El documento presenta una propuesta educativa para aprovechar un viaje de estudios realizado por alumnos de cuarto año. Los profesores de diferentes asignaturas comparten cómo utilizarían las TIC para sistematizar la información recopilada durante el viaje a través de presentaciones, debates, blogs y otros productos digitales creados por los estudiantes. Se pide a los participantes que enriquezcan esta propuesta incorporando perspectivas y herramientas de los diferentes módulos temáticos sobre TIC que hayan cursado.

1. Módulos Temáticos
Incluye los módulos: Aplicar TIC en problemáticas territoriales; Aprender historia a través de las
imágenes: mapas, fotos y artes plásticas; Aprendiendo con videos: lenguajes alternativos en el aula; Arte
digital; Edición de imágenes; El blog en el aula; La historia en YouTube, un "libro" sin índice; Lectura y
escritura académicas; Miniaplicaciones: actividades y ejercicios; Opciones de accesibilidad; Organizadores
gráficos; Presentaciones visuales; Proyecto de radio digital y comunicación educativa en el aula; Redes
sociales como entornos educativos; Videojuegos educativos en el aula.
¡Bienvenidos a este encuentro presencial!
Para poder realizar este trabajo organícense en grupos de no más de 8 personas.
Como primera tarea les proponemos observar la siguiente viñeta para ponernos en situación y a
posterior realizar un trabajo en grupo que consistirá en el análisis de un caso.

2. Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Ministerio de Educación de la Nación
Esta situación exagerada se asemeja a muchas otras que hemos vivido en nuestra tarea docente
y no solamente con TIC de por medio. Muchas veces creemos que la sola incorporación de un
recurso en nuestra práctica es suficiente, puede ser entonces que estemos “innovando” pero no
definiendo las estrategias necesarias para llevar a cabo proyectos exitosos. Será importante
entonces reflexionar sobre lo que esto significa.
Analizar un caso
Para acercarnos un poco más a la realidad les proponemos que lean el caso que se presenta a
continuación y luego discutan sobre las propuestas que presenta el grupo de profesores.
Caso:
En una sala de profesores de una institución educativa de nivel secundario se lleva a cabo una
reunión para presentar a todos una propuesta con aplicación de TIC sobre la base de un viaje de
estudios que realizará un grupo de alumnos. El director de la institución inicia la reunión
comentando el motivo de la misma:

3. Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Ministerio de Educación de la Nación
- Quería invitarlos a observar el trabajo que van a desarrollar los profesores
que componen los distintos departamentos de esta institución. La
intención es llevar a cabo unas clases a posteriori del viaje de estudios que
van a realizar los alumnos de cuarto año este mes. Nos pareció interesante
aprovechar las nuevas tecnologías para poner en marcha esta tarea
teniendo en cuenta los conocimientos que los propios alumnos tienen
sobre las mismas. Los dejo con los profesores.
- Los profes de sociales vamos a preparar una presentación con los hechos
principales del viaje. En la presentación mostraremos los objetivos de la
visita, algunas imágenes específicas de lo que vieron. Podemos insertar un
breve video sobre el guía que los acompañará y además podemos
incorporar algunas fotos de los propios alumnos situados en los puntos
clave de observación y otras con momentos más distendidos para que no
sea muy aburrido para ellos. Esta presentación se puede pasar en la
primera hora de clase y puede servir como motivación para el desarrollo de
toda la propuesta.
- El departamento de lengua seleccionó un texto que relata los hechos
históricos que acontecieron en el lugar. La intención será definir algunas
preguntas orientadoras para convocar a un debate. En nuestras horas
formaremos pequeños grupos para realizar la tarea. Las conclusiones
pueden ser plasmadas en algún medio digital que ellos seleccionen, por
ejemplo en un documento de texto o una presentación, que hagan en sus
casas. Los chicos saben darle formato y agregar algunas fotografías que
pueden buscar en Internet, podemos darles un tiempo mínimo para esto,
son rápidos. Seguramente se obtendrán productos muy interesantes.
- Los profesores de informática vamos a recopilar todos los trabajos y
realizar un blog. Como el medio lo permite, cada entrada puede ser un
trabajo de cada grupo, así nada queda afuera. De esta forma, nos
comunicaremos con los profes del departamento de lengua para colaborar
con ellos, y también como el sitio de la visita es muy conocido y hay mucho
material en Internet podemos insertar algún video relacionado en el blog.
De este modo los alumnos tienen un espacio propio para buscar
información y utilizar todo el material para trabajar con otras materias.
Preguntas orientadoras para el análisis y el debate:
¿Qué rol tienen los alumnos en esta práctica? y ¿cuál es el rol de los docentes?
¿Se infiere algún objetivo sobre la apropiación real de saberes?
¿Qué piensan sobre la dinámica de la propuesta?
¿Habría que agregar o quitar algo?
¿Cuál es el lugar que ocupan las TIC?

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Enriquecer la propuesta
El desafío que tienen, luego del debate, es realizar una propuesta diferente que permita
enriquecer el caso observado a través de la articulación de los conocimientos y herramientas
abordadas en los diferentes Módulos Temáticos que transitaron. No olviden que cada uno de
ustedes transitó un Módulo Temático diferente, así que podrán aportar desde diferentes
perspectivas vistas. Es importante entonces que se conozcan y contar brevemente al grupo qué
contenidos y herramientas ha visto para pensar colectivamente las propuestas.
Los pasos que les sugerimos seguir pueden resumirse en los siguientes:
• Definir la temática y el lugar al que se realizará el viaje (en el caso no está presentado).
• Perfilar las estrategias o aportes que cada uno de ustedes entiende puede realizarse desde
el módulo temático que cursaron para enriquecer las actividades didácticas relacionadas con
o La investigación previa a realizar con los alumnos en la escuela para la preparación del
viaje
o La recopilación y elaboración de información mediante recursos digitales durante el
viaje
o Sistematización y comunicación de la información obtenida al regresar a la escuela
o La accesibilidad para todos a la información y a los recursos TIC utilizados
• Plasmar la resolución del caso en una producción digital.
Desde ya que estos puntos no son excluyentes, son solamente una guía para comenzar a pensar
en cómo resolver la tarea. Es por ello que pueden agregar o quitar aspectos a tener en cuenta
según lo crean más conveniente de acuerdo a las decisiones que tomen conjuntamente.
Para cerrar
Les proponemos reflexionar entre todos sobre lo que aprendieron luego de haber pasado por el
Módulo Temático recorrido y de qué forma influyó o influirá en sus prácticas pedagógicas. ¿La
inclusión de TIC está cambiando sus prácticas pedagógicas, su rol en el aula, o simplemente les
está suponiendo una ayuda para seguir haciendo lo que ya hacían antes? Tal vez les ayude que
en esta fase uno o dos miembros del equipo asuman una postura antitecnológica que les
obligue a justificar con claridad sus opciones.
Plasmar las reflexiones en un producto en formato digital o en papel, no debe ser extenso.
Al finalizar este desarrollo realizaremos una puesta en común de lo realizado y entregamos los
productos obtenidos en formato digital al dinamizador del encuentro.