Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre routers. Explica que los routers enlazan redes diferentes y funcionan a nivel 3 del modelo OSI. Describe las actividades de aprendizaje que incluyen investigar términos como RIP, EIGRP y OSPF, y realizar prácticas de configuración de routers. También presenta los recursos, evaluaciones y referencias bibliográficas para el tema. El objetivo es que los aprendices instalen y configuren routers siguiendo estándares internacionales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre routers. Explica que los routers enlazan redes diferentes y operan a nivel de red en el modelo OSI. La guía incluye actividades como investigar términos clave sobre routers, protocolos de enrutamiento y comandos básicos de configuración. También describe los recursos, evaluaciones y referencias bibliográficas para el aprendizaje sobre routers.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre routers. Explica que los routers enlazan redes diferentes y operan a nivel 3 del modelo OSI. Describe las actividades de aprendizaje que incluyen investigar términos como RIP, EIGRP y OSPF, y realizar prácticas de configuración de routers. También presenta los recursos, el glosario y las referencias bibliográficas para el aprendizaje sobre routers.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre routers. Explica que los routers enlazan redes diferentes y operan a nivel de red en el modelo OSI. Describe las actividades de aprendizaje que incluyen investigar términos clave como routers, protocolos RIP, EIGRP y OSPF, e incluyen prácticas guiadas de configuración de routers. También presenta los recursos y equipos necesarios para las actividades como salas de sistemas y laboratorio de PC.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre routers. Explica que un router es un dispositivo de red que conecta redes diferentes al nivel de red del modelo OSI. Describe las actividades de aprendizaje que incluyen investigar términos como protocolos de enrutamiento y características de routers, y realizar prácticas guiadas de configuración de routers. También presenta los recursos, evaluaciones y referencias bibliográficas para el aprendizaje sobre routers.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre routers. Explica que los routers permiten conectar redes diferentes y funcionan a nivel de red en el modelo OSI. La guía incluye actividades como investigar términos clave sobre routers, protocolos de enrutamiento y comandos básicos de configuración. También describe los recursos, evaluación y referencias bibliográficas para el aprendizaje sobre routers.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre routers. Explica que un router es un dispositivo de red que conecta redes diferentes al nivel de red del modelo OSI. Describe las actividades de aprendizaje que incluyen investigar términos clave como protocolos de enrutamiento y características de routers, y realizar prácticas guiadas de configuración de routers. También presenta los recursos, evaluaciones y referencias bibliográficas para el aprendizaje sobre routers.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Sistemas del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía describe actividades de aprendizaje relacionadas con dispositivos de red como switches y routers. Incluye términos clave, referencias bibliográficas y una sección de control de documentos. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre la configuración y funcionamiento de switches a través de investigación, prácticas guiadas y evaluación de competencias.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Sistemas del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía describe las actividades de aprendizaje relacionadas con switches, incluyendo investigaciones sobre cables, comandos básicos de configuración, y prácticas guiadas. El propósito es que los aprendices adquieran conocimientos sobre switches y puedan instalar el cableado estructurado de acuerdo con normas internacionales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre routers. Explica que los routers enlazan redes diferentes y operan a nivel de red en el modelo OSI. La guía incluye actividades como investigar términos clave sobre routers, protocolos de enrutamiento y comandos básicos de configuración. También describe los recursos, evaluaciones y referencias bibliográficas para el aprendizaje sobre routers.
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Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre routers. Explica que los routers permiten conectar redes diferentes y funcionan a nivel de red en el modelo OSI. La guía incluye actividades como investigar términos clave sobre routers, protocolos de enrutamiento y comandos básicos de configuración. También describe los recursos, evaluación y referencias bibliográficas para el aprendizaje sobre routers.
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Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Sistemas del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía describe las actividades de aprendizaje relacionadas con switches, incluyendo investigaciones sobre cables, comandos básicos de configuración, y prácticas guiadas. El propósito es que los aprendices adquieran conocimientos sobre switches y puedan instalar el cableado estructurado de acuerdo con normas internacionales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre switches y routers para un curso técnico en sistemas. La guía describe las evidencias de desempeño y producto requeridas, y presenta varias actividades de aprendizaje como investigar términos técnicos e informar sobre cables de red. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre dispositivos de red y puedan configurar switches siguiendo normas internacionales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre switches y routers para un curso técnico en sistemas. La guía describe las actividades de aprendizaje, incluyendo investigaciones sobre cables, términos técnicos e informes. También presenta los criterios y métodos de evaluación. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre dispositivos de red, comandos básicos de configuración y la implementación de una estructura de red de acuerdo con estándares internacionales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Sistemas sobre switches y routers. La guía describe las actividades de aprendizaje, los materiales requeridos, y los criterios de evaluación. Las actividades incluyen investigar términos clave, cables de red, y comandos básicos de configuración para switches. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre dispositivos de red activos y cómo implementar una estructura de red de acuerdo con estándares internacionales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre dispositivos de red como Hubs y Switches. La guía contiene actividades como investigaciones sobre las características de Hubs y Switches, simulaciones de redes usando estos dispositivos, y discusiones sobre su configuración. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos teóricos y prácticos sobre cómo funcionan y se implementan Hubs y Switches en una red.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre dispositivos activos y pasivos de red como hub y switch. La guía incluye actividades como investigar las características de hub y switch, simular su funcionamiento usando PacketTracer, y configurar un switch usando comandos. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos teórico-prácticos sobre estos dispositivos y su ubicación en el modelo OSI. La guía concluye con una evaluación de los aprendizajes y referencias bibliográficas sobre el tema.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre hubs y switches. La guía incluye actividades como investigar las características de hubs y switches, simular su funcionamiento usando Packet Tracer, y realizar presentaciones sobre la configuración de switches. El documento provee instrucciones detalladas para cada actividad y especifica los criterios y métodos de evaluación.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. Explica que debido a la complejidad de las conexiones de red, estos modelos dividen los procesos de conexión en diferentes niveles o capas. La guía incluye actividades como investigar los términos clave de los modelos, realizar informes sobre las características de cada capa y protocolo, y pruebas prácticas de protocolos como ICMP, HTTP y DNS. El objetivo es que los aprendices adquieran un conocimiento teóric
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre dispositivos de red como conmutadores y concentradores. Explica conceptos clave como VLAN y el modelo OSI. Incluye actividades prácticas de simulación y configuración de estos dispositivos usando herramientas como Packet Tracer. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre cómo funcionan y se configuran estos dispositivos de red de acuerdo con estándares internacionales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre Hubs y Switches. La guía incluye actividades como investigar las características de Hubs y Switches, simular su funcionamiento usando Packet Tracer, y realizar una socialización sobre la configuración de Switches. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre estos dispositivos de red y puedan implementar una estructura de red de acuerdo con normas técnicas internacionales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre Hubs y Switches. La guía contiene 6 secciones que describen las actividades de aprendizaje, los materiales requeridos, un glosario de términos, referencias bibliográficas y los detalles del instructor. Las actividades incluyen investigaciones sobre Hubs y Switches, simulaciones usando Packet Tracer y foros de discusión para intercambiar ideas sobre la configuración de Switches. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre estos dispositivos de red y cómo funcion
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre Hubs y Switches. La guía contiene actividades para que los aprendices conozcan y comprendan las características y funcionalidades de estos dispositivos de red, así como su ubicación en el modelo OSI. Las actividades incluyen investigación, simulación, socialización y evaluación a través de cuestionarios y ejercicios. El objetivo es que los aprendices sean capaces de instalar el cable
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre dispositivos de red como Hubs y Switches. La guía describe actividades como simulaciones en Packet Tracer para que los aprendices exploren cómo funcionan estos dispositivos, investiguen sus características y realicen informes. También incluye preguntas para evaluar el conocimiento de los aprendices sobre estos temas de redes.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre hubs y switches. La guía incluye actividades como investigar las características de hubs y switches, simular su funcionamiento usando Packet Tracer, y realizar foros y exposiciones para transferir el conocimiento. El objetivo es que los aprendices instalen el cableado estructurado y la red inalámbrica de acuerdo con normas y estándares, seleccionando los recursos físicos correctos y documentando la instalación. La guía proporciona recursos como un glosario y refer
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. La guía contiene información sobre las características de cada modelo, incluyendo sus capas y protocolos asociados. También describe las actividades de aprendizaje que los estudiantes deben completar como informes sobre los diferentes términos y protocolos, pruebas prácticas, y discusiones. El propósito es que los estudiantes adquieran conocimiento sobre estos modelos fundamentales de redes de comunicaciones.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. La guía incluye actividades para que los aprendices investiguen y preparen informes sobre los términos clave de estos modelos, como sus capas, protocolos asociados y características. También describe las actividades de aprendizaje, recursos, evaluación y control del documento.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. Explica las siete capas del modelo OSI y sus protocolos asociados, así como las cuatro capas del modelo TCP/IP. Describe actividades como investigar términos clave, elaborar informes, realizar pruebas de protocolos como ICMP y DNS, y socializar los aprendizajes. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre estos modelos de red fundamentales para profesionales de telecomunicaciones.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. Explica las diferentes actividades de aprendizaje que incluyen investigar los términos clave, elaborar informes sobre las características de los modelos y sus capas/protocolos asociados, realizar pruebas prácticas de protocolos como ICMP y DNS, y actividades de socialización y evaluación. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre estos modelos fundamentales para las comunicaciones en redes.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Sistemas sobre el tema de servidores y repetidores. La guía describe las actividades de aprendizaje que incluyen investigar los servicios que ofrece un servidor, los sistemas operativos más utilizados y las características de repetidores y puentes. También presenta los materiales, ambientes y duración requeridos para llevar a cabo las actividades.
Este documento describe los principales elementos de un cableado estructurado, incluyendo el cableado horizontal y vertebral, los armarios de telecomunicaciones, el cuarto de equipos, las canaletas, los racks, los patch panels, las placas frontales y otros componentes necesarios. Explica la función de cada elemento y proporciona recomendaciones sobre su instalación y uso correcto para implementar una red de área local dentro de un edificio.
El documento resume la visita de estudiantes de media técnica al Tecno Parque del SENA. Los estudiantes aprendieron sobre los servicios y beneficios del SENA, incluyendo cursos de danza, música, teatro y cultura. Realizaron una actividad para identificar las personas más importantes en su vida y visitaron los laboratorios de las líneas tecnológicas del Tecno Parque, como biotecnología, diseño e ingeniería, tecnologías virtuales y electrónica y telecomunicaciones.
El documento resume los diagnósticos realizados a 41 computadoras en una sala de informática de un colegio, encontrando que la mayoría estaban en buen estado pero requerían activar el software, mientras que otros necesitaban reparaciones como cambiar la memoria RAM, el disco duro o el cable de video, y uno no encendía.
El documento proporciona información sobre fibras ópticas y cables de fibra óptica. Explica que las fibras ópticas están formadas por un núcleo de vidrio o plástico rodeado por una cubierta, y que transmiten impulsos luminosos de un extremo a otro. También describe diferentes tipos de fibras ópticas y cables de fibra óptica, incluyendo sus dimensiones y elementos constituyentes.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre switches y routers para un curso técnico en sistemas. La guía describe las evidencias de desempeño y producto requeridas, y presenta varias actividades de aprendizaje como investigar términos técnicos e informar sobre cables de red. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre dispositivos de red y puedan configurar switches siguiendo normas internacionales.
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Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre dispositivos activos y pasivos de red como hub y switch. La guía incluye actividades como investigar las características de hub y switch, simular su funcionamiento usando PacketTracer, y configurar un switch usando comandos. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos teórico-prácticos sobre estos dispositivos y su ubicación en el modelo OSI. La guía concluye con una evaluación de los aprendizajes y referencias bibliográficas sobre el tema.
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Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. Explica que debido a la complejidad de las conexiones de red, estos modelos dividen los procesos de conexión en diferentes niveles o capas. La guía incluye actividades como investigar los términos clave de los modelos, realizar informes sobre las características de cada capa y protocolo, y pruebas prácticas de protocolos como ICMP, HTTP y DNS. El objetivo es que los aprendices adquieran un conocimiento teóric
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre dispositivos de red como conmutadores y concentradores. Explica conceptos clave como VLAN y el modelo OSI. Incluye actividades prácticas de simulación y configuración de estos dispositivos usando herramientas como Packet Tracer. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre cómo funcionan y se configuran estos dispositivos de red de acuerdo con estándares internacionales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre Hubs y Switches. La guía incluye actividades como investigar las características de Hubs y Switches, simular su funcionamiento usando Packet Tracer, y realizar una socialización sobre la configuración de Switches. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre estos dispositivos de red y puedan implementar una estructura de red de acuerdo con normas técnicas internacionales.
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Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre dispositivos de red como Hubs y Switches. La guía describe actividades como simulaciones en Packet Tracer para que los aprendices exploren cómo funcionan estos dispositivos, investiguen sus características y realicen informes. También incluye preguntas para evaluar el conocimiento de los aprendices sobre estos temas de redes.
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Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. La guía contiene información sobre las características de cada modelo, incluyendo sus capas y protocolos asociados. También describe las actividades de aprendizaje que los estudiantes deben completar como informes sobre los diferentes términos y protocolos, pruebas prácticas, y discusiones. El propósito es que los estudiantes adquieran conocimiento sobre estos modelos fundamentales de redes de comunicaciones.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. La guía incluye actividades para que los aprendices investiguen y preparen informes sobre los términos clave de estos modelos, como sus capas, protocolos asociados y características. También describe las actividades de aprendizaje, recursos, evaluación y control del documento.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. Explica las siete capas del modelo OSI y sus protocolos asociados, así como las cuatro capas del modelo TCP/IP. Describe actividades como investigar términos clave, elaborar informes, realizar pruebas de protocolos como ICMP y DNS, y socializar los aprendizajes. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre estos modelos de red fundamentales para profesionales de telecomunicaciones.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. Explica las diferentes actividades de aprendizaje que incluyen investigar los términos clave, elaborar informes sobre las características de los modelos y sus capas/protocolos asociados, realizar pruebas prácticas de protocolos como ICMP y DNS, y actividades de socialización y evaluación. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre estos modelos fundamentales para las comunicaciones en redes.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Sistemas sobre el tema de servidores y repetidores. La guía describe las actividades de aprendizaje que incluyen investigar los servicios que ofrece un servidor, los sistemas operativos más utilizados y las características de repetidores y puentes. También presenta los materiales, ambientes y duración requeridos para llevar a cabo las actividades.
Este documento describe los principales elementos de un cableado estructurado, incluyendo el cableado horizontal y vertebral, los armarios de telecomunicaciones, el cuarto de equipos, las canaletas, los racks, los patch panels, las placas frontales y otros componentes necesarios. Explica la función de cada elemento y proporciona recomendaciones sobre su instalación y uso correcto para implementar una red de área local dentro de un edificio.
El documento resume la visita de estudiantes de media técnica al Tecno Parque del SENA. Los estudiantes aprendieron sobre los servicios y beneficios del SENA, incluyendo cursos de danza, música, teatro y cultura. Realizaron una actividad para identificar las personas más importantes en su vida y visitaron los laboratorios de las líneas tecnológicas del Tecno Parque, como biotecnología, diseño e ingeniería, tecnologías virtuales y electrónica y telecomunicaciones.
El documento resume los diagnósticos realizados a 41 computadoras en una sala de informática de un colegio, encontrando que la mayoría estaban en buen estado pero requerían activar el software, mientras que otros necesitaban reparaciones como cambiar la memoria RAM, el disco duro o el cable de video, y uno no encendía.
El documento proporciona información sobre fibras ópticas y cables de fibra óptica. Explica que las fibras ópticas están formadas por un núcleo de vidrio o plástico rodeado por una cubierta, y que transmiten impulsos luminosos de un extremo a otro. También describe diferentes tipos de fibras ópticas y cables de fibra óptica, incluyendo sus dimensiones y elementos constituyentes.
Este documento proporciona información sobre medios de transmisión no guiados. Explica que estos medios utilizan ondas electromagnéticas en lugar de cables para transmitir señales entre un emisor y receptor. Describe diferentes tipos de señales no guiadas como radiofrecuencia, microondas, infrarrojo y láser. También define conceptos clave como emisor, receptor, transmisión direccional u omnidireccional, y redes satelitales.
Este documento describe una actividad de mantenimiento preventivo realizada por un estudiante de grado 11 en la que limpió y revisó un equipo de cómputo de la sala, desconectando y limpiando con un soplador y trapo húmedo la CPU, pantalla y teclado para quitar el polvo, y luego volvió a armar el equipo y comprobó que funcionara correctamente.
Este documento describe la fibra óptica, incluyendo su historia, composición, ventajas, funcionamiento, tipos, estructura y acopladores. La fibra óptica conduce la luz a través de un filamento de vidrio o silicio fundido. Se compone de un núcleo y recubrimiento con diferentes índices de refracción. Existen fibras multimodo y monomodo para diferentes aplicaciones.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. Explica los conceptos básicos de cada modelo, incluyendo sus capas y protocolos asociados. Describe las actividades que los aprendices deben completar como informes sobre cada capa, protocolo y pruebas prácticas. El objetivo es que los aprendices adquieran un conocimiento sólido de estos modelos fundamentales para profesionales de redes.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre subnetting. La guía incluye actividades como investigar términos clave relacionados con direcciones IP, realizar ejercicios prácticos de subnetting, y socializar los resultados. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre cómo dividir redes grandes en subredes más pequeñas mediante la técnica de subnetting.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre routers. Explica que los routers enlazan redes de diferente tipo y operan a nivel de red en el modelo OSI. La guía incluye actividades como investigar protocolos de enrutamiento e informar sobre las características de los routers. También describe los materiales y recursos necesarios, así como los criterios de evaluación para las actividades propuestas.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Sistemas sobre switches y routers. La guía describe las actividades de aprendizaje, materiales, evaluación, y referencias que los aprendices deben completar. Las actividades incluyen investigar términos técnicos, realizar prácticas guiadas sobre comandos de switches, y elaborar informes e instrucciones técnicas sobre la configuración de redes.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Sistemas del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía se enfoca en el tema de switches y provee actividades de aprendizaje, recursos, y una evaluación. Las actividades incluyen investigación sobre comandos básicos de configuración de switches, prácticas guiadas, y configuración básica de switches. La guía también presenta un glosario de términos, referencias bibliográficas, y detalles sobre el
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Sistemas del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía describe las actividades de aprendizaje relacionadas con switches, incluyendo investigaciones sobre cables, comandos básicos de configuración, y prácticas guiadas. El objetivo es que los aprendices instalen el cableado estructurado y la red inalámbrica de acuerdo con normas y estándares internacionales.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre servidores y repetidores. La guía incluye actividades como investigar los servicios que ofrecen los servidores y los sistemas operativos más utilizados. También incluye actividades para estudiar las características de los repetidores y puentes de red. La guía concluye con una evaluación de los conocimientos adquiridos a través de cuestionarios y proyectos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre servidores y repetidores. La guía incluye actividades de aprendizaje como investigar los servicios que ofrece un servidor, los sistemas operativos más utilizados en servidores, y las características de los repetidores y puentes de red. La guía también describe los materiales, ambientes y duración requeridos para completar las actividades de aprendizaje sobre este tema.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre servidores y repetidores. La guía incluye actividades como investigar los servicios que ofrecen los servidores y los sistemas operativos más utilizados. También incluye actividades para investigar las características de los repetidores y puentes de red. La guía concluye con una evaluación de las actividades realizadas por los aprendices.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Sistemas sobre el tema de servidores y repetidores. La guía describe las actividades de aprendizaje que incluyen investigar los servicios que ofrece un servidor, los sistemas operativos utilizados comúnmente y las características de repetidores y puentes. También presenta los materiales, ambientes y duración requerida para realizar las actividades.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre servidores y repetidores. La guía incluye actividades de aprendizaje como investigar los servicios que ofrece un servidor, los sistemas operativos más utilizados en servidores, y las características de repetidores y puentes de red. También describe los materiales, ambientes y duración requeridos para completar las actividades. El objetivo es que los aprendices instalen el cableado estructurado y la red inalámbrica de acuerdo con normas y puedan implementar la estruct
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa de formación de Técnico en Sistemas sobre el tema de servidores y repetidores. La guía describe las actividades de aprendizaje, que incluyen investigar los servicios que ofrece un servidor, los sistemas operativos más utilizados y las características de repetidores y puentes. También presenta los materiales, ambientes y evaluación requerida. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre estos dispositivos de red y puedan documentar e implementar
5. guia sistemas servidor y repetidor (1) llmmcococoP
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre servidores y repetidores. La guía incluye actividades como investigar los servicios que ofrece un servidor, los sistemas operativos más utilizados en servidores, y las características de repetidores y puentes de red. También describe las actividades de aprendizaje como simulaciones sobre servidores e informes sobre repetidores. La guía provee recursos y herramientas para las actividades así como criterios para la evaluación del aprendizaje.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre servidores y repetidores. La guía incluye actividades como investigar los servicios que ofrece un servidor, los sistemas operativos más utilizados en servidores, y las características de repetidores y puentes. También describe ejercicios prácticos sobre configuración de servidores, repetidores y puentes. La guía provee recursos y herramientas para que los aprendices desarrollen y demuestren su conocimiento sobre estos temas de redes.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre servidores y repetidores. La guía incluye actividades como investigar los servicios que ofrece un servidor, los sistemas operativos más utilizados en servidores y las características de repetidores y puentes. También describe ejercicios prácticos sobre configuración de servidores, repetidores y puentes. La guía proporciona recursos, un glosario y referencias para apoyar las actividades de aprendizaje sobre estos temas de redes.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre los modelos OSI y TCP/IP. Explica las 7 capas del modelo OSI y sus protocolos asociados, así como las 4 capas del modelo TCP/IP. Describe actividades como investigar términos clave, elaborar informes, realizar pruebas de protocolos como ICMP y DNS, y socializar los aprendizajes. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre estos modelos fundamentales de redes de comunicaciones.
Esta guía de aprendizaje describe actividades para enseñar sobre el cableado estructurado y la interpretación de planos. Incluye discusiones iniciales, identificación de conocimientos necesarios, conceptualización del tema, transferencia del conocimiento, y evaluación. El objetivo es que los estudiantes apliquen técnicas para realizar cableado según normas internacionales y determinar soluciones basadas en planos.
El documento presenta los pasos para instalar Windows 7, incluyendo seleccionar el CD/DVD como dispositivo de arranque, formatear la partición, configurar la hora, idioma y teclado, crear una cuenta de usuario, ingresar la clave de activación, e instalar programas como antivirus, Office y navegador.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la formación profesional de técnicos en sistemas. La guía contiene cuatro actividades de aprendizaje relacionadas con la arquitectura de redes de cableado estructurado, incluyendo la investigación sobre racks, IDF, MDF y la distribución de cableado UTP. El aprendizaje se llevará a cabo a través de la investigación, discusión y resolución de problemas sobre estos temas. Al final, los aprendices deberán demostrar su comprensión completando un c
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre conceptos básicos de redes. La guía contiene actividades para que los aprendices comprendan temas como qué es una señal análoga y digital, los componentes de una comunicación, los tipos de redes existentes e Internetworking. La guía estructura las actividades en reflexión inicial, contextualización, apropiación del conocimiento, transferencia y evaluación. Los aprendices deberán responder preguntas y realizar prácticas para demostrar su dominio de los conceptos tratados.
El documento describe los diferentes tipos de medios de transmisión, incluyendo medios guiados como cables de par trenzado, coaxiales y fibra óptica, y medios no guiados como radio, microondas e infrarrojos. Explica que los medios guiados utilizan un cable para conducir las señales de un extremo a otro y los no guiados usan antenas para transmitir y recibir ondas electromagnéticas. También menciona el cable UTP y las normas 568A y 568B.
Este cuestionario contiene 20 preguntas sobre conceptos básicos de redes de computadoras como qué es una red de datos, las topologías de red, los medios de transmisión, entre otros. El objetivo es que el estudiante identifique y explique estos conceptos clave de las redes.
Este crucigrama está resuelto, con las palabras y letras completadas en las casillas correspondientes para formar las definiciones horizontales y verticales requeridas.
Este documento describe y compara los sistemas operativos Linux y Mac OS. Linux es un sistema operativo de código abierto que se puede usar, modificar y redistribuir libremente, y se usa comúnmente en dispositivos como computadoras, teléfonos, videoconsolas y más. Mac OS es un sistema operativo propietario de Apple que ofrece una instalación más simple de software sin necesidad de conexión a Internet. Las principales diferencias son que Mac OS es más sencillo de usar y estético, mientras que Linux ofrece más potencia, estabilidad y seg
Este documento resume la visita del estudiante Sergio Gaviria a la ExpoMedia 2013 en el Jardín Botánico de Medellín. Contiene información sobre 6 líneas tecnológicas exhibidas, así como descripciones y conclusiones sobre 3 proyectos destacados. Además, incluye detalles sobre 8 proyectos específicos y las instituciones educativas a las que pertenecen sus expositores.
1. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE
Versión: 02
Fecha: 30/09/2013
Código: F004-P006-
GFPI
GUÍA DE APRENDIZAJE N°8 ROUTER
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
Programa de Formación: Técnico en Sistemas Código: 228172 Versión: 1
Nombre del Proyecto: Administración del soporte técnico online
a equipos de cómputo y redes mediante la integración de
recursos Tecnológicos para Mipymes e instituciones educativas.
MATERIALES DE FORMACIÓN
DEVOLUTIVO
Salas de
sistemas y
laboratorio de
mantenimient
o de PC.
CONSUMIBLE
Herramientas,
equipos
pasivos y
activos.
Página 1 de 18
Código: 472624
Fase del proyecto: FASE 3: EJECUCIÓN
Actividad (es) del Proyecto:
Documentar la estructura de la
red cableada o inalámbrica de
acuerdo a las normas y
estándares vigentes a nivel
internacional.
Actividad (es) de
Aprendizaje: Dispositivos
activos y pasivos de red (Hub,
swiche, router, accespoint,
etc)
Ambiente de
formación
EESCENARIO
(Aula,
Laboratorio,
taller, unidad
productiva) y
elementos y
condiciones de
seguridad
industrial, salud
ocupacional y
medio
ambiente.
Resultados de Aprendizaje:
Instalar el cableado
estructurado y/o la red
inalámbrica de acuerdo con las
normas y estándares de
cableado y seguridad vigentes.
Competencia: implementar
la estructura de la red de
acuerdo con un diseño
Preestablecido a partir de
normas técnicas
internacionales.
Duración de la guía ( en horas): 4
2. INTRODUCCIÓN
Los encaminadores ofrecen enlaces entre dos redes diferentes del mismo tipo por lo que
están en el nivel de red, por último las pasarelas proporcionan servicios de traducción
entre redes y son activas en todos los niveles. Cada tipo es también activo en los niveles
inferiores a aquel en que sea en mayor parte activo.
3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexión inicial.
Mediante el trabajo colaborativo, conformar equipos de trabajo, donde cada equipo va a escribir una lluvia de ideas a
partir de las pregunta o situaciones que plante el instructor.
Una vez finalizada esta actividad, un integrante de cada equipo socializa el trabajo realizado, y al mismo tiempo un
aprendiz va escribiendo sin repetir la lluvia de ideas; posteriormente se realiza un conversatorio para priorizar en orden
de importancia los aspectos, actividades o tareas con la ayuda del Instructor.
2. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
GUÍA DE APRENDIZAJE
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
Versión: 02
Fecha: 30/09/2013
Código: F004-P006-GFPI
3.2 Investigue los siguientes términos y elabore un informe de la consulta para su posterior entrega.
1. Informe con las características principales del Router (Características, ventajas y desventajas, dibujo técnico de
un Router, interfaces que maneja (Tecnología, cantidad de puertos y velocidad), ubicación en el modelo OSI).
2. Consultar las características principales y funcionamiento del protocolo RIP.
3. Consultar las características principales y funcionamiento del protocolo EIGRP.
4. Consultar las características principales y funcionamiento del protocolo OSPF.
3.3 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)
Conocimientos en informática y manejo de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC.
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3.4. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
Con el fin de lograr el afianzamiento y posesión integral de los conocimientos los aprendices desarrollaran actividades
complementarias que demuestren la consolidación de los conceptos y aplicaciones teórico practicas del proceso
realizando:
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: INVESTIGACIÓN SOBRE COMANDOS.
1. Consultar los comandos básicos de configuración del ROUTER.
2. Realizar practica guiada por el instructor sobre configuración del ROUTER con sus verificaciones y anexar evidencias
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
3.5.1 Realice una socialización o exposición sobre los comandos para configuración del ROUTER.
3.6 Actividades de evaluación.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Evidencias de Conocimiento :
El aprendiz deberá entregar un cuestionario resulto sobre los
diferentes puntos tratados en las actividades de aprendizaje.
Evidencias de Desempeño:
El cuestionario e informe debe ser socializado en presencia
del instructor y compañeros.
Evidencias de Producto:
Las evidencias de informes y cuestionarios se realizaran de
forma física por medio de papel o por medio virtual en la
plataforma Blackboard.
Selecciona los recursos físicos
del proyecto de cableado
estructurado y/o de la red.
Elabora la documentación
técnica de la instalación de
acuerdo con las normas
establecidas.
Realiza la certificación del
cableado de acuerdo con los
estándares establecidos.
Ejercicios y practicas
realizadas en clase o por fuera
de ella si la actividad no es
completada, de igual forma se
aplica la observación
sistemática y pruebas sobre lo
ejecutado por medio de la
exposición del tema,
resolución de ejercicios,
cuestionarios.
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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
DEL PROYECTO
DURACIÓN
(Horas)
Materiales de formación
devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
Materiales de formación
(consumibles)
Talento Humano (Instructores)
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Cable Cruzado: Permite la conexión entre equipos diferentes.
Cable Directo: Permite la conexión entre equipos iguales.
Modelo OSI: una normativa formada por siete capas que define las diferentes fases por las que deben pasar los datos
para viajar de un dispositivo a otro sobre una red de comunicaciones.
Traceroute: Consola de diagnóstico que permite seguir la pista de los paquetes que vienen desde un host (punto de red).
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Seis grados de separación: la ciencia de las redes en la era del acceso / Duncan J. Watts; Traducción de Ferran Meler-
Orti; Watts, Duncan J.; Barcelona: Paidós, 2006; 390 p: il.; Clasificación 004.6 W17
Redes y servicios de banda ancha: tecnologías y aplicaciones / José Manuel Huidobro Moya, David Roldán Martínez;
Madrid: McGraw-Hill, 2004; 309 p; Clasificación 621.38456 H84
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CISCO CCNA 4.0 Exploration – Modulo 2,3,4,5 y 6.
http://www.cisco.com/web/learning/netacad/index.html < Citado el 7 de mayo del 2014>
http://es.wikipedia.org/wiki/Ping <Citado el 7 de mayo del 2014>
http://es.wikipedia.org/wiki/Traceroute <Citado el 7 de mayo del 2014>
http://es.wikipedia.org/wiki/VLAN <Citado el 7 de mayo del 2014>
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE TIPIFICADOS
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
ESCENARIO (Aula, Laboratorio,
taller, unidad productiva) y
elementos y condiciones de
seguridad industrial, salud
ocupacional y medio ambiente
ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 2
1 Hora
3 Horas
Respuesta a las
preguntas
1 0 0
Tecnólogo o
ingeniero en
telecomunicaciones
1
Buena posición de trabajo, pausa
activa de descanso.
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
Documento elaborado por el instructor: Jhosimar Solipá Salas, para el área de teleinformática el 7 de mayo del 2014.
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RESPUESTA A LA GUÍA DE APRENDIZAJE 8: ROUTER
TÉCNICO EN SISTEMAS
FICHA: 495104
APRENDICES: Sergio Humberto Gaviria zabala
LUGAR, FECHA Y HORA DE INICIO: 25 de septiembre de 2014 5:21pm
NOTA: Las actividades deben ser realizadas en su totalidad en el tiempo o fecha indicada, así mismo deben
tener una buena argumentación y explicación sobre el tema resuelto.
3.3 INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TÉRMINOS Y ELABORE UN INFORME DE LA CONSULTA PARA SU
POSTERIOR ENTREGA.
1. Informe con las características principales del Router (Características, ventajas y desventajas,
dibujo técnico de un Router, interfaces que maneja (Tecnología, cantidad de puertos y velocidad),
ubicación en el modelo OSI).
características principales del Router
Cisco 2501 Principales Características
• Ruteo multiprotocolo entre WANs y LANs.
• Un puerto Ethernet (salida AUI), dos puertos seriales sincrónicos de alta velocidad, un puerto consola y un
puerto auxiliar asincrónico de baja velocidad.
• La familia de productos 2500 permite a los usuarios ruteos a través de líneas T1/E1.
• Procesador de 25 MHz, memoria flash de 8 MB y DRAM de 4 MB upgrades hasta 16 MB.
• Protocolos Seriales Sincrónicos: PPP, HDLC, LAPB.
• Servicios Sincrónicos Seriales WAN: Frame Relay, X.25.
Ventajas de un Router
Entre las ventajas que un Router nos ofreces ponemos citar las siguientes:
-Son configurables.
-Son relativamente fáciles de mantener una vez configurados.
-Previene la presencia de intrusos.
-No son afectados por los contrastes de los tiempos de retardos como ocurre en los bridges.
-No están limitados topológicamente.
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-Son inteligentes y pueden seleccionar el camino más aconsejable entre dos o más conexiones simultáneas.
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Desventajas de un Router
Entre las desventajas que tiene un Router podemos citar las siguiente:
-Requieren una cantidad significativa de tiempo para instalarlos y configurarlos dependiendo de la
topología de la red y de los protocolos usados.
-Son dependientes del protocolo, cada protocolo a rutear debe ser conocido por el Router.
-Tienen un mayor costo que los Bridges.
-Son más complejos.
-Lentitud de proceso de paquetes respecto a los bridges.
-Necesidad de gestionar el sub direccionamiento en el Nivel de Enlace.
Las Interfaces de un Router
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Una interfaz de router suministra la conexión física entre el router y un tipo de medio físico de la red. Las
interfaces Cisco a menudo se denominan puertos. Los puertos incorporados se designan por su tipo de
conexión seguido de un número. Por ejemplo, E0 para el primer puerto Ethernet, E1 para el se gundo, S0
para el primero puerto Serial, etc
PUERTOS DE ROUTER:
Generalmente tienen 4 puertos Ethernet
VELOCIDAD:
Velocidad del router permite 450 Mbps
UBICACIÓN EN EL MODELO OSI:
El router trabaja en la capa de red ósea en la capa 3, mira tenemos la capa 1 que es la encargada del
cableado, hubs y todo eso, por eso se llama capa física, de allí la información pasa a la tarjeta de red,
switchs, puentes donde se tiene una dirección propia de la tarjeta de red esta es la capa2 que es de enlace
de datos, y de allí se pasa la información a la capa 3 que es donde está el router y ya se utiliza una dirección
IP para enviar la información
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2. Consultar las características principales y funcionamiento del protocolo RIP.
R: es un protocolo de encaminamiento dinámico de tipo IGP (Internal Gateway Protocol), mediante
el cual los router pertenecientes a un mismo Sistema Autónomo intercambian y actualizan sus
correspondientes tablas de rutas.
RIPv1
Las principales características que definen esta primera versión del protocolo RIP son:
No admite subredes.
No admite direcciones con máscara de longitud variable (VLSM).
No admite CIDR.
Los intercambios de información no están autenticados.
RIPv2
A diferencia de la versión anterior, ésta presenta ciertas mejoras:
Admite subredes.
Admite direcciones con máscara de longitud variable (VLSM).
Admite CIDR.
Los intercambios están autenticados con contraseñas y se pueden llevar a cabo mediante multicast
en lugar de broadcast (menos sobrecarga de la red).
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3. Consultar las características principales y funcionamiento del protocolo EIGRP.
incrementa el crecimiento potencial de la red reduciendo el tiempo de convergencia. Esto se
consigue con las siguientes características:
• DUAL
• Redes libres de bucles.
• Actualizaciones incrementales
• Direccionamiento de multicast para actualizaciones.
• Protocolo vector distancia avanzado.
• Tabla de routing libres de bucles.
• Soporte para diferentes tecnologías.
• Convergencia rápida.
• Utilización de ancho de banda reducido.
• Configuración sencilla.
• Utilización de métrica compuesta.
• Balanceo de carga entre enlaces de coste diferente.
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4. Consultar las características principales y funcionamiento del protocolo OSPF.
FUNCIONAMIENTO BÁSICO DE OSPF
El fundamento principal en el cual se basa un protocolo de estado de enlace es en la existencia de un mapa
de la red el cual es poseído por todos los nodos y que regularmente es actualizado.
Para llevar a cabo este propósito la red debe de ser capaz de entre otros objetivos de:
•Almacenar en cada nodo el mapa de la red.
•Ante cualquier cambio en la estructura de la red actuar rápidamente, con seguridad si crear bucles y
teniendo en cuenta posibles particiones o uniones de la red.
Características de OSPF.
Las principales características son:
Respuesta rápida y sin bucles ante cambios.
La algoritmia SPF sobre la que se basa OSPF permite con la tecnología actual que existe en los nodos un
tiempo de respuesta en cuanto tiempo de computación para el calculo del mapa local de la red mucho más
rápido que dicho calculo en el protocolo RIP. Además como todos los nodos de la red calculan el mapa de
manera idéntica y poseen el mismo mapa se genera sin bucles ni nodos que se encuentren contando en
infinito; principal problema sufrido por los protocolos basados en la algoritmia de vector distancia como RIP.
Seguridad ante los cambios.
Para que el algoritmo de routing funcione adecuadamente debe existir una copia idéntica de la topología
de la red en cada nodo de esta.
Existen diversos fallos que pueden ocurrir en la red como fallos de los protocolos de sincronización o
inundación, errores de memoria, introducción de información errónea.
El protocolo OSPF especifica que todos los intercambios entre routers deben ser autentificados. El
OSPF permite una variedad de esquemas de autentificación y también permite seleccionar un esquema para
un área diferente al esquena de otra área. La idea detrás de la autentificación es garantizar que sólo los
routers confiables difundan información de routing.
Soporte de múltiples métricas.
La tecnología actual hace que sea posible soportar varias métricas en paralelo.
Evaluando el camino entre dos nodos en base a diferentes métricas es tener distintos mejores caminos
según la métrica utilizada en cada caso, pero surge la duda de cual es el mejor. Esta elección se realizara en
base a los requisitos que existan en la comunicación.
Diferentes métricas utilizadas pueden ser:
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Mayor rendimiento
Menor retardo
Menor coste
Mayor fiabilidad
La posibilidad de utilizar varias métricas para el calculo de una ruta, implica que OSPF provea de un
mecanismo para que una vez elegida una métrica en un paquete para realizar su routing esta sea la misma
siempre para ese paquete, esta característica dota a OSPF de un routing de servicio de tipo en base a la
métrica.
Balanceado de carga en múltiples caminos.
OSPF permite el balanceado de carga entre los nodos que exista más de un camino. Para realizar este
balanceo aplica:
Una versión de SPF con una modificación que impide la creación de bucles parciales.
Un algoritmo que permite calcular la cantidad de trafico que debe ser enviado por cada camino.
Escalabilidad en el crecimiento de rutas externas.
El continuo crecimiento de Internet es debido a que cada vez son más los sistemas autónomos que se
conectan entre si a través de routers externos. Además de tener en cuenta la posibilidad de acceder al
exterior del sistema autónomo a través de un determinado router externo u otro se debe tener en cuenta
que se tiene varios proveedores de servicios y es más versátil elegir en cada momento el router exterior y
servicio requerido que establecer una ruta y servicio por defecto cuando se trata de routing externo como
se tenia hasta ahora.
OSPF soluciona este problema permitiendo tener en la base de datos del mapa local los denominados
“gateway link state records”.Estos registros nos permiten almacenar el valor de las métricas calculadas y
hacen más fácil el calculo de la ruta óptima para el exterior. Por cada entrada externa existirá una nueva
entrada de tipo “gateway link state records” en la base de datos, es decir, la base de datos crecerá
linealmente con el número de entradas externas tal como ocurre con los protocolos de vector distancia,
pero el coste del calculo de las rutas crecerá en función de N*log*N para OSPF y no en función de N^2 como
ocurre en los protocolos de vector distancia.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: INVESTIGACIÓN SOBRE COMANDOS ROUTER.
1. Consultar los comandos básicos de configuración del ROUTER.
Router (config)# hostname "Nombre del router"
Router (config)# enable secret “contraseña”
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Router (config)# Banner motd # Mensaje Del Día #
Router (config)# service password-encryption
Router (config) # line console 0
Router (config-line) # password “contraseña”
Router (config-line) # login
Router (config-line) # motd-banner
Router (config) # line vty 0 15
Router (config-line) # password “contraseña”
Router (config-line) # login
Router (config-line) # motd-banner
Router (config) # interface Fastethernet 0/0 o Ethernet 0
Router (config-if) # no shutdown
Router (config-if) # description # “descripcion de la interfaz”
Router (config-if) # ip address “direccion ip” “Mascara de subred”
Router (config) # interface Serial 0/0
Router (config-if) # no shutdown
Router (config-if) # description # “descripcion de la interfaz”
Router (config-if) # ip address “direccion IP” “Mascara”
Router (config-if) # clock rate “velocidad de reloj si es DCE”
2. Realizar practica guiada por el instructor sobre configuración del ROUTER con sus verificaciones y
anexar evidencias.
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BIBLIOGRAFÍA
http://laurel.datsi.fi.upm.es/proyectos/teldatsi/teldatsi/protocolos_de_comunicaciones/protocolo_rip
http://eduangi.org/node327.html