Este documento presenta la información sobre un curso de capacitación en diseño instruccional y entornos virtuales de aprendizaje. El objetivo general es enseñar a crear experiencias de instrucción efectivas utilizando la tecnología. Los objetivos específicos incluyen capacitar a recursos humanos para transformar contenidos en línea y entregar contenidos en línea. El curso tendrá una duración de 40 horas durante julio y agosto los sábados de 3-6pm de forma presencial y en línea con un máximo de

1. Facilitadora: Mtra. Silvia Aguilar Martínez
aguilar.silvia11@gmail.com
55 5453 3230
01/12/2016
“Nadie lo sabe todo, todo el mundo sabe algo, todo el conocimiento está en la
humanidad” Pierre Lévy.

2. OBJETIVO GENERAL
El objetivo del Diseño Instruccional es
la práctica de crear experiencias de
instrucción que hacen la adquisición
de conocimientos y habilidades más
eficiente, eficaz y atractiva de forma
clara y efectiva.

3. Objetivos específicos
• Capacitación de recursos humanos para la
transformación de contenidos planos en línea
• Entrega de contenidos planos en línea (FASE II)

4. JUSTIFICACIÓN
1.-El DI surge de la necesidad del proceso enseñanza
aprendizaje de carácter estratégico para cerrar las
brechas de aprendizaje
2.- El DI es sistémico, se basa en procesos congruentes
que garantizan los aprendizajes esperados
3.- Conjunto de elementos que se relacionan entre si
garantizando la pertinencia y aplicabilidad
4.- Fases obligatorias congruentes con la audiencia.

5. 5.- Aplicación de la tecnología con las diversas
teorías del aprendizaje.
6.- Proceso que incluye una evaluación interactiva.
7.- Desde el inicio muestra los resultados alcanzados
de saber hacer.
8.- Combina arte y ciencia sin limites

6. DURACIÓN 40 HRS
PERIODO JULIO -AGOSTO
HORARIO 15:00 18:00 HRS
DÍA SÁBADOS
MODALIDAD PRESENCIAL Y LÍNEA

7. MAXIMO PARTICIPANTES 25
PAQUETERIA
CONECTIVIDAD Y
ACCESIBILIDAD
OFFICE
EQUIPO LAP-TOP
CORREO ELECTRONICO GMAIL

8. ● Son ambientes electrónicos, sin materialidad física,
constituidos por tecnologías digitales.
● Están alojados en la red y para acceder a sus contenidos se
requiere de conexión a internet (en general, accediendo con
un usuario y clave)
● Las aplicaciones o programas informáticos que los
conforman sirven de soporte para las actividades formativas
de docentes y alumnos.
● La relación didáctica y toda la interacción propuesta en
estos entornos sucede mediada por tecnologías digitales,
incluso si estas interacciones son sincrónicas.

9. 01/12/2016

10. 01/12/2016

11. CORREO ELECTRONICO
DE GMAIL
CONFIGURACIÓN
DEL CORREO
BLOGER GOOGLE DOC’S

12. 01/12/2016

13. 01/12/2016

14. 01/12/2016

15. 1. Crear una cuenta de correo Gmail
2. Configurar:
a) Firma electrónica
b) Foto de perfil
c) Respuesta automática
d) Cambiar tema.

16. 01/12/2016

17. 01/12/2016

18. 01/12/2016
1. Creen un documento en Gdocs, denomínenlo “Doc colaborativo de
(nombre y apellido de Uds.) sobre algún tema de interés
2. Inviten a otros compañeros/as y al facilitador/a (cada uno con
permisos de edición). Para eso envíen un mensaje a quien deseen
solicitándole su cuenta de correo electrónico.
3. Deberán luego ir completando este documento entre todos; no
olviden hacer y responder comentarios.

19. 01/12/2016

20. 01/12/2016
1. Abran una hoja de cálculo; compartan
con cinco invitados (incluyendo a su
tutor/a) para que coloquen algunos
datos:
• Nombres de tres enfermedades,
• Descripción,
• Causas
• Síntomas
• Tratamiento
• Link a alguna página que hable
• sobre ella).
Manejen las consultas y acuerdos vía
comentarios o chat.
Facilitadora: Mtra. Silvia Aguilar Martínez
aguilar.silvia11@gmail.com

21. 01/12/2016
➔ Estructurar la presentación
➔ Regla de 6 x 6 y tablas 4x6
➔ Evitar o limitar el uso de abreviaturas
➔ Letra de fácil lectura y no MAYÚSCULAS
➔ No utilizar más de tres colores
➔ Evitar distractores

22. 01/12/2016
1. Creen una presentación y compártanla con su tutor/a y otros cuatro o más
miembros.
2. En tres diapositivas planteen ideas sobre la “Medicina ¿Profesión o vocación?
Y el entorno laboral donde se desempeñan.
3. Usen las herramientas que GDocs ofrece (colores, imágenes, fondo de
diapositivas, etc.).

23. 01/12/2016

24. 01/12/2016
Comunicación
Prosumidores
Consumidores
Escritura
Productores
Netiquetas
Normas gramaticales, la claridad y la
adecuada selección de vocablos.

25. 01/12/2016
• Es una publicación online gratuita, ofrecida por un sitio web
Características generales:
Puede tener varios autores y/o administradores o uno solo.
Su organización es cronológica (lo más nuevo suele aparecer primero).
Admite la participación de los lectores, por medio de comentarios.
Permite incorporar múltiples herramientas digitales.
Están diseñados para que el usuario creador y/o navegante no tenga mayores
dificultades en su aprovechamiento.

26. 01/12/2016
Ingresando a www.blogger.com
2.-Añadir un gadget
1.-Configurar cabecera
Diseño
Nuevo blog
Personalizarlo con una foto para el perfil
3.-Publicar en tu blog

27. 01/12/2016

28. 01/12/2016

29. 01/12/2016
1. Creen un blog en Blogger y personalicen su diseño
(coloquen una imagen para la cabecera, una descripción y
habiliten el gadget de la suscripción por mail).
2. Publiquen una entrada que contenga su título, texto (al
menos, dos párrafos de más de tres oraciones y que sea
producción personal), una imagen y/o video que
enriquezca/n el contenido publicado y algún link oculto.
3. Publica la presentación realizada en la actividad anterior.
4. Comparte la liga de tu blog en la Hoja de calculo del grupo.

30. 01/12/2016
- Castells, Manuel (2002)“Internet como producción cultural”, Universitat Oberta de
Catalunya (UOC)
- Dussel, Inés (2010), Aprender y enseñar en la cultura digital, Buenos Aires, Santillana.
- González Guerrero, K. y Rincón Caballero, Diego (2013) "El docente-prosumidor y el
uso crítico de la web 2.0 en la educación superior", en: Colombia Sophia: Educación,
Departamento de Comunicaciones, Mercadeo y Publicaciones, Universidad la Gran
Colombia, v.9 fasc. N/A p.79 - 94
Facilitador (a): Mtra. Silvia Aguilar Martínez
aguilar.silvia11@gmail.com
Inmersión en los entornos virtuales de
aprendizaje