El material presenta ejercicios y actividades sobre normas ortográficas básicas en catalán para alumnos de ciclo inicial. Los contenidos incluyen el uso de plurales, artículos, las letras r, rr, c, qu, g y gu, y el uso de mayúsculas. El material se encuentra en línea y consiste en diferentes apartados con ejemplos y ejercicios interactivos para practicar las habilidades ortográficas de los estudiantes.

1. FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
© Pere Marquès-UAB/2001
Título del material (+ versión, idiomas): Ortografia básica a cicle inicial
Autores/Productores (+ e-mail): Dina Abizanda (dabizand@pie.xtec.es)
Colección/Editorial (+ año, lugar, web): -
si es un material on-line
Dirección URL :http://www.edu365.cat/primaria/muds/catala/ortografia_ci/ortografia.html
consultada el día 5 de Octubre de 2012
LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO
Temática (área, materia… ¿es transversal?): Lengua Catalana
Objetivos explicitados en el programa o la documentación:
. Utilizar las normas ortográficas básicas.
· Manejar palabras y frases con tal de conseguir un hábito ortográfico y morfológico.
· Relacionar palabras atendiendo a la estructura formal.
.Comprobar la correcta escritura de las palabras y hacer las correcciones necesarias para
conseguirlo.
· Sentir la satisfacción en la transcripción correcta de las palabras.
· Hacer uso del teclado y el ratón.
· Familiarizarse con la situación de las letras en el teclado.
Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes)
. Introducción de normes ortográficas básicas: plurales, artículos, uso de r y rr, uso de gu y qu,
uso de majúsculas.
. Gusto por la transcripción precisa de las palabras.
· Práctica en el uso del teclado
. Dominio del ratón.
Destinatarios:
Alumnos de ciclo inicial de educación primaria.
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS -
ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA -
FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - ENTRETENER -
Mapa de navegación y breve descripción de las actividades:
. Plurales
. EL / LA / L’
. R / RR
. C / QU
. G / GU
1

2. · Mayúsculas
Valores que potencia o presenta: Autonomía del alumno
(subrayar uno o más de cada apartado)
DOCUMENTACIÓN: - GUíA DIDÁCTICA -///- ON-LINE -
SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO
REQUISITOS TÉCNICOS: PC - -///- IMPRESORA - SONIDO - - INTERNET
Otros (hardware y software):
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos……… . .X . .
. .X . .
Relevancia de los aprendizajes, contenidos…………………………
. .X . .
Facilidad de uso………………………………………………….
.X . . .
Facilidad de instalación de programas y complementos……....
. . .X .
Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes… . . . .X
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... . . .X .
Múltiples enlaces externos (si es un material on-line).............. . . . .X
Canales de comunicación bidireccional (idem.).................... . . .X .
. . . .X
Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)……….....
. . . .X
Servicios de apoyo on-line (idem)……………………………....
.X . . .
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… . .X . .
. . .X .
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
. . .X .
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
. . .X .
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
. .X
Hipertextos . . .X .
Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas……… . .X . .
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... . . .X .
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. .X . .
Especificación de los objetivos
. . . .
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
. . .X .
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
. .X . .
2

3. . .X . .
. . .X .
. . .X .
. .X . .
. . .X .
Adaptación a los usuarios…………………………………….. . . .X .
Recursos para buscar y procesar datos……………………. . . .X .
Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen..
Carácter completo(proporciona todo lo necesario
Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)………………….
RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más
 INTRODUCCIÓN  EJERCICIOS DE APLICACIÓN
 ORGANIZADORES PREVIOS  EJEMPLOS
 ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS  RESÚMENES/SÍNTESIS
 GRÁFICOS  ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
 IMÁGENES  MAPAS CONCEPTUALES
 PREGUNTAS
ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES : marcar uno o más
 CONTROL PSICOMOTRIZ  RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)
 MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN  PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN
 COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN  PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR
 COMPARACIÓN/RELACIÓN  HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS
 ANÁLISIS / SÍNTESIS  EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN
 CÁLCULO / PROCESO DE DATOS  EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR
 BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN  REFLEXIÓN METACOGNITIVA
OBSERVACIONES
Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios
. Fácil comprensión de los ejemplos y las actividades
. Fácil acceso para los niños
· Presenta un apartado para profesores donde aparece la guía didáctica, el mapa que utiliza la
página y un apartad de evaluación.
· Cuenta con un apartado donde puedes imprimir los ejercicios para que los niños trabajen sin
necesidad de utilizar el ordenador
Problemas e inconvenientes:
. Poca variedad de ejercicios de cada apartado
. No hay explicaciones de por qué tu contestación está mal
A destacar (observaciones)...
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4. . Ayuda en la comprensión de los distintos conceptos que plantea
. Hace explicaciones claras y fácilmente comprensibles
. Bien explicado hacia los profesores
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
VALORACIÓN GLOBAL
. . X. .
Calidad Técnica………………………………………………….. X
Potencialidad didáctica…………………………………………
X
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
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