Orientación Estratégica, 5 procesos crìticos, indicadores del 9 al 22.

1. Tomado del manual de herramientas para la estandarización de procesos de colegios de bachillerato técnico
AUTO DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
Es una metodología de evaluación institucional que nos ayuda a mejorar las
tareas de la institución educativa y permitirá verificar los procesos del estándar
de gestión. Esta metodología se encuentra detallada a partir de la página 97 de
las Herramientas para la estandarización de procesos de colegios de
bachillerato técnico.
AUTO EVALUACIÓN DIAGNOSTICA INSTITUCIONAL
PROCEDIMIENTO QUIEN? CUANDO? ACTIVIDAD
1.- Sensibilizar toda la Equipo de gestión Al inicio o al final del año Convocar a todos los
Comunidad Educativa sobre institucional. lectivo dependiendo de la actores .
la relevancia de la aplicación de la reforma.
metodología de
autodiagnóstico institucional.
2. Organizar grupos mixtos de Equipo de gestión Luego de la Conformación de 6
trabajo encargados de cada institucional. sensibilización. equipos.
ámbito de evaluación, las
comisiones.
3. Generar un espacio para la El equipo de cada Luego de la conformación Recopilación de
discusión al interior de cada ámbito de evaluación. de los equipos. información de acuerdo a
grupo, moderado por un la plantilla.
coordinador y llevando
registro de lo que se vaya
diciendo, exponiendo y
recopilando, basado en el
esquema de cuestiones
relevantes.
4. Cumplimentar la plantilla de El equipo de cada Luego de cumplimentar la Recopilación de
registro, el cuadro de síntesis ámbito de evaluación. plantilla de cuestiones información de acuerdo a
(que estará en función de los relevantes. la plantilla.
indicadores definidos para
cada ámbito en particular)
mediante consenso de la
mayoría, y en las que se
expongan las evidencias
tangibles que fundamenten
cada respuesta.
5. Llenar la plantilla de El equipo de cada Luego de cumplimentar el Construcción de la
sistematización (grafico Nº 1 ) ámbito de evaluación. literal 4. plantilla de sistematización
y analizar la información, y análisis de resultados.
valorar los resultados y sacar
las conclusiones pertinentes.
6. Pensar de forma colectiva El equipo de cada Luego de cumplimentar el Construcción de
posibles recomendaciones

2. Tomado del manual de herramientas para la estandarización de procesos de colegios de bachillerato técnico
para el ámbito en el que se ámbito de evaluación. literal 5. recomendaciones.
está trabajando.
7. Elaborar el informe parcial El equipo de cada Luego de cumplimentar el Elaboración del informe de
respectivo (de forma gráfica, ámbito de evaluación. literal 6. su ámbito.
sintética). Grafico Nº 2
8. Presentar los informes al Coordinador de cada Luego de la elaboración Presentación del informe
grupo total para consensuar ámbito de evaluación. del informe parcial de al equipo de gestión
lo analizado. cada ámbito. institucional.
9. Elaborar, y socializar el Equipo de gestión Luego de recopilación de Socialización del informe
informe global a toda la institucional. informes parciales. global.
comunidad educativa.
GRAFICO Nº1
CUADRO GENERAL DE LA SISTEMATIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DEL COLEGIO “ XXXXXXXX “
AÑO LECTIVO:

3. Tomado del manual de herramientas para la estandarización de procesos de colegios de bachillerato técnico
Orientación Comunicación 9 Nº de soportes +5 4-3 2-1 0
institucional de información
Estratégica general
10 Nº de +=10 9-7 6-3 –=2
comunicaciones
escritas a
actores de la
Comunidad
Educativa
11 Nº de horas No
mensuales de
información y
atención a las
familias
Alianzas 12 Nº reuniones +3 2 1 0
anuales de
carácter
informativo con
actores de la
Comunidad
Educativa
13 Nº de convenios +3 2 1 0
que realiza el
centro con
empresas
locales para
pasantías de
alumnos
14 Nº de acuerdos +3 2 1 0
anuales con
instituciones de
patrocinio y
mecenazgo.
15 Nº de acuerdos +3 2 1 0
de cooperación
con otras
instituciones
académicas y/o
productivas
Coordinación / 16 Nº de horas No

4. Tomado del manual de herramientas para la estandarización de procesos de colegios de bachillerato técnico
Dirección de mensuales que
equipos utilizan los
equipos
profesionales,
para desarrollar
tareas no
docentes
17 Nº de equipos +3 2 1 0
docentes, que se
reúnen al menos
una vez por
mes, y que
producen
resultados
tangibles.
18 Nº de reuniones No
anuales de
coordinación del
equipo de
dirección con
actores de la
comunidad
educativa
Planificación 19 Nº de horas
mensuales
dedicadas por
los equipos
profesionales a
tareas de
planificación y
formulación de
proyectos
20 Nº de proyectos Más de 5 Entre 3 y 5 1 0
anuales de
nuevo
formulación
Monitoreo y 21 Nº de reuniones +3 2 1 0
Evaluación anuales de
monitoreo y
evaluación de la
institución
educativa,
realizadas por
los equipos

5. Tomado del manual de herramientas para la estandarización de procesos de colegios de bachillerato técnico
profesionales.
22 Nº de informes +3 2 1 0
anuales de
seguimiento de
las acciones y
programas
Estructura del Informe Parcial o Global

6. Tomado del manual de herramientas para la estandarización de procesos de colegios de bachillerato técnico
Fecha de realización:
Detalle de la constitución del equipo:
Técnicas utilizadas:
Fuentes:
Presentación de la información y análisis de los datos:
Presentación gráfica de los datos:
Interpretación del grafico:
Conclusiones:
Aportes/Recomendaciones para la mejora: