El trabajo busca dar la importancia que tiene la lectura y la escritura en nuestra vida diaria y nos da varios aspectos, como su definición, su aprendizaje, etc.
Presentación sobre lectoescritura de la compañera Desirée Quintero Ruiz. La compañera utiliza la gamificación para abordar los elementos fundamentales que hay que tener en cuenta sobre la lectoescritura.
Presentación sobre lectoescritura de la compañera Desirée Quintero Ruiz. La compañera utiliza la gamificación para abordar los elementos fundamentales que hay que tener en cuenta sobre la lectoescritura.
Experiencias de Aprendizaje que fortalecen la Lecto-escrituraRoxana Rodríguez
Las experiencias tempranas de educación en los niños, tiene efectos significativamente positivo y fortalecen la lectura y escritura para el rendimiento académico.
Para nuestros niños y niñas en Panama Centro la lecto escritura es la base pilar para enfrentar la realidad educativa, sin estos conocimientos, relativamente habria dificultades de aprendizaje.
Experiencias de Aprendizaje que fortalecen la Lecto-escrituraRoxana Rodríguez
Las experiencias tempranas de educación en los niños, tiene efectos significativamente positivo y fortalecen la lectura y escritura para el rendimiento académico.
Para nuestros niños y niñas en Panama Centro la lecto escritura es la base pilar para enfrentar la realidad educativa, sin estos conocimientos, relativamente habria dificultades de aprendizaje.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. ¿QUÉ ES?
Se denomina lectoescritura a la habilidad para leer
y escribir. Sin embargo, dentro del contexto
educativo ésta es considerada un proceso de
aprendizaje, al cual los docentes pondrán mayor
énfasis, durante la etapa inicial de educación (4 a 6
años), asignándoles a los niños diversas tareas que
implican actividades de lectoescritura.
Lectoescritura: Como su nombre lo indica,
lectoescritura significa la unión de dos procesos
que se encuentran totalmente conectados: la
lectura y la escritura, leer y escribir son dos
actividades que (para quien no las domina) pueden
resultar un poco difíciles; pero que resultan
fundamentales, y de las cuales dependerá el hecho
de que la persona continúe aprendiendo por el
resto de su vida.
3. IMPORTANCIA
Estas constituyen habilidades básicas en el aprendizaje de todo
ser humano, no solo desde el punto de vista cognitivo con el
desarrollo de las operaciones mentales, estrategias cognitivas,
meta cognitivas, si no también físico por la maduración o nivel
de desarrollo fisco que se debe poseer, afectivo por la emoción y
la motivación por el deseo de leer y escribir, y de igual manera lo
social pues, permiten intercambiar ideas, conocimientos y
saberes como integrantes participes en una sociedad.
4. COMO SE APRENDE
requiere la comprensión de las reglas
arbitrarias que asocian cada grafema
(letra), con su fonema (sonido). A cada
sonido del lenguaje le corresponde una
letra determinada, y las diferentes
combinaciones de letras dan lugar a nuevos
sonidos. Esta es la mayor dificultad, saber
cómo suena cada letra y conocer que
símbolo grafico corresponde a cada no es
un aprendizaje que siga ninguna regla
lógica, es fruto del azar.
Antes de comenzar con estos procesos los
niños y niñas deben tener adquirido el
lenguaje hablado y realizar un uso del
mismo.
5. ¿CUANDO PUEDEN APRENDER A
LEER Y ESCRIBIR?
Normalmente a partir de los 3-4 años puede comenzarse
con la construcción del aprendizaje de los procesos de
lectura y escritura, esta edad es relativa depende del
desarrollo de cada niño o niña. En esta etapa se trabajarán
habilidades previas al proceso, para favorecer su posterior
dominio y aprendizaje. El proceso de lectoescritura
propiamente dicho se adquirirá en torno a los 5-6 años. Es
importante comenzar a trabajar habilidades previas desde
los 3 años y prestar especial atención en el momento de
adquisición entre los 5-6 años.
6. BENEFICIOS
Leer favorece la concentración y la empatía. Alimenta la imaginación,
modifica (para bien) el cerebro, nos hace progresar y nos prepara para
el éxito,
Favorecer la concentración y la empatía, prevenir la degeneración
cognitiva y hasta predecir el éxito profesional son sólo algunos de los
beneficios encubiertos de la lectura.
Favorece el desarrollo de el espíritu crítico y razonamiento.
Contribuye a mejorar la ortografía.
7. RECURSOA PARA APRENDER
Conoce las vocales: Objeto digital educativo que presenta a
los estudiantes las vocales mediante actividades que
ayudan a su identificación y su lectura.
Construyendo textos: Aprenderemos a trabajar las fases que
intervienen en la composición de textos coherentes.
8. Practiquemos la ortografía: Esta actividad, pensada
especialmente para estudiantes de 6 y 7 años, nos presenta
un ejercicio interactivo para practicar la ortografía y
enriquecer el vocabulario
Método para trabajar la escritura creativa: El cuadrado
fantástico es una técnica para trabajar la creatividad y la
redacción, que nos propone la elaboración de nuestra
propia historia a partir de cuatro imágenes dadas. ¡Te
encantará!
9. Crear cuentos propios: Una muy útil guía para dar vida
a nuestras propias historias. Incluye preguntas que
motivan en el estudiante el desarrollo y estructuración
de la idea, además de algunos conceptos básicos sobre
narración.
El texto argumentativo: Con esta actividad, practicaremos
la elaboración de redacciones en las que expresar nuestra
opinión y aprenderemos a argumentar nuestra postura de
forma correcta.
10. Aprendizaje de la lectoescritura: con una zona
dedicada al profesorado (incluye fichas que
pueden descargarse para trabajar en casa o en
clase), se han establecido cuatro niveles de
dificultad: uno para las vocales, otro para las
sílabas directas, las sílabas mixtas y la ortografía
de algunas letras que más dificultad pueden
plantear.