2DO FISICA CORREGIDO - copia.docx

UNIDAD EDUCATIVA
“VICENTE ANDA AGUIRRE”
Pedro Vicente Maldonado
PICHINCHA - ECUADOR AÑO LECTIVO
2023 – 2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DEL TRIMESTRE DOS
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: LCDO. JUAN REYES
TNLGO. DAVID JESÚS CALVOPIÑA LUQUE
LCDO. DARÍO CANTUÑA
Área/asignatura:
CIENCIAS NATURALES
Grado/Curso: 2DO Paralelo: A-B
CIENCIAS / CONTA
AGRO/ TURISMO
N.º de unidad
didáctica:
2 Título de la unidad de planificación: FISICA # de semanas: 14
Objetivo de la unidad de planificación:
O.CN.F.1. Comprender que el desarrollo de la Física está ligado a la historia de la humanidad y al avance de la civilización y apreciar su contribución en el progreso socioeconómico, cultural
y tecnológico de la sociedad.
O.CN.F.2. Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya validez ha tenido que comprobarse en cada caso, por medio de la experimentación
O.CN.F.3. Comunicar resultados de experimentaciones realizadas, relacionados con fenómenos físicos, mediante informes estructurados, detallando la metodología utilizada, con la correcta
expresión de las magnitudes medidas o calculadas.
O.CN.F.4. Comunicar información con contenido científico, utilizando el lenguaje oral y escrito con rigor conceptual, interpretar leyes, así como expresar argumentaciones y explicaciones
en el ámbito de la Física.
Competencias:
Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias digitales Competencias socioemocionales
2. PLANIFICACIÓN – SEMANA 1
OBJETIVO ESPECIFICO Comprender que el desarrollo de la Física está ligado a la historia de la humanidad y al avance de la civilización y
apreciar su contribución en el progreso socioeconómico, cultural y tecnológico de la sociedad. O.CN.F.1.
EJES TRANSVERSALES:  Socioemocional
 Cultura de aprendizaje
 Comunicacional y Lingüístico
 Razonamiento lógico-matemático
 Permanencia escolar
 Protección del Medio Ambiente
PERIODOS: 2 FECHA DE INICIO:
FECHA FIN:
31 /07/ 2023
04/08/2023
CONTENIDOS ESENCIALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
Indicadores de
evaluación
Estrategias metodológicas activas para la enseñanza
aprendizaje
Actividades Evaluativas
CE.CN.F.5.1. Obtener
las magnitudes
cinemáticas (posición,
velocidad, velocidad
media e
CN.F.5.1.1. Determinar
la posición y el
desplazamiento de un
objeto (considerado
puntual) que se mueve, a
I.CN.F.5.1.1. Determina
magnitudes cinemáticas
escalares como:
posición,
desplazamiento, rapidez
Aprendizaje fundacional: *Socioemocional
*Cultura de aprendizaje
*Comunicacional y Lingüístico
*Razonamiento lógico-matemático
*Permanencia escolar
Técnica:
 Observación.
Instrumento:

instantánea,
aceleración,
aceleración
media e instantánea
y desplazamiento) de
un objeto
que se mueve a lo
largo
de una trayectoria
rectilínea
del Movimiento
Rectilíneo
Uniforme y Rectilíneo
Uniformemente
Variado, según
corresponda,
elaborando tablas
y gráficas en un
sistema de
referencia establecido
lo largo de una
trayectoria rectilínea, en
un sistema de referencia
establecida y sistematizar
información relacionada
al cambio de posición en
función del tiempo, como
resultado de la
observación de
movimiento de un objeto
y el empleo de tablas y
gráficas.
*Cinemática
*Rapidez y velocidad
en el MRU, a partir de
tablas y gráficas.
*Diferenciar los conceptos de posición y desplazamiento
de velocidad y aceleración
*Interpretar los gráficos de distancia 𝑑 contra tiempo 𝑡 y 𝑣
contra 𝑡
*Mostrar gráficos acerca de la cinemática
*Experimentar con cuerpos físicos ejemplos de rapidez y
velocidad
*Identificar los elementos del movimiento mecánico como
el móvil, trayectoria, espacio recorrido, vector posición,
desplazamiento y distancia
*Escribir la fórmula de velocidad 𝑣 =
𝑑
𝑡
y el despeje de las
otras variables
*Realizar problemas sobre la velocidad
*Refuerzo y retroalimentación
Actividades lúdicas.
Evaluación oral
Evaluación escrita
Ejercicio en clases
1) Aportes
*Actividades
Disciplinares o
Interdisciplinares
individuales
*Actividades
Disciplinares o
interdisciplinares
grupales
Fórmula para el cálculo
de la velocidad
Gráficos de velocidad

Comprobación de
resultados en
calculadora científica
3. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
Indicadores de
evaluación
aprendizaje
Adaptación grado 3
CE.CN.F.5.1. Obtener
las magnitudes
cinemáticas (posición,
media e
instantánea,
aceleración,
aceleración
media e instantánea
y desplazamiento) de
un objeto
que se mueve a lo
largo
de una trayectoria
rectilínea
del Movimiento
Rectilíneo
Uniforme y Rectilíneo
Uniformemente
Variado, según
corresponda,
elaborando tablas
CN.F.5.1.1. Determinar
la posición y el
desplazamiento de un
objeto (considerado
puntual) que se mueve, a
lo largo de una
trayectoria rectilínea, en
un sistema de referencia
establecida y sistematizar
información relacionada
al cambio de posición en
función del tiempo, como
resultado de la
observación de
movimiento de un objeto
y el empleo de tablas y
gráficas.
*Cinemática
*Rapidez y velocidad
escalares como:
posición,
tablas y gráficas.
*Diferenciar los conceptos de posición y desplazamiento
de velocidad y aceleración
*Interpretar los gráficos de distancia 𝑑 contra tiempo 𝑡 y 𝑣
contra 𝑡
*Mostrar gráficos acerca de la cinemática
*Experimentar con cuerpos físicos ejemplos de rapidez y
velocidad
*Identificar los elementos del movimiento mecánico como
el móvil, trayectoria, espacio recorrido, vector posición,
desplazamiento y distancia
*Escribir la fórmula de velocidad 𝑣 =
𝑑
𝑡
y el despeje de las
otras variables
*Realizar problemas sobre la velocidad
Técnica:
 Observación.
Instrumento:
Evaluación oral
Evaluación escrita
Ejercicio en clases
1) Aportes
*Actividades
Disciplinares o
Interdisciplinares
individuales
*Actividades
Disciplinares o
interdisciplinares
grupales

y gráficas en un
sistema de
referencia establecido
Fórmula para el cálculo
de la velocidad
Gráficos de velocidad
Comprobación de
resultados en
OBJETIVO ESPECIFICO Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya validez ha tenido que comprobarse en cada caso, por medio de la experimentación.
EJES TRANSVERSALES:  La interculturalidad
 La formación de una ciudadanía democrática
 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los
estudiantes
 La educación sexual en los jóvenes
 Protección del Medio Ambiente
FECHA FIN:
07/08/2023
11/08/2023

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO
Indicadores de
evaluación
aprendizaje
CE.CN.F.5.2. Determina
mediante
representaciones gráficas
de un objeto, que se
mueve en dos
dimensiones: la
posición, la trayectoria,
el vector
posición, el vector
desplazamiento,
la velocidad promedio,
la aceleración promedio,
y establece la relación
entre
magnitudes escalares y
vectoriales.
CN.F.5.1.3. Obtener la
velocidad instantánea
empleando el gráfico
posición en función
del tiempo, y
conceptualizar la
aceleración media e
instantánea, mediante
el análisis de las
gráficas velocidad en
función del tiempo.
*Tiempo de
encuentro y tiempo
de alcance
I.CN.F.5.1.2. Obtiene a
base de tablas y
gráficos las magnitudes
cinemáticas del
MRUV como: posición,
media e instantánea,
aceleración,
instantánea y
desplazamiento
*Se realiza ejercicios sobre la primera ley de Newton,
segunda ley de Newton, conversiones, despejes de
fórmulas, vectores
*Se realiza talleres individuales y grupales
*Refuerzo y retro*El docente explica con gráficos el
tiempo de encuentro
𝑡𝑒 =
𝑑
𝑣1 + 𝑣2
*También se explica el tiempo de alcance mediante
gráficos
𝑡𝑎 =
𝑑
𝑣2 − 𝑣1
*Se realiza problemas sobre el tiempo de encuentro y el
tiempo de alcance
Técnica:
 Observación.
Instrumento:
Evaluación oral
Evaluación escrita
Ejercicio en clases
1) Aportes
*Actividades
Disciplinares o
Interdisciplinares
individuales
*Actividades
Disciplinares o
interdisciplinares
grupales
Resolver el siguiente
ejercicio de tiempo de
encuentro
alcance

Link de refuerzo
https://www.youtube.co
m/watch?v=VbGULZ10
0WU
Comprobación de
resultados en
DE DESEMPEÑO
Indicadores de
evaluación
aprendizaje
Adaptación grado 3
mediante
de un objeto, que se
mueve en dos
dimensiones: la
posición, la trayectoria, el
vector
posición, el vector
desplazamiento,
la velocidad promedio,
la aceleración promedio,
y establece la relación
entre
posición en función
del tiempo, y
conceptualizar la
el análisis de las
base de tablas y
cinemáticas del
aceleración,
instantánea y
desplazamiento
*Se realiza ejercicios sobre la primera ley de Newton,
segunda ley de Newton, conversiones, despejes de
fórmulas, vectores
*Se realiza talleres individuales y grupales
*Refuerzo y retro*El docente explica con gráficos el
tiempo de encuentro
𝑡𝑒 =
𝑑
𝑣1 + 𝑣2
Técnica:
 Observación.
Instrumento:
Evaluación oral
Evaluación escrita
Ejercicio en clases
1) Aportes
*Actividades
Disciplinares o

magnitudes escalares y
vectoriales.
*Tiempo de
encuentro y tiempo
de alcance
*También se explica el tiempo de alcance mediante
gráficos
𝑡𝑎 =
𝑑
𝑣2 − 𝑣1
*Se realiza problemas sobre el tiempo de encuentro y el
tiempo de alcance
Interdisciplinares
individuales
*Actividades
Disciplinares o
interdisciplinares
grupales
encuentro
alcance
Link de refuerzo
https://www.youtube.co
m/watch?v=VbGULZ10
0WU
Comprobación de
resultados en

OBJETIVO ESPECIFICO. Comunicar resultados de experimentaciones realizadas, relacionados con fenómenos físicos, mediante informes estructurados, detallando la metodología utilizada,
con la correcta expresión de las magnitudes medidas o calculadas.
estudiantes
FECHA FIN:
14/08/2023
18/08/2023
DE DESEMPEÑO
Indicadores de
evaluación
aprendizaje
mediante
de un punto situado en
un objeto, que gira
alrededor
de un eje, las
características y
las relaciones entre las
cuatro
magnitudes de la
cinemática
del movimiento circular
(posición
angular, velocidad
angular,
aceleración angular y
tiempo) con sus análogas
en
el MRU y el MCU.
CN.F.5.1.4. Elaborar
gráficos de velocidad
versus tiempo, a partir
de los gráficos
posición versus
tiempo; y determinar
el desplazamiento a
partir del gráfico
velocidad vs tiempo
*Movimiento variado
base de tablas y
cinemáticas del
aceleración,
instantánea y
desplazamiento
*Se escribe el concepto de movimiento variado
*Se realiza ejemplos físicos con materiales del medio
sobre el M.R.U.V.
Técnica:
 Observación.
Instrumento:
Evaluación oral
Evaluación escrita
Ejercicio en clases
1) Aportes
*Actividades
Disciplinares o
Interdisciplinares
individuales
*Actividades
Disciplinares o
interdisciplinares
grupales
Imágenes del M.R.U.V.

Comprobación de
resultados en
DE DESEMPEÑO
Indicadores de
evaluación
aprendizaje
Adaptación grado 3
mediante
representaciones
gráficas
de un punto situado en
un objeto, que gira
alrededor
de un eje, las
características y
las relaciones entre las
cuatro
magnitudes de la
cinemática
del movimiento circular
(posición
angular, velocidad
angular,
aceleración angular y
tiempo) con sus análogas
en
el MRU y el MCU.
de los gráficos
posición versus
tiempo; y determinar el
desplazamiento a partir
del gráfico velocidad
vs tiempo
*Movimiento variado
base de tablas y
cinemáticas del
aceleración,
instantánea y
desplazamiento
*Se escribe el concepto de movimiento variado
*Se realiza ejemplos físicos con materiales del medio
sobre el M.R.U.V.
Técnica:
 Observación.
Instrumento:
Evaluación oral
Evaluación escrita
Ejercicio en clases
1) Aportes
*Actividades
Disciplinares o
Interdisciplinares
individuales
*Actividades
Disciplinares o
interdisciplinares
grupales

Imágenes del M.R.U.V.
Comprobación de
resultados en
OBJETIVO ESPECIFICO Comunicar información con contenido científico, utilizando el lenguaje oral y escrito con rigor conceptual, interpretar leyes, así como expresar argumentaciones y
explicaciones en el ámbito de la Física.
estudiantes
PERIODOS: FECHA DE INICIO:
FECHA FIN:
21/08/2023
25/08/2023
DE DESEMPEÑO
Indicadores de
evaluación
aprendizaje
CE.CN.F.5.4. Elabora
diagramas
de cuerpo libre y
resuelve
problemas para
reconocer
los sistemas inerciales y
los
CN.F.5.1.7. Establecer
las diferencias entre
vector posición y
vector desplazamiento,
y analizar gráficas que
representen la
Obtiene magnitudes
cinemáticas del
MRUV con un enfoque
vectorial, como:
posición, velocidad,
velocidad media e
Técnica:
 Observación.
Instrumento:

no inerciales, la
vinculación
de la masa del objeto con
su velocidad, el principio
de
conservación de la
cantidad
de movimiento lineal,
aplicando
las leyes de Newton
(con sus limitaciones de
aplicación)
y determinando el
centro de masa para un
sistema
simple de dos cuerpos.
trayectoria en dos
dimensiones de un
objeto, observando la
ubicación del vector
posición y vector
desplazamiento para
diferentes instantes.
*Movimiento
rectilíneo
uniformemente
variado M.R.U.V -
Fórmulas
instantánea, y
desplazamiento a base
de representaciones
gráficas de un objeto
que se mueve en dos
dimensiones. (Re-
f.I.CN.F.5.2.1.)
*El docente escribe en pizarra las fórmulas que se
utilizarán en el M.R.U.V.
*Los estudiantes realizan una tarjeta de fórmulas con sus
respectivos despejes de variables
Evaluación oral
Evaluación escrita
Ejercicio en clases
1) Aportes
*Actividades
Disciplinares o
Interdisciplinares
individuales
*Actividades
Disciplinares o
interdisciplinares
grupales
Tarjeta de fórmulas
Uso de calculadora
científica
DE DESEMPEÑO
Indicadores de
evaluación
aprendizaje

Adaptación grado 3
CE.CN.F.5.4. Elabora
diagramas
de cuerpo libre y
resuelve
problemas para
reconocer
los sistemas inerciales y
los
no inerciales, la
vinculación
de la masa del objeto
con
su velocidad, el principio
de
conservación de la
cantidad
de movimiento lineal,
aplicando
las leyes de Newton
(con sus limitaciones de
aplicación)
y determinando el
centro de masa para un
sistema
simple de dos cuerpos.
vector posición y
representen la
trayectoria en dos
dimensiones de un
posición y vector
desplazamiento para
*Movimiento
rectilíneo
uniformemente
variado M.R.U.V -
Fórmulas
Obtiene magnitudes
cinemáticas del
MRUV con un enfoque
vectorial, como:
velocidad media e
instantánea, y
de representaciones
que se mueve en dos
dimensiones. (Re-
f.I.CN.F.5.2.1.)
*El docente escribe en pizarra las fórmulas que se
utilizarán en el M.R.U.V.
*Los estudiantes realizan una tarjeta de fórmulas con sus
respectivos despejes de variables
Técnica:
 Observación.
Instrumento:
Evaluación oral
Evaluación escrita
Ejercicio en clases
1) Aportes
*Actividades
Disciplinares o
Interdisciplinares
individuales
*Actividades
Disciplinares o
interdisciplinares
grupales
Tarjeta de fórmulas
Uso de calculadora
científica

OBJETIVO ESPECIFICO. Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza, analizando las características más relevantes y las magnitudes que intervienen y progresar en el dominio de
los conocimientos de Física, de menor a mayor profundidad, para aplicarlas a las necesidades y potencialidades de nuestro país.
 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
Protección del Medio Ambiente
PERIODOS: FECHA DE INICIO:
FECHA FIN:
28/08/2023
01/09/2023
DE DESEMPEÑO
Indicadores de
evaluación
aprendizaje
el peso y analiza el
lanzamiento vertical y
caída libre (considerando
y sin considerar la
resistencia del aire) de
un objeto en función de
la intensidad del campo
gravitatorio
vector posición y
representen la
trayectoria en dos
dimensiones de un
posición y vector
desplazamiento para
*Problemas con
M.R.U.V
Obtiene magnitudes
cinemáticas del
MRUV con un enfoque
vectorial, como:
velocidad media e
instantánea, y
de representaciones
que se mueve en dos
dimensiones. (Re-
f.I.CN.F.5.2.1.)
*El docente realiza en la pizarra diversos ejercicios sobre
el movimiento uniformemente variado
*Los estudiantes realizan un taller grupal acerca de los
problemas del M.R.U.V.
*Se emplea hojas de cuadros, la tarjeta de fórmulas, juegos
geométricos y calculadora científica para el desarrollo de
los problemas
Técnica:
 Observación.
Instrumento:
Evaluación oral
Evaluación escrita
Ejercicio en clases
1) Aportes
*Actividades
Disciplinares o
Interdisciplinares
individuales
*Actividades
Disciplinares o
interdisciplinares
grupales

Problemas del M.R.U.V.
Uso de calculadora
científica
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS
DE DESEMPEÑO
Indicadores de
evaluación
aprendizaje
Adaptación grado 3
el peso y analiza el
lanzamiento vertical y
caída libre (considerando
vector posición y
Obtiene magnitudes
cinemáticas del
MRUV con un enfoque
vectorial, como:
Técnica:
 Observación.
Instrumento:

y sin considerar la
resistencia del aire) de
un objeto en función de
la intensidad del campo
gravitatorio
representen la
trayectoria en dos
dimensiones de un
posición y vector
desplazamiento para
*Problemas con
M.R.U.V
velocidad media e
instantánea, y
de representaciones
que se mueve en dos
dimensiones. (Re-
f.I.CN.F.5.2.1.)
*El docente realiza en la pizarra diversos ejercicios sobre
el movimiento uniformemente variado
*Los estudiantes realizan un taller grupal acerca de los
problemas del M.R.U.V.
*Se emplea hojas de cuadros, la tarjeta de fórmulas, juegos
geométricos y calculadora científica para el desarrollo de
los problemas
Evaluación oral
Evaluación escrita
Ejercicio en clases
1) Aportes
*Actividades
Disciplinares o
Interdisciplinares
individuales
*Actividades
Disciplinares o
interdisciplinares
grupales
Problemas del M.R.U.V.

Uso de calculadora
científica
OBJETIVO ESPECIFICO: Reconocer el carácter experimental de la Física, así como sus aportaciones al desarrollo humano, por medio de la historia, comprendiendo las discrepancias que
han superado los dogmas, y los avances científicos que han influido en la evolución cultural de la sociedad.
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA FIN:
04/09/2023
08/09/2023
DE DESEMPEÑO
Indicadores de
evaluación
aprendizaje
CE.CN.F.5.6. Analizar la
velocidad, ángulo de
lanzamiento,
aceleración, alcance,
altura máxima, tiempo
de vuelo, aceleración
normal y centrípeta en el
movimiento de
proyectiles, en función
de la naturaleza vectorial
de la segunda ley de
Newton.
CN.F.5.1.9. Construir,
a partir del gráfico
posición versus
tiempo, el vector
evaluado en el instante
inicial, considerando
los vectores,
posiciones y
desplazamiento para
dos instantes
Obtiene magnitudes
cinemáticas del MRUV
con un enfoque
vectorial, como:
velocidad media e
instantánea, y
de representaciones
*El docente indica el concepto de caída libre a través de
gráficos
*El docente explica el movimiento de caída libre a través
del experimento formulado por Galileo Galilei
Técnica:
 Observación.
Instrumento:
Evaluación oral
Evaluación escrita
Ejercicio en clases

diferentes, inicial y
final, haciendo que el
instante final se
aproxime a la inicial
tanto como se desee
(pero que nunca son
iguales), y reconocer
que la dirección del
vector velocidad
instantánea se
encuentra en la
dirección de la línea
tangente
a la trayectoria en el
instante inicial.
*Movimiento de
caída libre
*Convención de
signos y fórmulas de
caída libre
que se mueve en dos
dimensiones.
(Ref.I.CN.F.5.2.1.).
*Se escribe el valor de la gravedad de 9,8
𝑚
𝑠2
-Se explica la convención de los signos de caída libre
-Cuando la velocidad del móvil aumenta, esto es cuando el
móvil cae
-El docente muestra a través de proyector ejemplos sobre
aplicaciones de la caída libre de los cuerpos
1) Aportes
*Actividades
Disciplinares o
Interdisciplinares
individuales
*Actividades
Disciplinares o
interdisciplinares
grupales
Gráficos de caída libre
de los cuerpos
Uso de calculadora
científica

DE DESEMPEÑO
Indicadores de
evaluación
aprendizaje
Adaptación grado 3
CE.CN.F.5.6. Analizar la
velocidad, ángulo de
lanzamiento,
aceleración, alcance,
altura máxima, tiempo
de vuelo, aceleración
normal y centrípeta en el
movimiento de
proyectiles, en función
de la naturaleza vectorial
de la segunda ley de
Newton.
posición versus
tiempo, el vector
los vectores,
posiciones y
desplazamiento para
dos instantes
instante final se
tanto como se desee
(pero que nunca son
vector velocidad
instantánea se
encuentra en la
tangente
Obtiene magnitudes
con un enfoque
vectorial, como:
velocidad media e
instantánea, y
de representaciones
que se mueve en dos
dimensiones.
(Ref.I.CN.F.5.2.1.).
*El docente indica el concepto de caída libre a través de
gráficos
*El docente explica el movimiento de caída libre a través
del experimento formulado por Galileo Galilei
*Se escribe el valor de la gravedad de 9,8
𝑚
𝑠2
-Se explica la convención de los signos de caída libre
-Cuando la velocidad del móvil aumenta, esto es cuando el
móvil cae
-El docente muestra a través de proyector ejemplos sobre
aplicaciones de la caída libre de los cuerpos
Técnica:
 Observación.
Instrumento:
Evaluación oral
Evaluación escrita
Ejercicio en clases
1) Aportes
*Actividades
Disciplinares o
Interdisciplinares
individuales
*Actividades
Disciplinares o
interdisciplinares
grupales
Gráficos de caída libre
de los cuerpos

instante inicial.
*Movimiento de
caída libre
*Convención de
signos y fórmulas de
caída libre
Uso de calculadora
científica
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las leyes físicas para satisfacer los requerimientos del ser humano a nivel local y mundial, y plantear
soluciones a los problemas locales y generales a los que se enfrenta la sociedad.

PERIODOS: FECHA DE
INICIO:
FECHA FIN:
11/09/2023
15/09/2023
DE DESEMPEÑO
Indicadores de
evaluación
aprendizaje
CE.CN.F.5.7. Argumenta
desde la
experimentación y la
observación de
fenómenos la ley de
Hooke (fuerza que
ejerce un resorte es
proporcional a la
deformación que
experimenta),
estableciendo
su modelo matemático y
su importancia para la
vida cotidiana.
posición versus
tiempo, el vector
los vectores,
posiciones y
desplazamiento para
dos instantes
instante final se
tanto como se desee
(pero que nunca son
vector velocidad
instantánea se
encuentra en la
tangente
instante inicial.
*Problemas y
ejercicios con caída
libre de los cuerpos
Obtiene magnitudes
con un enfoque
vectorial, como:
velocidad media e
instantánea, y
de representaciones
que se mueve en dos
dimensiones.
(Ref.I.CN.F.5.2.1.).
*Se realiza una cartilla con las fórmulas de caída libre de
los cuerpos
*El docente realiza en la pizarra ejercicios de la caída libre
de los cuerpos
*Se emplea las fórmulas de la caída libre de los cuerpos
*Los estudiantes participan en pizarra con ejercicios de
caída libre de los cuerpos
Técnica:
 Observación.
Instrumento:
Evaluación oral
Evaluación escrita
Ejercicio en clases
1) Aportes
*Actividades
Disciplinares o
Interdisciplinares
individuales
*Actividades
Disciplinares o
interdisciplinares
grupales
Fórmulas de caída libre

Problemas de caída

Uso de calculadora
científica
DE DESEMPEÑO
Indicadores de
evaluación
aprendizaje
Adaptación grado 3
CE.CN.F.5.7. Argumenta
desde la
experimentación y la
observación de
fenómenos la ley de
Hooke (fuerza que
ejerce un resorte es
proporcional a la
deformación que
experimenta),
estableciendo
posición versus
tiempo, el vector
los vectores,
posiciones y
desplazamiento para
dos instantes
Obtiene magnitudes
con un enfoque
vectorial, como:
velocidad media e
instantánea, y
de representaciones
los cuerpos
de los cuerpos
Técnica:
 Observación.
Instrumento:
Evaluación oral
Evaluación escrita
Ejercicio en clases

su modelo matemático y
su importancia para la
vida cotidiana.
instante final se
tanto como se desee
(pero que nunca son
vector velocidad
instantánea se
encuentra en la
tangente
instante inicial.
*Problemas y
que se mueve en dos
dimensiones.
(Ref.I.CN.F.5.2.1.).
1) Aportes
*Actividades
Disciplinares o
Interdisciplinares
individuales
*Actividades
Disciplinares o
interdisciplinares
grupales
Problemas de caída

Uso de calculadora
científica
OBJETIVO ESPECIFICO: Desarrollar habilidades para la comprensión y difusión de los temas referentes a la cultura científica y de aspectos aplicados a la Física clásica y moderna,
demostrando un espíritu científico, innovador y solidario, valorando las aportaciones de sus compañeros.

PERIODOS: 2 FECHA DE
INICIO:
FECHA FIN:
18/09/2023
22/09/2023
DE DESEMPEÑO
Indicadores de
evaluación
aprendizaje
CE.CN.F.5.8. Argumenta,
experimentalmente,
las magnitudes
que intervienen en el
MAS cuando un resorte
se comprime o estira (sin
considerar las fuerzas de
fricción),
a partir de las fuerzas
involucradas en MCU (la
fuerza centrífuga es una
fuerza ficticia) y la
conservación de la
energía mecánica
cuando el resorte
está en posición
horizontal o suspendido
verticalmente,
mediante la
identificación de
las energías que
intervienen en cada
caso.
posición versus
tiempo, el vector
los vectores,
posiciones y
desplazamiento para
dos instantes
instante final se
tanto como se desee
(pero que nunca son
vector velocidad
instantánea se
encuentra en la
tangente
instante inicial.
*Problemas y
Obtiene magnitudes
con un enfoque
vectorial, como:
velocidad media e
instantánea, y
de representaciones
que se mueve en dos
dimensiones.
(Ref.I.CN.F.5.2.1.).
los cuerpos
de los cuerpos
Técnica:
 Observación.
Instrumento:
Evaluación oral
Evaluación escrita
Ejercicio en clases
1) Aportes
*Actividades
Disciplinares o
Interdisciplinares
individuales
*Actividades
Disciplinares o
interdisciplinares
grupales

Uso de calculadora
científica
DE DESEMPEÑO
Indicadores de
evaluación
aprendizaje
Técnica:
 Observación.
Instrumento:
Evaluación oral
Evaluación escrita
Ejercicio en clases

Adaptación grado 3
experimentalmente,
las magnitudes
que intervienen en el
MAS cuando un resorte
se comprime o estira (sin
considerar las fuerzas de
fricción),
a partir de las fuerzas
involucradas en MCU (la
fuerza centrífuga es una
fuerza ficticia) y la
conservación de la
energía mecánica
cuando el resorte
está en posición
horizontal o suspendido
verticalmente,
mediante la
identificación de
las energías que
intervienen en cada
caso.
posición versus
tiempo, el vector
los vectores,
posiciones y
desplazamiento para
dos instantes
instante final se
tanto como se desee
(pero que nunca son
vector velocidad
instantánea se
encuentra en la
tangente
instante inicial.
*Problemas y
Obtiene magnitudes
con un enfoque
vectorial, como:
velocidad media e
instantánea, y
de representaciones
que se mueve en dos
dimensiones.
(Ref.I.CN.F.5.2.1.).
los cuerpos
de los cuerpos
1) Aportes
*Actividades
Disciplinares o
Interdisciplinares
individuales
*Actividades
Disciplinares o
interdisciplinares
grupales
Problemas de caída

Uso de calculadora
científica
OBJETIVO ESPECIFICO: Diseñar y construir dispositivos y aparatos que permitan comprobar y demostrar leyes físicas, aplicando los conceptos adquiridos a partir de las destrezas con
criterios de desempeño.

PERIODOS: 2 FECHA DE
INICIO:
FECHA FIN:
25/09/2023
29/09/2023
DE DESEMPEÑO
Indicadores de
evaluación
aprendizaje
mediante la
experimentación y
análisis del modelo de
gas de electrones, el
origen atómico
de la carga eléctrica, el
tipo de materiales según
su capacidad de
conducción de carga,
la relación de masa entre
protón y electrón e
identifica aparatos de
uso cotidiano que
separan cargas
eléctricas.
vector posición y
representen la
trayectoria en dos
dimensiones de un
posición y
vector desplazamiento
para diferentes
instantes.
*Movimiento
compuesto
Obtiene magnitudes
con un enfoque
vectorial, como:
velocidad media e
instantánea, y
de representaciones
que se mueve en dos
dimensiones.
(Ref.I.CN.F.5.2.1.)
*El docente explica el movimiento compuesto
*Se aplica el principio de la independencia de los
movimientos
*Se interpreta el movimiento de un cuerpo que se lanza
horizontalmente
*También se identifican las características del movimiento
parabólico
Técnica:
 Observación.
Instrumento:
Evaluación oral
Evaluación escrita
Ejercicio en clases
1) Aportes
*Actividades
Disciplinares o
Interdisciplinares
individuales
*Actividades
Disciplinares o
interdisciplinares
grupales
Gráfico del movimiento
compuesto

Uso de calculadora
científica
DE DESEMPEÑO Indicadores de evaluación
aprendizaje
Adaptación grado 3
mediante la
experimentación y
análisis del modelo de
gas de electrones, el
origen atómico
de la carga eléctrica, el
tipo de materiales según
su capacidad de
conducción de carga,
la relación de masa entre
vector posición y
vector
desplazamiento, y
analizar gráficas que
representen la
trayectoria en dos
dimensiones de un
posición y
Obtiene magnitudes
con un enfoque
vectorial, como:
velocidad media e
instantánea, y
de representaciones
que se mueve en dos
dimensiones.
*El docente explica el movimiento compuesto
*Se aplica el principio de la independencia de los
movimientos
*Se interpreta el movimiento de un cuerpo que se lanza
horizontalmente
*También se identifican las características del movimiento
parabólico
Técnica:
 Observación.
Instrumento:
Evaluación oral
Evaluación escrita
Ejercicio en clases
1) Aportes

protón y electrón e
identifica aparatos de
uso cotidiano que
separan cargas
eléctricas.
vector desplazamiento
para diferentes
instantes.
*Movimiento
compuesto
(Ref.I.CN.F.5.2.1.)
*Refuerzo y retroalimentación *Actividades
Disciplinares o
Interdisciplinares
individuales
*Actividades
Disciplinares o
interdisciplinares
grupales
Gráfico del movimiento
compuesto
Uso de calculadora
científica

OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya validez ha tenido que comprobarse en cada caso, por medio de la experimentación.
PERIODOS:
2
FECHA DE INICIO:
FECHA FIN:
02/10/2023
06/10/2023
CE.CN.F.5.10. Resuelve
problemas
de aplicación de la
ley de Coulomb usando
el principio de
superposición,
y argumenta los efectos
de las líneas de campo
alrededor de una carga
puntual en
demostraciones con
material concreto, la
diferencia de potencial
eléctrico, la corriente
eléctrica y
estableciendo,
además, las
transformaciones
de energía que pueden
darse en un circuito
alimentado por
una batería eléctrica.
de los gráficos
posición versus
vs tiempo
*Movimiento
semiparabólico
Obtiene magnitudes
con un enfoque
vectorial, como:
velocidad media e
instantánea, y
de representaciones
que se mueve en dos
dimensiones.
(Ref.I.CN.F.5.2.1.)
*El docente presenta un experimento sobre el movimiento
semiparabólico
*Se muestran las fórmulas del movimiento semiparabólico
*Se envía un trabajo en hojas de cuadros acerca de
gráficos del movimiento semiparabólico
Técnica:
 Observación.
Instrumento:
Evaluación oral
Evaluación escrita
Ejercicio en clases
1) Aportes
*Actividades
Disciplinares o
Interdisciplinares
individuales
*Actividades
Disciplinares o
interdisciplinares
grupales
Gráficos para
explicación

Uso de calculadora
científica
DE DESEMPEÑO
Indicadores de
evaluación
aprendizaje
Adaptación grado 3
CE.CN.F.5.10. Resuelve
problemas
de aplicación de la
de los gráficos
posición versus
Obtiene magnitudes
con un enfoque
vectorial, como:
velocidad media e
Técnica:
 Observación.
Instrumento:

ley de Coulomb usando
el principio de
superposición,
y argumenta los efectos
de las líneas de campo
alrededor de una carga
puntual en
demostraciones con
material concreto, la
diferencia de potencial
eléctrico, la corriente
eléctrica y
estableciendo,
además, las
transformaciones
de energía que pueden
darse en un circuito
alimentado por
una batería eléctrica.
vs tiempo
*Movimiento
semiparabólico
instantánea, y
de representaciones
que se mueve en dos
dimensiones.
(Ref.I.CN.F.5.2.1.)
*El docente presenta un experimento sobre el movimiento
semiparabólico
*Se muestran las fórmulas del movimiento semiparabólico
*Se envía un trabajo en hojas de cuadros acerca de
gráficos del movimiento semiparabólico
Evaluación oral
Evaluación escrita
Ejercicio en clases
1) Aportes
*Actividades
Disciplinares o
Interdisciplinares
individuales
*Actividades
Disciplinares o
interdisciplinares
grupales
Gráficos para
explicación

Uso de calculadora
científica
OBJETIVO ESPECIFICO: Comunicar información con contenido científico, utilizando el lenguaje oral y escrito con rigor conceptual, interpretar
leyes, así como expresar argumentaciones y explicaciones en el ámbito de la Física.
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA FIN:
09/10/2023
13/10/2023
DE DESEMPEÑO
Indicadores de
evaluación
aprendizaje
CE.CN.F.5.11. Demostrar
mediante la
experimentación
el voltaje, la intensidad
de corriente eléctrica, la
resistencia
(considerando su origen
atómico-molecular) y la
potencia
(comprendiendo el
calentamiento de Joule),
en circuitos sencillos
alimentados por baterías
o fuentes de corriente
continua (considerando
su resistencia interna).
de los gráficos
posición versus
vs tiempo
*Fórmulas del
movimiento
semiparabólico y
problemas
Obtiene magnitudes
cinemáticas del
MRUV con un enfoque
vectorial, como:
velocidad media e
instantánea, y
de representaciones
que se mueve en dos
dimensiones.
(Ref.I.CN.F.5.2.1.)
*Se realiza un formulario del movimiento semiparabólico
en cartulina
*El docente realiza problemas sobre el movimiento
semiparabólico
*Los estudiantes desarrollan un taller individual usando las
fórmulas del movimiento semiparabólico
Técnica:
 Observación.
Instrumento:
Evaluación oral
Evaluación escrita
Ejercicio en clases
1) Aportes
*Actividades
Disciplinares o
Interdisciplinares
individuales
*Actividades
Disciplinares o
interdisciplinares
grupales

Fórmulas
Uso de calculadora
científica
DE DESEMPEÑO
Indicadores de
evaluación
aprendizaje
Adaptación grado 3
CE.CN.F.5.11. Demostrar
mediante la
experimentación
el voltaje, la intensidad
de corriente eléctrica, la
resistencia
(considerando su origen
atómico-molecular) y la
potencia
(comprendiendo el
calentamiento de Joule),
en circuitos sencillos
alimentados por baterías
o fuentes de corriente
continua (considerando
su resistencia interna).
de los gráficos
posición versus
vs tiempo
*Fórmulas del
movimiento
semiparabólico y
problemas
Obtiene magnitudes
cinemáticas del
MRUV con un enfoque
vectorial, como:
velocidad media e
instantánea, y
de representaciones
que se mueve en dos
dimensiones.
(Ref.I.CN.F.5.2.1.)
*Se realiza un formulario del movimiento semiparabólico
en cartulina
*El docente realiza problemas sobre el movimiento
semiparabólico
*Los estudiantes desarrollan un taller individual usando las
fórmulas del movimiento semiparabólico
Técnica:
 Observación.
Instrumento:
Evaluación oral
Evaluación escrita
Ejercicio en clases
1) Aportes
*Actividades
Disciplinares o
Interdisciplinares
individuales
*Actividades
Disciplinares o

interdisciplinares
grupales
Fórmulas
Uso de calculadora
científica
OBJETIVO ESPECIFICO: Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya validez ha tenido que comprobarse en cada caso, por medio de la experimentación.
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA FIN:
16/10/2023
20/10/2023
DE DESEMPEÑO
Indicadores de
evaluación
aprendizaje
CE.CN.F.5.12. Establece
la relación existente
entre magnetismo
y electricidad, mediante
la comprensión del
funcionamiento de un
motor eléctrico, el
campo magnético
próximo a un conductor
rectilíneo largo y la ley
de Ampère.
posición en función del
tiempo, y
conceptualizar la
el análisis de las
Obtiene magnitudes
cinemáticas del
MRUV con un enfoque
vectorial, como:
velocidad media e
instantánea, y
de representaciones
que se mueve en dos
*El docente presenta en diapositivas a través de un
proyector imágenes del movimiento compuesto
*Los estudiantes dan su criterio del movimiento en dos
dimensiones
Técnica:
 Observación.
Instrumento:
Evaluación oral
Evaluación escrita
Ejercicio en clases

*Movimiento
parabólico
dimensiones.
(Ref.I.CN.F.5.2.1.)
*Se realiza un trabajo grupal de descripción del
movimiento parabólico
1) Aportes
*Actividades
Disciplinares o
Interdisciplinares
individuales
*Actividades
Disciplinares o
interdisciplinares
grupales
Imágenes del
Fórmulas del
Uso de calculadora
científica

DE DESEMPEÑO
Indicadores de
evaluación
aprendizaje
Adaptación grado 3
CE.CN.F.5.12. Establece
la relación existente
entre magnetismo
y electricidad, mediante
la comprensión del
funcionamiento de un
motor eléctrico, el
campo magnético
próximo a un conductor
rectilíneo largo y la ley
de Ampère.
posición en función del
tiempo, y
conceptualizar la
el análisis de las
*Movimiento
parabólico
Obtiene magnitudes
cinemáticas del
MRUV con un enfoque
vectorial, como:
velocidad media e
instantánea, y
de representaciones
que se mueve en dos
dimensiones.
(Ref.I.CN.F.5.2.1.)
*El docente presenta en diapositivas a través de un
proyector imágenes del movimiento compuesto
*Los estudiantes dan su criterio del movimiento en dos
dimensiones
*Se realiza un trabajo grupal de descripción del
Técnica:
 Observación.
Instrumento:
Evaluación oral
Evaluación escrita
Ejercicio en clases
1) Aportes
*Actividades
Disciplinares o
Interdisciplinares
individuales
*Actividades
Disciplinares o
interdisciplinares
grupales
Imágenes del

Fórmulas del
Uso de calculadora
científica
OBJETIVO ESPECIFICO. Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las leyes físicas para satisfacer los requerimientos del ser humano a nivel local y mundial, y plantear
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA FIN:
23/10/2023
27/10/2023
DE DESEMPEÑO
Indicadores de
evaluación
aprendizaje
mediante ejercicios de
aplicación,
el trabajo mecánico con
fuerzas constantes, la
energía mecánica, la
conservación de energía,
la potencia y el trabajo
negativo producido por
las fuerzas de fricción al
mover un objeto, a lo
CN.F.5.1.1.
Determinar la posición
y el desplazamiento de
un objeto (considerado
puntual) que se mueve,
a lo largo de una
trayectoria rectilínea,
en un sistema de
referencia establecida
y sistematizar
escalares como:
posición,
tablas y gráficas.
*El docente realiza diversos problemas del movimiento
parabólico
Técnica:
 Observación.
Instrumento:
Evaluación oral
Evaluación escrita

largo de cualquier
trayectoria cerrada.
información
relacionada al cambio
de posición en función
del tiempo, como
resultado de la
observación de
movimiento de un
objeto y el empleo de
tablas y gráficas.
*Fórmulas del
movimiento
parabólico y
problemas
*Participación de estudiantes en pizarra usando las
fórmulas y la calculadora científica para comprobar los
resultados
Ejercicio en clases
1) Aportes
*Actividades
Disciplinares o
Interdisciplinares
individuales
*Actividades
Disciplinares o
interdisciplinares
grupales
Problemas de
Uso de calculadora
científica

DE DESEMPEÑO
Indicadores de
evaluación
aprendizaje
Adaptación grado 3
mediante ejercicios de
aplicación,
el trabajo mecánico con
fuerzas constantes, la
energía mecánica, la
conservación de energía,
la potencia y el trabajo
negativo producido por
las fuerzas de fricción al
mover un objeto, a lo
largo de cualquier
trayectoria cerrada.
CN.F.5.1.1.
a lo largo de una
en un sistema de
y sistematizar
información
del tiempo, como
resultado de la
observación de
movimiento de un
tablas y gráficas.
*Fórmulas del
movimiento
parabólico y
problemas
escalares como:
posición,
tablas y gráficas.
*El docente realiza diversos problemas del movimiento
parabólico
*Participación de estudiantes en pizarra usando las
fórmulas y la calculadora científica para comprobar los
resultados
Técnica:
 Observación.
Instrumento:
Evaluación oral
Evaluación escrita
Ejercicio en clases
1) Aportes
*Actividades
Disciplinares o
Interdisciplinares
individuales
*Actividades
Disciplinares o
interdisciplinares
grupales
Problemas de

Uso de calculadora
científica
OBJETIVO ESPECIFICO. Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las leyes físicas para satisfacer los requerimientos del ser humano a nivel local y mundial, y plantear
EJES
TRANSVERSALES:
 La interculturalidad
PERIODOS:
2
FECHA DE
INICIO:
FECHA FIN:
30/10/2023
03/11/2023
DE DESEMPEÑO
Indicadores de
evaluación
aprendizaje
CE.CN.F.5.14. Analiza la
temperatura
como energía cinética
promedio de sus
partículas y experimenta
la ley cero de la
termodinámica (usando
conceptos de calor
especifico,
cambio de estado, calor
latente y temperatura de
CN.F.5.1.1.
a lo largo de una
en un sistema de
y sistematizar
escalares como:
posición,
tablas y gráficas.
*El docente prepara dos exámenes diferentes del segundo
trimestre con un total de 10 preguntas de base estructurada,
es decir, verdadero o falso, unión con líneas,
EVALUACIÓN DEL
PERIODO
ACADÉMICO
(Evaluación de base
estructurada) 5%
Instrumento de
evaluación con 10
preguntas
Tiempo: 1 hora

equilibrio), la
transferencia de
calor (por conducción,
convección
y radiación), el trabajo
mecánico producido por
la energía térmica de un
sistema y las pérdidas de
energía
en forma de calor hacia
el ambiente y
disminución del
orden, que tienen lugar
durante los procesos de
transformación de
energía.
información
del tiempo, como
resultado de la
observación de
movimiento de un
tablas y gráficas.
EXAMEN DEL
SEGUNDO
TRIMESTRE
emparejamiento, subrayado, alternativas de solución,
resolución de problemas.
*Se toma la prueba de manera individual en un tiempo de
1 hora reloj.
*Se realiza la revisión del examen de acuerdo al
solucionario
Uso de calculadora
científica
DE DESEMPEÑO
Indicadores de
evaluación
aprendizaje
Adaptación grado 3
CE.CN.F.5.14. Analiza la
temperatura
como energía cinética
promedio de sus
partículas y experimenta
la ley cero de la
termodinámica (usando
conceptos de calor
especifico,
cambio de estado, calor
latente y temperatura de
equilibrio), la
transferencia de
calor (por conducción,
convección
y radiación), el trabajo
mecánico producido por
la energía térmica de un
sistema y las pérdidas de
energía
CN.F.5.1.1.
a lo largo de una
en un sistema de
y sistematizar
información
del tiempo, como
resultado de la
observación de
movimiento de un
tablas y gráficas.
escalares como:
posición,
tablas y gráficas.
*El docente prepara dos exámenes diferentes del segundo
trimestre con un total de 10 preguntas de base estructurada,
es decir, verdadero o falso, unión con líneas,
emparejamiento, subrayado, alternativas de solución,
resolución de problemas.
*Se toma la prueba de manera individual en un tiempo de
1 hora reloj.
*Se realiza la revisión del examen de acuerdo al
solucionario
EVALUACIÓN DEL
PERIODO
ACADÉMICO
(Evaluación de base
estructurada) 5%
Instrumento de
evaluación con 10
preguntas
Tiempo: 1 hora
Uso de calculadora
científica

en forma de calor hacia
el ambiente y
disminución del
orden, que tienen lugar
durante los procesos de
transformación de
energía.
EXAMEN DEL
SEGUNDO
TRIMESTRE
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Tnlgo. David Calvopiña Coordinador del área: DECE Vicerrector: MSc. Jorge Rojas
Firma: Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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