La teoría crítica surgió en la Escuela de Frankfurt como un enfoque interdisciplinario para analizar críticamente la sociedad, política y moral capitalista y sus efectos en las personas. La Escuela de Frankfurt buscó entender cómo las fuerzas del capitalismo explotaban e impedían la liberación individual. Ellos criticaron las concepciones tradicionales y desarrollaron un marco para diagnosticar las consecuencias humanas del desarrollo de la sociedad capitalista moderna.

1. TEORIA CRITICA
DE LA SOCIEDAD

2. Puede entenderse la teoría crítica como una forma de teorización o de reflexión en
torno a la sociedad, la política y la moral, que persigue la liberación del individuo
de las fuerzas que lo oprimen y que lo explotan, es decir, una visión crítica de los
funcionamientos del capitalismo moderno. En ese sentido, toda teoría crítica busca
distinguirse de las teorías consideradas “tradicionales”.
QUÉ ES LA TEORÍA CRÍTICA?
Este concepto surgió en la Europa del período entreguerras del siglo XX, y está
históricamente asociado a la Escuela de Frankfurt, un grupo de investigación muy
importante en el pensamiento occidental del siglo XX.

4. LA TEORÍA CRÍTICA Y SU APORTE A
LAS CENCÍAS SOCIALES
Es necesario estudiar los aportes de la Escuela Crítica de Frankfurt para el diagnóstico de
la sociedad moderna y así intentar comprender de una manera integral los problemas que
existen en la sociedad contemporánea, y sobre todo las consecuencias sociales del
capitalismo en su etapa reciente.

5. Antecedentes Históricos de la Escuela de
Frankfurt.
La teoría crítica fue creada por la escuela de Frankfurt, esta teoría constituyó un
esfuerzo de cuestionamiento sobre la sociedad moderna, el proyecto cientificista e
instrumental de la Ilustración y las ideas de progreso del positivismo.
Se tomaron como punto de partida los ideales del iluminismo, y estos habrían
derivado en efectos sociales negativos como el aniquilamiento de comunidades
enteras, o bien en desarrollos tecnológicos que sólo beneficiaban a las industrias
del mercado a costa de la sobreexplotación humana como había evidenciado
Marx.
Sin embargo la escuela de Frankfurt se propuso generar un movimiento intelectual
capaz de diagnosticar las consecuencias humanas del desarrollo de la moderna
sociedad capitalista.

6. ORÍGENES DE LA ESCUELA DE FRANKFURT
En 1930 Max Horkheimer se convirtió en
director del Instituto y reclutó a muchos
de los académicos que llegaron a ser
conocidos colectivamente como la
Escuela de Frankfurt.
Otros miembros tempranos de la Escuela
de Frankfurt fueron Friedrich Pollock,
Otto Kirchheimer, Leo Löwenthal y Franz
Leopold Neumann.
Una de las principales preocupaciones de
los estudiosos de la Escuela de
Frankfurt, fue el surgimiento de la
"cultura de masas". Esta frase se refiere a
los desarrollos tecnológicos que
permitieron la distribución de productos
culturales —música, cine y arte— a escala
masiva.
La Escuela de Frankfurt también
argumentó que este proceso era uno de
los eslabones perdidos en la teoría de la
dominación del capitalismo de Marx y
explicó por qué la revolución nunca llegó.
Marcuse tomó este marco y lo aplicó a
los bienes de consumo y al nuevo estilo
de vida del consumidor que se acababa
de convertir en la norma en los países
occidentales a mediados del siglo XX

7.  Teoría tradicional y teoría crítica.
 Análisis crítico del marxismo.
 Análisis crítico de la Ilustración.
 Análisis crítico de los totalitarismos y del
neocapitalismo.
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA
ESCUELA DE FRANKFURT

8. OBJETO DE ESTUDIO DE LA ESCUELA
Por un lado, pretende realizar una crítica a las sociedades
industriales desarrolladas. Este análisis va a ser
interdisciplinario pues, abarca no solo en el aspecto
político, sino también económico y el de las industrias
culturales
Por otro lado, critican la concepción del
conocimiento anterior y pretenden romper con
la teoría tradicional. Para ello, denominan a esta
nueva forma como teoría crítica.
La Escuela de Frankfurt se centra en dos intereses principales: