2° cap
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El documento describe tres momentos en el desarrollo de la comprensión de los aspectos formales del grafismo en los niños. Primero, los niños pequeños confunden letras y números y no distinguen entre letras para leer y números para contar. Luego, cuando entran a la escuela, aprenden a diferenciar entre letras y números. Finalmente, a los 6 años, la mayoría de los niños ya tienen definida su orientación espacial y lateralidad para escribir de izquierda a derecha.
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La aritmetica betty
Este documento discute cuatro puntos sobre la enseñanza de la aritmética en el primer grado de primaria. Explica que iniciar con el número 3 en lugar de 1 ayuda a los niños a identificar números mayores y menores. También destaca la importancia de usar ilustraciones para que los niños aprendan símbolos matemáticos y comparar números, y enseñar a dibujar caracteres numéricos para que desarrollen interés en las matemáticas. Finalmente, señala que al introducir el número 3 también se introduce la noción
consigna 1
El documento discute varios temas relacionados con la enseñanza de las matemáticas en el primer grado de primaria. Explica que iniciar el estudio de los números con el 3 en lugar del 1 permite a los niños aprender más fácilmente la suma y resta. También destaca la importancia de usar ilustraciones para familiarizar a los niños con los números en un contexto familiar y hacer la clase más atractiva. Finalmente, señala que al contar objetos para llegar a 3, los niños están introduciéndose a la noción de suma
NADYA ANGULO CONSIGNA 1
Este documento discute varios temas relacionados con la enseñanza de las matemáticas en el primer grado. Primero, explica que iniciar el aprendizaje de los números con el 3 en lugar del 1 puede ayudar a los niños a contar imágenes y sumar y restar sin darse cuenta. Segundo, señala que el uso de ilustraciones atractivas puede captar mejor la atención de los niños y motivarlos a contar y comparar. Tercero, afirma que enseñar a dibujar los números ayuda a los niños a
Leemos y comentamos
Este documento proporciona instrucciones para leer y comentar un libro o texto. Explica los pasos de seleccionar una lectura, comenzar a leer y tomar notas, completar una ficha técnica con información sobre el autor e ilustrador, y escribir un comentario sobre el ambiente, personajes, resumen, estructura, y opinión personal.
Lecto escritura
El trabajo busca dar la importancia que tiene la lectura y la escritura en nuestra vida diaria y nos da varios aspectos, como su definición, su aprendizaje, etc.
Aritmetica
El documento discute varias ventajas de iniciar el estudio de los números con el 3 en lugar del 1. Explica que comenzar con el 3 evita que el aprendizaje sea memorístico y en su lugar fomenta la comprensión del valor y significado del número. También destaca la importancia de usar ilustraciones para ayudar a los estudiantes a comprender que los números representan cantidades en la vida cotidiana. Además, enfatiza que enseñar a dibujar los dígitos numéricos es crucial para que los estudiantes puedan identificar
Analisis
El documento describe las dificultades que tuvo una persona al realizar ejercicios sobre números, su representación gráfica y escrita, especialmente en la actividad 2 donde no sabía cómo poner las figuras ni llevar la secuencia de las líneas. También menciona que los niños de primer grado ya conocen los números básicos pero no cómo emplearlos, habiendo aprendido contando a su familia o su edad, aunque sin saber utilizarlos realmente.
Tutoria viernes 16
El documento guía a un estudiante a identificar sus gustos y deseos para el nuevo año escolar mediante dibujos, audios o conversaciones con la familia. Luego, el estudiante dialoga con un familiar sobre cómo se siente al imaginar el nuevo año escolar y expresar sus metas de aprendizaje. Finalmente, comparte con su familia y tutor lo que más le gusta de la escuela y sus objetivos para el año.
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Planeacion y gestion_educativa_lepree
Este documento presenta el plan de estudios del curso de Planeación y Gestión Educativa para el séptimo semestre de la Licenciatura en Educación Preescolar. El curso busca que los futuros maestros reconozcan la importancia de la gestión educativa para lograr los objetivos de la escuela. Se estructura en tres unidades: la primera analiza los enfoques actuales de la gestión educativa; la segunda presenta herramientas como la planeación estratégica y evaluación institucional; y la tercera guía el diseño de programas de mejora escol
Pnce doc-preesc-baja.pdf
Este documento presenta una guía para docentes sobre el Programa Nacional de Convivencia Escolar (PNCE) de tercer grado de educación preescolar. La guía incluye seis temas relacionados con el desarrollo de habilidades sociales y emocionales en los niños, como la autoestima, el reconocimiento y manejo de emociones, la convivencia con los demás, las reglas de convivencia, la resolución de conflictos y la importancia de las familias. Cada tema presenta actividades didácticas para que los docentes las
Dpys
situación didáctica de actividades de desarrollo personal y social según el programa de estudios de preescolar 2001
Pinocho
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Presentacion de proyecto historia
Este documento describe una actividad realizada con estudiantes para que identificaran los cambios que han visto durante su crecimiento colocando fotografías suyas en orden cronológico. Los estudiantes colocaron sus fotos y el maestro les preguntó sobre qué fotos eran de antes y después para que notaran los cambios. También se les pidió a los padres que trajeran objetos antiguos de sus hogares para que los estudiantes aprendieran cómo se usaban y cómo ha cambiado la vida cotidiana.
La enseñanza y el aprendizaje del tiempo histórico en la educación primaria
El documento discute la enseñanza y el aprendizaje de la historia en la educación primaria. Explica que el tiempo histórico está ligado al espacio y puede percibirse de maneras diferentes. También destaca la importancia del orden cronológico y la investigación para comprender mejor la historia. Además, propone tres etapas para que los estudiantes desarrollen un razonamiento histórico y evitar enfocarse sólo en fechas y nombres, sugiriendo el uso de evidencias visuales como fotografías y pinturas.
Plan completo
Este documento describe cinco actividades propuestas por estudiantes de educación preescolar para enseñar los conceptos de temporalidad y cambio a niños. Las actividades incluyen elaborar una línea de tiempo familiar, ordenar secuencias de imágenes, identificar objetos del pasado, describir rutinas diarias y organizar un museo con objetos del pasado y presente. El objetivo general es ayudar a los niños a comprender cómo han cambiado las cosas a través del tiempo.
Ensenanza aprendizaje historia
En este artículo editorial se presenta el monográfico titulado Enseñanza y aprendizaje de la Historia: aspectos
cognitivos y culturales. En los cuatro primeros apartados, se justifica la actualidad del tema y se introducen
los contenidos del monográfico, organizados en torno a dos importantes dimensiones de la enseñanza de la Historia:
la cognitiva y la cultural. Respecto a la dimensión cognitiva, se esboza una panorámica de las habilidades
y recursos didácticos implicados en aprender a pensar históricamente. Respecto a la dimensión cultural, se presentan
las razones por las que la enseñanza formal de la historia continúa íntimamente ligada a la construcción
de la identidad y la transmisión de la memoria colectiva. En el último apartado se concretan los objetivos
del monográfico, así como la organización de los diferentes trabajos que lo componen, en torno a la investigación
sobre ambas dimensiones de la enseñanza de la Historia..
Ensenanza aprendizaje
A lo largo de las últimas décadas la enseñanza de la Historia ha experimentado
una profunda controversia en cuanto a su lugar en los sistemas educativos y su
papel en la formación de los ciudadanos
Lect anali
Este documento discute la complejidad del concepto de tiempo y cómo debe enseñarse el tiempo histórico a los niños en la educación primaria. Señala que el tiempo sólo puede entenderse desde un análisis amplio y transdisciplinario. También destaca el papel de la didáctica de la historia para proponer un modelo conceptual del tiempo histórico basado en investigaciones sobre el tema. El objetivo final es que los niños vean la historia como una herramienta para comprender mejor el presente a partir del pasado y aprender a intervenir en
5° cap
El documento describe las diferentes etapas en el desarrollo de la comprensión de la lectura en los niños. 1) Inicialmente, los niños ven la lectura ligada a la voz y los gestos, y no pueden anticipar el contenido basado solo en el portador del texto. 2) Luego, comienzan a diferenciar la lectura silenciosa del hojear, prestando atención al contenido y no solo a las características formales. 3) Finalmente, desarrollan la capacidad de anticipar contenidos según el tipo de texto y de diferenciar
4° cap
Este documento discute la dificultad de definir el concepto de "palabra" en lingüística y cómo ha evolucionado a través del tiempo. También explora cómo los niños aprenden a leer y escribir, pasando inicialmente por etapas donde solo representan sustantivos y verbos, hasta incluir todos los elementos de una oración excepto artículos. Finalmente, analiza diferentes estrategias como la deducción y el descifrado que usan los niños para aprender a leer y escribir.
3° cap
Este documento discute las perspectivas de Piaget sobre el dibujo y la escritura en niños pequeños. Según Piaget, el dibujo implica la función semiótica de diferenciar significantes de significados. Los niños pueden usar significantes diferenciados como símbolos individuales o signos sociales. El dibujo mantiene una relación de semejanza con los objetos que representa. Al igual que el lenguaje, la escritura tiene reglas propias. Los niños de 4 años tratan de inferir el contenido de un cuento solo a partir de
Conceptos grupal
Este documento presenta definiciones de 8 conceptos clave relacionados con el desarrollo de competencias lingüísticas en preescolar. Cada concepto incluye su significado y fuente de información. Los conceptos son: sociolingüística, competencia lingüística, competencia comunicativa, lenguaje, cultura, sociedad, situación comunicativa y formas de comunicación. El documento provee una guía conceptual útil para comprender los temas centrales de la asignatura.
7° cap
El documento discute varios temas relacionados con la pronunciación, la ortografía y los dialectos. Señala que intentar corregir la pronunciación de los estudiantes puede causar dificultades en la lectura y que los maestros a menudo transmiten ideologías de la burguesía sin darse cuenta. También explica que hay conflictos entre las formas de hablar que los niños aprenden en la escuela versus en su hogar, y que la ortografía no necesariamente refleja la pronunciación. Finalmente, argumenta que no es práct
6° cap
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Guia lenguaje
Este documento presenta las observaciones de un estudiante de 4 años de edad llamado Erik Mateo en las áreas de lenguaje oral y escrito. El estudiante expresa sus ideas con fluidez y coherencia, aunque a veces omite consonantes al hablar. Suele participar en conversaciones de forma oportuna y respeta el turno de los demás, aunque también es interrumpido. En su escritura, ya reconoce algunas palabras como su nombre y sus grafías se parecen más a las letras, aunque aún necesita guía y aproximadamente 5 minutos para hacer
Ensayo
Este documento presenta un ensayo crítico sobre las patologías generales de la evaluación educativa. Discute varias patologías como evaluar solo al alumno con números, evaluar solo los resultados en lugar del proceso, y evaluar descontextualizadamente sin considerar factores personales y ambientales del alumno. Propone que la evaluación debería considerar más que solo conocimientos, también habilidades, actitudes y el esfuerzo del alumno. Asimismo, debería realizarse de manera cualitativa en lugar de solo cuantitativa y contextualizando al
áReas naturales protegidas y servicios ambientales
El documento describe las áreas naturales protegidas y los servicios ambientales. Explica que las áreas protegidas permiten proteger la diversidad biológica y los recursos naturales. Los servicios ambientales son beneficios que las personas obtienen de los ecosistemas como agua, aire y alimentos. Estos servicios se clasifican en de soporte, provisión, regulación y culturales. El documento también analiza ejemplos de áreas protegidas en México y San Luis Potosí.
Anp
El documento lista 3 áreas naturales protegidas en México, incluyendo su nombre, ubicación, tamaño y fecha de creación. Estas áreas naturales protegidas son Palma Larga Rioverde de 25.42 hectáreas creada el 5 de junio de 1998, Sótano de las Golondrinas de 285 hectáreas creada el 15 de marzo de 2001, y Manantial de la Media Luna de 285.22 hectáreas creada el 7 de junio de 2003.
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2° cap
- 1. LOS ASPECTOS FORMALES DEL GRAFISMO Y SU INTERPRETACION: LETRAS, NUMEROS Y SIGNOS DE PUNTUACIÓN “mama” o “papa” Número clave es el 3 Primera es para “mirar” y la segunda para “leer” Lectura que contengan 2 caracteres Necesidad mínima de caracteres Letra determinada ● Al comienzo, letras y números se confunden. ● Se hace la distinción entre letras que sirven para leer y los números que sirven para contar. ● Al entrar la escolaridad se dará cuenta que la docente pregunta “¿Quién puede leer esta letra?” y “¿Quién puede leer este número?” Orientación espacial Palabra aprendida 1° No conserva ninguna orientación básica (4 años). 2° Tiene ubicadas y conoce ambas orientaciones y tiene definida su lateralidad, “escribe de izquierda a derecha”. 3° En este grupo se encuentran principalmente niños de 6 años de edad, los cuales ya han sido influenciados por la escolaridad. Tiene tres momentos Imagen y la escritura La utilización de índices Diferenciar entre números y letras Noción de cómo escribir 6 Años