Este documento resume los temas tratados en la 2° Jornada de Capacitación Docente de la EMES 208. Se discutieron estrategias para mejorar el rendimiento pedagógico en la modalidad presencial y virtual, como establecer hábitos claros y tareas obligatorias. También se abordó el seguimiento de los alumnos con promoción acompañada y la necesidad de consensuar los contenidos prioritarios por área antes del 19 de junio. Finalmente, agradeció la participación en la reunión.

1. 2° JORNADA DE
CAPACITACIÓN DOCENTE
EMES 208
20 de mayo 2021

2. TEMAS A TRATAR
•Rendimiento pedagógico en la presencialidad
y la virtualidad
•Promoción acompañada
•Contenidos prioritarios por áreas

3. 1-Rendimiento pedagógico en la presencialidad y
la virtualidad
Los docentes han observado que los alumnos concurren a la
presencialidad con la tarea sin hacer y la semana no presencial
no se conectan con el docente. Además en algunos casos hay
ausentismo.

4. Algunas sugerencias para trabajar:
Crear hábitos de presencialidad y no presencialidad. Si todos trabajamos en la misma
línea, va a ser más posible que esos hábitos se instalen. Los preceptores serán
colaboradores en esta tarea.
 En la clase presencial darles lo que tienen que traer hecho para la próxima clase
presencial. Realizarán esa tarea en la semana no presencial.
 Para la semana no presencial pueden proponer alguna actividad relacionada con lo que
trabajaron en la clase, que sea concreta y corta (video, texto, ejercitación, etc). Si el
grupo se adapta bien a esta modalidad podrán ir incrementando actividades en ese
espacio.
 La semana no presencial hacer recordatorios de lo que tienen que hacer en esos días
(en el grupo de Wpp o enviar un mensaje o audio al preceptor para que lo reenvíe al
grupo).

5.  Explicitar los criterios de evaluación. Por ejemplo: estar presente la semana de
presencialidad, participar activamente en la clase, concurrir con la tarea de la clase
anterior realizada, en caso de estar aislado (docente o alumno) estar conectado y
cumplir con las actividades.
 Ir asignando calificaciones parciales. En caso de que volvamos a tener valoraciones,
explicitar que para que la trayectoria sea avanzada (TEA) deben haber cumplido con la
mayoría de lo solicitado.
 Insistir con lo que sí funciona. Es mejor dar menos contenidos y que éstos estén bien
trabajados.
 Tener el Classroom, las clases por Zoom y/o el grupo de Wpp para consultas sobre la
tarea que se dio para la clase presencial y para los casos de aislamiento, ya sea
ocasionalmente de docentes o alumnos o por un tiempo en caso de volver a clases
virtuales.
 Explicar a los alumnos detalladamente la dinámica empleada y el funcionamiento de la
aplicación a utilizar.

6. 2-ALUMNOS CON “PROMOCIÓN
ACOMPAÑADA”
 Cada docente debe saber qué alumnos tiene en esta situación (son sus alumnos de
2020 con valoración TEP y TED). Los suplentes y docentes nuevos utilizarán los
trabajos integradores que los que se viene trabajando y serán ayudados por los
preceptores para contactarse con los alumnos.
 Junto con los preceptores y el Equipo de orientación estamos haciendo un seguimiento de
los alumnos en esta situación, en cada materia. La idea es que regularicen su situación lo
antes posible. Por eso es importante tener al día la planilla.
 El mensaje a los alumnos es: que hagan los trabajos de las materias del 2020 en las que
tienen TEP y TED antes de que se transformen en “pendientes de acreditación” y que
rindan las pendientes de acreditación que tengan de 2019 hacia atrás. Este año se repite.
La forma de conservar la vacante es promoviendo al año siguiente (sobre todo en 4° y 5°).

7. 3- CONTENIDOS PRIORITARIOS
La tarea de repensar los contenidos para este ciclo lectivo tiene que estar
fundamentada en la lectura del RITE y en el documento “Currículum
prioritario 2020-2021” de Educación Secundaria.
• La tarea a llevar a cabo es consensuar los Contenidos Prioritarios por área, al 19
de junio.
• Van a completar por área los contenidos prioritarios de cada materia en una
grilla que llevará una fundamentación general.
• Este será un trabajo colaborativo

8. AREAS DE TRABAJO
• Area de la Comunicación.
Materias que comprenden el área:
 Ciclo Básico: Prácticas del Lenguaje e Ingles
 Ciclo Superior Literatura, inglés y NTICx.
• Area de Ciencias Sociales y Construcción de la Ciudadanía.
Materias que comprenden el área:
 Ciclo Básico: Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Construcción de la
Ciudadanía
 Ciclo Superior: Historia, Geografía, Política y Ciudadanía, Trabajo y
Ciudadanía, Filosofía.

9. • Area de Matemática.
Materias que comprenden el área:
 Matemática Ciclo Básico Y Ciclo Superior
• Area Artística.
Materias que comprenden el área:
 Ciclo Básico: Teatro y Educación Plástica
• Area Educación Física.
Materias que comprenden el área:
 Educación Física Ciclo Básico y Ciclo Superior

10. • Area Materias agrupadas de la orientación.
• Materias que comprenden el área:
 Psicología, Sociología, Comunicación, Cultura y Sociedad, Economía
Política, Proyecto de Investigación en Ciencias Sociales y Arte.

11. ¡Gracias por tu participación
en esta reunión!