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Subido porBiel Font Salom
1.activitatinteractiva
Este documento resume un material educativo llamado "Entrena't a llegir" en catalán para estudiantes de primer grado de primaria. El material consiste en una serie de actividades sistemáticas y secuenciadas para mejorar las habilidades de lectura como la agilidad visual, la ampliación del vocabulario y la comprensión. Los estudiantes pueden acceder al material de forma gratuita en línea y completar ejercicios de lectura a diferentes niveles de dificultad sobre varios temas.
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- 1. FICHA DE CATALOGACIÓNY EVALUACIÓN MULTIMEDIA © Pere Marquès-UAB/2001 Título del material (+ versión, idiomas): Entrena’t a llegir, Català Autores/Productores (+ e-mail): Elisabeth Badia Escolà, Carme Campubrí Maya, Generalitat de Catalunya Departament d’ensenyament. Colección/Editorial (+ año, lugar, web): www.edu365.com / NEO GRUP management. si es un material on-line Dirección URL ( + fecha de la consulta): http:// www.edu365.cat/entrena/index.htm (2 d’octubre) LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO Temática (área, materia… ¿es transversal?): català de Primer de primària. Si, ja que és necessari saber llegir per resoldre diferents problemas que sorgeixen a qualsevol àrea de Primària. Objetivos explicitados en el programa o la documentación: Aquest material està constituït per un seguit d'activitats relatives al procés de descodificació i de comprensió lectora. Es pretén: . • Aportar una sèrie d'exercicis sistematitzats i seqüenciats que complementin el treball de lectura que es realitza a l'escola. • Potenciar en els alumnes habilitats lectores: Entrenant la conducta ocular dins d'un àmbit significatiu. Activant els coneixements previs del tema escollit. Facilitant l'ampliació de vocabulari. • Motivar els nens i les nenes per millorar la seva competència lectora utilitzant un programa informàtic amb material interactiu, prou atractiu i lúdic, ajustat al seu nivell de lectura. Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes) .Agilitat visual. Gimnástica ocular. Ampliació camp visual. Gimnástica significativa. Agilitat visual.Cognició global. Atenció visual. .Fixació visual. Memoria. Comprensiuó literal, interpretativa, sintesi i crítica. Destinatarios: (etapa educativa, edad, conocimientos previos, otras características ) 1
- 2. Primer cicle deprimària, de 6 a 7 anys, coneixement de les vocals, consonants, nombres, etc. I saber llegir i reproduir els sons (subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO - SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER - EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS Mapa de navegación y breve descripción de las actividades: .tres nivells de lectura ( Lectura inicial, Nivell intermig, Avançat). Dins cada nivell hi ha 6 llibres de diferent temàtica. (subrayar uno o más de cada apartado) DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - GUíA DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - ON-LINE - SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN -///- POR INTERNET REQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD - INTERNET Otros (hardware y software): ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos……… . .x . . . .x . . Relevancia de los aprendizajes, contenidos………………………… .x . . . Facilidad de uso…………………………………………………. .x . . . Facilidad de instalación de programas y complementos…….... . . . .x Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes… . . . .x Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... .x . . . Múltiples enlaces externos (si es un material on-line).............. . . . .x Canales de comunicación bidireccional (idem.).................... . .x . . . . .x . Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)………..... .x . . . Servicios de apoyo on-line (idem)…………………………….... .x . . . Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… .x . . . 2
- 3. .x . . . .x . . . . . .x . . . x Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. . . .x . Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. . x . . Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… . x . . Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. ASPECTOS PEDAGÓGICOS EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . .x . . Especificación de los objetivos que se pretenden……………. . .x . . Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. .x . . . Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. . . .x . Adaptación a los usuarios…………………………………….. . . .x . Recursos para buscar y procesar datos……………………. . . . .x Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen.. . . .x . Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender ) . . . .x Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)…………………. . . . .x . . .x . Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades……………. . . . .x Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma decisiones… Facilita el trabajo cooperativo………………………………… RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más INTRODUCCIÓN EJERCICIOS DE APLICACIÓN ORGANIZADORES PREVIOS EJEMPLOS ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS RESÚMENES/SÍNTESIS GRÁFICOS ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN IMÁGENES MAPAS CONCEPTUALES PREGUNTAS ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES : marcar uno o más CONTROL PSICOMOTRIZ RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico) MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR COMPARACIÓN/RELACIÓN HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS ANÁLISIS / SÍNTESIS EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN 3
- 4. CÁLCULO / PROCESO DE DATOS EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN CREAR REFLEXIÓN METACOGNITIVA OBSERVACIONES Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios .Ensenya a llegir de manera divertida e interactiva. Problemas e inconvenientes: .Que no s’adapta a les necessitats de cada alumne. A destacar (observaciones)... .És una activitat motivadora per tal de desenvolupar la comprensió i velocitat lectora. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA VALORACIÓN GLOBAL . .x . . Calidad Técnica………………………………………………….. x Potencialidad didáctica………………………………………… x Funcionalidad, utilidad…………………………………………. 4