Este documento describe varios juegos de numeración para el primer ciclo de educación primaria. Los juegos se dividen en tres categorías: juegos de denominación para aprender los nombres de los números, juegos de comparación y ordenación para comparar números, y juegos para aprender las reglas numéricas. Se proporcionan ejemplos detallados de juegos populares como la memoria de parejas, las familias de números, ¡a robar!, la guerra, adivina mi número y bingo de números.
Este documento describe varios juegos de numeración para trabajar el aprendizaje de los números en el primer ciclo de primaria. Explica que los niños se encuentran entre la fase de aproximación y dominio funcional de los números, por lo que los juegos deben enfocarse en reforzar este dominio funcional y las primeras reglas numéricas como contar de 10 en 10 y de 100 en 100. Luego describe varios juegos populares como la memoria, las familias y la guerra, explicando cómo jugarlos progresivamente con cartas de números mayores
Este documento describe varios juegos matemáticos para trabajar sumas y restas sencillas con niños. Explica juegos para automatizar operaciones como sumar y restar hasta 10, 100 o 1.000 usando cartas numeradas. También presenta juegos para trabajar estrategias como anticipar movimientos, estimar resultados y combinar operaciones. El objetivo es que los niños aprendan matemáticas de forma divertida a través del juego.
Este documento propone varios juegos matemáticos para trabajar con números decimales que estimulan múltiples inteligencias. Los objetivos son profundizar el conocimiento de los decimales, automatizar su uso y relacionar las matemáticas con la diversión. Se describen juegos de denominación, comparación, aprendizaje de reglas numéricas y familias de números decimales. Se propone realizar talleres de 15 minutos 3 veces por semana durante 3 semanas y evaluar la participación, motivación y conocimientos adquiridos de los estudiantes.
Este documento propone varios juegos matemáticos con decimales para trabajar múltiples inteligencias. Los objetivos son estimular las inteligencias lógico-matemática, espacial e interpersonal e intrapersonal. Se realizarán talleres de 15 minutos 3 veces por semana durante 2 semanas. Los juegos incluyen actividades de denominación, comparación, ordenación y aprendizaje de reglas numéricas usando materiales como barajas y tableros de decimales.
Este documento describe varios juegos numéricos que pueden utilizarse para enseñar conceptos matemáticos en la educación secundaria y bachillerato. Presenta juegos como Baraja de Fracciones, Completando Enteros y Múltiplos y Divisores, que usan cartas para practicar operaciones con fracciones, completar números enteros y conceptos de múltiplos y divisores respectivamente. También describe el juego Escoba Fraccionada, el cual usa cartas con fracciones para practicar la suma de fracciones a través de competición entre jugadores
Proyecto de aprendiendo matemática a través del juegomilzaruz
Este documento presenta varios juegos didácticos diseñados para reforzar el aprendizaje de conceptos matemáticos en estudiantes. Los juegos abordan temas como la factorización, áreas, números enteros, probabilidad y uso de símbolos matemáticos. El objetivo es motivar a los estudiantes y facilitar el desarrollo de actividades del área de matemáticas.
Este documento presenta cuatro juegos didácticos para la enseñanza de las matemáticas. Brevemente describe la justificación y objetivos de los juegos didácticos, así como las características generales de los juegos. Luego procede a explicar con más detalle cuatro juegos específicos: Bingomate, Crack del Álgebra, Logos y Adivinación de Números.
El documento presenta varios juegos matemáticos utilizados en un taller de matemática para estudiantes de 8o y 9o año. Los juegos incluyen rompecabezas lógicos y de razonamiento espacial que involucran conceptos como suma, comparación y ordenamiento de números. El objetivo es desarrollar habilidades de pensamiento abstracto a través de actividades lúdicas.
Este documento describe varios juegos de numeración para trabajar el aprendizaje de los números en el primer ciclo de primaria. Explica que los niños se encuentran entre la fase de aproximación y dominio funcional de los números, por lo que los juegos deben enfocarse en reforzar este dominio funcional y las primeras reglas numéricas como contar de 10 en 10 y de 100 en 100. Luego describe varios juegos populares como la memoria, las familias y la guerra, explicando cómo jugarlos progresivamente con cartas de números mayores
Este documento describe varios juegos matemáticos para trabajar sumas y restas sencillas con niños. Explica juegos para automatizar operaciones como sumar y restar hasta 10, 100 o 1.000 usando cartas numeradas. También presenta juegos para trabajar estrategias como anticipar movimientos, estimar resultados y combinar operaciones. El objetivo es que los niños aprendan matemáticas de forma divertida a través del juego.
Este documento propone varios juegos matemáticos para trabajar con números decimales que estimulan múltiples inteligencias. Los objetivos son profundizar el conocimiento de los decimales, automatizar su uso y relacionar las matemáticas con la diversión. Se describen juegos de denominación, comparación, aprendizaje de reglas numéricas y familias de números decimales. Se propone realizar talleres de 15 minutos 3 veces por semana durante 3 semanas y evaluar la participación, motivación y conocimientos adquiridos de los estudiantes.
Este documento propone varios juegos matemáticos con decimales para trabajar múltiples inteligencias. Los objetivos son estimular las inteligencias lógico-matemática, espacial e interpersonal e intrapersonal. Se realizarán talleres de 15 minutos 3 veces por semana durante 2 semanas. Los juegos incluyen actividades de denominación, comparación, ordenación y aprendizaje de reglas numéricas usando materiales como barajas y tableros de decimales.
Este documento describe varios juegos numéricos que pueden utilizarse para enseñar conceptos matemáticos en la educación secundaria y bachillerato. Presenta juegos como Baraja de Fracciones, Completando Enteros y Múltiplos y Divisores, que usan cartas para practicar operaciones con fracciones, completar números enteros y conceptos de múltiplos y divisores respectivamente. También describe el juego Escoba Fraccionada, el cual usa cartas con fracciones para practicar la suma de fracciones a través de competición entre jugadores
Proyecto de aprendiendo matemática a través del juegomilzaruz
Este documento presenta varios juegos didácticos diseñados para reforzar el aprendizaje de conceptos matemáticos en estudiantes. Los juegos abordan temas como la factorización, áreas, números enteros, probabilidad y uso de símbolos matemáticos. El objetivo es motivar a los estudiantes y facilitar el desarrollo de actividades del área de matemáticas.
Este documento presenta cuatro juegos didácticos para la enseñanza de las matemáticas. Brevemente describe la justificación y objetivos de los juegos didácticos, así como las características generales de los juegos. Luego procede a explicar con más detalle cuatro juegos específicos: Bingomate, Crack del Álgebra, Logos y Adivinación de Números.
El documento presenta varios juegos matemáticos utilizados en un taller de matemática para estudiantes de 8o y 9o año. Los juegos incluyen rompecabezas lógicos y de razonamiento espacial que involucran conceptos como suma, comparación y ordenamiento de números. El objetivo es desarrollar habilidades de pensamiento abstracto a través de actividades lúdicas.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 7 días sobre sumas y restas utilizando un cuadro numérico del 0 al 99. Cada día incluye actividades grupales e individuales con juegos y ejercicios prácticos para que los estudiantes desarrollen habilidades con los cálculos de suma y resta de números de 1 y 2 dígitos utilizando estrategias como añadir o quitar 10.
Este documento presenta un juego llamado "¿Quién más, quién menos?" para practicar sumas y restas. Incluye instrucciones para jugar varios juegos de cartas y juegos numéricos que requieren hacer cálculos para determinar puntajes y resultados. También propone desafíos adicionales como completar tablas de sumas y realizar cálculos para resolver rompecabezas numéricos. El objetivo es que los estudiantes practiquen sumas y restas de una manera divertida a través de diferentes juegos.
Este documento presenta 10 trucos matemáticos para adivinar números u otras cantidades que piensa una persona. Cada truco consiste en una serie de pasos matemáticos como sumas, restas, multiplicaciones y divisiones que, siguiendo los pasos correctamente, conducen siempre al mismo resultado final independientemente de los números iniciales pensados. Los trucos incluyen adivinar dígitos, países, animales, fechas de nacimiento y más.
Este documento presenta 10 trucos matemáticos para adivinar números u otras informaciones. Los trucos incluyen pedir a alguien que haga cálculos matemáticos simples como sumas, restas, multiplicaciones y divisiones para luego adivinar el número o datos originales usando técnicas como restar o sumar números específicos al resultado final.
Recursos Didàcticos estructurados para la enseñanza de Matemàtica en PrimariaRosa Cuba Samamé
La iniciaciòn a la matemàtica formal requiere de todo un proceso que muchas veces obviamos, el desarrollo de las habilidades cognitivas bàsicas son sumamente importantes para el logro del aprendizaje matemàtico y deben adquirirse en los primeros años sin embargo este depende de dos factores: El desarrollo de habilidades operatorias y el razonamiento lògico, los recursos didàcticos estructurados pueden ayudarnos efectivamente a nosotros los maestros en este trabajo.
Este documento presenta 24 juegos de matemáticas para secundaria, divididos en diferentes categorías como lógica, álgebra y geometría. Incluye breves descripciones de cada juego y los objetivos matemáticos que cubren. Los juegos se presentan como una forma divertida de que los estudiantes practiquen y aprendan conceptos matemáticos de manera activa.
Este documento presenta varias lecciones sobre números y operaciones matemáticas básicas como sumar y descomponer números en decenas. Incluye ejercicios para que los estudiantes practiquen conceptos como contar decenas, sumar números hasta 10 usando dedos o una recta numérica, y resolver problemas aritméticos sencillos que involucran la suma de cantidades. El documento proporciona instrucciones visuales y ejemplos resueltos para guiar a los estudiantes en cada actividad.
El documento describe un juego de bingo para practicar la división mental de números del 1 al 100. El autor creó cartones de bingo con diferentes divisores de colores y hojas con operaciones de división para que los niños las resuelvan y taponen en su cartón. El objetivo es completar primero el cartón ganando el juego. Se recomienda plastificar los materiales para un uso prolongado.
Los estudiantes jugarán un juego llamado "Carrera al 100" que involucra lanzar dados y mover fichas en un tablero numérico del 1 al 100 para practicar sumas y restas. Cada jugador lanza los dados por turno, suma los números y avanza esa cantidad de casillas. Si un jugador cae exactamente en la casilla del otro, este debe retroceder la misma cantidad de casillas. Gana el primero en llegar a la meta en el casillero 100. El juego ayuda a desarrollar habilidades matemáticas y fomenta la un
TRUCOS DE MAGIA - PROPUESTA DIDÁCTICA: MAGIA EDUCATIVAchilango142
La siguiente selección de trucos de magia ha sido recopilada y adaptada con fines pedagógicos para el trabajo con alumnos en la implementación de la propuesta didáctica Magia educativa.
Este documento describe varios juegos tradicionales colombianos, incluyendo la carrera de costalados, el trompo como juego individual y colectivo, piedra papel o tijera, policías y ladrones, y encantados. Explica las reglas y objetivos de cada juego. Muchos de estos juegos han pasado de generación en generación y reflejan las actividades y cultura del pueblo colombiano.
Este documento presenta las instrucciones para un juego educativo llamado "El juego" que enseña a los niños sobre la creación de cuentos. Los jugadores avanzan tirando un dado y respondiendo preguntas basadas en el color de la casilla en la que caen, ganando o perdiendo puntos dependiendo de si responden correctamente. El objetivo es acumular la mayor cantidad de puntos al final contando, restando o multiplicando los puntos ganados a lo largo del juego.
El documento presenta varios juegos y actividades matemáticas recreativas, incluyendo juegos numéricos, rompecabezas lógicos, y problemas de fracciones y probabilidad. Se proporcionan instrucciones detalladas para cada actividad con el objetivo de desarrollar habilidades matemáticas de manera divertida y entretenida.
Este documento presenta un proyecto didáctico de juegos matemáticos desarrollado por dos estudiantes de informática para practicar sumas y restas. El proyecto incluye instrucciones y varios juegos interactivos con problemas aritméticos de primer grado para reforzar conceptos como la suma, la resta y los signos matemáticos.
Este documento resume una primera síntesis sobre matemáticas realizada por una estudiante. Incluye un índice y secciones sobre problemas matemáticos planteados por Adrián Paenza en su libro, incluyendo un juego de ajedrez, una estrategia para ganar siempre, un partido de tenis y adivinar un número. También incluye secciones sobre curiosidades matemáticas como vacas en España y una manera gráfica de multiplicar. Finaliza reflexionando sobre las oportunidades educativas.
Este documento presenta un módulo didáctico para la enseñanza de matemáticas para estudiantes de segundo básico en escuelas rurales multigrado en Chile. El módulo se centra en la enseñanza de los números y contiene nueve clases con múltiples actividades para que los estudiantes practiquen conceptos numéricos como contar, comparar, ordenar y representar números.
Este documento describe varios juegos de numeración para trabajar el aprendizaje de los números en el primer ciclo de primaria. Explica que los niños se encuentran entre la fase de aproximación y dominio funcional de los números, por lo que los juegos deben enfocarse en reforzar este dominio funcional y las primeras reglas numéricas como contar de 10 en 10. Presenta varios juegos populares como la memoria, las familias y la guerra, discutiendo cómo progresar en el uso de cartas para trabajar conceptos numéricos.
Este documento describe varios juegos para enseñar operaciones matemáticas básicas a niños. Presenta juegos para practicar sumas y restas sencillas usando dados, cartas y tableros. Los juegos incluyen formas de hacer 10, 100 o 1.000 sumando números; memorizar parejas que suman 10; y juegos similares para restar. También describe juegos para practicar el cálculo mental automático de sumas y restas como "La guerra de las sumas". El objetivo es que los niños aprendan matem
Este documento describe varios juegos matemáticos para trabajar sumas y restas sencillas con niños. Presenta juegos para automatizar operaciones como el solitario y la memoria de sumar 10, y otros para trabajar estrategias como adivinar la suma y doble o mitad. El objetivo es que los niños aprendan conceptos numéricos de una manera divertida a través de actividades lúdicas como los juegos.
Este documento presenta 9 actividades para mejorar la memorización de hechos numéricos en estudiantes. Algunas actividades incluyen juegos como el encuadramiento, la doble guerra y el bingo, donde los estudiantes comparan y suman números. Otras actividades usan materiales como dominós, triángulos y cuadrados para formar pares con sumas iguales. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen estrategias como descomposiciones numéricas para resolver problemas numéricos.
1) Spot It! es un juego de cartas para 2 a 8 jugadores a partir de 7 años que consiste en encontrar el único símbolo que coincide entre dos cartas. Incluye 55 cartas con más de 50 símbolos diferentes.
2) El documento describe cinco minijuegos diferentes para jugar Spot It!, cada uno con sus propias reglas sobre cómo preparar el juego, el objetivo y cómo se juega.
3) También incluye un sistema de torneo de puntos para mantener un ranking de los jugadores y ejemplos de algunos de los símbolos que aparecen
Este documento presenta una secuencia didáctica de 7 días sobre sumas y restas utilizando un cuadro numérico del 0 al 99. Cada día incluye actividades grupales e individuales con juegos y ejercicios prácticos para que los estudiantes desarrollen habilidades con los cálculos de suma y resta de números de 1 y 2 dígitos utilizando estrategias como añadir o quitar 10.
Este documento presenta un juego llamado "¿Quién más, quién menos?" para practicar sumas y restas. Incluye instrucciones para jugar varios juegos de cartas y juegos numéricos que requieren hacer cálculos para determinar puntajes y resultados. También propone desafíos adicionales como completar tablas de sumas y realizar cálculos para resolver rompecabezas numéricos. El objetivo es que los estudiantes practiquen sumas y restas de una manera divertida a través de diferentes juegos.
Este documento presenta 10 trucos matemáticos para adivinar números u otras cantidades que piensa una persona. Cada truco consiste en una serie de pasos matemáticos como sumas, restas, multiplicaciones y divisiones que, siguiendo los pasos correctamente, conducen siempre al mismo resultado final independientemente de los números iniciales pensados. Los trucos incluyen adivinar dígitos, países, animales, fechas de nacimiento y más.
Este documento presenta 10 trucos matemáticos para adivinar números u otras informaciones. Los trucos incluyen pedir a alguien que haga cálculos matemáticos simples como sumas, restas, multiplicaciones y divisiones para luego adivinar el número o datos originales usando técnicas como restar o sumar números específicos al resultado final.
Recursos Didàcticos estructurados para la enseñanza de Matemàtica en PrimariaRosa Cuba Samamé
La iniciaciòn a la matemàtica formal requiere de todo un proceso que muchas veces obviamos, el desarrollo de las habilidades cognitivas bàsicas son sumamente importantes para el logro del aprendizaje matemàtico y deben adquirirse en los primeros años sin embargo este depende de dos factores: El desarrollo de habilidades operatorias y el razonamiento lògico, los recursos didàcticos estructurados pueden ayudarnos efectivamente a nosotros los maestros en este trabajo.
Este documento presenta 24 juegos de matemáticas para secundaria, divididos en diferentes categorías como lógica, álgebra y geometría. Incluye breves descripciones de cada juego y los objetivos matemáticos que cubren. Los juegos se presentan como una forma divertida de que los estudiantes practiquen y aprendan conceptos matemáticos de manera activa.
Este documento presenta varias lecciones sobre números y operaciones matemáticas básicas como sumar y descomponer números en decenas. Incluye ejercicios para que los estudiantes practiquen conceptos como contar decenas, sumar números hasta 10 usando dedos o una recta numérica, y resolver problemas aritméticos sencillos que involucran la suma de cantidades. El documento proporciona instrucciones visuales y ejemplos resueltos para guiar a los estudiantes en cada actividad.
El documento describe un juego de bingo para practicar la división mental de números del 1 al 100. El autor creó cartones de bingo con diferentes divisores de colores y hojas con operaciones de división para que los niños las resuelvan y taponen en su cartón. El objetivo es completar primero el cartón ganando el juego. Se recomienda plastificar los materiales para un uso prolongado.
Los estudiantes jugarán un juego llamado "Carrera al 100" que involucra lanzar dados y mover fichas en un tablero numérico del 1 al 100 para practicar sumas y restas. Cada jugador lanza los dados por turno, suma los números y avanza esa cantidad de casillas. Si un jugador cae exactamente en la casilla del otro, este debe retroceder la misma cantidad de casillas. Gana el primero en llegar a la meta en el casillero 100. El juego ayuda a desarrollar habilidades matemáticas y fomenta la un
TRUCOS DE MAGIA - PROPUESTA DIDÁCTICA: MAGIA EDUCATIVAchilango142
La siguiente selección de trucos de magia ha sido recopilada y adaptada con fines pedagógicos para el trabajo con alumnos en la implementación de la propuesta didáctica Magia educativa.
Este documento describe varios juegos tradicionales colombianos, incluyendo la carrera de costalados, el trompo como juego individual y colectivo, piedra papel o tijera, policías y ladrones, y encantados. Explica las reglas y objetivos de cada juego. Muchos de estos juegos han pasado de generación en generación y reflejan las actividades y cultura del pueblo colombiano.
Este documento presenta las instrucciones para un juego educativo llamado "El juego" que enseña a los niños sobre la creación de cuentos. Los jugadores avanzan tirando un dado y respondiendo preguntas basadas en el color de la casilla en la que caen, ganando o perdiendo puntos dependiendo de si responden correctamente. El objetivo es acumular la mayor cantidad de puntos al final contando, restando o multiplicando los puntos ganados a lo largo del juego.
El documento presenta varios juegos y actividades matemáticas recreativas, incluyendo juegos numéricos, rompecabezas lógicos, y problemas de fracciones y probabilidad. Se proporcionan instrucciones detalladas para cada actividad con el objetivo de desarrollar habilidades matemáticas de manera divertida y entretenida.
Este documento presenta un proyecto didáctico de juegos matemáticos desarrollado por dos estudiantes de informática para practicar sumas y restas. El proyecto incluye instrucciones y varios juegos interactivos con problemas aritméticos de primer grado para reforzar conceptos como la suma, la resta y los signos matemáticos.
Este documento resume una primera síntesis sobre matemáticas realizada por una estudiante. Incluye un índice y secciones sobre problemas matemáticos planteados por Adrián Paenza en su libro, incluyendo un juego de ajedrez, una estrategia para ganar siempre, un partido de tenis y adivinar un número. También incluye secciones sobre curiosidades matemáticas como vacas en España y una manera gráfica de multiplicar. Finaliza reflexionando sobre las oportunidades educativas.
Este documento presenta un módulo didáctico para la enseñanza de matemáticas para estudiantes de segundo básico en escuelas rurales multigrado en Chile. El módulo se centra en la enseñanza de los números y contiene nueve clases con múltiples actividades para que los estudiantes practiquen conceptos numéricos como contar, comparar, ordenar y representar números.
Este documento describe varios juegos de numeración para trabajar el aprendizaje de los números en el primer ciclo de primaria. Explica que los niños se encuentran entre la fase de aproximación y dominio funcional de los números, por lo que los juegos deben enfocarse en reforzar este dominio funcional y las primeras reglas numéricas como contar de 10 en 10. Presenta varios juegos populares como la memoria, las familias y la guerra, discutiendo cómo progresar en el uso de cartas para trabajar conceptos numéricos.
Este documento describe varios juegos para enseñar operaciones matemáticas básicas a niños. Presenta juegos para practicar sumas y restas sencillas usando dados, cartas y tableros. Los juegos incluyen formas de hacer 10, 100 o 1.000 sumando números; memorizar parejas que suman 10; y juegos similares para restar. También describe juegos para practicar el cálculo mental automático de sumas y restas como "La guerra de las sumas". El objetivo es que los niños aprendan matem
Este documento describe varios juegos matemáticos para trabajar sumas y restas sencillas con niños. Presenta juegos para automatizar operaciones como el solitario y la memoria de sumar 10, y otros para trabajar estrategias como adivinar la suma y doble o mitad. El objetivo es que los niños aprendan conceptos numéricos de una manera divertida a través de actividades lúdicas como los juegos.
Este documento presenta 9 actividades para mejorar la memorización de hechos numéricos en estudiantes. Algunas actividades incluyen juegos como el encuadramiento, la doble guerra y el bingo, donde los estudiantes comparan y suman números. Otras actividades usan materiales como dominós, triángulos y cuadrados para formar pares con sumas iguales. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen estrategias como descomposiciones numéricas para resolver problemas numéricos.
1) Spot It! es un juego de cartas para 2 a 8 jugadores a partir de 7 años que consiste en encontrar el único símbolo que coincide entre dos cartas. Incluye 55 cartas con más de 50 símbolos diferentes.
2) El documento describe cinco minijuegos diferentes para jugar Spot It!, cada uno con sus propias reglas sobre cómo preparar el juego, el objetivo y cómo se juega.
3) También incluye un sistema de torneo de puntos para mantener un ranking de los jugadores y ejemplos de algunos de los símbolos que aparecen
El documento presenta diferentes actividades para el uso de materiales didácticos en la enseñanza de las matemáticas en educación primaria. Describe materiales tradicionales como el libro, el lápiz y la pizarra, y también materiales más novedosos como geoplanos, calculadoras y juegos. Además, propone el uso de materiales de bajo costo encontrados en el entorno como papel, envases y palillos. Explica que el uso de estos materiales permite mejorar la actitud hacia las matemáticas y desarrollar
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre números para estudiantes de primaria. La secuencia incluye lecciones sobre la lectura y escritura de números hasta 1,000-1,500, el valor posicional, sumas y restas, multiplicación y división, figuras geométricas, medidas, y problemas que involucran dinero. Las lecciones utilizan juegos, rectas numéricas, y problemas para que los estudiantes exploren y desarrollen su comprensión de los números.
dinamicas miriam PDF.pdf trabajado por miriam quipse gutierezMiriamQuispeAlvarez
Este juego de números consiste en numerar bolas de ping pong del 1 al 12 y esconderlas en un bol. Los niños deben encontrar las bolas en orden numérico y llevarlas a un cartón de huevos. El juego puede variar pidiendo solo bolas pares o impares.
Este documento describe varios juegos numéricos que pueden utilizarse para enseñar conceptos matemáticos como fracciones, múltiplos, divisores y restos potenciales a estudiantes de secundaria y bachillerato. Incluye las reglas y materiales necesarios para juegos como la baraja de fracciones, completando enteros, múltiplos y divisores, y escoba fraccionada. El objetivo es motivar a los estudiantes practicando estas ideas matemáticas de una manera divertida a través de los juegos.
El remigio es un juego de naipes para 2-6 jugadores que utiliza dos barajas españolas. Cada jugador recibe 10 cartas y el objetivo es formar combinaciones de al menos 3 cartas del mismo índice, escalera o color. Al cerrar la mano mostrando todas tus cartas ligadas, los otros jugadores suman puntos por las cartas que les quedaron sin usar y sus puntos se multiplican dependiendo de la jugada realizada. Gana el último jugador en eliminar a los demás al superar los puntos establecidos inicialmente.
Este documento explica las reglas básicas para jugar el juego de cartas Uno. Incluye una descripción del mazo de cartas, las cartas normales y especiales, el número de jugadores, el objetivo del juego, y las reglas y penalidades. También ofrece alternativas para jugar si no se tiene un mazo físico de Uno.
Este documento explica las reglas básicas para jugar al juego de cartas Uno. Incluye una descripción del mazo de cartas, las cartas normales y especiales, el objetivo del juego que es deshacerse de todas las cartas diciendo "Uno", y las reglas para jugar incluyendo turnos, penalidades y puntajes. También ofrece alternativas para jugar sin un mazo físico de Uno.
Este documento explica las reglas básicas para jugar al juego de cartas Uno. Incluye una descripción del mazo de cartas, las cartas normales y especiales, el objetivo del juego que es deshacerse de todas las cartas diciendo "Uno", y las reglas para jugar una ronda incluyendo turnos, penalidades y puntajes. También ofrece alternativas para jugar sin un mazo físico de Uno.
Este documento explica las reglas básicas para jugar al juego de cartas Uno. Incluye una descripción del mazo de cartas, las cartas normales y especiales, el objetivo del juego que es deshacerse de todas las cartas diciendo "Uno", y las reglas para jugar incluyendo turnos, penalidades y puntajes. También ofrece alternativas para jugar sin un mazo físico de Uno.
Este documento presenta varios juegos matemáticos para niños de educación infantil que utilizan materiales comunes como huevos de cartón, pelotas de ping pong y dados. Explica las reglas y variaciones de juegos como llenar huevos con pelotas según el número en el dado o llenar árboles de manzanas usando dados. El objetivo es motivar a los niños a trabajar conceptos matemáticos como números, suma y resta de una manera lúdica y atractiva.
Este documento describe varios juegos matemáticos para educación infantil utilizando materiales sencillos como botones, dados y cajas. Explica cómo jugar a llenar cajas tirando dados, un juego de mesa con árboles y manzanas, y un juego de recoger botones del suelo para trabajar conceptos como contar y sumar. Proporciona instrucciones detalladas sobre los materiales, reglas y variaciones para cada juego.
Este documento describe varios juegos matemáticos para educación infantil utilizando materiales sencillos como botones, dados y cajas. Explica cómo jugar a llenar cajas tirando dados, o recoger botones del suelo y contarlos, variando las reglas para trabajar conceptos como suma, resta y clasificación. Además, ofrece consejos para sacar el máximo provecho educativo de los juegos haciendo preguntas a los niños.
Este documento describe varios juegos matemáticos para educación infantil utilizando materiales sencillos como botones, dados y cajas. Explica cómo jugar a llenar cajas tirando dados, o recoger botones del suelo y contarlos, variando las reglas para trabajar conceptos como suma y resta. También incluye instrucciones detalladas para fabricar un tablero de juego de árbol para trabajar esos mismos conceptos.
Este documento presenta un juego matemático llamado "Rojo y Azul" para trabajar conceptos numéricos. El objetivo es identificar la mayor cantidad de números en la región asignada a cada jugador. Se juega sacando cartas con números del 0 al 9 para formar números menores a 5.000 y ubicarlos en zonas rojas o azules. Gana quien ubique más números en su color al final de las 6 rondas. También propone ejercicios para practicar después de jugar.
1. JUEGOS DE NUMERACIÓN
PRIMER CICLO
Los juegos de numeración los utilizamos como herramientas para aprender la
denominación de los números, la comparación entre ellos y las reglas numéricas.
Por ello, jugamos a los juegos de numeración desde el principio, cuando todavía “no
saben bien” (y no como meras actividades de repetición y asentamiento de lo que
“ya saben”). Como profesores, lo que debemos hacer es enseñarles cómo se juega,
estar atentos en ver cómo juegan, resolver sus dudas, participar en conversaciones
y ayudarles cuando “no saben”.
En todos los juegos de numeración un aspecto fundamental es la verbalización:
decir la carta en voz alta, expresar la jugada realizada, “el 800 es más grande que el
400”, “pareja de 50”, “es más pequeño, está entre 1 y el 50” …
Los juegos de numeración los dividimos en:
•1 Juegos de denominación: para identificar y aprender cómo se dicen los
números
•1 Juegos de comparación y ordenación
•1 Juegos para aprender las reglas numéricas
He aquí algunos ejemplos de juegos:
Juegos de denominación Juegos de Juegos para aprender
comparación y las reglas numéricas
ordenación
- Memoria de parejas - La guerra - El número más grande
- Las familias o los catetos de - Adivina mi número - La guerra
números - Adivina mi número
- ¡A robar! ¡A pescar! - Bingo de números
- El bingo de números - La guerra de los barcos
- La guerra de los barcos - Lectura de números (el
- Dominós, parchís, oca falso bingo)
2. Juegos numeración C1-Txerra G.Guirles
Memoria de parejas
Baraja de 40 cartas del 1 al 10 (4 de cada), colocadas boca abajo en hileras bien
delimitadas. Dos o más jugadores/as. Por turno, levantan dos cartas tratando que
hagan pareja. Si un jugador consigue que la segunda carta coincida con la primera,
se queda con la pareja y continúa jugando. Si no acierta vuelve a poner las dos
cartas boca abajo y el turno pasa al siguiente.
El ganador puede determinarse de dos maneras: decidiendo quien ha hecho
mas parejas, o viendo quién suma más puntos en total.
Progresión del juego:
- primero podemos utilizar sólo 20 cartas (dos de cada del 1 al 10), y luego podemos
utilizar 30 cartas (15 parejas), y 40 cartas (20 parejas)
- luego utilizaremos las barajas de cartas del 10 al 100, del 100 al 1.000, del 1.000 al
10.000, con la misma progresión.
- podemos también utilizar la baraja del 11 al 20
Las variaciones del juego siempre quedan a criterio del profesor y sus alumnos/as.
Las familias o los catetos de números
Una baraja de 40 cartas del 1 al 10. Jugadores: 4-5. Se reparten todas las cartas. El
objetivo es hacer familias de números: 4 “unos”, 4 “doses” … Por turnos, da uno y
empieza a jugar el siguiente, que puede pedir una carta a cualquiera de los otros
jugadores. Si la tiene y se la dan, puede seguir pidiendo más, hasta que le digan
que no tienen. El turno pasa al siguiente.
Las familias se dejan delante de cada uno. El juego se acaba cuando se hacen
todas las familias de números. El ganador se puede determinar de dos maneras: el
que más familias ha hecho, o el que más puntos ha obtenido (cada uno cuenta los
puntos totales de sus familias de números; no es la mismo hacer 4 “dieces” que 4
“doses”).
Progresión: jugar con las barajas de cartas del 10 al 100, del 100 al 1.000, del
1.000 al 10.000, del 11 al 20.
Las variaciones del juego siempre quedan a criterio del profesor y sus alumnos/as
2
3. Juegos numeración C1-Txerra G.Guirles
¡A robar!
Baraja de 40 cartas del 1 al 10, y 4-5 jugadores. Se reparten 5 cartas a cada uno y
el resto se dejan boca abajo sobre la mesa. Las parejas que tenga cada uno “de
mano” las coloca a su lado (diciéndolo siempre en voz alta). Siempre hay que tener
un mínimo de 4 cartas (si tengo menos robo del mazo de cartas).Sale el que da, y le
pide al que quiera una carta para hacer una pareja. Si el otro tiene la carta solicitada
se la tiene que dar y el primero habrá conseguido hacer una pareja. Lo dirá en voz
alta y colocará boca arriba a su lado la pareja hecha. Si el segundo no tuviera le
dice al primero “a robar”, y entonces deberá coger una carta del mazo de cartas que
hay en medio. Si hace pareja deberá esperar al turno siguiente para decirlo. Por
turno juegan los siguientes. Gana el que haga más parejas.
Variante: LA MONA. Escondiendo una carta y se juega igual. Pierde el que se
queda con la pareja de la mona.
Progresión: jugar con las barajas de cartas del 10 al 90, del 100 al 900, del 1000 al
9000, del 11 al 20
Tanto en “Memoria de parejas” como en “Las familias” y en ¡A robar!, el trabajo
numérico es de: identificación de números (verbalización), memoria y atención. Por
supuesto, son juegos de menor potencia numérica que el de LA GUERRA, ya que
no hay comparación ni es posible el trabajo de construcción de reglas numéricas.
Debemos jugarlos antes que el juego de “La guerra”.
La guerra
De 2 a 5 jugadores, y con 40 cartas (del 1 al 10 y 4 de cada). Se reparten 20 para
cada uno, y cada uno pone encima de la mesa una carta. Se dice el número y se las
lleva el que ha sacado la carta más alta. Si son iguales se dice “guerra” y cada uno
(de los que han empatado, si son varios jugadores) echa otra nueva cartaencima de
la mesa; el que gana se las lleva todas.
Variante: Guerra descubierta. Los niños pueden hacer “trampa”, y mirar sus cartas
antes de echar una. Ahora se convierte en un juego de estrategia.
Progresión: jugar con las barajas de cartas del 10 al 100, del 100 al 1.000, del
1.000 al 10.000, con barajas del “veintes”, treintas…, con barajas del 1 al 50, del 51
al 100, del 1 al 100 (todos), del 1 al 1.000 (elegidos)
3
4. Juegos numeración C1-Txerra G.Guirles
Este juego nos sirve para trabajar:
- cómo se dicen los números
- comparar números de igual o de diferentes cifras
- empezar a construir reglas numéricas básicas (según el número de cifras,
según su posición, …).
Debemos estar atentos a las discusiones que se produzcan en las parejas o
grupos sobre quién es mayor e intentar institucionalizar el saber (reglas numéricas
en este caso). Atendiendo a los criterios de redes numéricas que hemos
establecido, las primeras partidas han de ser con las barajas del 1 al 10, del 10 al
100 y del 1.000 al 10.000, para construir las primeras reglas numéricas y de
denominación. Luego trabajaríamos con cartas en las que aparezcan diferentes
“veintes”, “treintas”, … “cientos”, “doscientos”, …
El número más grande
Baraja de 40 cartas numeradas del 0 al 9 (4 de cada), y 2 a 4 jugadores. Se
empieza el juego con todas las cartas apiladas boca abajo. Cada jugador retira dos
cartas y trata de hacer el mayor número posible (si, por ejemplo, sacas el 2 y el 5,
debes decidir cuál es más grande, 25 ó 52 ). La persona que lo consigue se queda
con todas las cartas de los demás más las dos suyas. El juego continúa hasta que
se acaban las cartas del montón, y gana el jugador que acabe con más cartas.
Conversación y construcción de reglas numéricas.
Variación: “Hacer el número más pequeño”. Introducirlo después del anterior y a
criterio del profesor.
Progresión: Que cada jugador coja 3 cartas o más
Adivina mi número
Una persona (puede empezar el/la profesor/a) piensa un número, lo apunta (43), y
dice: “es un número que está entre 0 y 100”; y el resto del grupo trata de adivinarlo.
Cuando alguien dice un número (68), la profesora dice: "es menos, está entre 0 y
68” . Y sigue el turno de decir números hasta que alguien lo adivina. El jugador que
adivina el número es el encargado de pensar el número para la siguiente ronda. En
este juego puede participar toda la clase, un grupo reducido, o dos personas.
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5. Juegos numeración C1-Txerra G.Guirles
Este juego implica la comparación de muchos números y el conocimiento de reglas
numéricas. Se puede acompañar gráficamente con una recta numérica pintada en
la pizarra, en la que iremos colocando los distintos números que se van diciendo.
Este juego permite hacer competiciones por grupos y la búsqueda de estrategias
para poder adivinar antes el número.
Progresión: adivinar un número del 1 al 100, pero sólo vale decir números de 10 en
10; adivinar un números del 100 al 1000, pero sólo vale decir números de 100 en
100; adivinar un número del 1 al 100, pero sólo vale decir números que acaben en
5; adivinar ...
En función de las condiciones que ponemos el trabajo numérico cambia.
Bingo de números
Juego comercializado. Lo mejor es comprar uno y utilizarlo en diferentes fases: sólo
con números del 1 al 20, con números del 1 al 50 y con todos los números.
Los/as niños/as se van turnando en la lectura de números. Se juega en parejas con
varios cartones. Además de la lectura y reconocimiento de números es muy
interesante para hablar sobre reglas numéricas: los veintes empiezan por 2, los
treintas empiezan por 3, …
La guerra de los barcos
Dos jugadores con dos tableros de números del 1 al 100. Se colocan 4
barcos de un número, 3 de dos, 2 de tres y 1 de cuatro. Por turnos, se dice un
número ...Lo demás es bien conocido: agua, tocado o hundido.
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6. Juegos numeración C1-Txerra G.Guirles
Es un juego de verbalización de números, pero además, a través del tablero,
aparecen reglas numéricas básica: las filas representan los “dieces”, “veintes”, “
treintas”, …; y las columnas los “unos”, “doses”, …
Al principio, también podemos jugar en un tablero del 1 al 50
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Lectura de números (el falso bingo)
Se juega con el tablero de “LA GUERRA DE LOS BARCOS” y las bolas del bingo
(opcional). El profesor/a o un/a alumno/a van “cantando números”, y los demás van
colocando en su tablero una ficha encima del número que corresponde. Cada vez
que juguemos es suficiente con leer 10-15 números, y luego volver a empezar. No
es un juego como tal, pero permite también buscar estrategias personales,
basadas en regularidades numéricas, para encontrar los números que el
profesor “canta”: si es un veinte buscamos en la fila de los veintes, que son los
que empiezan por 2, ..-.
OTROS JUEGOS:
Dominó
Parchís
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