05 productos derivados del pescado
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Los productos derivados del pescado incluyen: mermeladas, conservas y enlatados. Se pide observar y nombrar estos productos derivados del pescado, luego dibujarlos y colorearlos.
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El documento habla sobre la comunicación entre animales a través del sonido. Explica que al igual que los humanos, los animales usan los sentidos como el oído para comunicarse entre sí, avisarse de peligros, reconocerse e identificarse. Además, menciona que los sonidos cortos y agudos se usan para advertir peligros y que los animales más sociables tienen un lenguaje sonoro más evolucionado.
Prueba la historia de manú
Este documento presenta un examen sobre la historia de Manú. El examen contiene preguntas de selección múltiple, verdadero o falso, oraciones completas y preguntas abiertas sobre detalles de la historia, los personajes y los sentimientos y opiniones de Manú. El objetivo es evaluar la comprensión del estudiante sobre los eventos y mensajes de la narración.
12 MOCHICA
La cultura Mochica se desarrolló entre los años 100 d.C. y 800 d.C. en los valles de Moche, Chicama y Virú al norte de Perú. Fueron un pueblo guerrero con una organización social jerárquica liderada por una aristocracia militar. Destacaron por sus avances en técnicas hidráulicas y su cerámica escultórica, especialmente los huacos retrato.
Cultura nazca
La cultura Nazca se ubicó en la provincia de Nazca en Perú. Tuvo su capital en Cahuachi y se basó principalmente en la agricultura y el comercio. Desarrollaron una avanzada tecnología hidráulica para regar los cultivos en el desierto. Fueron conocidos por su cerámica policroma que representaba animales, así como por los geoglifos en la Pampa de Nazca que incluyen figuras a gran escala visibles solo desde el aire.
Chimu 1
La cultura Chimú se desarrolló en el norte de Perú entre los ríos Tumbes y Chillón durante el Período Intermedio Tardío. Su capital fue Chan Chan, ubicada a 5 km de Trujillo. Los Chimú se destacaron por su cerámica de color negro metálico con figuras de animales, frutos y escenas religiosas, y por su metalurgia del cobre, plata, oro y estaño para hacer cuchillos ceremoniales de oro macizo. Practicaban la agricultura, pesca, artesanías
Conteo de-cuadriláteros-para-cuarto-grado-de-primaria
El documento describe dos métodos para contar el número de cuadriláteros en una situación gráfica: 1) el método de observación, que asigna números o letras a los espacios internos y agrupa figuras vecinas, y 2) el método de inducción, que usa la fórmula n(n+1)/2 para figuras consecutivas. Luego presenta varios ejercicios prácticos para contar cuadriláteros.
287740664 triptico-organizacion-social-del-imperio-inca
El Imperio Inca estaba gobernado por el Inca, que tenía poder absoluto como hijo del Sol. Debajo del Inca había dos clases de nobleza, de sangre y de privilegio, y tres clases de pueblo: los hatunrunas que eran agricultores libres, los mitimaes que eran trasladados a nuevas tierras, y los yanaconas que eran tratados como esclavos de los pueblos conquistados.
el hombre de rio santa historia
La cueva de Guitarrero en Perú contiene los vestigios de uno de los primeros asentamientos humanos de la región que datan de hace 11,000 años. Los arqueólogos han estudiado los restos de plantas y animales encontrados que muestran que los habitantes de Guitarrero se alimentaban de carne y vegetales silvestres y cultivados. Con el tiempo comenzaron a domesticar animales para asegurar su alimentación y desarrollaron herramientas de piedra para la caza y la agricultura.
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12 MOCHICA
La cultura Mochica se desarrolló entre los años 100 d.C. y 800 d.C. en los valles de Moche, Chicama y Virú al norte de Perú. Fueron un pueblo guerrero con una organización social jerárquica liderada por una aristocracia militar. Destacaron por sus avances en técnicas hidráulicas y su cerámica escultórica, especialmente los huacos retrato.
Cultura nazca
La cultura Nazca se ubicó en la provincia de Nazca en Perú. Tuvo su capital en Cahuachi y se basó principalmente en la agricultura y el comercio. Desarrollaron una avanzada tecnología hidráulica para regar los cultivos en el desierto. Fueron conocidos por su cerámica policroma que representaba animales, así como por los geoglifos en la Pampa de Nazca que incluyen figuras a gran escala visibles solo desde el aire.
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La cultura Chimú se desarrolló en el norte de Perú entre los ríos Tumbes y Chillón durante el Período Intermedio Tardío. Su capital fue Chan Chan, ubicada a 5 km de Trujillo. Los Chimú se destacaron por su cerámica de color negro metálico con figuras de animales, frutos y escenas religiosas, y por su metalurgia del cobre, plata, oro y estaño para hacer cuchillos ceremoniales de oro macizo. Practicaban la agricultura, pesca, artesanías
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2 la cultura chavin triptico
La cultura Chavín se desarrolló entre 1500 a.C. y 400 a.C. en la sierra norte del Perú. Construyeron grandes templos de piedra como el Templo de Chavín y el Anfiteatro. Crearon esculturas como las Cabezas Clavas y el Lanzón Monolítico que representaba a su dios principal. Tuvieron una sociedad estratificada gobernada por una élite sacerdotal teocrática.
Cultura Chachapoyas
La cultura Chachapoyas se desarrolló entre los años 900 d.C. y 1470 d.C. en la selva altoandina del norte de Perú. Su economía se basaba en la agricultura, la ganadería, la caza y la recolección. Tenían una sociedad teocrática organizada en reinos autónomos gobernados por caciques. Destacaron en la cerámica, el textil y la arquitectura circular con bases altas y cornisas de piedra.
Primeros pobladores del perú
Los primeros seres humanos llegaron a América hace unos 20,000 años según se encontró en sitios arqueológicos en Chile y Perú, ingresando por la sierra norte de Perú. Vivían como nómadas que recolectaban y cazaban de la naturaleza. Con el tiempo desarrollaron civilizaciones que dieron origen a diversas culturas andinas, selváticas y costeñas.
Cultura chimú
La Cultura Chimu ocupó un lugar importante en el Perú, ya que fue la última cultura antes de que llegaran los incas. Está tuvo como joya a Chan Chan que es la ciudad de barro más grande del perú y segunda en el mundo. Aprenderemos sobre este patrimonio de la humanidad y muchos aspectos importantes de la cultura. ESpero que les guste y si es así no se olviden de darle like!
CULTURA MOCHE
La cultura Mochica se desarrolló en el norte del Perú entre los años 50 d.C. y 650 d.C. Construyeron impresionantes centros ceremoniales y administrativos como la Huaca del Sol y Huaca de la Luna, así como viviendas domésticas rectangulares de adobe. Destacaron por su arquitectura monumental de pirámides, su cerámica pictórica y su metalurgia. Crearon grandes obras de ingeniería como murallas defensivas.
Cultura mochica a
Este documento proporciona información sobre la cultura Mochica, que se desarrolló en el norte del Perú entre los años 100 d.C. y 700 d.C. Los Mochicas se organizaban políticamente en señoríos gobernados por curacas y su capital principal fue el valle de Moche. Fueron destacados agricultores, tejedores y ceramistas, dejando obras maestras en cerámica que representaban la vida cotidiana y rituales religiosos, con figuras como su principal dios Aiapaec.
Triptico san martin de porras
Martín de Porres murió en Lima el 3 de noviembre de 1639 gozando de fama de santidad, como se evidenció por su multitudinario entierro. Fue canonizado en 1962 por el Papa Juan XXIII, convirtiéndose en el primer mulato canonizado. Nació en 1579 en Lima y vivió una vida humilde dedicada a servir a los demás y atendiendo enfermos, ganándose la devoción del pueblo a través de sus obras y los milagros que se le atribuyeron.
A cocachos aprendi
Este poema describe la experiencia del autor en la escuela primaria en el Colegio Fiscal de su barrio en Santa Cruz. Destaca que aunque era bueno en juegos y actividades recreativas como el trompo, no aprovechó bien su educación primaria y repitió el quinto grado. Lamenta haber desperdiciado esa oportunidad de aprendizaje.
Anecdotas
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
José llevó a su perrito al parque y cuando sonó el pito de un policía, el perrito se escapó y José se puso a llorar. El policía acompañó a José a su casa donde encontraron al perrito jugando con las medias del papá. La historia trata de un niño cuyo perrito se escapó en el parque pero luego fue encontrado en su casa.
Las culturas pre incaicas
Las principales culturas preincaicas que existieron en el territorio peruano fueron: Chavín, Paracas, Nazca, Mochica, Wari, Tiahuanaco, Chimú, y Caral. La civilización Caral fue la primera en el Perú y data de antes del 3500 a.C., construyendo grandes ciudades de piedra, barro y materiales vegetales con pirámides, plazas y escaleras. Otras culturas notables fueron Chavín, conocida por su arte monolítico; Paracas, destacada por su cerá
TRIPTICO CULTURA WARI.pdf
La cultura Huari se desarrolló entre los siglos VII y XIII d.C. en el territorio del actual Perú. Produjeron esculturas y cerámica policroma que representaban dioses, personas y animales. También trabajaron metales como el cobre, bronce y oro. Se dedicaron a la agricultura de quinua, papa, maíz y algodón, y a la ganadería de camélidos. Adoraban al dios Wiracocha y construyeron centros ceremoniales.
FICHA DE LOS MÚSCULOS.docx
Este documento proporciona información básica sobre los músculos del cuerpo humano. Indica que los músculos dan forma al cuerpo, son blandos y elásticos, y permiten el movimiento. También menciona que los músculos se contraen y se estiran, y que el estómago y el corazón son músculos. Solicita completar espacios en blanco y realizar ejercicios de verdadero o falso sobre los músculos. Finalmente pide nombrar algunos músculos específicos
Cultura paracas
La cultura Paracas se desarrolló entre los años 700 a.C. y 100 d.C. en la península de Paracas, Perú. Los Paracas eran conocidos por sus impresionantes tejidos de algodón multicolores que envolvían las momias, así como su cerámica polícroma y orfebrería. Practicaron la trepanación craneana por razones médicas y religiosas.
Cultura mochica
La cultura Mochica se ubicó en la costa norte del Perú entre los años 100 a.C. y 800 d.C. Practicaron una agricultura avanzada y construyeron canales de irrigación. Fueron expertos alfareros que produjeron cerámica bicroma con detalles realistas. Crearon grandes centros ceremoniales como Huaca del Sol y Huaca de la Luna, con pirámides truncas y rampas de acceso.
UTILIDADES DE LA VACA - MIS MARÍA CRISTINA DELGADO TORRES
La vaca es un animal vivíparo, herbívoro y terrestre con cuatro patas y pelos que provee leche, queso, carne, mantequilla y cuero. Su crianza es importante en la economía de Cajamarca, Perú, especialmente para la producción de leche.
Imperio incaico. Primaria. IE N° 1198. La Ribera. Aula de Innovaciones Pedagó...
El documento resume la civilización inca. El Imperio Inca se llamó Tahuantinsuyo y su capital fue Cuzco. El idioma oficial era el quechua aunque los pueblos conquistados podían usar su propio dialecto. La sociedad estaba dividida en nobleza y pueblo y se basaba en la agricultura sin propiedad privada. Cultivaban maíz, papas y otros productos y criaban auquénidos y cuyes.
Ordenando oraciones-para-primer-grado-de-primaria (1)
El documento presenta varios ejercicios de razonamiento verbal, incluyendo ordenar palabras para formar oraciones, completar palabras con vocales faltantes, ordenar oraciones, y completar secuencias. El objetivo es practicar y mejorar las habilidades de razonamiento y resolución de problemas verbales.
La cultura mochica
La cultura Mochica se desarrolló en los valles de Moche, Chicama y otros valles del norte de Perú entre los años 100 a.C. y 800 d.C. Los Mochicas eran grandes agricultores, pescadores e ingenieros hidráulicos. Eran conocidos por su cerámica elaboradamente decorada que representaba dioses, personas y escenas. Creían en un dios decapitador supremo y construyeron grandes pirámides y templos. La tumba intacta de un gobernante Mochica, conocido como el Se
la cultura nazca
La cultura Nazca se desarrolló en el departamento de Ica, Perú. Eran continuadores de la cultura Paracas y se destacaron por su agricultura, geoglíficos, y cerámica policroma. Su asentamiento más importante fue Cahuachi, donde construyeron pirámides, plataformas y plazas para celebrar ceremonias.
Economia inca terminada
El documento describe la economía y el trabajo en el imperio inca. La organización económica inca se basaba en el cultivo de tierras, la recolección, la ganadería y la pesca. El trabajo era colectivo, obligatorio y justo, y cada persona tenía la obligación de ayudar a sus parientes en tareas agrícolas, el cuidado del ganado, la construcción y el techado de viviendas. Los incas utilizaron técnicas como la construcción de andenes y canales de agua, y herramientas como el chakitaclla, rank
Modificadores
Este documento describe los modificadores del sujeto en español. Explica que el modificador directo es el artículo o adjetivo que acompaña al núcleo del sujeto y concuerda en género y número con él. Proporciona ejemplos de oraciones con modificadores directos y luego pide al lector que identifique los sujetos, núcleos y modificadores directos en varias oraciones de ejemplo.
Marrón 2
La maestra le asignó al alumno la tarea de delinear y colorear una ardilla de color marrón. El alumno cursa el nivel inicial en el aula de 3 años de la Institución Educativa Privada. La fecha límite para completar la tarea es el 17 de noviembre de 2016.
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Las principales culturas preincaicas que existieron en el territorio peruano fueron: Chavín, Paracas, Nazca, Mochica, Wari, Tiahuanaco, Chimú, y Caral. La civilización Caral fue la primera en el Perú y data de antes del 3500 a.C., construyendo grandes ciudades de piedra, barro y materiales vegetales con pirámides, plazas y escaleras. Otras culturas notables fueron Chavín, conocida por su arte monolítico; Paracas, destacada por su cerá
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Nucleo
La guía instruye a los estudiantes a completar oraciones con sujetos específicos y luego identificar sus núcleos. También les pide que observen gráficos, creen sus propias oraciones, subrayen los sujetos y encierren en un círculo los núcleos. El documento proporciona una actividad de lenguaje para estudiantes de tercer grado centrada en completar oraciones y identificar sujetos y núcleos.
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53 poesia el gato dormilón
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Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
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Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
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Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
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3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
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05 productos derivados del pescado
- 2. I I- Unidad: Tema: PRODUCTOS DERIVADOS DEL PESCADO
- 3. I I- Unidad: Tema: PRODUCTOS DERIVADOS DEL PESCADO Consigna Observa y nombra los productos derivados de la vaca. Luego, delínealos y coloréalos.