Habilidades cognitivas enfocadas a la Formación Profesional Integral

1. HABILIDADES COGNITIVAS:
ENFOCADAS A LA FPI
AUTOR: César Augusto Mancilla Castro

2. 2
Es la competencia que nos permite comprender
las emociones, las propias y las de los demás.
Tenerla implica entender lo que sentimos, qué significa
y cómo gestionarlo para tomar decisiones,
entendiendo el impacto de estas.
Dicen los expertos que el CI representa solo
el 20% de la inteligencia que realmente
necesitamos para conseguir una vida exitosa.
El resto, es inteligencia
emocional. Daniel Goleman,
el padre de la inteligencia
emocional dijo que ésta se
asienta en 4 claves en dos
divisiones:

3. 3
❑ Interpersonal: la capacidad de autoconocimiento, la autogestión y la
automotivación.
❑ Intrapersonal: la empatía y las habilidades sociales.

4. 4
LAS 5 HABILIDADES DE LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL EN EL LIDERAZGO
Cuanto mejor domines estas 5 habilidades, mayor inteligencia emocional
desarrollará la persona:

5. La experiencia juega un papel fundamenta en la
vivencia de cada emoción. Se trata de un estado que
sobreviene, súbita y bruscamente, en forma de crisis
más o menos violentas y más o menos pasajeras.
LAS EMOCIONES son estados afectivos que
experimentamos. Reacciones subjetivas al ambiente que
vienen acompañadas de cambios orgánicos -fisiológicos
y endocrinos- de origen innato.
¿QUÉ SON LAS EMOCIONES?

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HERRAMIENTA DIADAS EMOCIONALES
Cada posible combinación de las 8 emociones básicas, dan como
resultado 24 emociones compuestas, que Plutchik clasificó en 3 grupos de
díadas.
Cada grupo representa los grados de separación con las emociones básicas,
de tal forma que la posibilidad de experimentar emociones de la díada 1, 2, y
3 disminuye a medida que su separación aumenta.
Robert Plutchik
Robert Plutchik (1927 – 2006), fue un pionero en el estudio de las
emociones, su legado al campo del análisis emocional es
considerado uno de los más importantes.
Ejerció una poderosa influencia en la psicología, promoviendo la
importancia de comprender las emociones, labor que repercutió en
otras áreas, como la biología y la psiquiatría.

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9. 9
Lúdica: Ejercicio
Diadas Emocionales

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20 HABILIDADES COGNITIVAS

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¿Sabías que tu mente es capaz de
predecir tu estado de ánimo futuro?
VIDEO:
Habilidades
Cognitivas
¿Cuántas personas al ver el anterior video;
pensaran en reforzar sus habilidades:
comunicativas, matemáticas, creativas?
ANALICEMOS EL
SIGUIENTE VIDEO
Conjunto de aptitudes o facultades mentales
que nos permite procesar todo aquello que nos rodea
y poder formar así una respuesta adecuada en
nuestro entorno.

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TIPOS DE HABILIDADES COGNITIVAS
Habilidades cognitivas
básicas
Habilidades cognitivas
superiores
Trabajan directamente sobre la
información recogida por los sentidos, es
decir, son los primeros en procesar la
información del exterior
Estas son producto de la combinación de
las primeras.
Memoria
Percepción
Atención
Comprensión
Lenguaje
Metacognición
Motivación
Emoción
Aprendizaje
Razonamiento

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• Permite almacenar información para luego
poder comprenderla o elaborar un
pensamiento estructurado
(1) Memorización
• Facultad cognitiva que gracias a ella, nuestro
cerebro organiza y procesa la información de
nuestros sentidos.
(2) Percepción
• Facultad que permite dirigir nuestro
pensamiento hacia un estímulo o acción
concreta
(3) Atención
• Destreza mental que nos ayuda a entender
aquello percibido y a generar ideas a través
de la observación del medio y los fenómenos
que ocurren en él.
(4) Comprensión
(*)
• Esta habilidad es un sistema de signos tanto
vocales como escritos que nos facilita el
proceso comunicativo entre nosotros.
(5) Lenguaje

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• Es la capacidad innata de las personas para
comprender y predecir nuestra propia
conducta y la de las personas de nuestro
alrededor
(6) Metacognición
• Destreza cognitiva de dirigir nuestra energía
hacia un objetivo en concreto.
(7) Motivación
• Es la capacidad cognitiva de expresar nuestros
sentimientos a través de una sensación
psicológica.
(8) Emoción
• En combinación con la memoria y la
percepción, podemos generar pensamientos
que nos permiten seguir mejorando y
adaptando nuestra conducta al medio que nos
rodea.
(9) Aprendizaje
• Esta permite sacar conclusiones a través de la
percepción y la comprensión
(10) Razonamiento

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• Conocido como pronóstico afectivo una
capacidad cognitiva sorprendente con la que
nuestro cerebro elabora una predicción de
nuestro estado de ánimo futuro.
(11) Predicción
Afectiva
• Permite buscar alternativas a lo que sería la
solución más sencilla o "lógica".
(12) Pensamiento
Lateral
• Capacidades y habilidades psicológicas que
implican el sentimiento, entendimiento,
control y modificación de las emociones
propias y ajenas.
(13) Inteligencia
Emocional
• Es aquella que diseña los pasos que vamos a
dar y las decisiones que vamos a tomar en un
espacio de tiempo determinado.
(14) Planificación
• Se basa en seguir cada paso planificado y
mantener tanto la motivación como la
atención para poder lograr el objetivo
establecido.
(15)
Autorregulación

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• Es aquella que nos permite valorar cualquier
fenómeno, sentimiento o pensamiento, ya
sean propios o ajenos.
(16) Evaluación
• Es el hecho de modificar o cambiar los
errores cometidos hasta poder alcanzar
nuestro objetivo, una competencia cognitiva
esencial para adaptar nuestra conducta.
(17)
Reorganización
• Es la destreza cognitiva que nos ayuda a
adelantarnos a nuevos aprendizajes. La
anticipación prevé los pasos que vamos a
seguir y puede predecir los resultados.
(18) Anticipación
• s la que nos permite reproducir a nuestra
manera un sentimiento, pensamiento e
incluso algo que han captado nuestros
sentidos. (ARTE)
(19) Capacidad
Creadora
• Es el talento o habilidad para proyectar en
nuestra mente todo tipo de ideas,
pensamientos y conceptos que no pueden
transportarse a la realidad.
(20) Capacidad
Abstracción

17. 17
Cuando a parte de
ser instructores
nos involucramos
en ayudar a las
personas,
comprendemos sus
problemas y
aprendemos de
ellos (aprendices)
La escuela como institución brinda formación no sólo a los
alumnos sino también a los DOCENTES. En la interacción
entre DOCENTES y ALUMNOS, el profesor crece con ellos,
adquiere experiencia y distintas maneras de encarar una
determinada situación. - (ELSIE ROCKWELL)
ELSIE ROCKWELL
Es una historiadora y
antropóloga mexicana,
especialista en investigación
educativa.
Investigadora del
Departamento de
Investigaciones Educativas
del Centro de Investigación
y de Estudios Avanzados del
Instituto Politécnico
Nacional
En el SENA es lo que nosotros
hacemos a diario con nuestros
aprendices…..
Empatía
Escuchar
al
Aprendiz
Apoyar
&
Dialogar
Anécdotas
Historias
ELSIE ROCKWELL

18. 18

19. 19
“La educación debe estructurarse en torno a cuatro
aprendizajes fundamentales, que en el transcurso de la
vida serán para cada persona, en cierto sentido, los
PILARES DEL CONOCIMIENTO: aprender a aprender, aprender a ser,
aprender a hacer y aprender a convivir”
UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la
Ciencia y la Cultura. 1994
LOS 4 PILARES DE LA EDUCACIÓN

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Aprender a
vivir
Desarrollar
habilidades y
competencias
Generar
aspiraciones y
valores
Aplicar lo
aprendido a
contextos

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4 PILARES FUNDAMENTALES
Significa
Significa
Adquirir conocimientos
de comprensión
Poder para influir sobre
el propio entorno
Proceso fundamental que
recoge las 3 anteriores
Significa
Significa
Poder participar y
cooperar con los demás
Implica Implica Implica Implica
Medio: Aprender a
Comprender el mundo que
lo rodea.
Fin: Placer de comprender,
conocer y descubrir
(1) Capacitación al
Individuo para hacer
frente a un gran
número de
situaciones y trabajo
en equipo.
(2) Desarrollo de la
calificación personal
para el mundo del
trabajo
(1) Comprensión del
otro.
(2) Distintas formas
de interdependencias
(proyectos comunes)
(3) Vivir al Pluralismo,
la comprensión
mutua y la paz.
(1) Desarrollo de la
propia personalidad.
(2) Capacidad de
Autonomía, d juicio y
responsabilidad
personal
(1) Aprender a aprender
(2) Ejercitación a la
atención
(3) Ejercitación a la
memoria
(4) Ejercitación del
Pensamiento

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Es importante mantener una coordinación y equilibrio entre el conocimiento y
el proceso cognitivo de los aprendices en el ambiente. De esta forma, existen
varias teorías del aprendizaje donde se habla del proceso de educativo, pero no
se nombra la importancia de coordinar las habilidades de dicho proceso con el
conocimiento.
En esta infografía se pueden evidenciar cuales son las acciones a seguir en el
ambiente acorde con cada dimensión del conocimiento, lo que puede
ayudará a los instructores a abordar cada una de las habilidades y
actitudes de un aprendiz, con el fin de explotar al cien por ciento su
inteligencia y conocimientos.
Experiencias
Concretas
Explicaciones de
ideas
Ejecución de
procedimiento
Capacidad para
predecir nuestra
propia conducta

23. 23
Debemos abrirnos a nuevas ideas, en conjunto, y no
aferrarnos a creer ciegamente en las ideas aceptadas o
antiguas.
CONCLUSIÓN

24. 24
La educación del futuro debe enfocar sus baterías a un
cambio de pensamiento encauzado a enseñar
a comprender, a tolerar.
CONCLUSIÓN

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TEORÍA DEL APRENDIZAJE SITUADO
Explica
Existe una relación entre el aprendiz y el entorno,
“Internet puede ser un encuentro de almas o una
pesadilla, puede ser el encuentro de esencias o la mentira verdadera.”
¿Cómo mejorar el índice de aplicación
de conocimiento en la formación?