Dpys

Jardín de Niños:
Grupo:
Nombre de la Actividad: Yo soy
Campo Formativo Aspecto Competencia Aprendizaje esperado
Desarrollo personal y
social
Identidad personal
Reconoce sus cualidades y
capacidades y desarrolla su
sensibilidad hacia las cualidades y
necesidades de otros
Habla de cómo es él o ella, de lo que le gusta
y/o disgusta de su casa, de su ambiente
familiar y de lo que vive en la escuela.
Material Tiempo Espacio Forma de Organización
*hoja de presentación
20 min Aula de clases Individual
Propósito: El alumno habla de sí mismo, expresando su sentir en su entorno familiar y escolar.
Inicio Desarrollo Cierre
Para comenzar les daré una hoja de
presentación la cual debo de hacer yo
también y exponérselas, en la cual
viene su nombre, su edad y si es niño
o niña.
Después ellos aran lo mismo contestaran la hoja
en la que escribirán cuál es su nombre, colorearan
si son niña o niño, y su edad coloreando el número
de velitas, y pidiendo la palabra tomaran el
micrófono y expondrán su hoja y sus sentimientos,
Al finalizar preguntaré si les gusto la
actividad y en qué cosas tenemos en
común y en que somos diferentes.
Aspecto a evaluar: El alumno participa, habla de él, de sus cualidades, lo que le gusta y disgusta, respeta su turno, interactúa
con sus compañeros.

Jardín de Niños:
Grupo:
Nombre de la Actividad: El cubo de las emociones
social
Relaciones
interpersonales
Establece relaciones positivas con
otros, basadas en el entendimiento,
la aceptación y la empatía
Escucha las experiencias de sus compañeros y
muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor le
cuenta.
Cubo con
emociones
Cojín
20 min Aula de clases Sentados en circulo
Propósito: El alumno expresa y escucha las experiencias de sus compañeros.
Les pediré que tomen su cojín y nos sentemos
en el suelo en círculo, y le explicare en que
consiste la actividad en la que se lanzará un
dado y dependido la emoción contare una
experiencia.
El alumno pasara al centro y tirara el dado según la
emoción que le toque contara una experiencia donde
estaba en esa situación, mientras los demás escuchan
para después opinar, y vemos quien ha estado en una
situación parecida.
Para finalizar aremos una
pequeña reflexión de cómo
nos sentimos, que nos gustó
más.
Aspecto a evaluar:

Jardín de Niños:
Grupo:
Nombre de la Actividad: “el túnel del ciempiés”
social
Identidad
personal
Actúa gradualmente con mayor confianza y
control de acuerdo con criterios, reglas y
convenciones externas que regulan su conducta
en los diferentes ámbitos en que participa
Participa en juegos respetando
las reglas establecidas y las
normas para la convivencia.
*2 aros de platico 25 min Aula de clases En 2 quipos
Propósito: respeta reglas establecidas y motiva a sus compañeros.
Se comenzara
cuestionando a los
alumnos si ellos saben
que son las reglas, si
ellos las respetan, que
pasa si no se respetan.
Explicaré las reglas del juego y las pondré a su vista. Elegiré a 2
alumnos y ellos por turno escogerán a uno de sus compañeros
para formar equipos, ya formados repartiré un aro a cada
equipo, ellos tendrán que ir pasando por dentro del aro tomado
de la mano sin soltarse, el primer quipo que llegue al último
integrante gana.
Al final preguntaré ¿Quién respeto
las reglas?, como se sintieron con
sus compañeros, cuál fue su
motivación, ¿Qué les gusto más?, y
para finalizar el mismo juego pero
ahora todos los alumnos en una
rueda.
Aspecto a evaluar: participa, respeta las reglas, soluciona el problema, se comunica con sus compañeros, motiva a su equipo.

Jardín de Niños:
Grupo:
Nombre de la Actividad: “a comer”
social
Identidad
personal
Actúa gradualmente con mayor
confianza y control de acuerdo con
criterios, reglas y convenciones externas
que regulan su conducta en los
diferentes ámbitos en que participa
Participa en juegos respetando las
reglas establecidas y las normas para la
convivencia.
*20 bombones
*estambre
30 min Aula de clase grupal
Propósito: respeta las reglas establecidas y apoya a sus compañeros dando su mejor esfuerzo.
Dara instrucciones y reglas del
juego que son colocarsefrenteal
bombón, tener las manos
siempre atrás, no empujar al
compañero.
Tendrán que comer un bombón que se encontrará colgada
sin meter las manos, además de que estarán un poco más
arriba unas y otras másabajodel nivel de su boca para crear
un poco de dificultad.
Conforme la vallan comiendose retiraran a su lugar para no
interrumpir al compañero.
Al finalizar cuestionaré, ¿Quién
respeto las reglas?, ¿Quién no?,
¿Por qué?, ¿fue fácil o difícil?,
¿Qué les gusto más? Y ¿Qué no
les gusto?
Aspecto a evaluar: respeta las reglas, soluciona los problemas que se le presentan, participa, da opiniones.

Jardín de Niños:
Grupo:
Nombre de la Actividad: protegerme y cuidarme es importante
Desarrollo personal y social
Identidad personal Reconoce sus cualidades y capacidades, y
desarrolla su sensibilidad hacia
las cualidades y necesidades de otros
Cuida de su persona y se
respeta a sí mismo.
Cuaderno de actividades para
el alumno, lápiz, colores,
crayones, tijeras, pegamento
revistas, imágenes, hojas,
cartulina y papel kraft
30 min Aula Gruoal
Propósito: reconocer la importancia de cuidarse para desarrollar una autoestima adecuada
Platicar con los alumnos sobre la importancia de
cuidarse para fortalecer la autoestima. Comentar que
cuando alguien se cuida y protege se siente mejor
consigo mismo, porque está más saludable y seguro.
Observaremos las imágenes de los niños que realizan
diversas acciones del cuadernillo de actividades para
el alumno y señalar con una palomita las que les
enseña a cuidarse y haga una equis las que no.
Y expondrán sus respuestas
Comentar sobre la importancia del cuidado
y protección, distribuir revistas y periódicos
así como hojas blancas y materia, y realizar
un cartel. Dibujaran en hojas blancas o
recortes en las revistas imágenes que
muestran acciones de autocuidado,
Pondrán nombre a su trabajo y dar las
instrucciones correspondientes para que
todo el grupo participe, y reiterar la
importancia que tiene el auto cuidado.
Colocar el cartel afuera del
salón para que los niños de la
escuela vean por qué es
importante el autocuidado,
finalmente identificar las
acciones y conductas que
conllevan al autocuidado, ya
que les ayuda a mejorar su
autoestima.

Aspecto a evaluar: participa, da opiniones, realiza el cartel con el mensaje que se pidió, detecta las acciones de cuidado.
Jardín de Niños:
Grupo
Nombre de la Actividad: ¡Qué emoción!
social
Identidad
personal
capacidades, y desarrolla su
sensibilidad hacia
las cualidades y necesidades de otros
Habla sobre cómo se siente en situaciones en
las cuales es escuchado o no, aceptado o no;
considera la opinión de otros y se esfuerza por
convivir en armonía.
Cuaderno de
actividades para el
alumno, lápiz, colores y
crayones.
30 min Aula Grupal
Propósito: identifica los sentimientos que experimenta

Comenta sobre las emociones preguntar ¿Cuántas
conoce? Decir que todas son válidas mientras se
expresen con respeto, dialogar sobre en qué
consiste los 6 sentimientos que están presentes en
la actividad y proporcionar algunos ejemplos de cada
uno para facilitar su comprensión, solicitar a los
alumnos que forme un circuito que formen un circulo
y expresen con su cara uno de los sentimientos que
están en su cuadernos.
Solicitar de manera individual,
observar las cuatro imágenes que
están en el cuaderno, al lado de cada
imagen hay un circulo para que
dibujen el sentimiento que les genera
cada una.
Formar nuevamente un circulo y que
cada uno comparta con el grupo lo que
sintió al ver las imágenes, luego
solicitar que mencionen algunas
situaciones donde han experimentado
esos sentimientos.
Aspecto a evaluar: participa, expresa sus sentimientos, identifica las imágenes, identifica sus emociones.
Jardín de Niños:
Grupo:
Nombre de la Actividad: Masa no toxica
social
Relaciones
interpersonales
Acepta a sus compañeros y
compañeras como son, y aprende
a actuar de acuerdo con los
valores necesarios para la vida en
comunidad y los ejerce en su vida.
Identifica que las niñas y los niños pueden
realizar diversos tipos de actividades y que es
importante la colaboración de todos en una
tarea compartida, como construir un puente
con bloques, explorar un libro, realizar un
experimento, ordenar y limpiar el salón.
*harina, sal, agua,
colorante, recipiente
40 min Aula de clases 5 equipos

Propósito: el alumno se comunica con sus compañeros participa y colabora en la realización de la masa, y al finalizar ordena y
limpia su área de trabajo.
Al comenzar cuestionare que si han visto
como se hace una masa, que puede
llevar, quien la ha hecho, y si les gustaría
hacer una.
Para continuar daré los ingredientes ya medidos a
cada equipo y ellos decidirán quien la repartirá,
amasara, para poder moldear lo que ellos deseen
para regalar a un compañero.
Al finalizar pediré que todos ayuden
con la limpieza de su área y recoger su
masa.
Aspecto a evaluar: colabora con sus compañeros, respeta has sus compañeros, acepta a sus compañeros sorteados.
Jardín de Niños:
Grupo:
Nombre de la Actividad: Haciendo amigos
social
Relaciones
interpersonales
Acepta a sus compañeras y
compañeros como son, y aprende a
actuar de acuerdo con los valores
necesarios para la vida en comunidad
y los ejerce en su vida cotidiana
Actúa conforme a los valores de
colaboración, respeto, honestidad y
tolerancia que permiten una mejor
convivencia.
Video
https://www.youtube.co
m/watch?v=0Q7A4fRuU
nQ
Hoja de trabajo
20 minutos Salón de clases Grupal

Propósito: Establece relación con distintos compañeros. Aprende sobre la importancia de la amistad.
Para comenzar la actividad les indicaré a los niños que
les mostraré un video que se llama “la niña que no se
sentía mal cuando hacia cosas malas” después de verlo
preguntaré a los niños ¿Qué hacia la niña con sus
amigos?, ¿estaba bien lo que hacia la niña?, ¿Cómo se
sentían sus amigos?, ¿eso hacen los amigos?, ¿Qué
hicieron los amigos de la niña?, ¿ustedes hacen eso con
sus amigos?, ¿Qué hacen con sus amigos?, ¿Qué es un
amigo?
Después les indicaré que observen a todos
sus amigos del salón, ¿tienen amigos en
este salón?, ¿Quiénes son sus amigos?En
seguida les repartiré una hoja en donde
primero van a iluminar a los niños y
después van a escribir los nombres de
todos sus amigos.
Para finalizar cada niño nos dirá ¿quiénes
son sus amigos?, ¿por qué son sus
amigos?, ¿Qué hacen con sus amigos?Al
término de las exposiciones todos nos
pondremos de pie y vamos a darles un
abrazo a todos nuestros amigos.
Aspecto a evaluar: Participa en la actividad. Establece relación con distintos compañeros. Comunica la importancia de la amistad.
Sociabiliza con sus compañeros.
Jardín de Niños:
Grupo:
Nombre de la Actividad: Aprendo a trabajar en quipo
social
Relaciones
interpersonal
es
Acepta a sus compañeras y compañeros como
son, y aprende a actuar de acuerdo con los
valores necesarios para la vida en comunidad y
los ejerce
en su vida cotidiana
Identifica que las niñas y los niños pueden realizar
diversos tipos de actividades y que es importante la
colaboración de todos en una tarea compartida,
como construir un puente con bloques, explorar un
libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el
salón, jugar canicas o futbol.
Cuaderno de
actividades del
alumno, bote de
plástico, fondo de
botellas, pintura,
pincel, pegamento.
40 min Aula de clases Por equipos
Propósito: El alumno reconoce la importancia de expresar su opinión con respeto cuando trabaja en equipo.
Comenzaré por pedir a los alumnos
que imaginen como es un florero y si
les gustaría hacer uno les gustaría
hacer uno, y lo dibujaran en su libro
para crear su idea y luego
compartirla con el grupo.
Formarán equipos en los que cada uno mostrara su
dibujo y se elegirá el que más guste y lo elaborarán,
se repartirán el material y lo compartirán, se pondrán
de acuerdo para precisar sus ideas con respecto a su
florero, construirán las flores y repartirán materiales.
Al finalizar se cuestionará. ¿Qué les
gustó más?, ¿fue fácil trabajar en
equipo?, ¿cómo se sintieron al ver que
los otros compañeros escucharon su
opinión?, ¿Por qué es importante
trabajar en equipo?
Aspecto a evaluar: participa con sus compañeros, aporta ideas, expresa su sentir, apoya a sus compañeros, realiza su consigna.

Jardín de Niños:
Grupo:
Nombre de la Actividad: Aprendo a trabajar en quipo (programa de convivencia 3°)
social
Relaciones
interpersonal
es
Establece relaciones positivas con otros,
basadas en el entendimiento, la aceptación, y
la empatía.
Acepta gradualmente las normas de relación y
comportamiento basadas en la equidad y el
respeto, y las pone en práctica.
Cuaderno de
actividades del
alumno, lápiz, lápices
de colores imágenes
de acuerdos.
40 min Aula de clases grupal
Propósito: El alumno revisa los acuerdos de convivencia de su salón para mejorarlos
Recordaremos los acuerdos de
convivencia que hay en el salón.
Pediré que observen las imágenes
que hay en el pizarrón, preguntaré si
se pueden mejorar o agregar nuevas
propuestas.
Describirán junto con los alumnos las imágenes
sobre las reglas que existen en el salón que están en
el cuaderno de actividades para el alumno,
Después pediré que observen y encierren en un
círculo de color verde las imágenes con las normas de
convivencia que se cumplen en el salón y con rojo las
que cuesta trabajo cumplir.
Al finalizar se comentaran las
respuestas, y discutiremos la
importancia de cumplirlos, y participar
en la reelaboración de ajustes de las
reglas del salón
Aspecto a evaluar: participa con sus compañeros, aporta ideas, expresa su sentir, da ejemplos de reglas, respeta las opiniones

Jardín de Niños:
Grupo:
Nombre de la Actividad: Abrazo a mi familia
, Desarrollo personal y social
Identidad
personal
sensibilidad hacia las cualidades y
necesidades de otros
Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le
gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente
familiar y de lo que vive en la escuela.
Cuaderno de actividades para el alumno,
lápiz, colores, cartulina, materia de
decoración, crayolas
30 min aula individual
Propósito: el alumno identificara maneras de demostrar afecto entre los integrantes de su familia
Iniciaré mencionando algunos ejemplos
de cómo se puede demostrar cariño a las
personas, como besos, abrazos, palabras,
sonrisas, e invitare a los alumnos a que den
otros ejemplos y pediré que digan cómo
expresan su cariño a la familia.
Continuaré solicitando a los alumnos que
coloreen las imágenes que muestren el
acariño que reciben de su familia
compartiendo sus respuestas, pediré que
investiguen otras maneras de expresar
cariño, dibujaran otra forma de demostrar
afecto en el cuadro que está en su
cuaderno.
Para finalizar de forma individual
elaboraran una tarjeta en la que
expresen lo que sienten por su familia.
Cuando la hayan terminado se la podrán
llevar a casa como obsequio para su
familia.
Aspecto a evaluar: habla de sus experiencias, identifica sentimientos de su familia, participa, presta atención a lo que
dicen, expone su tarjeta.

Jardín de Niños:
Grupo:
Nombre de la Actividad: ¿cómo puedo ayudar a mi familia? PNCE
Desarrollo personal y social Relaciones
interpersonales
Establece relaciones positivas con
otros, basadas en el
entendimiento, la aceptación y la
empatía
Identifica que los seres humanos son distintos y
que la participación de todos es importante
para la vida en sociedad.
*cuaderno de
actividades para el
alumno, lápiz, colores.
Propósito: EL alumno describirá cómo puede ayudar a su familia, descubriendo sus habilidades y despresas
Leeré en voz alta la siguiente historia que se encuentra en el cuaderno de
actividades.
“En casa de Luis todos colaboran en las tareas del hogar: el papá pinta la pared de
la cocina y Luis le ayuda; la mamá prepara la comida, y la niña más pequeña recoge
y guarda los juguetes que están tirados ”
Pediré que platique las actividades que hacen a diario los integrantes de su familia,
solicitaré que reúnan y comenten las tareas o labores que desempeña cada
miembro de su familia diariamente.
Pediré que dibujen en
el cuaderno de
actividades para e
alumno las actividades
que hacen para apoyar
a su familia. Y pasará a
exponerlo
Al finalizar se comentara
en que otras actividades
pueden participar y
realizar ellos. Y
realizarlos con mímica.
Aspecto a evaluar: participa, comenta acciones que realiza, hace mímica, comparte acciones, identifica por que es importante
ayudar

Jardín de Niños:
Grupo:
Nombre de la Actividad: Manos de superhéroe
Desarrollo personal y social
Identidad personal
sensibilidad hacia las cualidades
y necesidades de otros
Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que
le gusta y/o disgusta de su casa, de su
ambiente familiar y de lo que vive en la
escuela.
colores, lápiz, papel
algún súper héroe
Propósito: el alumno reconoce que tiene cualidades buenas o malas y menciona como puede cambiar las malas.
Se comenzara hablando de algún superhéroe
que conozcan y diremos en que cosas es bueno,
como ayuda o que hace, pero también que ha
hecho mal porque lo hace como ha cambiado.
Y se colocara en el pizarrón.
Se pedirá que dibujen su mano derecha y
luego la izquierda, en la derecha pondrán
las cosas buenas que hacen o que les gusta
de ellos, y en la izquierda lo que no les
gusta o alguna travesura.
Al finalizar pasaran algunos
alumnos al frente y mencionaran
en que pueden cambiar y como lo
pueden hacer.
Aspecto a evaluar: comenta su sentir, identifica características de él, participa, escucha a los demás.

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