1. Rebotica educativa
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Es el conjunto de actividades pedagógicas que apoyan y fortalecen áreas especificas del conocimiento y desarrollan competencias en el alumno, a través de la concepción, creación, ensamble y puesta en funcionamiento de robots
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El documento describe la robótica educativa como un conjunto de actividades pedagógicas que apoyan el aprendizaje a través de la creación y programación de robots. Los objetivos incluyen promover el aprendizaje colaborativo, desarrollar habilidades creativas y de resolución de problemas, y mejorar la autoestima. La robótica educativa es una herramienta multidisciplinaria que puede aplicarse a través de unidades didácticas, módulos y proyectos de aprendizaje utilizando conceptos como estructuras, mecanismos
Autoaprendizaje jclic ucv
El documento describe el autoaprendizaje como un proceso en el que los estudiantes asumen la iniciativa para diagnosticar sus necesidades de aprendizaje, establecer objetivos, identificar recursos, elegir estrategias y evaluar resultados. Explica que el autoaprendizaje permite al individuo aprender nuevas habilidades de forma autodirigida. Además, describe cómo el programa Jclic ofrece actividades digitales autocorregibles que fomentan el autoaprendizaje.
Analisis propuesta general
Este documento describe los aspectos fundamentales de una propuesta de robótica educativa. Explica que la robótica es constructivista porque los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la interacción con los objetos que construyen. También es construccionista porque los estudiantes aprenden al realizar sus propios proyectos. El perfil deseado es de estudiantes que puedan administrar su aprendizaje y usar la tecnología para descubrir y crear conocimiento. La robótica ofrece una formación integral al permitir que los estudiantes construyan
Bloque de cierre de un entorno virtual
Último bloque de un EVA...pero el de mayor relevancia pues permite VALORAR el proceso virtual...destacando fortalezas y debilidades..por ello se le denomina BLOQUE DE CIERRE
practica pedagogica
El documento describe el Modelo CAIT (Constructivo, Autorregulado, Interactivo y Tecnológico) para el desarrollo de guías didácticas basadas en la tecnología. El modelo define parámetros como la contextualización, objetivos, roles del profesor y alumno, e instrumentos tecnológicos. Propone cinco fases de desarrollo de actividades: sensibilización, planificación, elaboración, personalización y aplicación. El modelo busca que los alumnos sean protagonistas de su aprendizaje a través de
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Curso Liderazgo Juvenil
Encuentra más información de este curso en: http://educagratis.cl/moodle/course/view.php?id=78
LIDERAZGO JUVENIL El líder…
Es aquella persona que es capaz de influir en los demás.
Tiene la habilidad de adelantarse a los acontecimientos.
Se caracteriza por la capacidad de “ir por delante”.
Se preocupa del corto plazo, pero también del largo plazo.
Es seguido por el equipo, porque genera confianza, su visión de futuro es exigente, pero creíble y motivadora: genera entusiasmo.
No se puede permitir el lujo de perder el tiempo(planificación)
Tiene que saber priorizar y delegar.
Tiene que evaluar el cumplimiento de los objetivos propuestos.
...Encuentra Más cursos Aquí: http://www.educagratis.cl/moodle
Buenas prácticas asesores TIC
Este documento presenta un resumen de las discusiones de un seminario para asesores TIC sobre mejores prácticas. Los temas discutidos incluyen el tratamiento de la información y competencia digital, cómo superar las resistencias de los docentes a la tecnología, y estrategias para promover el intercambio de conocimientos entre docentes. El objetivo es generar conclusiones que mejoren el trabajo de los asesores TIC.
Mi aprendizaje basado en proyectos jorge william restrepo barragán
Aprendizaje basado en proyectos desde un aspecto empresarial, en el cual se desarrollan diversas herramientas que nos llevan a concretar nuestro proyecto.
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Competencias del estudiante
Este documento describe las competencias que los estudiantes deben desarrollar en el siglo XXI. Identifica competencias intrapersonales, pedagógicas, sociales, de emprendimiento, organizacionales, tecnológicas y comunicativas como la autonomía, resolución de problemas, trabajo en equipo, iniciativa, adaptabilidad y uso de tecnología.
Bloque AcadéMico
Este documento describe los componentes clave de un programa de e-learning exitoso, incluyendo contenido relevante y recursos variados para mantener al estudiante comprometido, actividades de autoevaluación para que el estudiante desarrolle destrezas, foros para promover la interacción entre estudiantes, y evaluaciones finales para verificar el aprendizaje del estudiante.
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Competencias laborales
Este documento discute las competencias laborales que los estudiantes deben desarrollar. Explica que las competencias laborales incluyen conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Se clasifican en competencias básicas, ciudadanas y laborales. Las competencias laborales generales son aquellas que se pueden aplicar en cualquier sector y son necesarias para adaptarse a los cambios. El desarrollo de competencias laborales generales beneficia a los jóvenes, las empresas y el país.
#AgeManagement - Mentoring y Peer Mentoring
Este documento describe un programa de mentoría intergeneracional diseñado para promover el aprendizaje entre personas de diferentes edades en una organización. El programa involucra la selección de mentores senior y mentees junior, la capacitación de ambos grupos, el emparejamiento de parejas mentor-mentee y el proceso de mentoría, que se centra en el desarrollo de competencias clave a través de sesiones guiadas. El objetivo es aprovechar los conocimientos de los más experimentados para ayudar a los más jóvenes a alcanzar su máximo potencial
Curso Robotica Educativa
La robótica educativa se refiere al uso de robots en el aula para apoyar el aprendizaje en diferentes áreas a través de la concepción, creación y programación de robots. Sus objetivos son promover el aprendizaje colaborativo, desarrollar habilidades creativas, conocimientos y capacidades de análisis en los estudiantes. Además, mejora su autoestima y habilidades para resolver problemas.
Educación Integral
Este documento presenta un resumen de las teorías del aprendizaje y del desarrollo de competencias. Explica que las competencias implican la movilización de conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes para resolver problemas. También destaca la importancia de desarrollar estrategias de aprendizaje y múltiples habilidades. Finalmente, enfatiza que para construir competencias se deben seleccionar metodologías que las posibiliten.
Actividad de aprendizaje sena
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre el aprendizaje por proyectos en el grado 11-A de la Institución Educativa Efrain Varela Vaca. Explica conceptos como el aprendizaje por proyectos, las fases de los proyectos, y los roles de los aprendices e instructores. También incluye preguntas sobre temas como la gestión de proyectos formativos y el aprendizaje autónomo.
Actividad de aprendizaje sena
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre el aprendizaje por proyectos. Explica que el aprendizaje por proyectos involucra a los estudiantes en la solución de problemas complejos del mundo real para desarrollar habilidades. Luego, describe las fases de un proyecto, incluida la planificación, ejecución y evaluación. Finalmente, explica que los instructores son facilitadores y los estudiantes son responsables de su propio aprendizaje en este enfoque.
Desarrollo de competencias_en_secundaria[1]
El documento resume los objetivos de la reforma de la educación secundaria en México, la cual busca desarrollar competencias en los estudiantes a través de un enfoque integral, el uso de las TIC, y un trabajo colaborativo. La reforma también reorganiza el currículo escolar y fortalece la capacidad de las escuelas para constituirse como espacios de aprendizaje.
Educación por competencias.
Este documento presenta una discusión sobre el desarrollo de competencias en el siglo XXI. Primero, enfatiza la importancia de desarrollar la capacidad de aprender a aprender. Luego, resume diferentes teorías del aprendizaje y discute la necesidad de cambiar el enfoque de la enseñanza tradicional basada en contenidos a un enfoque centrado en el desarrollo de competencias. Finalmente, explica que las competencias involucran conocimientos, habilidades y actitudes, y que su desarrollo requiere una planificación a
Roboticaeducativa
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Analisis propuestageneral
Este documento presenta una propuesta de robótica educativa para los primeros y segundos ciclos. Describe las concepciones que debe tener un profesor de robótica, cómo la propuesta es constructivista y construccionista, el perfil de estudiante que se busca desarrollar, los beneficios de la robótica sobre otras especialidades, las tareas pedagógicas y administrativas previas a un taller, y cómo evaluar si se lograron los objetivos. También explica las diferencias entre talleres y clubes de robótica.
Beneficios de la web quest
Las WebQuest promueven el aprendizaje autónomo y cooperativo de los estudiantes a través de investigaciones guiadas utilizando recursos de Internet. Los estudiantes se sienten motivados en el proceso de completar los pasos de la WebQuest, adquiriendo conocimientos y desarrollando habilidades como la resolución de problemas. El aprendizaje se basa en los modelos constructivista y de aprendizaje colaborativo, donde los estudiantes construyen su propio conocimiento trabajando juntos.
Beneficios de la web quest
Introducción de las Webquest aplicadas en la educación, tomando en cuenta sus características , ventajas y desventajas..
Beneficios de la web quest
Las WebQuest son actividades didácticas guiadas que utilizan recursos de Internet para promover habilidades cognitivas superiores, trabajo cooperativo y autonomía en los estudiantes. Los estudiantes se sienten motivados a completar los pasos de la WebQuest para adquirir los conocimientos necesarios. Además, las WebQuest ayudan a desarrollar habilidades como la resolución de problemas, análisis y pensamiento crítico.
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Emprendedores del futuro
Este documento trata sobre la importancia de fomentar el espíritu emprendedor en los estudiantes desde edades tempranas. Describe cómo el sistema educativo debe adoptar un papel más activo en la promoción del espíritu emprendedor mediante el desarrollo de cualidades como la creatividad, la iniciativa y la capacidad de asumir riesgos. También destaca la necesidad de reducir las barreras que limitan el desarrollo económico y social y aumentar la contribución de los ciudadanos a una sociedad más diná
Manual robotica tutor
Ayuda al programador y al constructor en sus tareas.
2. Programador: Se encarga de programar el robot siguiendo las
instrucciones del diseño.
3. Constructor: Construye el robot según el diseño acordado por el
equipo.
4. Reportero: Se encarga de documentar el proceso y los aprendizajes
del equipo.
5. Evaluador: Evalúa el trabajo del equipo y da recomendaciones de
mejora.
6. Motivador: Se encarga de mantener un buen clima en el equipo y
mot
Uso de rea en educación
Este documento discute la importancia del aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Señala que los estudiantes ya no están solos y pueden comunicarse con compañeros, profesores y el mundo exterior. Explica que el aprendizaje colaborativo requiere trabajo en grupo, cooperativo y compartido para lograr metas comunes. También destaca la importancia de seleccionar tecnologías adecuadas y diseñar actividades que promuevan la interacción y el intercambio entre los estudiantes.
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- 3. Promover el aprendizaje colaborativo y experimental. Desarrollar sus capacidades creativas. Desarrollar sus conocimientos. Desarrollar su pensamiento critico Promover la actitud de orden y responsabilidad
- 4. Es una herramienta multidisciplinaria, pensada para niños y jóvenes. Para que desarrollen su capacidad en distinta áreas como: Comunicación Lógico matemático Ciencia ambiente, etc. Mejora además su: Autoestima y confianza en si mismo. Habilidades para solucionar problemas Capacidad de atención y memoria
- 6. • El proceso de aprendizaje propuesto con la Robótica Educativa WeDo incluye cuatro etapas: Conectar, Construir, Contemplar y Continuar APRENDER HACIENDO 1° CONECTAR Se presenta el reto y se crea el deseo de resolver el reto.
- 7. 2° CONSTRUIR En grupo construyen el modelo. Cuando “mente” y “manos” se vinculan se logra un mejor aprendizaje.
- 8. 3° CONTEMPLAR Profundiza en comprender el funcionamiento del modelo. Es en esta fase donde se proponen retos cuya resolución requiere cambiar el modelo original.
- 9. 4° CONTINUAR Se estimula para que los niños proponga sus propias soluciones. De esta manera, se propone a un nuevo reto.
- 10. Insertar robótica en el currículo motiva las clases de los estudiantes, desarrolla en ellos el trabajo en equipo, el orden la responsabilidad. Cada uno de los estudiantes tiene un rol y una función, así el trabajo es más eficiente en ahorro de tiempo y cuidado de las piezas del kit. El trabajo científico es trabajo organizado. ROBÓTICA EN LA CURRICULA ESCOLAR
- 11. PROTOTIPOS