educacion

1. Vicerrectoría Académica
Dirección de Docencia
UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA
Estructura de Syllabus VERSIÓN: 1.0
CODIGO: 0001
Dirección de Docencia FECHA:
26
junio
2019
1. Información general del curso
1.1Datos generales
Facultad o
unidad
académica:
Centro de
Pensamiento:
Pedro Laín
Entralgo
Programa: Núcleo: Nombre de Curso:
GRANCOLOMBIANIDAD
Área:
Código: Periodo académico:
2021-2S
Semestre:
5º
#
créditos:
# de horas
1 32
Tipo de curso: Teórico Teórico-
práctico
Práctico Asociado
a proyecto
integrador:
Sí No
X
Fecha de elaboración: Fecha de actualización:
Junio – Julio 2021
1.2 Descripción de curso
El curso de Grancolombianidad busca iniciar la formación y promoción de la Identidad
grancolombiana, desde la perspectiva de una Ética Liberadora, posibilitando el conocimiento del
ser de la Institución y el ser como estudiante universitario. En este sentido, genera una
experiencia de vida, a partir del discernimiento crítico, comprometido en una opción vocacional,
así como en la definición de su proyecto de vida y la apropiación de la filosofía, los principios y
la historia de la Universidad La Gran Colombia, cristiana, hispánica, bolivariana y solidaria, con
el fin de entender que estos hacen parte de la impronta que le quiso dar a la institución su
fundador, el doctor Julio Cesar García Valencia, cuya vida y obra también hace parte del
espacio académico

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2.Intencionalidades formativas
2.1. Propósitos de formación
Propósitos generales:
Apropiarse del espíritu grancolombiano, los principios filosóficos, procesos, dinámicas y los
valores corporativos; que se concreta en la propuesta formativa de la educación ético-
liberadora y constituye su naturaleza e identidad, siendo referentes de la formación integral de
los estudiantes grancolombianos.
Propósitos específicos:
1. Identificar los principios institucionales que definen la filosofía del fundador Dr. Julio Cesar
García Valencia
2. Promover actitudes y comportamientos coherentes, participativos, propositivos y fraternales
del universitario.
3. Interiorizar el espíritu grancolombiano siendo sujeto transformador de una mejor sociedad
2.2 Perfil de graduado genérico de UGC
Perfil del Graduado
Perfil Ético del Graduado Al finalizar el proceso de formación ético – humanístico, ofertado por
la Universidad La Gran Colombia, basado en los postulados del proyecto de educación ético –
liberadora, el profesional grancolombiano poseerá una conciencia crítica, de sí mismo y del
entorno social, en el que se desenvuelve; dicha consciencia, tiene como punto de partida el
reconocimiento y ponderación de la dignidad humana, como su valor fundamental, y la vivencia
de la solidaridad como su principio rector. Así, el grancolombiano, se definirá, desde una
postura de autoformación permanente, como un agente de cambio y transformación social de
acuerdo con los principios fundacionales de su alma mater, y reconocerá en ella uno de los
pilares que sustenta el mejoramiento y desarrollo de la sociedad colombiana.
2.3. Competencias:
Competencia específica
● Asume críticamente, las
responsabilidades y compromisos en el
ser y quehacer como estudiante
universitario de la Universidad la Gran
Colombia.
Indicadores de evaluación.
● Participa activamente en las diversas
actividades del espacio de clase.
● Evidencia su agrado al ser estudiante
de la Universidad la Gran Colombia.
Competencias Genérica
● Se apropia de los Principios
Grancolombianos como persona y
ciudadano, construyendo comunidad
fraterna en diversos entornos.
Indicadores de evaluación.
● Expresa su identidad de ser un
estudiante grancolombiano.
● Participa activamente en las
actividades programadas por el
Centro de Pensamiento que promueve
el espíritu institucional.

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Competencia transversal
Se compromete con la Filosofía Institucional, de
manera libre y consciente, para hacer realidad
con la propuesta de Educación Ética
Liberadora, para la construcción de una
sociedad más humana, justa, cristiana y
solidaria.
Indicadores de evaluación.
● Bilingüismo: Usa una lengua extranjera
para explicar una propia de la
asignatura.
● Hace un adecuado aprovechamiento
de las TIC en relación a su proceso de
aprendizaje.
● Ético y Socio humanístico: expresa
con propiedad los principios filosóficos
de la universidad. Solidaridad:
manifiesta hechos concretos con el
otro Lectoescritura: construye textos
de manera crítica
2.4. Resultados de Aprendizaje Esperados



Reconocerá la Filosofía Institucional y la incidencia del pensamiento del Dr. Julio Cesar García
Valencia.
Adquirirá conciencia de los valores y principios de la Universidad La Gran Colombia
Construirá Comunidad Grancolombiana fraterna en sus diversos entornos
2.5. Metodologías de enseñanza
A partir del enfoque Crítico Social, las metodologías se desarrollarán, buscando un aprendizaje
basado en la participación activa del estudiante; estas ayudarán a identificar y resolver
problemas de forma racional, reflexiva, dialógica y creativa. A continuación, se presentan una
serie metodologías para que el docente con buen criterio realice la más adecuada: Uso de TIC:
Cuaderno digital, Concursos – juego Bitácora, diario, portafolio, sentido de proyecto de vida;
Comité dinamizador Recopilación de información: Consulta y socialización, encuesta,
videoclip,ejercicio de vocabulario, infografía Recorrido histórico por el sector de La Candelaria
Artes escénicas y musicales Grupos de discusión: Debate académico, mesa redonda, rincones
de reflexión, cine foro, dialógica, reflexión de ITACA, phillips 6/6 Utilización del relato como
inducción a … Inducción general y por Facultades, encuentro, talleres, jornadas de formación
ética, (virtuales o presenciales), simposios en las Facultades
3. Evaluación
3.1 Tipos de evaluación por corte:

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Formativa: durante el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrollarán los diferentes niveles
de evaluación propuestos por la universidad, que se describen a continuación.
Autoevaluación: es la reflexión personal de aprendizaje del estudiante sobre los alcances
obtenidos y su compromiso académico.
Coevaluación: los compañeros valoran el trabajo de su compañero (a) teniendo en cuenta la
calidad, responsabilidad y actitudes y dan su apreciación para la evaluación integrativa.
Heteroevaluación: el profesor hace un balance en diálogo del compromiso de los estudiantes
en términos de excelencia académica, responsabilidad, cumplimiento y compromiso.
3.2 Porcentajes de evaluación y estrategias
Corte Estrategia de recurso Fecha
Primero 30% Trabajo individual
Trabajo colaborativo
Compromiso formativo
1 a 5 semana
Segundo 30% Trabajo individual
Trabajo colaborativo
Compromiso formativo
6 a 11 semana
Tercero 40% Trabajo individual
Trabajo colaborativo
Compromiso formativo
12 a 16 semana
Planeación de clases (archivo anexo) De acuerdo al calendario institucional
● (Anexo 1) PLANEACIÓN DE CLASES
Profesor(a) del curso
Nombres y Apellidos
Correo electrónico
Programa
Títulos y formación
Específica ___ Genérica
____
Transversa
l ___
Competencias Descripción:
Competencia específica
o Comprende la importancia de la reflexión del Alma Mater, a la luz de los Principios
Institucionales.

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Competencias Genérica
o Conoce el estilo de vida del Fundador de la Universidad la Gran Colombia, como
modelo de persona, comprometida y solidaria.
Competencia transversal.
o Fortalece, su opción de vida profesional, como persona capaz de liderar y transformar el
ámbito académico, y del entorno, mediados por el sentido de Educación Ética
Liberadora.
Seman
a
Ejes temáticos y organización de actividades académicas
1
Ubicación de la asignatura de Grancolombianidad
Presentación del Syllabus, formas de evaluación y acuerdos.
a-Reflexión introductoria y preguntas orientadoras, que permiten contextualizar
algunas temáticas del curso.
b- Presentación de la línea de formación Ética Humanística, a partir del segundo
semestre, hasta Ética Profesional, donde se concluye de manera académica esta
propuesta institucional.
c- Guía de trabajo a la luz del poema Ítaca (Anexo)
2
Razón de ser del componente institucional.¿ Por qué? y ¿para qué? Formación
Educación Ética-Liberadora. Tener presente:
a- Respuesta al Concilio Vaticano II.
b- Teología de la Liberación.
c- Reflexión en torno a tres palabras: Educación , Ética, Liberadora.
d- Propuesta de la Universidad La Gran Colombia, dando origen al Centro de
Ética y Humanidades: 1986. Ahora Centro de Pensamiento La Esperanza
Don Pedro Laìn Entralgo: Mision y Vision
3
Universidad La Gran Colombia:
a- PEI- (Plan Estratégico Institucional de Desarrollo),2021-2027.
b- Misión y Visión.
c- Semilleros de investigación: Facultades y/o programas.
4
Antecedentes (escuelas griegas, románicas, monásticas y catedralicias), origen y
desarrollo de las universidades en el mundo occidental.
Tener presente: representantes y aportes.
a- Escuelas Griegas.
b- Siglo XII-XV.
c- Siglo XVI_XVIII
d- Siglo XX.
5
Finalización de corte
6
Antecedentes, origen y desarrollo de la Universidad en América: (época colonial /
aportes de la Iglesia/ Colombia como República 1819; / 1870 Aportes de Francisco
de Paula Santander)

6. Vicerrectoría Académica
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7
a-Antecedentes, origen y desarrollo de la Universidad en Colombia; (Educación).
b-Primera universidad nocturna: Universidad La Gran Colombia; (Razón
fundamental de la fundación de la universidad). Principios fundacionales.
c-Encíclica: “Las Universidades Católicas.” De S.S. San Juan Pablo II
8
Vida y obra del fundador: Momento 1
a- Retrato autobiográfico.
b- Motivaciones para crear la Universidad La Gran Colombia.
c- Perfil.
9
Vida y obra del fundador: Momento 2- (Énfasis en los escritos).
a- Evidenciar aspectos de la vida del fundador bajo la óptica de educador y
periodista.
10
Ser universitario.
a- La universidad para que?
b- Opción universitaria: énfasis en autonomía-disciplina y responsabilidad.
c-¿Qué me hace ser universitario?
d-Confrontación de diálogos universitarios
e- Reflexión orientada en torno al sentido de vida; ejemplo: Victor Frankl.
11
Finalización de corte
12
Símbolos de la UGC: I-(Referencia semana 3)
a-Himno.
b-Bandera y Escudo.
II- Reglamento Estudiantil
13
Identidad y conciencia del estudiante Grancolombiano a la luz del sentido de vida:
a- Conceptualización de identidad, personalidad y conciencia
b- Impronta: “La verdad os hará libres.”
14
Ser y quehacer del estudiante Grancolombiano: impacto histórico; mundo del
egresado.
a- Contextos cotidianos en el quehacer académico- aportes por parte de los
estudiantes.
b- Vislumbrar su futuro en el presente: trabajo en equipo con egresados de cada
programa.
c- Excelencia académica; tránsito hacia la Calidad. (procesos de acreditación).
15
Retos y compromisos de la Universidad en el Siglo XXI.
a- La academia está llamada a un compromiso.(según Unesco la Universidad
está llamada a:
b- Aportes a la investigación y/o cultura investigativa.
c- Nueva realidad: Trabajo virtualidad y presencial. Habilidades blandas para un
trabajo de manera efectiva.

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Finalización de corte
Referencias obligatorias Ubicación
● Plan Estratégico Institucional de Desarrollo (PEID-
2021/2027).
● Universidad La Gran Colombia – Documentos
institucionales
● Ferrer, C. (2012) La Universidad La Gran Colombia,
su fundador, los escenarios y personajes que
aportaron en la década de 1950. Ferrer Lis, C.
(2014).
● Referentes y trascendencia fundacional de la
Universidad La Gran Colombia. [Trabajo de grado,
Universidad la Gran Colombia]. Repositorio.
● Universidad La Gran Colombia. (2019, mayo). Jose
Galan
Inmemoriam. Nueva Civilización. https://bit.ly/3xtpDxe
.
● García, J. (2011). Acercamiento a la vida y obra de
Julio César García. Bogotá: Universidad La Gran
Colombia
https://www.ugc.edu.co/sede/bo
gota/index.ph/pdocumentos -
institucionales
Institucional. https://repository.u
gc.edu.co/handle/11396/2199
Universidad La Gran
Colombia – Documentos
institucionales
Referencias Complementarias Ubicación
⮚ Borrero, A. (2008). La Universidad. Estudios sobre
sus orígenes, dinámicas y tendencias. Bogotá:
Pontificia Universidad Javeriana.
⮚ Bautista, M. Calvo, M. (2009) El proyecto de vida en
la formación de los estudiantes de primero a cuarto
semestre en la Facultad de Contaduría de la
Universidad La Gran Colombia. Bogotá: Universidad
La Gran Colombia.
⮚ Bautista, M. Duque, G. Pinzón, A. (2001). El relato
autobiográfico como recurso pedagógico. Bogotá.
Universidad La Gran Colombia.
⮚ Jaramillo, J. (1977). Esquema histórico de la
universidad colombiana. Bogotá. Andeso
⮚ Juan Pablo II (1990). Constitución Apostólica: Sobre
las universidades católicas. Documentos de la Iglesia.
Ed. Paulinas.
⮚ Johnson, P. y Johnson, P. (2002). ¿Para qué sirven
las universidades?. Eseade. eLibro.
⮚
378B677h V.1
Posgrados 657.61B187p
Posgrados 378.12B187r
Ugc. B. Central. Signatura:
928.61o515g
https://ugc.elogim.com:3107/es/

8. Vicerrectoría Académica
Dirección de Docencia
⮚ Martínez, J. Mora, E. Sarmiento, P. (2014). Ética de la
Universidad y Universidad de la Ética. Editorial La
Gran Colombia.
⮚ Mantilla y Montoya. (1959) Crónicas universitarias de
la Universidad de Antioquia, dos artículos: “In
memoria” (1959) y “La figura grata del doctor Julio
César García”.
⮚ Meza, J. Arango, O. (2006). Discernimiento y
proyecto de vida.
⮚ Dinamismo para la construcción de sentido.
Universidad Javeriana-
⮚ Meza, J. Arango, O. (2006). Discernimiento y
proyecto de vida.Dinamismo para la construcción de
sentido. Universidad Javeriana- Facultad de Teología-
Colección fe y universidad N° 9
⮚ Newm y la idea de Universidad..
http://biblioteca.itam.mx/estudios/100-
110/106/000250596.pdf
⮚ Pico della Mirandola. Dignidad Humana.
⮚ Olano, H. (1994). Biografía del doctor Julio César
García Valencia. Bogotá: talleres gráficos.
⮚ San Juan Pablo II- (1998)- Ediciones paulinas.
⮚ Tünnermann, C. (2001). Universidad y Sociedad.
Managua: Editorial
ereader/ugc/82213?page=1
Ugc. B. Sede L. Signatura: C.l
170.M177 ej7
Recursos digitales o tecnológicos
⮚ Soporte tecnológico, Biblioteca virtual, Plataforma
Moodle. Consulta en la Biblioteca Luis Ángel Arango
del Banco de la República, el listado de
Referencia de Publicaciones de Julio César García
Valencia (ver Anexo
⮚ Plataforma Académica de la Universidad La Gran
Colombia.
⮚ Redes Sociales.
⮚ Recursos audiovisuales
Referencias Bibliográficas