1 p tecnologia 7 rmb

1. PLANEADOR DE CLASE
APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)
SIGNIFICACIÓN
1. Escribe 5 compromisosque ustedcreaque necesitaparaaprenderloscontenidosde tecnologíae
informática
2. Escribe 5 normas que ustedcrea que necesitaparaestar cómodoy trabajandoenel área de tecnologíae
informática
3. Realizaundibujode unapersonaclavandounapuntillayresponde:
a) ¿Cómose debe clavar unapuntilla?
b) ¿Conqué elementospuedoclavarunapuntilla?
c) ¿Por qué debo de clavaruna puntillade laformaque estáen el dibujo?
d) ¿Por qué el mazodel martillodebe estararribayla manoabajo del mangodel martillo?
e) ¿Qué clase de energíase utilizanenlaclavadade la puntilla?
f) ¿Qué viene siendoel martilloenlaacción,qué viene siendolaformade clavarla puntillay el sabercómo lo
hago y que tengoque aplicar,para este trabajose llama?
Palabrasclaves:TECNICA,TECNOLOGÍA YCIENCIA
CLASE 01
DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.
DECÁLOGO ÁREA DE INFORMÁTICA
1. Responsabilidadycompromisoenel desarrollode lasactividadesdel áreabuscandolaexcelenciaenel
desempeñodel estudiante.
2. Puntualidad,asistenciaypermanenciadurante el desarrollode laclase.
3. Actitudde respetoytoleranciaenel manejode lasrelacionesinterpersonales.
4. Propiciarporparte de estudiantesyprofesoresunambienteóptimoparael desarrollode lasclasesydel
aprendizaje.
5. Aprovechamientodel tiempoasignadoparalaejecuciónde lasactividadesde clase.
6. Desarrollode unespírituinvestigativoparalaconstrucciónde nuevosproyectos.
7. Cuidadoyaprovechamientodel recursofísicopuestoasu disposición.
8. Aceptade manera constructivalasorientacionesde profesoresyestudiantes monitoresparael crecimiento
académicoy personal.
9. Participarenla ejecuciónde proyectosinstitucionales.
10. Vivenciarenlaprácticalas normasdel manual de convivencia.
NORMAS DENTRO DEL AULA DE CLASE DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
1. Cada estudiante ogrupo de estudiantestieneasignadounespaciode trabajoque consiste en:Dossillas,la
mesay el computador;ese espacioessuresponsabilidad encuantoal aseo,cuidadoyuso.
2. Los computadoresse enciendenenel iniciode lajornadaysolose apaganal finalizarésta.
3. El accesoa lassalasde informáticadebe únicamenterealizarse conautorizaciónpreviadel profesor.
4. En el aula de informáticanohayprisas;no se corre, no se empuja,nose quitanlossitios,porque cadaquien
tiene suresponsabilidadal respecto.
5. Durante la estanciaenlasala de sistemasenloposible se mantendráel silencio,sobre todo,enel momento
de realizarlasprácticas correspondientes,evitarentablarcomunicaciónentre distintosgruposde trabajo.
6. A la horade preguntaralgoal profesor,se realizaráde laformade siempre.Unolevantalamanoy esperaa
que el profesorse acerque a atenderle.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MARTÍNEZBENITEZ JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA
APRENDIZAJE(CONTENIDOS): SIGNIFICACIÓN-DECÁLOGOÁREA DEINFORMÁTICA-
NORMASDENTRO DEL AULA DE CLASE DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA-CONCEPTOY
DEFINICIÓN DETECNOLOGÍA-¿A QUÉ HACE REFERENCIA LA PALABRA
“TECNOLOGÍA”?-DIFERENCIA ENTRETÉCNICA YTECNOLOGÍA-BREVEHISTORIA DE LA
TECNOLOGÍA-CLASIFICACIÓN DETECNOLOGÍAS
COMPETENCIAS(S):
DIFERENCIA
TECNOLOGÍA,CIENCIA Y
TECNICA
DERECHOS BASICOSDE APRENDIZAJES:
DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA
276147000222 01 a 03 7 – 2,1 Lunes,21 - 01 - 2019 Miércoles,06 –02 - 2019 5TA, 5TA 1 H
RECURSOS: Cuaderno,Tv,Blog,Internet,
celular,video-been
OBSERVACIONES:

2. 7. No se ejecutaningúnprograma,archivo,páginaweb,configuracióndel computadoroloque seaque no
haya dichoel profesor.El estudiante tendráque esperaraque el profesordigaloque hayque hacer para
ponerse atrabajar.
8. Aquel estudiante que entre enalgunapáginawebsinautorizacióndel profesor,oque comience alguna
conversaciónenloschatso empiece aconfigurarlascaracterísticas de susredessocialestendráque realizar
un trabajoobligatorio(amano) sobre el temaque le indique el profesor.
9. Abstenerse de comercualquiertipode alimentosomascarchiclesenlassalasde sistemas.
10. El estudiante esel únicoresponsable porloselementosescolaresque ingresaalasalade sistemas.
CONCEPTO Y DEFINICIÓN DE TECNOLOGÍA
La Tecnologíaesunacaracterística propiadel serhumanoconsistente enlacapacidadde éste para construir,a
partir de materiasprimas,unagran variedadde objetos,máquinasyherramientas,asícomo el desarrolloy
perfecciónenel modode fabricarlosyemplearlosconvistasamodificarfavorablemente el entornooconseguir
una vidamás segura.
El ámbitode la Tecnologíaestácomprendidoentre la CienciaylaTécnicapropiamente dichas,Portantoel
Término”tecnológico”equivale a“científico-técnico” El procesotecnológicodarespuestaalasnecesidades
humanas;para ello,recurre alos conocimientoscientíficosacumuladosconel finde aplicarlosprocedi mientos
técnicosnecesariosque conduzcanalassolucionesóptimas.LaTecnologíaabarca, pues,tantoel procesode
creacióncomo losresultados.Dependiendode loscamposde conocimiento,tenemosmúltiplesramaso
tecnologías:mecánica,materiales,delcaloryfrío, eléctrica,electrónica,química,bioquímica,nuclear,
telecomunicaciones,de lainformación,etc.
La actividadtecnológicainfluyeenel progresosocial perotambiénenel deteriorode nuestroentorno.
Actualmente laTecnologíaestácomprometidaenconseguirprocesostecnológicosacordesconel medioambiente,
para evitarque lascrecientesnecesidadesprovoquenunagotamientoodegradaciónde losrecursosmaterialesy
energéticosde nuestroPlaneta.Evitarestosmaleses SOCIALIZACIÓN comúnde todos;sinduda,nuestramejor
contribución comienzaporunabuenaenseñanza-aprendizajede laTecnologíaenlosestudiosde secundaria.
La tecnologíaesunconceptoamplioque abarca un conjuntode técnicas,conocimientosyprocesos,que sirven
para el diseñoyconstrucciónde objetosparasatisfacernecesidadeshumanas.
En la sociedad,latecnologíaesconsecuenciade lacienciaylaingeniería,aunque muchosavancestecnológicos
seanposterioresaestosdosconceptos.
La palabratecnologíaproviene delgriegothekne (técnica,oficio) ylogos(ciencia,conocimiento).
¿A QUÉ HACE REFERENCIA LA PALABRA “TECNOLOGÍA”?
La tecnologíapuede referirseaobjetosque usalahumanidad(comomáquinas,utensilios, hardware),pero
tambiénabarca sistemas,métodosde organizacióny técnicas.
El términotambiénpuedeseraplicadoaáreasespecíficascomo;”tecnologíade laconstrucción,“tecnología
Médica”,tecnologíade la información”,“tecnologíade asistencia”,etc.
DIFERENCIA ENTRE TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
A vecesno se distingue entre técnicaytecnología,perosípuedendiferenciarse:
● La tecnologíase basaen aportescientíficos,encambiolatécnicaporexperienciasocial.
● La actividadtecnológicasuele serhechapormáquinas(aunquenonecesariamente) ylatécnicaes
preferentemente manual.
● La tecnologíase suele poderexplicaratravésde textosográficoscientíficos,encambiolatécnicaesmás
empírica.
BREVE HISTORIA DE LA TECNOLOGÍA
La humanidadcomienzaaformar tecnologíaconvirtiendolosrecursosnaturalesenherramientassimples.El
descubrimientoprehistóricode controlarel fuegoincrementaladisponibilidadde fuentesde comida,yla
invenciónde laruedaayudaa loshumanosa viajary controlarsu entorno.
La tecnologíaformal tiene suorigencuandolatécnica(primordialmenteempírica) comienzaavincularse conla
ciencia,sistematizándose asílosmétodosde producción.Ese vínculoconlaciencia,hace que la tecnologíanosólo
abarque “el hacer”, sinotambiénsureflexiónteórica.Tecnologíatambiénhace referenciaalosproductos
resultadosde esosprocesos.
Muchas tecnologíasactualesfueronoriginalmentetécnicas.Porejemplo,laganaderíayla agriculturasurgierondel
ensayo(de lapruebay error).Luegose fuerontecnificandoatravésde la ciencia,parallegara ser tecnologías.

3. Actualmente,el mercadoylacompetenciaengeneral,hacenque debanproducirse nuevastecnologías
continuamente (tecnologíade punta),ayudadomuchasvecesporlagran transferenciade tecnologíamundial.
Tambiénexiste unatendenciaalaminiaturización de los dispositivos tecnológicos.
DISTINCIÓN ENTRETECNOLOGÍA,CIENCIA Y ARTE
Una buenaforma de distinguirtecnología,de cienciayde arte es a travésde su finalidad:
1. Las cienciasbuscanla verdada travésde los métodoscientíficos.
2. Las artes buscanllegara lossentimientoshumanos,el placerintelectual,labellezade todaslascosas.
3. Las tecnologíasbuscansatisfacernecesidadesydeseoshumanos,buscanresolverproblemasprácticos
usandoenparte laciencia.
CLASIFICACIÓN DE TECNOLOGÍAS
Existenmúltiplesformasde clasificaciónde lastecnologías,lamásgeneral suele serlaque separaentre:
1. Tecnologíasblandas:básicamenteaquellasque sonintangibles.
2. Tecnologíasduras:básicamente aquellasque sontangibles.
Otras bibliografíasdistinguenotrasdosformasde clasificacióngeneral:
1. Tecnologíasflexibles.
2. Tecnologíasfijas.
CLASE 02
CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, socialización. Evaluación según SIEE
SOCIALIZACIÓN
1. De acuerdoa la temáticavistahastael momento,desarrollarenel cuadernolossiguientesítems:
2. Escriba ensu cuaderno8 ejemplosde actividadestecnológicas.
3. Escriba 8 ejemplosde actividadestécnicas.
4. Haga un comentariopersonal sobre lahistoriade latecnología.
5. Escriba 5 ejemplosde tecnologíasblandas.
6. Escriba 5 ejemplosde tecnologíasduras.
CLASE 03
PLANEADOR DE CLASE
APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)
SIGNIFICACIÓN
1. Realizarel talleren MicrosoftWord, nombrael archivocon el grado,los apellidosyel tema.Enviarlopor
whatsApp.De lasiguiente manera:
Entrar al whatsAppdel grupoenel iconoque se encuentraenel espaciode escribirque tiene laformade clipque se
llamaADJUNTARse le da clic y aparece variosiconos.Escoge el de nombre DOCUMENTOS.Allíapareceránvarios
documentos,buscael tuyoydale con el dedoclic.Apareceráel archivoenel whatsAppdel grupo.
2. Realizaunalistade elementoshechosencobre,bronce yhierroque le sirvieronal hombre parafacilitarsuvidaen
todassus épocas,desde laprehistoriahastanuestrosdías.Mínimo5 de cada uno.
3. Luego dibújalosenPAINTypegala imagenenel documentoWord.
4. debajode cada uno coloca,para que servía y como mejorolavidadel serhumano.
5. Realizauncrucigrama con losnombresde 2 elementosde cadaépoca.
CLASE 04
DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.
REVOLUCIÓN DE LOS METALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MARTÍNEZBENITEZ JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA
APRENDIZAJE(CONTENIDOS): SIGNIFICACIÓN-REVOLUCIÓN
DE LOSMETALES-. EDAD DEL COBRE O CALCOLÍTICO-
EDAD DEL BRONCE- EDAD DEL HIERRO-SOCIALIZACIÓN
COMPETENCIAS(S):RECONOCELASDIFERENTES
ETAPASDE LA REVOLUCIÓN DE LOS METALES
DERECHOS BASICOSDE APRENDIZAJES:
DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA
276147000222 04 a 06 7 – 2,1 Lunes,13 - 02 - 2019 Miércoles,27 –02 - 2019 5TA, 5TA 1 H
RECURSOS: Cuaderno,Tv,Blog,Internet,
celular,video-been
OBSERVACIONES:

4. La Edadde losMetalesesuna de lasdos grandesetapastecnológicasenlasque tradicionalmente se hasubdividido
la Prehistoriaeuroasiática.Pordefinición,esel períodoque siguióalaEdad de Piedraydurante el cual el hombre
empezóafabricar objetosde metal fundido.Laexistenciade procesosmetalúrgicosesindispensable paraestablecer
la adscripciónde unaculturaarqueológicaaesta etapa,ya que losmetalesnativoserantrabajadospormartilleado
desde lasfasesinicialesdel Neolítico. Siguiendoeste criterio,laEdadde losMetalescomenzaríacon lasprimeras
evidenciasde fundicióndel cobre,que sondel VImilenioa.C.(en AnatoliaylosmontesZagros) y acabaría con la
progresivaentradaenlaHistoriade cada región(enEuropa estose produjodurante el Imilenioa.C.).En
MesopotamiayEgiptocoincide yacon el desarrollode laescrituraypor tanto la metalurgiaallíes plenamente
histórica.
Los primerosindiciosde metalurgiaenEuropaprocedendel áreade losBalcanes,a mediadosdel V milenioa.C.y
son de origenautóctono.Parael restodel continente lasevidenciasaparecendurante lasegundamitaddel IV
milenioa.C.,aunque sugeneralizaciónyel consecuente abandonode lapiedracomoelementobásicoparala
fabricaciónde artefactossolose materializóconlallegadadel hierro.Debidoalaescasezde materiaprima,enel
Egiptofaraónicoestasustituciónnunca se llegóaproducir.
La Edadde losMetalesesel periodo de laPre Historiaenque lossereshumanosempezaronafabricar
instrumentosyarmascon metalesfundidos.Se divide entresperiodos:
1. EDAD DEL COBRE O CALCOLÍTICO(5000 a.C. - 3000 a.C.):Es la transiciónentre laEdadde Piedray la Edadde los
Metales.El uso del cobre fundidose inicióenÇatalhöyük(Turquía) unos5000 años a. C.,cuando aún predominabael
uso de losinstrumentosde piedra.
2. EDAD DEL BRONCE (3000 a.C. - 1500 a.C.):El bronce es la aleaciónde cobre yestaño.Comenzóausarse en
Sumeriaunos3000 añosa.C. Se extendióprimeroenel CercanoOriente.
3. EDAD DEL HIERRO (1500 a.C. - 18 a.C.):El hierrofundidofue utilizadoprimeroporloshititasde Turquía,unos
1500 años a.C.Luegose extendióportodoel CercanoOriente yEuropa.En Europa su usocomenzócon la culturade
Hallstatt(Austria) unos800 años a.C.,y continuóconla culturade La Tène (Suiza) uno400 añosa.C.
CLASE 05
CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, socialización. Evaluación según SIEE
SOCIALIZACIÓN
1. Realizarel talleren MicrosoftWord, nombrael archivocon el grado,los apellidosyel tema.Enviarlopor
whatsApp.De lasiguiente manera:
Entrar al whatsAppdel grupoenel iconoque se encuentraenel espaciode escribirque tiene laformade clipque se
llamaADJUNTARse le da clic y aparece variosiconos.Escoge el de nombre DOCUMENTOS.Allíapareceránvarios
documentos,buscael tuyoydale con el dedoclic.Apareceráel archivoenel whatsAppdel grupo.
2. Realizauncuadro en Wordy coloca enél,lascasillasde lasedadesde losmetales,enotrolasfechas.En otrolos
lugaresyen el últimoimágenesconfigurasde cada uno.Hechosenpaint.
3. investigaque elementosse hicieronencadaedadde los metalesypégaloenundocumentoWordy colocaqué
funciónteníanensu época.Mínimo5 de cada uno.
4. Realizaunasopa de letrasenPAINT, con losnombresde loselementosde cadaépocae insértala enel
documento.
CLASE 06
PLANEADOR DE CLASE
APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)
SIGNIFICACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MARTÍNEZBENITEZ JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA
APRENDIZAJE(CONTENIDOS): SIGNIFICACIÓN-ELCOBRE,EL
BRONCEY EL HIERRO-EDADDEL COBRE-EDAD DEL BRONCE-
EDAD DEL HIERRO-SOCIALIZACIÓN
COMPETENCIAS(S):RECONOCELA REVOLUCIÓN DE
LOS METALES Y LAS DIFERENTES ÉPOCAS.
DERECHOS BASICOSDE APRENDIZAJES:
DANE CLASE GRADO FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA
279177000222 07 a 09 7 – 2,1 Lunes,04 - 03 - 2019 Miércoles,20 –03 - 2019 5TA, 5TA 1 H
RECURSOS: Cuaderno,Tv,Blog,Internet,
celular,video-been
OBSERVACIONES:

5. 1. Observalasimágenes,Luego,dibújaloslomásexactosque puedasenPAINT,clasificándolosenunasolaimagen,
losque creestú que son de piedra,hierro, cobre ybronce.
2. Debajode cada imagen,explicaporqué creesque pertenecenal grupoque losclasifico.
3. InsértalosyresuélveloenMicrosoftWord,conhojade presentación.
4. Nombra el archivoenorden.Grado,apellidos,asignaturaytema.
CLASE 07
DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.
EL COBRE, EL BRONCE Y EL HIERRO
Esta etapaen EURASIA se ha subdivididotradicionalmenteenEDADDEL COBRE o Calcolítico,EDAD DEL
BRONCEy EDAD DEL HIERRO. De manera simplificada,el Calcolíticocoincide enlamayorparte de Europa con la
segundamitaddel IV milenioa.C.y casi todoel III milenio;el Bronce corresponderíaal II milenioa.C.;y el Hierrocon
el I milenioa.C.,épocaenla que el continente entróenlaHistoria.
EL COBRE
EDAD DEL COBRE
El cobre,juntocon el oro y laplata,es de losprimerosmetalesutilizadosenlaPrehistoria,7
tal vezporque,aveces,
aparece enforma de pepitasde metal nativo.El objetode cobre másantiguoconocidohastael momentoesun
colgante oval procedente de Shanidar(Irán),que hasidodatadoennivelescorrespondientesal 9500 a. C., o sea,a
principiodel Neolítico8
Sinembargo,estapiezaesuncasoaislado,yaque no es hasta3000 años más tarde cuando
laspiezasde cobre martilleadoenfríocomienzanaserhabituales.Enefecto,apartirdel año 6500 a. C., envarios
yacimientosse hanencontradopiezasornamentales yalfileresde cobre manufacturadoapartirdel martilleadoen
frío del metal nativo,tantoenlos MontesZagros (Ali Kosh enIrán),comoenla mesetade Anatolia(Çatal
Hüyük, Çayönüo Hacilar,enTurquía).
Variossiglosdespuésse descubrióque el cobre podíaserextraídode diversosminerales(malaquita,calcopirita,
etc.),pormediode la fundición enhornosespeciales,enlosque se insuflabaoxígeno(soplandoporlargostuboso
con fuelles) parasuperarlos1000 °C de temperatura.El objetode cobre fundidomásantiguoque se conoce procede
de losMontes Zagros,concretamente de Tal-i-Blis(Irán),yse dataen el 4100 a. C.,juntoa él se hallaronhornosde
fundición, crisoles e incluso moldes.
Fundición de cobre en murales funerarios egipcios.
La técnicade fundicióndel cobre esrelativamente sencilla,siempreque losmineralesutilizadossean carbonatos de
cobre extraídosde algúnyacimientometalífero;laclave estáenque el hornoalcance la temperaturaadecuada,lo
cual se conseguíainyectandoaire soplandooconfuellesatravésde largas toberas.Este sistemase denomina
«reduccióndel metal».Se mezclabael mineral triturado,porejemplo,malaquita(carbonatode cobre),concarbón

6. de leña.Conel calor las impurezasvanliberándoseenformade monóxido ydióxidode carbono,reduciendoel
mineral aun cobre relativamentepuro;al alcanzarlos1000 °C, el metal se licúadepositándoseenlazonainferiordel
horno.Un orificioenel fondodel hornopermite que el líquidocandentefluyahaciael exterior,dondese recoge en
moldes;parte de laescoriaquedaenel hornoy las impurezasdel mineral flotanenel metal fundido,porloque es
fácil eliminarlasconunutensiliollamadoescoriador.
Comoel cobre podía volverafundirse muchasveces,este solíaconvertirse enlingotes,avecesconuna forma
peculiar(comolosdel Mediterráneooriental,que recuerdanal pellejode unanimal),paraluegofabricardiversos
objetosporfusiónycoladoenmoldes.El cobre esmuy maleable ydúctil,podíamartillarseenfríoo encaliente,con
loque se duplicabasuconsistenciaydureza.Encualquiercaso,resultabaimposible eliminartodaslaimpurezasdel
cobre,pero,mientrasque algunaseranperjudiciales,comoel bismuto,que lohace quebradizo,otraseran
beneficiosas,comoel arsénico,que reduce laformaciónde burbujasensufundición,puesimpide laabsorciónde
gasesa travésde losporosdel molde,asegurandounproductode mejorcalidad.El cobre con altocontenidonatural
enplomoesmás blando,locual puede ser una ventajaparafabricar recipientespormediodel martilleode una
planchaenforma de disco,curvándolaenformacóncava, para elaborarcalderosocuencos;inclusopodía
serrepujado.Algunosmetalurgistasconsideranque estoscobresconimpurezasbeneficiosasson,enrealidad,
«broncesnaturales».
Pepitade cobre nativo. Lingote de cobre del Egeo. Puñalitode cobre. Daga de cobre.
La técnicadel cobre notardó en difundirse portodoel PróximoOriente,coincidiendoconel nacimientode las
primerascivilizaciones históricasde lazona,principalmenteSumeriayel AntiguoEgipto;peromuchosestudiosos
consideranque pudoinventarseenfechasmuyparecidasenotraspartesdel ViejoMundo.Concretamente
enEuropa hay un avanzadonúcleo calcolíticoenlosBalcanesque incluye ocasionalmente objetosde cobre fundido
entre sushallazgosdel IV milenio a.C.(culturaGulmenita) ytodoparece apuntarhaciauna invenciónlocal.Durante
el siguiente milenioytambiénconcarácter autóctono,se detectanprocesosmetalúrgicos enpobladosfortificados
del sur de la penínsulaIbérica,comoLosMillares oVilaNovade Sao Pedro.9 10
Estosprimerosmetalesse difundieron
por la Europacentral y mediterráneadurante el IIImilenioa.C.,asociadosal vaso campaniforme yala cerámica
cordada.
En Asiacentral u oriental nopuede hablarse de unaEdaddel Cobre con entidadsuficiente,dadasucorta duración,
ya que el desarrollode lametalurgiaenlugarescomola Indiao Chinacomenzórealmente conel bronce.
EL BRONCE
EDAD DEL BRONCE
El bronce esel resultadode laaleaciónde cobre y estañoenuna proporciónvariable (enlaactualidadse le añaden
otros metalescomoel zincoel plomo,creandolosllamadosbroncescomplejos).Lacantidadde estañopodía variar
desde un3% enlos llamados«broncesblandos»,hastaun25% enlosllamados«broncescampaniles»(amayor
cantidadde estaño,más tenacidad,perotambiénmenos maleabilidad):enlaPrehistorialacantidadmediasuele
rondar el 10% de estaño.Se supone que fueronlos egipcios losprimerosenañadirestañoal cobre,al observarque
este le dabamejorescualidades,comoladureza,unpuntomás bajode fusiónylaperdurabilidad (yaque el estaño
no se oxidafácilmenteconel aire yes resistenteala corrosión).Ademásel bronce esreciclable,pudiéndosefundir
variasvecespara obtenernuevosobjetosde otrosyadesechados.Latécnicade trabajodel bronce es virtualmente
idénticaala del cobre,por loque no vamosa incidirenello(laúnicadificultadresideenexcederlatemperatura
adecuada,loque podría provocar que el mineral se echase aperderpor oxidación).A títulode comparaciónse
puedenconfrontarel cobre puro,el cobre arsenical yel bronce (conun 10% de estaño) enlatabla de
correspondenciaque muestrala durezarelativade losmetales:
DUREZA RELATIVA DE LOS METALES HB

7. El empleodel bronce se inició enMesopotamia.12
Coincidiendoconlatransicióndel IIImilenioa.C.al IIenel Próximo
Oriente se implantólaaleaciónde bronce yse establecieronlasbasesde lasprimerassociedadesestatales
complejas,que comenzaronagenerarunagran demandade estaño.4
Losmetalúrgicosde estasáreas,para
satisfacerestayla de otrosmetalespreciosos,debieronde convertirsetambiénenexploradores(alabúsquedade
minas) ycomerciantes(que ofrecíansusproductosacambio de laspreciadasmateriasprimas).12
Lossumerios (ysus
sucesores),porejemplo,carecíanporcompletode mineralesmetálicosyse sospechaque losimportabande los
montes Zagros(donde se había desarrolladoel imperioElamita,concapital enSusa) ydel Cáucaso (donde abundan
la malaquitayla casiterita).
Vasode plata y bronce Cabezade toro en cobre, Puntade jabalinade bronce Estatuillade orante en
procedente de laregión con losojosde nácar grabado. Mismaprocedencia bronce y oro procedente
deLagashIII milenioa.C.. y lapislázuliIII milenioa. C.. que las piezasanteriores. de Larsa II milenioa.C.
Los antiguosegipciosobteníanlamayorparte del cobre de lasminasde Timna,en Aravá,juntoal desierto
del Néguev,aunquesusrelacionescomercialesse extendieronporalgunasregionesafricanasyportodoel Egeo,
penetrandoenEuropa(piezasde procedenciaegipciaaparecenportodoeste continenteevidenciandoalgúntipode
intercambio).
Los habitantesde Siria,Palestina,Anatoliayel EgeodirigieronsusexpedicioneshaciaEuropa,remontando
el Danubioenbusca del estañode BohemiayHungría; o bordeandoel Mediterráneohastael surde la península
Ibérica,donde obtuvieronel cobre argárico.Esposible que siguieranporel Atlánticohastaalcanzarlas islas
Británicas,enbuscadel cobre y el estañode Cornualles yel orode Irlanda.Así,en el segundomilenioantesde
nuestraera,casi toda Europaentró enla Edaddel Bronce.El bronce europeose caracteriza,enun principio,poruna
gran varidadde culturas,algunasde las cualescompartendenominadorescomunes,comolaconstrucciónde
túmulosfunerarios.Seríamuytediosocitarlastodas,perocabríadestacar,en Europa central,loscomplejos
tecnológicosde Unetice,de los Túmulos yde los Camposde Urnas, que,a pesarde sus evidentesdiferencias,
parecencompartirciertacontinuidadcultural.Tambiénhabríaque mencionarlaibéricade El Argar y todas aquéllas
que se desarrollaronenlacornisa atlántica,cuyaidiosincrasiapervivióhastaépocashistóricas.
Lúnulapectoral Hoja de espadacorta Cráneocon diademade Carro Solarde
de oro (Irlanda). de bronce (Francia). plataargárica (España). Trundholm
(Dinamarca).
Por loque respectaa Asiacentral,se ignorasi lametalurgiadel bronce fue inventadaallíindependientementeofue
una importacióndesde Mesopotamia.En Pakistán,laEdaddel Bronce se inicióconla culturadel valle del

8. Indo(desde mediadosde IIImileniohastamediadosdel IImilenioa.C.),que carecíapor completode fuentesde
abastecimientomineral.De hecho,se sospecha —porlaescasezde objetosde bronce ycobre halladosen
yacimientoscomo Harappao Mohenjo-Daro,yporel retraso enlasfechasrespectoa otros pueblosdel oeste—que
—a pesarde su altogrado de desarrollo— dependíande suscontactosconlos elamitasdel oestey,atravésde ellos,
con losmesopotámicos.AsíparecendemostrarloalgunosobjetosprocedentesdelIndoencontradosenlaregión
de Diyala,enel valle del Tigris,yvariastablillasescritasde Larsa(datadasen el 1950 a. C.13
).Noesseguro,pero
parece serque de ellostomarontécnicastandesarrolladascomolautilizaciónde moldesbivalvos,losremachesylas
soldadurasparafabricar piezascomplejase inclusoel moldeoalacera perdida,antesdel 2000 a. C.
Calderotrípode ceremonial de bronce chino,del tipo«Li-ting».
El procesopeorconocidoesel de China:se sabe que desde finesdelIV milenioa.C.fundíancobre arsenical,aunque
laspiezaseranextremadamente raras(de hecho,nose consideraunaEdad del Cobre enChina,sinoque se pasaría
directamente del Neolíticoal Bronce).Aunque lametalurgiallegóconvariosmileniosde retrasoal extremo
Oriente se sospechaque pudoserinventadaindependientementede ladel PróximoOriente,porlaoriginalidadde
lastécnicas,a vecesmuydiferentesalasde lospueblosdel oeste.Laprimeraculturade la Edad del Bronce esla que
se denominaErlitou,del II milenioa.C.,relacionadaconlamítica dinastíaXia(si bien,estoesmuydiscutible):las
antiguasleyendaschinasrelatanque el primerreyde estalegendariadinastía, Yuel Grande (IIImilenioa.C.),fue un
gran fundidorde calderostrípodesceremonialesde bronce,yagradabantantoa losdiosesque le otorgaronla
victoriasobre susenemigos.Fuereonocierto,aunque Erlitouseaunacultura sinescritura,supone latransicióna
Historiade este país y,entre sus creaciones,yaaparecenlosprototiposde vasijasceremonialesde bronce utilizados
durante toda laantigüedadporloschinos(sobre todoloscalderoscircularesde trespataso cuadrados de cuatro
patas llamados li-tingque servíanparalacarne y una innumerablevariedadde vasijasparabebidas,porejemplolas
grandescopas llamadas kuo loscalderos yeou...).14
A Erlitoule sucede laépocaShang(1600 a. C. - 1046 a. C.) durante lacual, enun procesoasombroso,loschinosse
pusieronala alturade cualquierotraregiónenlametalurgiadel bronce.15
Lasexcavacionesde unade lascapitales
del reino,laciudadde Anyang,hanpuestoal descubiertodosgrandestalleresde fundiciónconhornoscapacesde
alcanzar temperaturasmuysuperioresalasnecesarias,perotambiénconsistemasparacontrolarla intensidaddel
calor.Así elaboraronvasijasrituales,hachas,puñales,cascos,armasy armadurasde gran maestría.Muchas de estas
piezasestabandestinadasalastumbas realesde susalrededores,yaque estashandeparadonumerososobjetos
ceremonialesde bronce de depuradafactura.Loscalderos li-tingylasvasijasde bebidaconformaszoomorfasson
lasobras metalúrgicasmásoriginalesde laantigüedadchina,alcanzandosuapogeoal final de laépocaShang,desde
el 1300 a. C. Sussucesoreslos Zhoucontinuaronlatradiciónde losvasosritualesque,durante muchotiempo,se
pensóque estaban fabricadospormediode la«ceraperdida».Sinembargo,recientesinvestigacioneshan
demostradoque loschinosdesconocíanesatécnica,yque para sus obrasmaestrasutilizaban
complicados moldesde arcillaformadosporvariaspartestan bienensambladasque nodejabanmarcasenlas
junturas(algunosde másde diezpiezas).Nohaydosobrasigualesporque losmoldesse rompíanparaextraerlos
bronces.16

9. Copa de bronce del Monedasde bronce de épocas Calderotrípode tipo«Li-ting» Espada recta de doble filo
tipollamado«Ku». Zhouy Xincon formade azada. de la épocaZhou. o «jian»,épocaZhou
(sigloIX).
Sinembargo,segúnparece,losobjetosde bronce chinosestabanreservadosalasélites,puesse hanencontrado
muypocas herramientasymuchísimasarmasy objetosde culto.Estasituaciónperduróhastala generalizacióndel
hierro.
EL HIERRO
EDAD DEL HIERRO
HIERRO METEÓRICO O SIDERAL.
El hierroesel cuarto elemento másabundante enlacortezaterrestre,17
sinembargo,suutilizaciónprácticacomenzó
7000 años mástarde que el cobre y 2500 años despuésdel bronce.Este retrasonose debe al desconocimientode
este metal,puestoque losantiguosconocíanel hierroyloconsiderabanmásvaliosoque cualquierotrajoya,perose
trataba de «hierrometeórico»,esdecir,procedente de meteoritos.El hierrometeóricoeraconocidotantoen
Eurasiacomo en América(descritomásadelante).
Aunque durante mileniosnohubotecnologíaparatrabajar mineralesferrosos,enel III milenioa. C. parece que
algunosloconsiguieron:enlasruinasarqueológicasde AlaçaHüyük (Anatolia) aparecieronvariaspiezasde hierro
artificial,entre ellasunalfiler,unaespecie de cuchillayunaespléndidadagaconla empuñadurade oro.En el
segundomileniodestacanunhachade combate descubiertaen Ugarity,de nuevo,unadaga con lahoja de hierroy
una exquisitaempuñadurade oro,que formabaparte del ajuar funerariode latumbade Tutankamón.Las materias
primasde estosprimerosherrerosdebieronsermineralescomoel hematites, limonitaomagnetita,casi
todosóxidosde hierro que yaeran utilizadosparaotrosfinesenlaPrehistoria,porejemploparaayudara eliminar
impurezasde lafundicióndel cobre ocomocolorantes.De hechose sospechaque enloshornosde fundiciónde
cobre y bronce pudierongenerarse pequeñosresiduosde hierrocasi puro, apartir de loscualescomenzaríael
conocimientode laverdadera siderurgia.Hayantiguoshallazgosde hierrofundidoporel hombre
desde SiriaaAzerbaiyán.Peroningunorevelacómofueronobtenidasni lastécnicasusadas.Nose conservanruinas
de talleres,ni herrerías,porloque se ignorade dónde procedenestosobjetos,odónde «se inventaron».
Recreaciónpictóricade unaantiguafragua de hierro.
Por textosescritosentablillascuneiformesse sabe que los Hititasfueronlosprimerosencontrolare,incluso,
monopolizarlosproductosde hierrofabricadosamediadosdel 2ºmilenio.Enviabansusobjetosalosegipcios,sirios,
asirios,fenicios...Perosuproducciónnuncafue abundante.De hecho,muchosde losenvíoseranregaloscon
finalidaddiplomática,puesel hierroeradiezvecesmásvaliosoque el oroycuarentavecesmás costosoque la
plata.18
Cuandoel ImperioHititafue destruidoporlosPueblosdel mar,haciael 1200 a. C.,losherrerosse
dispersaronporOriente Medio,difundiendosutecnología:de este modocomienzalaEdaddel Hierroenel Próximo
Oriente.
Fabricar hierroseguíaunprocedimientomuydistintoal del cobre yel bronce (paraempezarel metal nose licuaba),
primeroporque habíaque conseguirhornoscon gran capacidad calórica:el mineral machacadodebíaestar
totalmente rodeadode carbónde leña(que se consumíaenenormescantidades) ynumerososfuellesque,através
de toberas,insuflabanoxígenocontinuamente.El mineral debíaserprecalentadoenun hornoypor mediode golpes
se eliminabanalgunasimpurezas;luegose llevabaal estadoincandescente,enunsegundohorno,hastaobteneruna
masa denominadahierroesponjoso,altamenteimpuro,porloque volvíaaser golpeadoencaliente pararefinarlo.
Despuésde unlargoy repetitivoprocesode martilleoycalentamiento,evitandoque el hierrose enfriase,se obtenía

10. una barra forjada,bastante pura,resistente ymaleable.Paralasarmas y ciertasherramientas,el hierro
se templabaenfriándolobruscamente enagua,loque provocabacambiosde laestructura molecularyuna mejor
absorciónde carbono.Los testimoniosmásantiguosdel procesode templadodelhierrocandentese hanhallado
enChipre y datande 1100 a. C.19
Evidentemente,lasinstalacionesyherramientasde losherreroseranmuy
diferentesalasde los broncistas.El bronce siguiósiendounmetal esencial paralasantiguasculturas,sirviendoen
camposdiferentesenlosque nose podíao no se sabía aplicarlatecnologíadel hierro.
Recreaciónde unaantiguaforja.
El hierroesmás abundante que el cobre y,por supuesto,que el estañoy,unavezdominadalatécnica,másbarato
que el bronce.Cuandoloshititasdesaparecieronysusartesanosse dispersaron,laproducciónde este metal
aumentóconsiderablemente entodoel PróximoOrienteyloscentrossiderúrgicosse extendieronhastael Egeo,
Egiptoe inclusoItaliaporel oeste;haciaSiriayMesopotamiaporel sur, haciaArmeniay el Cáucasopor el norte,y
hacia lasgrandescivilizacionesasiáticasporel este
REFERENCIAS:https://es.wikipedia.org/wiki/Edad_de_los_Metales
CLASE 08
CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, socialización. Evaluación según SIEE
SOCIALIZACIÓN
1. Traer en equiposde 2estudiantes,unelementohechoenpiedra,bronce, cobre,hierroyexponerasus
compañerosde qué estánhechosypara que le sirvenal serhumano.
CLASE 09