Este documento presenta la guía para el componente práctico del curso Amplificadores de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. La guía describe dos prácticas de laboratorio sobre amplificadores operacionales y amplificadores de potencia, incluyendo objetivos, procedimientos, evaluación y requisitos de informes. El propósito es que los estudiantes apliquen sus conocimientos teóricos para diseñar, construir y probar circuitos electrónicos relacionados con amplificadores.
Este documento presenta un programa de estudio para el título de Técnico en Electrónica Analógica y Digital. El programa dura un año y cubre temas como electricidad, electrónica, sistemas digitales, redes de computadoras y contenidos prácticos. El documento también describe los requisitos de ingreso, métodos de evaluación y opciones de financiamiento.
El documento presenta un diseño instruccional para capacitar a estudiantes en el desarrollo de robots para misiones de rescate en un planeta devastado en el año 2220. El diseño consta de 5 elementos: análisis de necesidades, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. El curso se estructura en 3 trimestres para enseñar conceptos de mecatrónica, electrónica, programación y ensamblaje de robots. Se implementará de forma semi-presencial combinando clases, laboratorios, materiales en línea
Este documento presenta una guía de aprendizaje para implementar una red de computadores en una institución educativa. La guía describe las actividades de aprendizaje, que incluyen instalar el cableado estructurado, conectar computadores en red punto a punto y probar la conectividad siguiendo normas técnicas. También presenta los criterios de evaluación como interpretar planos, asignar recursos, instalar hardware y software de red, y elaborar documentación técnica en español e inglés.
Estrategias didácticas utilizadas en el subsistema DGETI para el Módulo III de la especialidad de Electrónica. Desarrolladas en base a los contenidos del Libro de Texto "Mantiene sistemas electrónicos que contienen PLC" de Ing. Sergio Antonio Villarreal Pérez
Guia de aprendizaje redes no. 3 analisis ult okAndres Alvarado
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa técnico en sistemas del SENA. La guía se enfoca en conceptos clave de direccionamiento IP, incluyendo la asignación y verificación de direcciones IP, las clases de direcciones IP, y las direcciones públicas y privadas. La guía incluye actividades prácticas utilizando el simulador Packet Tracer y computadores del laboratorio para que los estudiantes aprendan a configurar y probar la conectividad de redes.
Este documento presenta las guías de prácticas de laboratorio de Redes Industriales para la carrera de Ingeniería Mecatrónica. Incluye información sobre los objetivos de las prácticas, el desarrollo de las mismas, la metodología de trabajo, la presentación y evaluación de informes. Además, detalla los requerimientos, procedimientos y rubricas para la práctica introductoria sobre programación de PLC Siemens S7-300 usando TIA PORTAL y conexión con
Guia de aprendizaje ejecucion1 redes f3 ap2_ga2AlejandraDorado
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la formación profesional integral en sistemas de redes. El objetivo es que los estudiantes aprendan a implementar la estructura de redes de acuerdo con normas técnicas internacionales a través de actividades como el ponchado de cables, el montaje de áreas y la conexión de equipos. La guía incluye conceptos sobre tipos de cableado, normas TIA568, switchs, routers y puntos de acceso inalámbricos. Los estudiantes demostrarán sus competencias median
Este currículum vitae resume la formación y experiencia laboral de Daniel Pérez Rodríguez, un ingeniero de telecomunicaciones de Sevilla. Detalla su educación formal en ingeniería de telecomunicaciones y numerosos cursos de formación complementaria en gestión de proyectos, informática, idiomas y seguridad. También describe su experiencia laboral en investigación robótica, administración de sistemas, y prácticas en empresas de automoción, informática y servicios de empleo.
Este documento presenta un programa de estudio para el título de Técnico en Electrónica Analógica y Digital. El programa dura un año y cubre temas como electricidad, electrónica, sistemas digitales, redes de computadoras y contenidos prácticos. El documento también describe los requisitos de ingreso, métodos de evaluación y opciones de financiamiento.
El documento presenta un diseño instruccional para capacitar a estudiantes en el desarrollo de robots para misiones de rescate en un planeta devastado en el año 2220. El diseño consta de 5 elementos: análisis de necesidades, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. El curso se estructura en 3 trimestres para enseñar conceptos de mecatrónica, electrónica, programación y ensamblaje de robots. Se implementará de forma semi-presencial combinando clases, laboratorios, materiales en línea
Este documento presenta una guía de aprendizaje para implementar una red de computadores en una institución educativa. La guía describe las actividades de aprendizaje, que incluyen instalar el cableado estructurado, conectar computadores en red punto a punto y probar la conectividad siguiendo normas técnicas. También presenta los criterios de evaluación como interpretar planos, asignar recursos, instalar hardware y software de red, y elaborar documentación técnica en español e inglés.
Estrategias didácticas utilizadas en el subsistema DGETI para el Módulo III de la especialidad de Electrónica. Desarrolladas en base a los contenidos del Libro de Texto "Mantiene sistemas electrónicos que contienen PLC" de Ing. Sergio Antonio Villarreal Pérez
Guia de aprendizaje redes no. 3 analisis ult okAndres Alvarado
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa técnico en sistemas del SENA. La guía se enfoca en conceptos clave de direccionamiento IP, incluyendo la asignación y verificación de direcciones IP, las clases de direcciones IP, y las direcciones públicas y privadas. La guía incluye actividades prácticas utilizando el simulador Packet Tracer y computadores del laboratorio para que los estudiantes aprendan a configurar y probar la conectividad de redes.
Este documento presenta las guías de prácticas de laboratorio de Redes Industriales para la carrera de Ingeniería Mecatrónica. Incluye información sobre los objetivos de las prácticas, el desarrollo de las mismas, la metodología de trabajo, la presentación y evaluación de informes. Además, detalla los requerimientos, procedimientos y rubricas para la práctica introductoria sobre programación de PLC Siemens S7-300 usando TIA PORTAL y conexión con
Guia de aprendizaje ejecucion1 redes f3 ap2_ga2AlejandraDorado
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la formación profesional integral en sistemas de redes. El objetivo es que los estudiantes aprendan a implementar la estructura de redes de acuerdo con normas técnicas internacionales a través de actividades como el ponchado de cables, el montaje de áreas y la conexión de equipos. La guía incluye conceptos sobre tipos de cableado, normas TIA568, switchs, routers y puntos de acceso inalámbricos. Los estudiantes demostrarán sus competencias median
Este currículum vitae resume la formación y experiencia laboral de Daniel Pérez Rodríguez, un ingeniero de telecomunicaciones de Sevilla. Detalla su educación formal en ingeniería de telecomunicaciones y numerosos cursos de formación complementaria en gestión de proyectos, informática, idiomas y seguridad. También describe su experiencia laboral en investigación robótica, administración de sistemas, y prácticas en empresas de automoción, informática y servicios de empleo.
F004 p006-gfpi guia de aprendizaje redes f3 ap3 ga9 atochaAlejandraDorado
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación técnica en sistemas. La guía describe actividades para que los aprendices adquieran conocimientos sobre redes de computadoras, incluyendo conceptos básicos, normas de cableado, y habilidades prácticas como el ponchado y conexión de cables. Las actividades incluyen lecturas, debates, exposiciones, foros de discusión y prácticas individuales y grupales para configurar redes punto a punto y conectar equipos a un switch. El objetivo es que los
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la instalación de cableado estructurado siguiendo normas internacionales. La guía contiene actividades conceptuales, prácticas y de evaluación para enseñar a los aprendices a implementar la estructura de una red de acuerdo a un diseño preestablecido. El documento también describe los materiales, ambientes y duración requerida para llevar a cabo las actividades de aprendizaje relacionadas con la instalación de cableado estructurado.
Este documento describe una estrategia didáctica para enseñar sobre sistemas electrónicos de uso comercial a estudiantes de bachillerato tecnológico. La estrategia incluye actividades de aprendizaje como investigación, simulaciones, prácticas de laboratorio y evaluaciones para ayudar a los estudiantes a comprender y trabajar con circuitos lógicos combinacionales y secuenciales. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar y utilizar diferentes tipos de compuertas lógicas para diseñar e implement
Este documento presenta la estrategia centrada en el aprendizaje para el módulo "Programa microcontroladores en aplicaciones de uso comercial" de la asignatura "Mantiene sistemas electrónicos operados con microcontroladores". El propósito es desarrollar competencias para realizar mantenimiento preventivo y correctivo a sistemas de control industrial que contengan microcontroladores PIC. La estrategia incluye actividades de aprendizaje como investigación, simulación, diseño e implementación de circuitos digitales utilizando microcontroladores PIC16F84. El apre
El máster ofrece formación teórica y práctica en telecomunicaciones, con el objetivo de capacitar a los estudiantes para el ejercicio de la profesión de ingeniero de telecomunicaciones. El máster está compuesto por 12 asignaturas obligatorias y el trabajo final de máster a lo largo de 72 créditos ECTS.
Este documento presenta una guía sobre redes que incluye definiciones e instrucciones sobre diferentes elementos y conceptos de redes. Explica los tipos de conectores, cables y racks utilizados en redes, así como las diferencias entre LAN, MAN y WAN. También incluye instrucciones para crear presentaciones sobre el modelo OSI, medios de transmisión y cableado estructurado, además de definir términos desconocidos en un glosario. Finalmente, propone criterios para evaluar el aprendizaje adquirido sobre estos temas
Estrategias didácticas utilizadas en el subsistema DGETI para el Módulo III de la especialidad de Electrónica. Desarrolladas en base a los contenidos del Libro de Texto "Mantiene sistemas electrónicos que contienen PLC" de Ing. Sergio Antonio Villarreal Pérez
Estrategias didácticas utilizadas en el subsistema DGETI para el Módulo III de la especialidad de Electrónica. Desarrolladas en base a los contenidos del Libro de Texto "Mantiene sistemas electrónicos que contienen PLC" de Ing. Sergio Antonio Villarreal Pérez
Taee2004:Electrónica de Potencia: Reflexiones sobre la docencia y herramienta...JUAN AGUILAR
La Electrónica de Potencia, es una materia troncal y cuatrimestral en la titulación de Ingeniero Técnico Industrial, especialidad Electrónica Industrial. Durante estos últimos 20 años de docencia de esta materia, hemos podido constatar que es una materia árida y difícil para los alumnos, con un alto índice de alumnos no presentados. Necesita laboratorios específicos de costosa dotación y mantenimiento, siendo habitual en estos últimos años, la realización de prácticas de circuitos de carácter básico, con un apoyo muy fuerte de software de simulación para la parte de convertidores estáticos. Si el fracaso académico es elevado y la asistencia a clases lectivas es baja, el único camino para salir de esta situación es potenciar la docencia con nuevos métodos , huyendo de temarios enciclopédicos. Hacemos un breve repaso a los contenidos que se imparten en esta materia y las herramientas software utilizadas para la docencia, intentando establecer unas reflexiones sobre como impartir los mismos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre tipos de redes para técnicos en sistemas. Explica los diferentes tipos de redes, incluyendo LAN, MAN y WAN, e introduce conceptos como topologías, protocolos e interredes. El objetivo es que los estudiantes identifiquen las características y funcionalidades de cada tipo de red. Se describen actividades como investigaciones sobre componentes de redes e identificación de topologías para aplicar los conocimientos.
Este documento presenta el contenido didáctico de un curso de Física General de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia. Describe que el curso fue diseñado originalmente por Diego Alejandro Torres en 2005 y ha tenido dos actualizaciones posteriores en 2010 y 2020. El contenido incluye 27 lecciones organizadas en cinco capítulos sobre mecánica, ondas, energía y movimiento armónico simple. El objetivo es proporcionar conceptos físicos fundamentales para ser aplicados en el desarrollo de soluciones en ingeniería.
Este documento presenta la guía para el componente práctico del curso de Física General de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. La guía describe seis prácticas experimentales que cubren temas como proporcionalidad directa, medición, cinemática, fuerzas, movimiento armónico, conservación de la energía, densidades y calor. Cada práctica incluye objetivos formativos, fundamentos teóricos, procedimientos, equipos requeridos y una rúbrica de evaluación. El componente práctico representa el
Este documento presenta un resumen de las prácticas realizadas en el laboratorio de física general. En la primera práctica, se midieron masas, volúmenes y densidades de objetos usando una balanza y probeta. También se realizaron cálculos de vectores. La segunda práctica involucró mediciones de distancias y tiempos para calcular rapidez. La tercera práctica analizó movimientos armónicos y pendulares mediante experimentos con resortes y péndulos. Finalmente, la cuarta práctica estud
Este informe resume una práctica de laboratorio sobre el movimiento parabólico de un proyectil. El informe está dividido en secciones que describen los objetivos, fundamentos teóricos, equipos utilizados, procedimientos, resultados y conclusiones. La sección de fundamentos teóricos explica las ecuaciones que rigen el movimiento del proyectil, descomponiendo la velocidad inicial en componentes horizontales y verticales. La sección de procedimientos detalla los pasos realizados para medir el alcance máximo y el tiempo de vuelo del pro
Este documento presenta el laboratorio de física mecánica de la Universidad Francisco de Paula Santander. Contiene catorce secciones que cubren diferentes temas de física mecánica como la incertidumbre de mediciones, interpretación de gráficas, medidas experimentales, movimiento rectilíneo, caída libre, movimiento de proyectiles, ley de Hooke, segunda ley de Newton, conservación de la energía mecánica y péndulo balístico. Cada sección incluye introducción, objetivos, marco teórico,
Presenta los contenidos correspondientes a Laboratorio de Física General impartida en la Licenciatura en Ciencias Físico-Matemáticas de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgoen Morelia Michoacán México
Este documento presenta una guía para el Laboratorio I de Electrónica, con el objetivo de enseñar a los estudiantes una metodología formal (TOP-DOWN) para el desarrollo de proyectos electrónicos de pequeña complejidad. Describe los objetivos del laboratorio, los requisitos previos, la metodología a seguir en 5 etapas, y el cronograma de actividades a lo largo del semestre, el cual incluye la entrega de diseños, simulaciones, implementaciones y sustentaciones de 4 prácticas.
Este documento presenta una guía para el Laboratorio I de Electrónica, con el objetivo de enseñar a los estudiantes una metodología formal (TOP-DOWN) para el desarrollo de proyectos electrónicos de pequeña complejidad. Describe los objetivos del laboratorio, los requisitos previos, la metodología a seguir dividida en 6 etapas clave, y un cronograma de actividades propuesto para el semestre. El documento provee una infraestructura metodológica unificada para que los estudiantes aprendan conceptos pr
El documento describe un programa de integración entre la educación media y las redes eléctricas que tiene el objetivo de mejorar la calidad y pertinencia de la educación técnica mediante la formación de estudiantes en instalaciones eléctricas residenciales para facilitar su movilidad educativa o inserción laboral. El programa ofrece una doble certificación por el colegio y el SENA y desarrolla competencias que permiten a los egresados acceder a ocupaciones como instalador residencial o electricista residencial.
Este documento presenta el programa académico de la Opción Técnica de Instalaciones Eléctricas en Casas y Edificios de la Universidad Nacional Autónoma de México. El programa busca preparar a los estudiantes para realizar instalaciones eléctricas de baja tensión en espacios habitacionales y comerciales. Consta de cinco unidades temáticas y 120 horas de clase impartidas durante dos semestres. El objetivo es que los estudiantes adquieran los conocimientos y habilidades necesarias para desempeñarse como técn
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación en instalaciones eléctricas domiciliarias. La guía describe cuatro unidades de aprendizaje sobre conceptos básicos de electricidad, cálculo de cargas eléctricas, seguridad en instalaciones eléctricas e instalación. Además, detalla los resultados y competencias de aprendizaje, la duración de la guía y las actividades y materiales de formación para cada unidad. El objetivo general es que los aprendices adquieran los conocimientos y hab
F004 p006-gfpi guia de aprendizaje redes f3 ap3 ga9 atochaAlejandraDorado
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación técnica en sistemas. La guía describe actividades para que los aprendices adquieran conocimientos sobre redes de computadoras, incluyendo conceptos básicos, normas de cableado, y habilidades prácticas como el ponchado y conexión de cables. Las actividades incluyen lecturas, debates, exposiciones, foros de discusión y prácticas individuales y grupales para configurar redes punto a punto y conectar equipos a un switch. El objetivo es que los
Este documento presenta una guía de aprendizaje para la instalación de cableado estructurado siguiendo normas internacionales. La guía contiene actividades conceptuales, prácticas y de evaluación para enseñar a los aprendices a implementar la estructura de una red de acuerdo a un diseño preestablecido. El documento también describe los materiales, ambientes y duración requerida para llevar a cabo las actividades de aprendizaje relacionadas con la instalación de cableado estructurado.
Este documento describe una estrategia didáctica para enseñar sobre sistemas electrónicos de uso comercial a estudiantes de bachillerato tecnológico. La estrategia incluye actividades de aprendizaje como investigación, simulaciones, prácticas de laboratorio y evaluaciones para ayudar a los estudiantes a comprender y trabajar con circuitos lógicos combinacionales y secuenciales. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar y utilizar diferentes tipos de compuertas lógicas para diseñar e implement
Este documento presenta la estrategia centrada en el aprendizaje para el módulo "Programa microcontroladores en aplicaciones de uso comercial" de la asignatura "Mantiene sistemas electrónicos operados con microcontroladores". El propósito es desarrollar competencias para realizar mantenimiento preventivo y correctivo a sistemas de control industrial que contengan microcontroladores PIC. La estrategia incluye actividades de aprendizaje como investigación, simulación, diseño e implementación de circuitos digitales utilizando microcontroladores PIC16F84. El apre
El máster ofrece formación teórica y práctica en telecomunicaciones, con el objetivo de capacitar a los estudiantes para el ejercicio de la profesión de ingeniero de telecomunicaciones. El máster está compuesto por 12 asignaturas obligatorias y el trabajo final de máster a lo largo de 72 créditos ECTS.
Este documento presenta una guía sobre redes que incluye definiciones e instrucciones sobre diferentes elementos y conceptos de redes. Explica los tipos de conectores, cables y racks utilizados en redes, así como las diferencias entre LAN, MAN y WAN. También incluye instrucciones para crear presentaciones sobre el modelo OSI, medios de transmisión y cableado estructurado, además de definir términos desconocidos en un glosario. Finalmente, propone criterios para evaluar el aprendizaje adquirido sobre estos temas
Estrategias didácticas utilizadas en el subsistema DGETI para el Módulo III de la especialidad de Electrónica. Desarrolladas en base a los contenidos del Libro de Texto "Mantiene sistemas electrónicos que contienen PLC" de Ing. Sergio Antonio Villarreal Pérez
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Taee2004:Electrónica de Potencia: Reflexiones sobre la docencia y herramienta...JUAN AGUILAR
La Electrónica de Potencia, es una materia troncal y cuatrimestral en la titulación de Ingeniero Técnico Industrial, especialidad Electrónica Industrial. Durante estos últimos 20 años de docencia de esta materia, hemos podido constatar que es una materia árida y difícil para los alumnos, con un alto índice de alumnos no presentados. Necesita laboratorios específicos de costosa dotación y mantenimiento, siendo habitual en estos últimos años, la realización de prácticas de circuitos de carácter básico, con un apoyo muy fuerte de software de simulación para la parte de convertidores estáticos. Si el fracaso académico es elevado y la asistencia a clases lectivas es baja, el único camino para salir de esta situación es potenciar la docencia con nuevos métodos , huyendo de temarios enciclopédicos. Hacemos un breve repaso a los contenidos que se imparten en esta materia y las herramientas software utilizadas para la docencia, intentando establecer unas reflexiones sobre como impartir los mismos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre tipos de redes para técnicos en sistemas. Explica los diferentes tipos de redes, incluyendo LAN, MAN y WAN, e introduce conceptos como topologías, protocolos e interredes. El objetivo es que los estudiantes identifiquen las características y funcionalidades de cada tipo de red. Se describen actividades como investigaciones sobre componentes de redes e identificación de topologías para aplicar los conocimientos.
Este documento presenta el contenido didáctico de un curso de Física General de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia. Describe que el curso fue diseñado originalmente por Diego Alejandro Torres en 2005 y ha tenido dos actualizaciones posteriores en 2010 y 2020. El contenido incluye 27 lecciones organizadas en cinco capítulos sobre mecánica, ondas, energía y movimiento armónico simple. El objetivo es proporcionar conceptos físicos fundamentales para ser aplicados en el desarrollo de soluciones en ingeniería.
Este documento presenta la guía para el componente práctico del curso de Física General de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. La guía describe seis prácticas experimentales que cubren temas como proporcionalidad directa, medición, cinemática, fuerzas, movimiento armónico, conservación de la energía, densidades y calor. Cada práctica incluye objetivos formativos, fundamentos teóricos, procedimientos, equipos requeridos y una rúbrica de evaluación. El componente práctico representa el
Este documento presenta un resumen de las prácticas realizadas en el laboratorio de física general. En la primera práctica, se midieron masas, volúmenes y densidades de objetos usando una balanza y probeta. También se realizaron cálculos de vectores. La segunda práctica involucró mediciones de distancias y tiempos para calcular rapidez. La tercera práctica analizó movimientos armónicos y pendulares mediante experimentos con resortes y péndulos. Finalmente, la cuarta práctica estud
Este informe resume una práctica de laboratorio sobre el movimiento parabólico de un proyectil. El informe está dividido en secciones que describen los objetivos, fundamentos teóricos, equipos utilizados, procedimientos, resultados y conclusiones. La sección de fundamentos teóricos explica las ecuaciones que rigen el movimiento del proyectil, descomponiendo la velocidad inicial en componentes horizontales y verticales. La sección de procedimientos detalla los pasos realizados para medir el alcance máximo y el tiempo de vuelo del pro
Este documento presenta el laboratorio de física mecánica de la Universidad Francisco de Paula Santander. Contiene catorce secciones que cubren diferentes temas de física mecánica como la incertidumbre de mediciones, interpretación de gráficas, medidas experimentales, movimiento rectilíneo, caída libre, movimiento de proyectiles, ley de Hooke, segunda ley de Newton, conservación de la energía mecánica y péndulo balístico. Cada sección incluye introducción, objetivos, marco teórico,
Presenta los contenidos correspondientes a Laboratorio de Física General impartida en la Licenciatura en Ciencias Físico-Matemáticas de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgoen Morelia Michoacán México
Este documento presenta una guía para el Laboratorio I de Electrónica, con el objetivo de enseñar a los estudiantes una metodología formal (TOP-DOWN) para el desarrollo de proyectos electrónicos de pequeña complejidad. Describe los objetivos del laboratorio, los requisitos previos, la metodología a seguir en 5 etapas, y el cronograma de actividades a lo largo del semestre, el cual incluye la entrega de diseños, simulaciones, implementaciones y sustentaciones de 4 prácticas.
Este documento presenta una guía para el Laboratorio I de Electrónica, con el objetivo de enseñar a los estudiantes una metodología formal (TOP-DOWN) para el desarrollo de proyectos electrónicos de pequeña complejidad. Describe los objetivos del laboratorio, los requisitos previos, la metodología a seguir dividida en 6 etapas clave, y un cronograma de actividades propuesto para el semestre. El documento provee una infraestructura metodológica unificada para que los estudiantes aprendan conceptos pr
El documento describe un programa de integración entre la educación media y las redes eléctricas que tiene el objetivo de mejorar la calidad y pertinencia de la educación técnica mediante la formación de estudiantes en instalaciones eléctricas residenciales para facilitar su movilidad educativa o inserción laboral. El programa ofrece una doble certificación por el colegio y el SENA y desarrolla competencias que permiten a los egresados acceder a ocupaciones como instalador residencial o electricista residencial.
Este documento presenta el programa académico de la Opción Técnica de Instalaciones Eléctricas en Casas y Edificios de la Universidad Nacional Autónoma de México. El programa busca preparar a los estudiantes para realizar instalaciones eléctricas de baja tensión en espacios habitacionales y comerciales. Consta de cinco unidades temáticas y 120 horas de clase impartidas durante dos semestres. El objetivo es que los estudiantes adquieran los conocimientos y habilidades necesarias para desempeñarse como técn
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un programa de formación en instalaciones eléctricas domiciliarias. La guía describe cuatro unidades de aprendizaje sobre conceptos básicos de electricidad, cálculo de cargas eléctricas, seguridad en instalaciones eléctricas e instalación. Además, detalla los resultados y competencias de aprendizaje, la duración de la guía y las actividades y materiales de formación para cada unidad. El objetivo general es que los aprendices adquieran los conocimientos y hab
Silabo de electronica y electricidad secc.1Olenka Pb
Este documento presenta el silabo del curso de Electrónica y Electricidad impartido en la Escuela Académico Profesional de Ingeniería Industrial. El curso dura 16 semanas con un total de 80 horas y se divide en tres unidades: Electrónica Analógica, Electrónica Digital y Electricidad Alterna Monofásica y Trifásica. El curso busca desarrollar habilidades para interpretar, diseñar y construir circuitos eléctricos y electrónicos aplicados a la industria.
Evalucion por proyectos_analisis_de_circuitos_dcMoiseskl
Este documento presenta las guías y rúbricas para la evaluación final por proyecto de un curso de Análisis de Circuitos DC. Los estudiantes deben diseñar un circuito eléctrico para controlar la iluminación de un vehículo, incluyendo un sistema de protección y circuito de verificación. Deben entregar el circuito, un análisis del mismo, informe y video explicativo. Serán evaluados en base a su participación, estructura del informe, análisis técnico, video y uso de referencias.
Estrategia didáctica del módulo 2 al 5 de la Carrera Técnica Electrónica”, de...Sergio Villarreal Pérez
El documento presenta la estrategia didáctica sugerida para los módulos II al V de la carrera de Técnico en Electrónica. El Módulo II se enfoca en reparar equipos de audio y receptores de televisión, dividiéndose en dos submódulos. El primero revisa equipos de audio en 128 horas, mientras que el segundo se enfoca en receptores de televisión HD en 144 horas, sumando 272 horas en total para el módulo. Se proveen competencias profesionales, situaciones de aprendizaje, y
Este documento presenta el programa analítico de la asignatura "Software de Simulación" de cuarto nivel de la carrera de Telecomunicaciones de la Universidad Técnica de Ambato. El programa contiene cuatro unidades curriculares que abordan el uso de software como Proteus, PSpice, MATLAB, Simulink y LabVIEW para simular y controlar circuitos electrónicos y desarrollar interfaces de usuario. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar estas herramientas de simulación y modelado para resolver problemas de ingeniería.
Este documento presenta un diplomado en electromagnetismo de 12 semanas de duración impartido en modalidad online. El programa contiene 300 horas de contenido organizado en dos módulos que cubren temas como el campo eléctrico, potencial eléctrico, magnetostática, ecuaciones de Maxwell y ondas electromagnéticas. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos sólidos sobre electromagnetismo que puedan aplicar en ingeniería. El programa utiliza recursos multimedia innovadores para facilitar el aprendizaje de manera flexible desde cualquier
El proyecto busca mejorar las condiciones de la sala de sistemas de un plantel educativo mediante la implementación de un sistema de cableado estructurado, organización de redes eléctricas y protección de equipos. Los aprendices del Sena realizarán diagnósticos, mantenimiento de equipos y capacitarán a la comunidad sobre programas informáticos, beneficiando a más de 1300 estudiantes y docentes. El proyecto implementará soluciones tecnológicas de forma innovadora y sostenible.
El proyecto busca mejorar las condiciones de la sala de sistemas de un plantel educativo mediante la implementación de un sistema de cableado estructurado, organización de redes eléctricas y protección de equipos. Los aprendices del Sena realizarán diagnósticos, mantenimiento de equipos y capacitarán a la comunidad sobre programas informáticos, beneficiando a más de 1300 estudiantes y docentes. El proyecto utilizará nuevas técnicas y tecnologías para optimizar los ambientes tecnológicos de la institución
El proyecto busca mejorar las condiciones de la sala de sistemas de un plantel educativo mediante la implementación de un sistema de cableado estructurado, organización de redes eléctricas y protección de equipos. Los aprendices del Sena realizarán diagnósticos, mantenimiento de equipos y capacitarán a la comunidad sobre programas informáticos, beneficiando a más de 1300 estudiantes y docentes. El proyecto implementará soluciones tecnológicas de forma innovadora y sostenible.
El proyecto busca mejorar las condiciones de la sala de sistemas de un plantel educativo mediante la implementación de un sistema de cableado estructurado, organización de redes eléctricas y protección de equipos. Los aprendices del Sena realizarán diagnósticos, mantenimiento de equipos y capacitarán a la comunidad sobre programas informáticos, beneficiando a más de 1300 estudiantes y docentes. El proyecto implementará soluciones tecnológicas de forma innovadora y sostenible.
El proyecto busca mejorar las condiciones de la sala de sistemas de un plantel educativo mediante la implementación de un sistema de cableado estructurado, la organización de las redes eléctricas y la revisión de equipos de cómputo. Los aprendices del Sena realizarán el diagnóstico, mejoramiento y puesta en funcionamiento de la sala de sistemas para beneficio de los estudiantes, docentes y comunidad.
El proyecto busca mejorar las condiciones de la sala de sistemas de un plantel educativo mediante la implementación de un sistema de cableado estructurado, organización de redes eléctricas y protección de equipos. Los aprendices del Sena realizarán diagnósticos, mantenimiento de equipos y capacitarán a la comunidad sobre programas informáticos, beneficiando a más de 1300 estudiantes y docentes. El proyecto implementará soluciones tecnológicas de forma innovadora y sostenible.
El proyecto busca mejorar las condiciones de la sala de sistemas de un plantel educativo mediante la implementación de un sistema de cableado estructurado, organización de redes eléctricas y protección de equipos. Los aprendices del Sena realizarán diagnósticos, mantenimiento de equipos y capacitarán a la comunidad sobre programas informáticos, beneficiando a más de 1300 estudiantes y docentes. El proyecto utilizará nuevas técnicas y tecnologías para optimizar los ambientes tecnológicos de la institución
El proyecto busca mejorar las condiciones de la sala de sistemas de un plantel educativo mediante la implementación de un sistema de cableado estructurado, organización de redes eléctricas y protección de equipos. Los aprendices del Sena realizarán diagnósticos, mantenimiento de equipos y capacitarán a la comunidad sobre programas informáticos, beneficiando a más de 1300 estudiantes y docentes. El proyecto utilizará nuevas técnicas y tecnologías para optimizar los ambientes tecnológicos de la institución
El proyecto busca mejorar las condiciones de la sala de sistemas de un plantel educativo mediante la implementación de un sistema de cableado estructurado, organización de redes eléctricas y protección de equipos. Los aprendices del Sena realizarán diagnósticos, mantenimiento de equipos y capacitarán a la comunidad sobre programas informáticos, beneficiando a más de 1300 estudiantes y docentes. El proyecto utilizará nuevas técnicas y tecnologías para optimizar los ambientes tecnológicos de la institución
1. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA
GUIA COMPONENTE PRÁCTICO DEL CURSO: 201425 – AMPLIFICADORES
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA
GUÍA COMPONENTE PRÁCTICO
201425 – AMPLIFICADORES
ALFREDO LÓPEZ RENDÓN
(Director Nacional)
NOMBRE APELLIDO
Acreditador
PASTO
Noviembre 2012
2. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA
GUIA COMPONENTE PRÁCTICO DEL CURSO: 201425 – AMPLIFICADORES
2. ASPECTOS DE PROPIEDAD INTELECTUAL Y VERSIONAMIENTO
La presente guía fue diseñada en el mes de julio de 2011 por el Ing. Alfredo
López Rendón, docente de la UNAD, y ubicado en el CEAD de Pasto. El Sr. López
es Ingeniero Electrónico, se desempeña como tutor de la UNAD desde el 2003 y
ha sido catedrático de otras Universidades en la ciudad de Pasto.
El Ing. Manuel Enrique Wagner Mendivelso, tutor del CEAD Zipaquirá,
apoyó el proceso de revisión de estilo de la guía y dio aportes disciplinares,
didácticos y pedagógicos durante la acreditación del material didáctico que se
desarrolló en el mes de julio de 2011.
3. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA
GUIA COMPONENTE PRÁCTICO DEL CURSO: 201425 – AMPLIFICADORES
Pág.
INTRODUCCIÓN
4. LISTADO DE TABLAS 4
5. CARACTERÍSTICAS GENERALES 5
6. DESCRIPCIÓN DE PRÁCTICAS 7
7. FUENTES DOCUMENTALES 15
3. INDICE DE CONTENIDO
4. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA
GUIA COMPONENTE PRÁCTICO DEL CURSO: 201425 – AMPLIFICADORES
4. LISTADO DE TABLAS
Tabla 2. Rúbrica de evaluación de la primera práctica de laboratorio . . . . . . . . 10
Tabla 4. Rúbrica de evaluación de la segunda práctica de laboratorio . . . . . . . 14
4.1 LISTADO DE GRÁFICOS Y FIGURAS
(No hay gráficos ni figuras)
5. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA
GUIA COMPONENTE PRÁCTICO DEL CURSO: 201425 – AMPLIFICADORES
Introducción Este documento (Guía componente práctico -
Amplificadores) tiene por finalidad orientar el
desarrollo de las prácticas del curso académico
Amplificadores que se ofrece en la UNAD para los
programas de Electrónica y Telecomunicaciones.
Aquí se establecen, entre otros aspectos, los
objetivos, temáticas, procedimientos y productos
que se esperan en dichas actividades.
Justificación El curso Amplificadores es metodológico, el
aprendizaje cabal de su contenido requiere la
ejecución de actividades prácticas para cuya
ejecución la Universidad invierte importantes
recursos.
Intencionalidades formativas Propósitos
Que el estudiante comprenda cabalmente el
funcionamiento y la aplicación del circuito
integrado amplificador operacional.
Que el estudiante se familiarice con el diseño y
manejo de circuitos amplificadores de potencia
para que los use de manera eficiente en
distintas aplicaciones.
Reforzar la habilidad para el diseño electrónico
atendiendo criterios de eficiencia.
Que el estudiante afronte constructivamente la
diferencia, entre lo teórico y lo práctico, que se
manifiesta al analizar los resultados obtenidos
en un laboratorio.
Objetivos
Que el estudiante conozca y aprenda las
características y funcionamiento del circuito
integrado amplificador operacional para que
diseñe, construya y mejore circuitos basados
en este componente electrónico.
Que el estudiante conozca y aprenda las
características, configuraciones y
funcionamiento de un amplificador de potencia
para que diseñe, construya y mejore circuitos
de este tipo.
Metas
5. CARACTERÍSTICAS GENERALES
6. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA
GUIA COMPONENTE PRÁCTICO DEL CURSO: 201425 – AMPLIFICADORES
El estudiante realizará las prácticas de laboratorio
y presentará oportunamente los informes. A lo
largo de ellas mostrará progreso significativo en la
aplicación de sus conocimientos teóricos.
Competencias
El estudiante conoce los conceptos básicos
acerca del amplificador operacional y del
amplificador de potencia.
El estudiante compara, relaciona e integra los
amplificadores operacionales y los transistores
de potencia con otros componentes
electrónicos estudiados en cursos previos.
El estudiante aplica las técnicas de diseño en el
montaje de circuitos que contienen
amplificadores operacionales o amplificadores
de potencia partiendo de unos requerimientos
específicos y con unas posibilidades y
limitaciones tecnológicas reales.
El estudiante usa eficazmente software de
simulación en el proceso de aprendizaje y
prácticas de laboratorio.
Denominación de practicas Práctica 1: Amplificador operacional
Practica 2: Amplificación de potencia
Número de horas 12
Porcentaje 20
Curso Evaluado por proyecto
SI_ NO X
Seguridad industrial El desarrollo de estas prácticas requiere el uso y
manipulación de equipos eléctricos que funcionan
con altos niveles de tensión en su interior.
También implica la manipulación de componentes
electrónicos que, al ser conectados en forma
inadecuada, pueden explotar causando daño a las
personas, elementos o enseres que se encuentren
próximos.
Es obligación de cada estudiante guardar las
precauciones necesarias en la manipulación de
equipos y componentes electrónicos para evitar
accidentes lamentables.
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GUIA COMPONENTE PRÁCTICO DEL CURSO: 201425 – AMPLIFICADORES
6. DESCRIPCIÓN DE PRÁCTICAS
PRACTICA No. 1 – Amplificador operacional
Tipo de practica
Presencial X Autodirigida Remota
Otra ¿Cuál
Porcentaje de evaluación 10
Horas de la practica 6
Temáticas de la práctica Amplificador operacional
Intencionalidades
formativas
Propósito
Que el estudiante comprenda cabalmente el
funcionamiento y la aplicación del circuito integrado
amplificador operacional.
Objetivo
Hacer el montaje de un circuito basado en amplificador
operacional, que no sea un amplificador de audio, y
comprobar su funcionamiento.
Meta
El estudiante realizará la práctica de laboratorio y
presentará oportunamente el informe. A lo largo de ella
mostrará progreso significativo en la aplicación de sus
conocimientos teóricos.
Competencia
El estudiante conoce los conceptos básicos acerca del
amplificador operacional.
El estudiante compara, relaciona e integra los
amplificadores operacionales con otros componentes
electrónicos estudiados en cursos previos.
El estudiante aplica las técnicas de diseño en el
montaje de circuitos que contienen amplificadores
operacionales partiendo de unos requerimientos
específicos y con unas posibilidades y limitaciones
tecnológicas reales.
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GUIA COMPONENTE PRÁCTICO DEL CURSO: 201425 – AMPLIFICADORES
Fundamentación Teórica
Capítulos 2 y 3 del Módulo del curso Amplificadores y bibliografía adicional.
Descripción de la practica
Cada grupo de trabajo discute y selecciona un diseño de aplicación del amplificador
operacional, que no sea un amplificador de audio, realiza el montaje y lo presenta al tutor
local en la fecha y sitio que su Cead programe. El tiempo de la sesión de práctica es
limitado por lo cual el circuito debe hacerlo con anterioridad de modo que en las horas
que asigna el Cead sólo hagan unos últimos ajustes y la presentación final del
dispositivo.
Es deseable que para la fecha en que cada Cead programe la primera sesión de
prácticas de este curso ya los estudiantes hayan terminado el primer trabajo colaborativo,
de esta forma podrán usar el producto del trabajo virtual en el desarrollo del laboratorio.
Si aún no lo han hecho, simplemente usarán para el desarrollo de la primera práctica de
laboratorio algún diseño que se ajuste a lo solicitado que pueden preparar sin mayor
dificultad y que, en ciertos casos, es el mismo tutor de laboratorio quién lo propone.
En el aula virtual del curso, dentro del foro “Prácticas” está el espacio denominado
“Seguimiento”, es necesario que todos los integrantes de cada grupo ingresen allí para
recibir la orientación del tutor virtual del curso que asegure una adecuada preparación y
desarrollo exitoso de la práctica.
Cumplida la sesión de práctica en el laboratorio, el grupo debe hacer un informe que
describa el desarrollo de la actividad resaltando el aporte propio más que la misma
fundamentación teórica. Se recomienda que este sea un documento digital enviado al
correo electrónico del tutor de laboratorio. El tutor de laboratorio evalúa y envía al tutor
virtual del curso la nota (50 puntos máximo) de acuerdo con la rúbrica adjunta.
El grupo no enviará al tutor virtual del curso copia del informe entregado al tutor de
laboratorio, sólo una ficha simple con algunos datos básicos que incluyó en ese
documento. El formato para esa ficha está disponible en el mismo foro de prácticas. La
entrega al tutor virtual del curso de este reporte es indispensable para cargarle en el
sistema la nota enviada por el tutor de laboratorio.
Recursos a utilizar en la práctica (Equipos / instrumentos)
Equipos:
Fuente de tensión DC regulada dual
Osciloscopio
Generador de señales
Multímetro digital
Herramienta:
Pelacables
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GUIA COMPONENTE PRÁCTICO DEL CURSO: 201425 – AMPLIFICADORES
Cortafríos
Pinzas
Componentes y material de consumo (aporta el estudiante):
Circuito integrado LM741 (u otro amplificador operacional)
Resistencias
Condensadores
Alambre conductor AWG 24 para puentes.
Board (cualquier marca que asegure buenos contactos)
Software a utilizar en la práctica u otro tipo de requerimiento para el desarrollo de
la práctica
Simuladores de circuitos electrónicos
Work Bench de National Instruments u otro similar.
Disponible en el sitio https://lumen.ni.com/nicif/us/academicevalmultisim/content.xhtml
Seguridad Industrial
Las recomendaciones planteadas arriba.
Metodología
Recomendación:
Siga al pie de la letra las instrucciones, punto por punto, cada detalle solicitado se tendrá
en cuenta para la calificación del trabajo. Si subsisten dudas, por favor exprésemelas a
través del correo interno del Aula, para resolverlas en forma oportuna.
Sistema de Evaluación
Se califica la asistencia y participación en las sesiones de práctica, el funcionamiento del
circuito y el informe entregado posteriormente.
Informe o productos a entregar
El informe debe ser un archivo digital (no impreso) con los siguientes elementos –
Portada - no hay hoja en blanco ni sub-portada
Breve descripción de la manera como se desarrolló la sesión de práctica, mencionando
sitio, fecha y horario en que se llevó a cabo. Anotar también nombre y correo electrónico
del tutor local que lo acompañó en la actividad.
Objetivo de la práctica
Teoría que sustenta la práctica - máximo 1 página
Descripción del procedimiento – en forma clara y breve, describir lo que se hizo a partir de
la elección del proyecto
Resultados de la práctica - apoyarse en tablas, gráficas e imágenes si lo requiere
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GUIA COMPONENTE PRÁCTICO DEL CURSO: 201425 – AMPLIFICADORES
Análisis de resultados - comparar lo real con lo teórico
Conclusiones - lo nuevo aprendido, si lo hubo
Bibliografía y sitios de internet consultados - si los hubo
El archivo del informe tendrá formato PDF y será un único documento, es decir no hay
hojas sueltas con pantallazos de simuladores u otras cosas. Todo va en el mismo
documento.
Rúbrica de evaluación
Ítem
evaluado
Valoración baja Valoración media Valoración alta
Puntaje
máximo
Laboratorio
(Nota
individual
asignada por
el tutor de
laboratorio)
No asistió o
fue casi nula
su
participación
en la sesión de
laboratorio.
0 puntos
Poco interés o
regular participación en
la sesión de
laboratorio.
10 puntos
La activa
participación en
el laboratorio
denota gran
interés y
conocimiento
del tema en
cuestión.
20 puntos
20
Prototipo
(Nota grupal
asignada por
el tutor de
laboratorio)
El montaje
presenta
deficiencias y
no funcionó
0 puntos
El montaje funcionó
parcialmente
7 puntos
El montaje
funcionó
perfectamente
según
especificaciones
15 puntos
15
Informe
(Nota grupal
asignada por
el tutor de
laboratorio)
No enviaron
informe al
correo
electrónico del
tutor de
laboratorio
0 puntos
El informe no tiene una
estructura
coherente o tiene
regular presentación,
redacción y ortografía o
no incluye todos los
elementos solicitados
7 puntos
El informe tiene
una estructura
coherente, buena
presentación,
redacción y
ortografía e
incluye todos
los elementos
solicitados.
15 puntos
15
Total de puntos posibles 50
Retroalimentación
La nota y retroalimentación serán publicadas en el espacio “Prácticas – Nota y
retroalimentación”, durante las fechas previstas en la agenda.
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PRACTICA No. 2 – Amplificación de potencia
Tipo de practica
Presencial X Autodirigida Remota
Otra ¿Cuál
Porcentaje de evaluación 10
Horas de la practica 6
Temáticas de la práctica Amplificación de potencia
Intencionalidades
formativas
Propósito
Que el estudiante se familiarice con el diseño y manejo
de circuitos amplificadores de potencia para que los use
de manera eficiente en distintas aplicaciones.
Objetivo
Hacer el montaje de un amplificador de potencia que use
BJT´s individuales no circuitos integrados, y comprobar
su funcionamiento.
Meta
El estudiante realizará la práctica de laboratorio y
presentará oportunamente los informes. A lo largo de ella
mostrará progreso significativo en la aplicación de sus
conocimientos teóricos.
Competencias
El estudiante conoce los conceptos básicos acerca del
amplificador de potencia.
El estudiante compara, relaciona e integra los
transistores de potencia con otros componentes
electrónicos estudiados en cursos previos.
El estudiante aplica las técnicas de diseño en el
montaje de circuitos amplificadores de potencia
partiendo de unos requerimientos específicos y con
unas posibilidades y limitaciones tecnológicas reales.
Fundamentación Teórica
Capítulo 6 del Módulo del curso Amplificadores y bibliografía adicional.
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GUIA COMPONENTE PRÁCTICO DEL CURSO: 201425 – AMPLIFICADORES
Descripción de la practica
Cada grupo de trabajo discute y selecciona un diseño de amplificador de potencia (para
audio) que use BJT´s individuales no circuitos integrados, realiza el montaje y lo presenta
al tutor de laboratorio en la fecha y sitio que su Cead programe. El tiempo de la sesión de
práctica es limitado por lo cual el circuito debe hacerlo con anterioridad de modo que en
las horas que asigna el Cead sólo hagan unos últimos ajustes y la presentación final del
dispositivo.
Es deseable que para la fecha en que cada Cead programe la segunda sesión de
prácticas de este curso ya los estudiantes hayan terminado el segundo trabajo
colaborativo, de esta forma podrán usar el producto del trabajo virtual en el desarrollo del
laboratorio. Si aún no lo han hecho, simplemente usarán para el desarrollo de la segunda
práctica de laboratorio algún diseño que se ajuste a lo solicitado que pueden preparar sin
mayor dificultad y que, en ciertos casos, es el mismo tutor de laboratorio quién lo
propone.
En el aula virtual del curso, dentro del foro “Prácticas” está el espacio denominado
“Seguimiento”, es necesario que todos los integrantes de cada grupo ingresen allí para
recibir la orientación del tutor virtual del curso que asegure una adecuada preparación y
desarrollo exitoso de la práctica.
Cumplida la sesión de práctica en el laboratorio, el grupo debe hacer un informe que
describa el desarrollo de la actividad resaltando el aporte propio más que la misma
fundamentación teórica. Se recomienda que este sea un documento digital enviado al
correo electrónico del tutor de laboratorio. El tutor de laboratorio evalúa y envía al tutor
virtual del curso la nota (50 puntos máximo) de acuerdo con la rúbrica adjunta.
El grupo no enviará al tutor virtual del curso copia del informe entregado al tutor de
laboratorio, sólo una ficha simple con algunos datos básicos que incluyó en ese
documento. El formato para esa ficha está disponible en el mismo foro de prácticas. La
entrega al tutor virtual del curso de este reporte es indispensable para cargarle en el
sistema la nota enviada por el tutor de laboratorio.
Recursos a utilizar en la práctica (Equipos / instrumentos)
Equipos:
Fuente de tensión DC regulada dual
Osciloscopio
Generador de señales
Multímetro digital
Herramienta:
Pelacables
Cortafríos
Pinzas
13. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA
GUIA COMPONENTE PRÁCTICO DEL CURSO: 201425 – AMPLIFICADORES
Componentes y material de consumo (aporta el estudiante):
Transistores de potencia
Resistencias
Condensadores
Parlantes
Alambre conductor AWG 24 para puentes.
Board (cualquier marca que asegure buenos contactos)
Software a utilizar en la practica
Simuladores:
Work Bench de National Instruments u otro similar.
Disponible en el sitio https://lumen.ni.com/nicif/us/academicevalmultisim/content.xhtml
Metodología
Recomendación:
Siga al pie de la letra las instrucciones, punto por punto, cada detalle solicitado se tendrá
en cuenta para la calificación del trabajo. Si subsisten dudas, por favor exprésemelas a
través del correo interno del Aula, para resolverlas en forma oportuna.
Sistema de Evaluación
Se califica la asistencia y participación en las sesiones de práctica, el funcionamiento del
circuito y el informe entregado posteriormente.
Informe o productos a entregar
El informe debe ser un archivo digital (no impreso) con los siguientes elementos –
Portada - no hay hoja en blanco ni sub-portada
Breve descripción de la manera como se desarrolló la sesión de práctica, mencionando
sitio, fecha y horario en que se llevó a cabo. Anotar también nombre y correo electrónico
del tutor local que lo acompañó en la actividad.
Objetivo de la práctica
Teoría que sustenta la práctica - máximo 1 página
Descripción del procedimiento – en forma clara y breve, describir lo que se hizo a partir de
la elección del proyecto
Resultados de la práctica - apoyarse en tablas, gráficas e imágenes si lo requiere
Análisis de resultados - comparar lo real con lo teórico
Conclusiones - lo nuevo aprendido, si lo hubo
Bibliografía y sitios de internet consultados - si los hubo
El archivo del informe tendrá formato PDF y será un único documento, es decir no hay
hojas sueltas con pantallazos de simuladores u otras cosas. Todo va en el mismo
documento.
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GUIA COMPONENTE PRÁCTICO DEL CURSO: 201425 – AMPLIFICADORES
Rúbrica de evaluación
Ítem
evaluado
Valoración baja Valoración media Valoración alta
Puntaje
máximo
Laboratorio
(Nota
individual
asignada por
el tutor de
laboratorio)
No asistió o
fue casi nula
su
participación
en la sesión de
laboratorio.
0 puntos
Poco interés o
regular participación en
la sesión de
laboratorio.
10 puntos
La activa
participación en
el laboratorio
denota gran
interés y
conocimiento
del tema en
cuestión.
20 puntos
20
Prototipo
(Nota grupal
asignada por
el tutor de
laboratorio)
El montaje
presenta
deficiencias y
no funcionó
0 puntos
El montaje funcionó
parcialmente
7 puntos
El montaje
funcionó
perfectamente
según
especificaciones
15 puntos
15
Informe
(Nota grupal
asignada por
el tutor de
laboratorio)
No enviaron
informe al
correo
electrónico del
tutor de
laboratorio
0 puntos
El informe no tiene una
estructura
coherente o tiene
regular presentación,
redacción y ortografía o
no incluye todos los
elementos solicitados
7 puntos
El informe tiene
una estructura
coherente, buena
presentación,
redacción y
ortografía e
incluye todos
los elementos
solicitados.
15 puntos
15
Total de puntos posibles 50
Retroalimentación
La nota y retroalimentación serán publicadas en el espacio “Prácticas – Nota y
retroalimentación”, durante las fechas previstas en la agenda.
15. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
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GUIA COMPONENTE PRÁCTICO DEL CURSO: 201425 – AMPLIFICADORES
7. FUENTES DOCUMENTALES
BOYLESTAD Robert L., NASHELESKY Lois, "Electrónica: Teoría de Circuitos',
Prentice-Hall Hispanoamericana S.A., 1997.
MILLMAN, Jacob. Electrónica: Fundamentos y Aplicaciones. Barcelona. Editorial
Hispano Europea. 1979
MILLMAN, Jacob. CHRISTOS Halkias. Electrónica Integrada. Barcelona. Editorial
Hispano Europea. 1986
D. L. Schilling & Ch. Belove, Electronic Circuits, Discrete & Integrated, McGraw-
Hill, Tercera Edición, 1989.
P. Malvino, Electronic Principles, McGraw-Hill, Cuarta Edición.
W. H. Hayt & G. W. Neudeck, Electronic Circuit Analysis and Design, Houghton
Mifflin Company, Segunda Edición,
Sitios WEB
www.nteinc.com
www.espanet.com/caribu/software.html
www.chaches.50megs.com/electronica.htm
www.tektronix.com
www.aulanet.uniovi.es/portal/
www.pearsonedlatino.com/boylestad
www.lumen.ni.com/nicif/us/academicevalmultisim/content.xhtml