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1. LOS SERES VIVOS
COMO ORGANISMOS
DINÁMICOS

2. Lee el siguiente texto y realiza las actividades que se proponen a continuación:
Todos en algún momento hemos sido espectadores de tragedias de grandes
magnitudes y efectos devastadores, como pérdidas de vidas humanas, daños
materiales y deterioro de las condiciones de la vida. Entre los fenómenos
naturales, socionaturales y antrópicos más conocidos están los terremotos, las
erupciones volcánicas, los deslizamientos, las inundaciones, los huracanes y
vientos vendavales, los maremotos o tsunamis, los incendios y la concentración
masiva de personas.
Los anteriores fenómenos son ocasionados tanto por la misma naturaleza como
por el ser humano, el cual ha alcanzado una gran capacidad para transformar el
ambiente con el desarrollo de la ciencia y la tecnología.
Por lo anterior, es necesario que el ser humano asuma el papel que le
corresponde en la responsabilidad frente a la conservación de los recursos. En
primera instancia conociéndolos y luego sí realizando acciones de protección y de
recuperación.
Resolvamos

3. 1. ¿De qué forma los seres vivos se sienten afectados por los sucesos
naturales?
2. ¿ Cómo puede el ser humano estudiar y conocer el entorno con la
ayuda de la ciencia y la tecnología?
3. El aumento en la población mundial incide directamente en los
cambios que se producen en nuestro planeta. Elabora una lista de
cinco ejemplos de dicha incidencia.
4. Todos los cambios que experimenta el planeta tienen las mismas
características? Justifica tu respuesta y acompáñala de ejemplos.
5. ¿Qué acciones podemos realizar para demostrar nuestro amor y
compromiso con el cuidado del planeta?
Actividad

4. Me aproximo al conocimiento como científico(a) natural
Yo puedo ser un investigador
Cuando se habla de investigación, una de las primeras ideas que se tienen es que se trata de un
proceso que solo se realiza en los laboratorios, de modo que se piensa que el proceso de
investigar es obra exclusiva de las grandes empresas, que son las que tienen presupuesto
suficiente para patrocinarlo; también se cree que este proceso solo se hace en los países
industrializados y que los países en vías de desarrollo como el nuestro no lo pueden llevar a
cabo.
La realidad no es así, en cualquier acto de la vida humana estamos en condiciones de realizar
procesos sistemáticos que pueden ser considerados como procesos de investigación.
La investigación se origina de un problema que debe ser resuelto y cuyos resultados y
aplicaciones pueden ser de uso universal, es decir, que se logran establecer generalizaciones
para ser usadas por muchas personas.

6. Tema 1. ¿Qué es investigar?
Analiza la siguiente situación:
Carlos vivía en las afueras del pueblo, aproximadamente a un kilómetro de distancia de la escuela. Su
jornada escolar comenzaba a las 7 a.m., se levantaba a las 6 a.m. y tenía el tiempo suficiente para bañarse,
arreglarse, desayunar y desplazarse hacia la escuela.
Haciendo un gran esfuerzo sus padres pudieron comprar un terreno en una vereda vecina y ahora a Carlos la
escuela le queda a 1 hora de camino.
1. ¿Qué cambios debe hacer Carlos en su vida, sabiendo que le toca seguir estudiando en la misma
escuela?
2. ¿Qué ruta podría tomar para desplazarse hasta su sitio de estudio?
3. ¿Qué gastos tendrá que hacer Carlos para seguir estudiando en el mismo sitio?
4. De seguro Carlos tendrá que comenzar a experimentar diferentes rutas. ¿Sería lógico que después de
dos meses siguiera experimentando? Justifica tu respuesta.

7. ¿Qué es investigar?
A menudo se discute mucho sobre lo que significa investigar y hay múltiples respuestas, pero una que
se aproxime a un concepto sencillo es que investigar es un acto que permite resolver problemas, crear,
inventar, descubrir o plantear diversas soluciones a un evento que se relaciona con las ciencias
naturales.
Cuando se realiza una investigación uno de los objetivos finales es establecer leyes o principios que
puedan ser aplicados universalmente, es decir que todos tengan acceso a ellos. En el ejemplo anterior,
Carlos debe proceder de forma similar a como se investiga en ciencias para resolver el problema de
vivir lejos de la escuela y por tal motivo debe iniciar un proceso de exploración, que al final le permitirá
establecer horarios, rutas, actividades etc., que es tanto como establecer principios o leyes en una
investigación.
Las teorías y leyes se pueden replantear; es decir, pueden modificarse a medida que se obtienen
nuevos descubrimientos que permiten renovar una teoría vigente, tal como ha ocurrido con hipótesis y
teorías científicas que han dominado el pensamiento científico y que a lo largo de los años han
cambiado; por ejemplo, las ideas que sostenían que la Tierra era plana o que las enfermedades eran
causadas por malos espíritus.
Cuando se Investiga se resuelven problemas y se adquieren habilidades a través de acciones sencillas
como realizar una práctica de laboratorio, diseñar una estructura, construir un plan de trabajo o un
modelo, realizar pequeños bioensayos y miniproyectos y manejar datos de forma sistemática , entre
otros.

8. Para establecer la existencia de un problema debemos hacer una confrontación entre la situación real
que se está viviendo en un determinado momento; por ejemplo, que en el mundo están muriendo
millones de personas a causa del cáncer; y la situación ideal, es decir, como nos gustaría que fuera,
para este caso concreto, que las personas no se murieran por esta enfermedad sino de causas
naturales.
Frente a un interrogante o problema que se quiera resolver a la manera de un científico, se deben
considerar una serie de procesos que implican:
 Observación, exploración y análisis de las situaciones.
 Propuesta de ideas y explicaciones posibles para las mismas.
 Diseño de estrategias para probar esas ideas.
 Ejecución de estrategias para ver qué tan eficientes o verdaderas son las ideas o las explicaciones
propuestas.
Actividad
• Examina con cuidado la situación ambiental de tu colegio y determina qué se debe hacer para
mantenerlo en óptimas condiciones de aseo.
• Propón opciones para llevar a cabo las ideas que tienes para su conservación.
• Realiza diseños en el cuaderno en donde se plasmen de manera concreta los caminos que se
deben seguir.

9. Los físicos, químicos, biólogos, ecólogos, meteorólogos, investigadores y médicos son algunos de los
científicos que se dedican a observar, explorar y descubrir cómo funciona el mundo.
Cuando las explicaciones que se dan a un determinado evento dejan satisfechas a las personas,
entonces se pueden aplicar en otras situaciones similares.
Si las explicaciones no parecen ser apropiadas para la situación, entonces se descartan y se prueban
otras explicaciones y/o estrategias. Estos son en esencia los pasos del proceso científico, que no
pueden ser entendidos como un seguimiento mecánico de pasos.
En la solución de un problema, hay que tener presente:
• Los problemas emergen en la cotidianidad de las acciones humanas.
• Un problema tiene diversas alternativas de solución, entre las cuales es preciso decidirse por la
mejor.
• Una solución pocas veces es definitiva.
• Casi nunca se alcanza la solución perfecta. Siempre es posible hacer ajustes y mejorar toda
alternativa de solución.

10. Actividad
¿Cuál crees que es el problema social que más afecta a la sociedad colombiana? Escríbelo en tu
cuaderno. Luego, plantea tres alternativas de solución; con uno de tus compañeros evalúa las
soluciones y determinen qué tan definitivas son y cuál de las tres es la más adecuada y pertinente.
Vuélvelas a revisar y hazle ajustes a cada una.
Pensar científicamente
Por lo general, una investigación comienza con la observación curiosa y cuidadosa de un fenómeno
o situación, a lo cual sigue la formulación de una pregunta. Por ejemplo, ¿ por qué se está dañando
la capa de ozono en la atmósfera? ¿ Cómo se forman las nubes? Pensar científicamente implica la
búsqueda de respuestas a preguntas como estas. También incluye muchas veces dudar de los
conocimientos y de la forma como otras personas piensan y explican un fenómeno, así como
también la necesidad de apoyarse en los conocimientos ya existentes al respecto.
Para llevar a cabo una investigación sobre la formación de las nubes, se parte de algunas ideas al
respecto; los conocimientos acerca del agua y de algunas de sus propiedades, y también de nuestra
propia experiencia. Se propone inicialmente una explicación provisional y se desarrolla un
experimento sencillo para demostrar que la explicación que se dio tiene sentido, se hacen
anotaciones en el cuaderno de lo que se observa en forma sistemática y ordenada; luego, se habla
de la actividad con otras personas, se analizan los resultados y se sacan las conclusiones
pertinentes. En esencia, este es el proceso dinámico e interesante que siguen los hombres de
ciencia en su camino para explorar el mundo y su funcionamiento.

11. Tu puedes solucionar problemas
Todo ser humano es un solucionador de problemas. Los artistas, escritores, médicos, abogados,
científicos, diseñadores, ingenieros, tecnólogos, empresarios, líderes y las personas en general,
tienen en común el conocimiento, la experiencia o los materiales e instrumentos para resolver
problemas. Los problemas en cada uno de ellos pueden ser diferentes, pero se trabajan de una
manera muy similar.
Resuelve el siguiente ejercicio, a partir de la pregunta sugerida:
¿Se debe permitir que los niños trabajen y ganen dinero?
A. Escribe diez posibles respuestas y justifica cada una de ellas. Es probable que tus respuestas
sean sí en todos los casos, pero al menos deberías contemplar una posibilidad de que no sea
así.
B. Después de que tengas las 10 respuestas, selecciona dos que a tu juicio sean las más
importantes y a cada una de ellas hazle el siguiente trabajo: escribe los aspectos positivos y los
aspectos negativos. No puedes dejar de escribir ninguno de estos aspectos. Por muy difícil que
parezca una situación, tiene aspectos positivos, y por muy buena que sea, encierra también
aspectos negativos.

12. Enseguida de procesar la información de las respuestas que escogiste, léelas detenidamente y
decídete por una. En este punto final no es necesario que des razones, pues ya se hizo su
respectivo proceso de análisis, simplemente se emite un veredicto. Por ejemplo, escojo la 8, o
escojo la 6, o escojo la 3, etc.