El resumen propone implementar estrategias que motiven el hábito lector en estudiantes de primaria rural con bajos niveles de lectura, involucrando al núcleo familiar a través de la tecnología. Actualmente los estudiantes carecen de hábito lector y tienen bajos rendimientos académicos. El proyecto busca estimular la creatividad y el talento literario de los estudiantes, así como vincular a la comunidad educativa para fomentar la lectoescritura, a través de actividades en diferentes áreas del
son todos los materiales (medios, recursos) que tradicionalmente se han utilizado para el proceso enseñanza-aprendizaje en las escuelas, liceos, universidades, centros tecnológicos, etc.
Es de vital importancia la utilización de las TICs, para estimular el hábito de la lectura comprensiva, fomentar el desarrollo de las habilidades y competencias para leer críticamente, comunicar y argumentar ideas con claridad oralmente y por escrito.
son todos los materiales (medios, recursos) que tradicionalmente se han utilizado para el proceso enseñanza-aprendizaje en las escuelas, liceos, universidades, centros tecnológicos, etc.
Es de vital importancia la utilización de las TICs, para estimular el hábito de la lectura comprensiva, fomentar el desarrollo de las habilidades y competencias para leer críticamente, comunicar y argumentar ideas con claridad oralmente y por escrito.
ANÁLISIS: SOFTWARE EDUCATIVO EN EL ÁREA DE APRENDIZAJE “CIENCIAS SOCIALES” Alexandra Ayala A
RESUMEN La presente investigación tiene por finalidad el Desarrollo de un Software Educativo en el Área de Aprendizaje “Ciencias Sociales” para los Estudiantes del 4to grado de Educación Primaria Bolivariana de la E. B. “Dr. Antonio José Pacheco”. Buscando de esta manera incorporar la tecnología en el área educativa. Este proyecto lo sustenta la modalidad de Proyecto Social, basado en un diseño de investigación no experimental, ya que se realiza sin manipular deliberadamente variables; transversal, porque se recolectaron datos en un solo momento, en un tiempo único, siendo el propósito describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado y exploratorio, puesto que trata de una aproximación inicial a un fenómeno en un momento especifico. Los resultados de esta investigación permitieron concluir que existe la gran necesidad del uso de software como herramienta de aprendizaje en los y las estudiantes de 4to grado de la Escuela Bolivariana “Dr. Antonio José pacheco”, y así lograr que el mismo sirva de base y de fundamento para un aprendizaje significativo. Este Software Educativo se Desarrolló bajo los Lenguajes de Programación de PHP, HTML, JavaScript y CSS, utilizando las herramientas tecnológicas como Dreamweaver CS5, el programa XAMPP con Base de Datos MySQL. Todas estas herramientas permitieron lograr el objetivo.
Institución educativa jesús de praga proyecto computadorescevergel
El Centro Educativo El Vergel, ve la necesidad de fortalecer la lectoescritura a través del cuento utilizando las TIC, porque esta estrategia permitirá que los estudiantes estén a la expectativa, esperando el momento para recrearse, leyendo y escribiendo narraciones fantásticas o reales, mediante las ayudas educativas tecnológicas que ofrece la institución. La necesidad de realizar este proyecto es la de mejorar la capacidad lectora y escritora.
Esta práctica elevaría el nivel intelectual de los estudiantes mencionados, lo novedoso para ellos sería el uso permanente de las TIC. Para escribir, dibujar colorear y recrearse leyendo, miles de aventuras literarias que ofrece internet y otros medios de la informática.
36588 proyecto educativo me divierto con las tic y aprendo lectoescritura esc...pablovalerocpe
Los estudiantes de los diferentes grados de la Escuela Altos del Tocuy, presentan dificultad en la lectura y en el razonamiento lógico matemático, de ahí, surgen otros problemas como: construcción, análisis y comprensión de textos, Interpretación y Argumentación frente a un escrito de las diferentes áreas del conocimiento. Debido a esto, se genera consecuencias en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en el desarrollo de las competencias básicas exigidas por el Ministerio de Educación Nacional, por otro lado, se mira reflejado en el rendimiento académico de los estudiantes, ocasionando la pérdida del año lectivo.
1. DISEÑO DEL PROYECTO DEPARTAMENTO: SANTANDER MUNICIPIO: OCAMONTE INSTITUCIÓN EDUCATIVA: COLEGIO TECNICO AGROPECUARIO SAN JOSÉ SEDES RURALES
2. INTEGRANTES ABIGAIL VERA SOSA ALIX ERCILIA QUIUNTERO SOLANO BELCY JAZMIN PICO MONROY JEHIMY FERNANDA MORENO MARIELA DÍAZ CRISTANCHO OLGA MARÍA CRISTANCHO SANCHEZ ROSALBA MEJÍA CASTILLO SANDRA MILENA GÓMEZ TERESA DE JESUS OSES DE CARREÑO
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4. TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA Los niños de primaria rural del colegio técnico agropecuario San José de Ocamonte con edades comprendidas entre los siete y doce años de edad, no tiene el hábito lector, lo que con lleva a un bajo rendimiento académico, pues la lectura tiene mucha relación con todas las áreas del conocimiento (humanidades, sociales, matemáticas etc.);que influyen en el desarrollo de la persona. Se ha tratado de emplear algunas estrategias para subsanar esta situación: imposición de lectura, lectura libres, lectura de imágenes, etc. Pero han sido infructuosas continuando con el problema vigente. Existen algunas circunstancias que no favorecen la adquisición del hábito lector: falta cultura lectora en la familia, escasez de material lector adecuado a la edad, falta de motivaciones extrínsecas e intrínseca hacia ella. A estos se suma que la mayoría de los estudiantes (70%) deben alternar el estudio con las labores agrícolas, a demás en el núcleo familiar ocamontana no se le da la importancia que la lectura amerita. Un buen hábito mejora notablemente el nivel cultural y académico, aumenta el vocabulario y la fluidez verbal, mejora la interpretación y la codificación, se quiere explorar ¿ qué estrategias se puede implementar para mejorar esta falencia?
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6. Jerarquización de las pregunta 5 4 3 2 1 Muy importante Bastante importante Medianamente importante Poco importante Muy poco importante Sin importancia pregunta
7. Problematización: ¿ Cómo aplicar la tecnología en la ejecución de un proyecto transversa, para motivar el hábito lector en los estudiantes, involucrando el núcleo familiar?
8. Significado y sentido de este proyecto de aula Propósitos Estimular el pensamiento imaginario y creativo Promover el talento literario Vincular a la comunidad educativa en el fomento de la lecto-escritura Crear actividades de expresión y redacción Proponer estrategias en todas las áreas del conocimiento para mejorar el hábito lector Finalidad Aumentar el interés en cada estudiante por la lectura, a través de las TICS con el apoyo de la familia, docentes y de su entorno.
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10. Artística Elaboración de paisajes Colorear Matemáticas Planteamiento y Solución de problemas Ciencias Cuidado del medio ambiente ( recursos renovables y no renovables) Prevención de desastres
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13. PLAN DE ACCIÓN Creación literaria Estudiantes Todo el año Computador cuaderno Cambiar el final de la historia Buena redacción, ortografía y letra Estudiantes Todo el año Cuaderno, computador Redactar oraciones con las palabras buscadas Fluidez verbal. Uso correcto del diccionario Estudiantes Todo el año Diccionario cuaderno Nuevo vocabulario con la ayuda del diccionario Manejo del programa Paint Estudiantes Todo el año Computador Hacer el dibujo alusivo a la lectura Niños que amen la lectura, hábito y análisis lector Docentes y estudiantes Todo el año Copia Aplicar lecturas comprensivas Manejo de Word Estudiantes Todo el año computador Cambiar fuente, tamaño, letra y fondo del texto Creatividad, manejo de Power Point Estudiantes Todo el año Computador Ilustrar el cuento con imágenes prediseñadas Tener un banco de lecturas Docentes 2 meses Internet Elaborar lecturas comprensivas Resultados y productos Responsables tiempo Recursos Actividades de aprendizaje
14. EVALUACIÓN Diseño y contenido de los escritos. Presentación, orden, aseo del trabajo Concurso Publicaciones Invención de cuentos, fábulas, párrafos otros Presentación, orden, aseo del trabajo Escritos coherentes Actividades realizadas Talleres individuales y grupales Consultas Situaciones a resolver Escritos Guías de aprendizaje Presentación, orden, aseo del trabajo Comportamiento durante la clase Trabajo de los estudiantes Interés de los estudiantes Disciplina Observación CRITERIOS DE EVALUACIÓN TÉCNICAS O INSTRUMENTOS MÉTODO DE EVALUACIÓN