El documento trata sobre la inteligencia intrapersonal y cómo esta puede relacionarse con las nuevas tecnologías. Explica que la inteligencia intrapersonal se refiere a la capacidad de conocerse a uno mismo y entender los aspectos internos de la mente. Luego discute algunas características de la inteligencia intrapersonal como la empatía, escucha activa y flexibilidad. Finalmente argumenta que las nuevas tecnologías pueden ampliar la inteligencia intrapersonal y cognitiva al permitir el autoconocimiento y desar
El documento describe los componentes de un ser humano integral, incluyendo valores morales, capacidades físicas, socialidad, emocionalidad, inteligencia y espiritualidad. También describe los fundamentos prácticos del ciudadano como no agredir a otros, comunicarse efectivamente, interactuar, tomar decisiones en grupo, cuidarse a sí mismo y cuidar el entorno.
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Este documento describe las funciones básicas del aprendizaje como la atención, memoria, lenguaje, pensamiento y percepción. Explica que la atención es la base del aprendizaje y se clasifica según su estabilidad y tipo de concentración. También describe los tipos de memoria y factores que afectan la concentración. Finalmente, detalla los niveles del desarrollo del pensamiento desde la etapa sensomotriz hasta la paradigmática.
El documento presenta un informe del departamento de psicología sobre la evaluación de la capacidad de inteligencia general de los estudiantes. Explica las teorías de Howard Gardner sobre los diferentes tipos de inteligencia, incluyendo la lingüística, musical, lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica, intrapersonal e interpersonal. También discute las teorías de Daniel Goleman sobre la inteligencia emocional e inteligencia social. El informe concluye reiterando que los resultados de la evaluación de inteligencia de los
Variables cognitivas en el proceso de aprendizajekiarahanelis
El documento discute los diferentes estilos de aprendizaje y cómo cada persona aprende de manera única. Explica que existen tres estilos principales: visual, auditivo y kinestésico. También presenta modelos como el de Kolb y Gardner sobre inteligencias múltiples, reconociendo que el aprendizaje involucra distintas capacidades.
Variables cognitivas en el proceso de aprendizajekiarahanelis
Este documento trata sobre los diferentes estilos de aprendizaje. Explica que cada persona aprende de manera única y describe tres estilos principales: visual, auditivo y kinestésico. También presenta modelos como el de Kolb y Gardner sobre inteligencias múltiples.
Este documento discute la Inteligencia Emocional y la Programación Neuro Lingüística. Define la Inteligencia Emocional como la capacidad de aplicar soluciones a problemas, lo que requiere motivación intrapersonal e interpersonal. También compara las categorías de Inteligencia Emocional según Merlevede, Gardner y Goleman. Finalmente, presenta presuposiciones clave de la PNL sobre la Inteligencia Emocional, como que los mapas mentales influyen en el comportamiento más que la realidad.
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La PNL (Programación Neurolingüística) es el estudio y modelado de la excelencia personal a través de la selección de planes de acción mediante el sistema nervioso y el lenguaje. Se originó en los años 70 al estudiar a tres psicoterapeutas exitosos y buscar identificar los patrones de su éxito. La PNL busca mejorar la comunicación, el desarrollo personal y el aprendizaje a través de técnicas como el anclaje y el calibrado.
El documento define la inteligencia y sus características. Explica que la inteligencia es la capacidad de entender, razonar, aprender y resolver problemas. También describe las características de una persona inteligente y los diferentes tipos de inteligencia, incluyendo la inteligencia emocional y múltiple. Finalmente, discute la importancia de que los educadores tengan inteligencia emocional y sirvan como modelos para promoverla.
La inteligencia y tipos de inteligenciaEdith Nepas
El documento presenta una descripción general de los diferentes tipos de inteligencia según la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, incluyendo la inteligencia lingüística, musical, lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista. Cada tipo se define brevemente en términos de sus características principales y habilidades asociadas.
El documento habla sobre la inteligencia intrapersonal e interpersonal. Explica que la inteligencia intrapersonal es la capacidad de conocerse a uno mismo y actuar en consecuencia, mientras que la inteligencia interpersonal es la capacidad de entender a otros y interactuar con ellos. También describe que cuando se combinan estas dos inteligencias se forma la inteligencia emocional, la cual es importante para tener éxito personal y profesional. Además, menciona que aunque la inteligencia emocional es inherente, también se puede enseñar y mejorar a través
Este documento habla sobre las habilidades cognitivas y la inteligencia emocional. Explica que las habilidades cognitivas nos permiten procesar información, entender emociones y tomar decisiones, mientras que la inteligencia emocional representa el 80% de la inteligencia necesaria para tener éxito. También describe las cinco habilidades de la inteligencia emocional en el liderazgo y varios tipos de habilidades cognitivas como la memoria, percepción y razonamiento.
1) El documento trata sobre la inteligencia emocional en el trabajo y cómo esta afecta el desempeño y resultados de los empleados y líderes.
2) Define la inteligencia emocional y explica habilidades como la automotivación, el control de impulsos y la empatía.
3) Resalta que las competencias emocionales como la autoconciencia y la socialización son clave para el éxito de los líderes y sus empresas.
Este documento presenta estrategias de comunicación en el aula basadas en la Programación Neurolingüística (PNL) para mejorar el aprendizaje y fortalecer la relación entre docentes y estudiantes. Introduce los principios básicos de la PNL como herramienta para comprender mejor los estilos de aprendizaje de los estudiantes y comunicarse de manera más efectiva. Explica cómo identificar las preferencias sensoriales de los estudiantes (visual, auditiva, kinestésica) a través de la observación y el análisis del
Este documento discute estrategias para mejorar la comunicación en el aula y fortalecer la relación entre estudiantes y maestros. Propone utilizar herramientas de la Programación Neurolingüística (PNL) como identificar estilos de aprendizaje de los estudiantes y comunicarse de maneras que se adapten a esos estilos. Esto ayudará a los maestros a transmitir conocimiento de forma más efectiva y comprender mejor a los estudiantes, creando un ambiente de aprendizaje más positivo.
El documento define la inteligencia emocional como la capacidad de sentir, comprender, controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y en los demás. Explica que varios pensadores como Edward Thorndike y Daniel Goleman han contribuido al desarrollo del concepto, el cual incluye habilidades como la empatía, la autorregulación y la motivación. Finalmente, concluye que la inteligencia emocional es importante para obtener una mejor calidad de vida.
El documento divide a las personas en tres tipos (visual, auditiva y kinestésica) según los sentidos a través de los cuales entienden mejor el mundo. También describe algunas características clave de la programación neurolingüística como identificar y describir modelos de funcionamiento humano excepcional para comunicarlos y utilizarlos. Finalmente, explica que la inteligencia emocional implica capacidades como reconocer las propias emociones y las de los demás, manejarlas y crear motivación.
El documento presenta una tabla que clasifica y explica las funciones mentales, herramientas psicológicas y habilidades psicológicas. Define las funciones mentales inferiores como aquellas con las que nacemos determinadas genéticamente, como la memoria y atención. Las funciones mentales superiores son las adquiridas a través de la interacción social. Las herramientas psicológicas, como los símbolos y el lenguaje, median entre las funciones mentales y permiten pensar de forma más compleja. Las habilidades psicoló
Este documento resume el origen y desarrollo del concepto de inteligencia emocional. Explica que la inteligencia emocional se refiere a la capacidad de sentir, entender, controlar y modificar las emociones propias y de los demás. También describe las diferentes dimensiones de la inteligencia emocional según autores como Thorndike, Goleman y Mayer y Salovey.
Las teorías psicológicas como la PNL, inteligencia emocional, hemisferios cerebrales y teoría de las inteligencias múltiples sirven para mejorar la comunicación al ofrecer herramientas que permiten reconocer diferentes personalidades y formas de pensar de los participantes, y así hacer que el discurso sea más efectivo teniendo en cuenta esas diferencias.
El documento describe la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Explica que Gardner propuso que existen múltiples inteligencias más allá de la inteligencia lógico-matemática tradicional, incluyendo la inteligencia lingüística, musical, lógico-matemática, espacial, corporal-kinestésica, intrapersonal e interpersonal. También discute posibles inteligencias adicionales como la inteligencia naturalista y espiritual. El documento analiza cada inteligencia y cómo se pueden desarroll
La Programación Neurolingüística (PNL) es una técnica que estudia los patrones de pensamiento y comportamiento humanos para mejorar la comunicación y lograr resultados deseados. La PNL analiza cómo los sistemas neurológicos, el lenguaje y la conducta se interrelacionan y cómo esta interacción puede ser modificada intencionalmente. Ofrece herramientas para mejorar la comunicación, transformar pensamientos y sentimientos, y alcanzar metas de manera positiva.
La Programación Neurolingüística (PNL) es una ciencia que estudia los patrones de la excelencia y la comunicación efectiva para aplicarlos a la educación, el asesoramiento y los negocios. La PNL analiza cómo los procesos neurológicos y el lenguaje influyen en el comportamiento, y cómo podemos elegir patrones de pensamiento y acción para lograr resultados deseados.
Este documento resume conceptos clave sobre el aprendizaje y la inteligencia. Explica que las sinapsis son la comunicación entre neuronas que permite el aprendizaje. Describe las inteligencias múltiples de Howard Gardner, incluyendo la lingüística, musical, corporal-motriz y visual-espacial. También contrasta las diferencias entre los hemisferios izquierdo y derecho del cerebro, y entre memorizar y aprender. Finalmente, identifica factores que influyen en el aprendizaje como la motivación, capacidad intelectual y estilos de
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ATENCION TEMPRANA Y EDUCACION INFANTIL
1
[Fecha]
INTELIGENCIA
INTRAPERSONAL
Y LAS
2. UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ATENCION TEMPRANA Y EDUCACION INFANTIL
2
[Fecha]
NUEVAS
TECNOLOGÍAS
NOMBRE: FUENTES CUEVAS CARLOS RUBEN
DOCENTE: ING. JAQUELINE REINA MARTINEZ
CALDERON
MATERIA: USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN
LA FORMACION DEL EDUCADOR INFANTIL II
SEMESTRE: 4TO. SEMESTRE
3. UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ATENCION TEMPRANA Y EDUCACION INFANTIL
3
[Fecha]
RESUMEN:
La inteligencia intrapersonal es la que nos facilita que podamos conocer los
aspectos internos de nuestra mente y nos permite obtener información valiosa que
podremos usar a nuestro favor. Este tipo de inteligencia puede entrenarse y, por
lo tanto, podemos mejorarla con trabajo y compromiso.
Aplicar este modelo de inteligencia nos ayudará a desenvolvernos de manera más
eficiente en la vida y nos ayudará a desarrollar habilidades intrapersonales como
el autoconocimiento o la autocomprensión. Más adelante te contamos más sobre
estas y más habilidades.
INTRODUCCION:
La teoría de las inteligencias múltiples. Es un modelo de entendimiento de la
mente elaborado por HOWARD GARDER es un psicólogo, investigador y profesor
estadounidense. Es bien conocido por su teoría de las inteligencias múltiples,
desarrollada en 1983. Esta propone que, en vez de una, el ser humano posee
diferentes tipos de inteligencias las cuales unas pueden estar mas desarrolladas
que las otras. Acusan que son independientes entre si y varían en cada individuo.
El planteamiento surgió de múltiples estudios a los niños y adultos con o sin
discapacidad cognitiva y/o daños cerebrales. De ahí se desprende su idea de que
las personas necesitan más de un tipo de inteligencias para vivir, hoy día es
conocido como uno de los investigadores más influyentes en el ámbito educativo y
de capacidades cognitivas. Además que sus trabajos le han ganado un
nombramiento al premio príncipe de Austria de ciencias sociales en 2011.
Antes de profundizar mas de la teoría de las inteligencias múltiples, es necesario
hablar sobre los hemisferios cerebrales. En este sentido, sabiendo que el cerebro
se divide en dos mitades llamadas hemisferios, investigadores sugieren que cada
lado desempeña funciones distintas.
HEMISFERIO DERECHO:
La parte derecha está relacionada con la expresión no verbal. Está demostrado
que en él se ubican la percepción u orientación espacial, la conducta emocional
(facultad para expresar y captar emociones), facultad para controlar los aspectos no
verbales de la comunicación, intuición, reconocimiento y recuerdo de caras, voces
y melodías. El cerebro derecho piensa y recuerda en imágenes.
Diversos estudios han demostrado que las personas en las que su hemisferio
dominante es el derecho estudian, piensan, recuerdan y aprenden en imágenes,
4. UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ATENCION TEMPRANA Y EDUCACION INFANTIL
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como si se tratara de una película sin sonido. Estas personas son muy creativas y
tienen muy desarrollada la imaginación.
HEMISFERIO IZQUIERDO:
El hemisferio izquierdo es el dominante en la mayoría de los individuos.
Parece ser que esta mitad es la más compleja, está relacionada con la parte
verbal.
En el se encuentran dos estructuras que están muy relacionadas con la capacidad
lingüística del hombre, el "Área de Broca" y "Área de Wernicke"(áreas
especializadas en el lenguaje y exclusivas del ser humano).
La función especifica del "Área de Broca" es la expresión oral, es el área que
produce el habla.
Por consiguiente, un daño en esta zona produce afasia, es decir, imposibilita al
sujeto para hablar y escribir.
El "Área de Wernicke" tiene como función específica la comprensión del lenguaje,
ya que es el área receptiva del habla.
Si esta zona se daña se produce una dificultad para expresar y comprender el
lenguaje.
Además de la función verbal, el hemisferio izquierdo tiene otras funciones como
capacidad de análisis, capacidad de hacer razonamientos lógicos, abstracciones,
resolver problemas numéricos, aprender información teórica, hacer deducciones.
OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES:
Relacionar la inteligencia intrapersonal con los nuevos materiales
tecnológicos que tenemos en la actualidad para asi ampliar nuestra
inteligencia cognitiva.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Investigar que es la inteligencia intrapersonal.
Relacionar la inteligencia intrapersonal con nuevas tecnologías.
Diseñar un plan para relacionar los dos conceptos.
Observar los resultados obtenidos.
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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ATENCION TEMPRANA Y EDUCACION INFANTIL
5
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CARACTERISTICAS PRINCIPALES:
EMPATÍA.
Las personas que muestran una inteligencia interpersonal tienen la habilidad de
comprender a la gente. ¿Has escuchado la frase “ponerse en los zapatos del
otro”? Si comprendes su significado, también sabes qué quiere decir “empatía”.
Empatía significa ponerse en el lugar de la otra persona, ser consciente y
considerado con lo que la otra persona piensa y siente.
Significa reconocer y entender las emociones de los otros. Saber interpretar la
motivación que se encuentra detrás de cada comportamiento.
Si tienes empatía, estarás abierto a tus propias emociones. “Primero soy
consciente de mis sentimientos. Luego los reconozco en los demás.” También
existen otros componentes de la empatía como por ejemplo saber escuchar a los
demás.
SINTONÍA.
Las personas con inteligencia interpersonal generalmente dominan lo que en
Psicología se llama Sintonía.
Es una habilidad que está directamente relacionada con la comunicación.
Específicamente con saber escoger la manera más adecuada para transmitir un
mensaje. Las personas que dominan este tipo de inteligencia saben elegir el lugar
y el momento apropiados para transmitir un mensaje. Por ejemplo, no es lo mismo
emitir un mensaje importante en medio de un partido de fútbol que hacerlo en un
lugar tranquilo y apropiado.
ESCUCHA ACTIVA.
La escucha activa caracteriza a las personas con este tipo de inteligencia. Es la
capacidad de concentrarse en lo que la otra persona está diciendo y darles toda
nuestra atención.
Escuchar activamente implica mantenernos en una actitud receptiva. Es útil que
des señales de estar atento a lo que la otra persona nos dice. El otro se siente
tenido en cuenta.
FLEXIBILIDAD.
¿Cuántas veces te encontraste con un cabeza dura? Les cuesta cambiar de
opinión y modificar creencias. La rigidez mental afecta negativamente la forma en
que nos relacionamos con los demás.
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6
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Las personas que dominan la inteligencia interpersonal son ante todo flexibles.
Son capaces de comprender distintos puntos de vista y pueden cambiar sus
opiniones.
Los criterios inamovibles impiden una sana adaptación al entorno. La flexibilidad
es la habilidad de modificar criterios ante las evidencias. Aceptar nueva
información y otros puntos de vista.
COMUNICACIÓN.
La habilidad para comunicarse efectivamente es un rasgo distintivo de quienes
tienen inteligencia interpersonal. La comunicación juega un papel fundamental
para mantener una escucha activa y para transmitir mensajes.
¿Sabías que tus gestos y tu postura puede revelar mucha información? ¿Te ha
pasado alguna vez que al escuchar hablar a una persona, te percatas que sus
palabras dicen una cosa y su postura otra diferente? La destreza para entender
los mensajes tanto verbales como no verbales es una peculiaridad de este tipo de
inteligencia.
Muchas veces el lenguaje gestual te da pistas de lo que el otro siente. Las miradas
y los movimientos corporales revelan tanta o más información que las palabras. La
sonrisa, la posición de las manos y de los pies también son formas de
comunicación no verbal.
TRABAJO EN EQUIPO.
Para mi, la frase que mejor resume los beneficios del trabajo en equipo es
“Trabajar en equipo divide el trabajo y multiplica los resultados”. Es la habilidad de
operar juntos hacia una visión en común. Es un compromiso individual con un
esfuerzo colectivo.
Saber trabajar acertadamente dentro de un equipo es la cualidad principal de las
personas con inteligencia interpersonal. Valoran la fuerza que tiene el equipo para
perseguir metas.
Siempre recuerdo a un profesor de la Universidad que decía que ninguno de
nosotros éramos tan buenos como todos nosotros juntos.
Uno de los problemas dentro de un grupo, es saber ponerse en el lugar del otro.
Las personas con inteligencia interpersonal desarrollada, aceptan asumir diversos
roles en beneficio del equipo. Saben que el éxito en una organización depende del
desempeño colectivo.
LIDERAZGO.
A la persona que se destaca dentro de un grupo por sus cualidades para dirigir, se
le llama líder.
Es uno de los rasgos que muestran quienes tienen este tipo de inteligencia
desarrollada. Dominan el arte de motivar, conducir y comandar. Atraen
7. UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
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seguidores, influyen en sus actitudes y los incentivan a trabajar por un objetivo en
común.
¿Piensas que tienes habilidades para ser líder? No necesariamente tienes que
poseer un cargo. Quizás te hayas encontrado en una situación en la que tuviste
que conducir o tomar una decisión puntual. Sin que te lo hayas propuesto
cumpliste el papel de líder informal.
Hoy en día es una cualidad muy valorada en las organizaciones. La capacidad de
influir en los subordinados, de saber comunicar y motivar es muy bien apreciada.
Si bien muchas personas la tienen incorporada a su personalidad, también se
puede ejercitar y perfeccionar.
Las características principales son
mejora las relaciones sociales entre los individuos de una sociedad.
fomenta el sentido del humor de las personas.
logra mejorar la capacidad de comprensión.
mejora las habilidades de comunicación.
promueve el liderazgo.
desarrolla habilidades de negociación.
MARCO TEORICO:
¿Qué es inteligencia intrapersonal?
La psicología es una ciencia que tiene una creciente presencia en el mundo
laboral. Cada vez más empresas tratan con los trabajadores aspectos psicológicos
que les permitan ser más productivos y crecer, tanto en lo personal como en lo
profesional. Uno de esos puntos clave es la inteligencia intrapersonal, cualidad
que mide el conocimiento propio.
Conocerse a uno mismo es una ciencia y supone un reto más complicado de lo
que generalmente se piensa. Saber gestionar las emociones propias
adecuadamente, ser capaz de potenciar las virtudes y minimizar los defectos
resulta muy valioso en el día a día de cualquier persona.
A esta habilidad se le conoce como inteligencia intrapersonal, un término
acuñado por el psicólogo Howard Gardner en su Teoría de las inteligencias
múltiples en 1983. Esta visión huye de la tradicional concepción academicista del
término inteligencia, dándole un sentido más amplio basado también en aspectos
biológicos y culturales.
VENTAJAS:
Motiva al alumno.
Facilita la atención en el aula.
Potencia varias habilidades y destrezas.
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Personaliza el aprendizaje.
Ofrece un aprendizaje mas completo y real.
Fomenta la innovación educativa.
DESVENTAJAS:
Uso excesivo de los dispositivos tecnológicos.
Se pueden volver adictos a los dispositivos como el celular y la PC.
Consumo de las baterías de los dispositivos ya que tienen cierto periodo de
tiempo.
Consumo y perdida de dinero al no utilizar correctamente las aplicaciones
CONCLUSIONES:
La conclusión es de que las nuevas tecnologías son muy importantes para
ampliar nuestra inteligencia intrapersonal y de esa manera podemos aumentar
el desarrollo y conocimientos de nuestra sociedad actual.
RECOMENDACIONES:
Tener una inteligencia intrapersonal bien definida para poder dar un
buen uso de las nuevas tecnologías.
Reflexionar sobre nuestras cualidades y conociendo nuestros puntos
fuertes, para aprovecharlos al máximo.
Realizar ejercicios de meditación para poder relajarse tus sentimientos,
pensamientos y cuerpo para aumentar la conciencia en uno mismo.
Tener alcance a la mano las nuevas tecnologías.
ANEXOS:
9. UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO
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