El documento habla sobre la importancia del cultivo del tomate en la vereda Palmarito como una de las principales fuentes de ingreso para las familias. Plantea la necesidad de capacitar a los jóvenes sobre el cultivo, producción y cosecha del tomate. Luego presenta preguntas sobre la rentabilidad del cultivo, los costos de producción, riesgos del uso de gallinaza y para la salud por el uso de agroquímicos. Finalmente, propone un plan de acción interdisciplinario para estudiar el tema desde diferentes áreas como matemá

1. ¿QUÉ NOS DEJA EL TOMÁTICO??????????

2. PROBLEMÁTICA Mi vereda Palmarito es una de las más productoras de tomate del municipio del Páramo; convirtiéndose en una de la principales fuentes de ingreso económico para las familias. Junto con otros productos como café, alverja, habichuela, maíz, entre otros. Razón por la cual consideramos de gran importancia enseñarles a los jóvenes desde sus inicios todo lo referente al cultivo, producción, cosecha e insumos q tiene que ver con la producción de este producto. Las tierras no son fértiles, por lo que los campesinos se han vuelto expertos en hacerlas producir, mediante el uso de abonos orgánicos como la gallinaza.

3. PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS ¿Es rentable el cultivo del tomate? ¿Cuál es el costo de producción de una hectárea de tomate? ¿Qué peligros puede existir con el uso indiscriminado de la gallinaza? ¿Qué riesgos para la salud acarrea el consumo e tomate cultivado con tantos agroquímicos?

4. JERARQUIZACIÓN DE PREGUNTAS Preguntas Sin importancia Muy poco importante Poco importante Medianamente importante Bastante importante Muy importante Pregunta 1 x Pregunta 2 x Pregunta 3 x Pregunta 4 X

5. SIGNIFICADO DEL PROYECTO El proyecto es de gran utilidad en el proceso de formación en la escuela, por cuanto contribuye a capacitar con sentido critico a los futuros agricultores de la vereda, con miras a proyectar un trabajo más humano, racional y previsivo. Las matemáticas en sus diversas operaciones se pueden enseñar y con mayor éxito desde la realidad que ellos viven, lo mismo que las demás áreas del conocimiento, el trabajo que se realizará despertará el espíritu investigativo y nos permitirá salir de las cuatro paredes, y educar desde el espacio donde ellos viven y laboran, con la vinculación del conocimiento empírico de los padres de familia ..

6. AREÁS A INTEGRAR MATEMÁTICA La suma se trabajará al concretar los gastos, lo mismo que el número de canastillas de tomate que genere una hectárea del cultivo. La resta cuando se busque la diferencia entre costos e ingresos por ventas. La multiplicación al ingresar el valor de varios kilos de insumos por precios. La división para investigar producción por mata Conceptos de área ESPAÑOL Los estudiantes harán descripciones de la mata de toarte Lecturas sobre producción de tomate Búsqueda de términos desconocidos Elaboración de cuentos, sopas de letras CIENCIAS NATURALES Investigaciones sobre características de la planta Variedades del producto

7. SOCIALES Estudio de climas donde se produce el tomate Ubicación de zona productora ARTISTICA Dibujo de la planta y el cultivo Creación de poesías, canciones INFORMÁTICA Investigación en internet sobre el tema

8. PLAN DE ACCIÓN Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Investigación teórica sobre el cultivo del tomate Internet biblioteca 2 semanas Docentes, estudiantes Documento escrito Medición de áreas, hectáreas, calculo de numero de matas por hectárea Finca Estacas 1 día Docentes, estudiantes, padres de familia Plano de la hectárea Observa el proceso productivo (siembra, labores culturales, cosecha Cultivo 4 meses Docentes, estudiantes Estadística e jornales e insumos gastados Investigar proceso de mercadeo Cosechero, Comerciante 15 meses Estudiantes Estadística de producción y venta Elaboración de documentos Computador 1 semana Docentes Documento, síntesis, folleto

9. GRACIAS POR SU ATENCIÓN