3° 28-08 sep rúbricas.docx

Campo: Lenguajes
Contenido: Comunicación de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva
comunitaria.
PDA: Expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, a través de distintos
lenguajes.
Nombre del alumno. NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1
Expresa de manera fluida
sus ideas, necesidades,
vivencias, emociones, gustos
y preferencias, haciendo uso
de gestos, mímica y un
lenguaje claro y variado.
Expresa de manera fluida
sus ideas, necesidades,
vivencias, emociones,
gustos y preferencias,
haciendo uso un lenguaje
claro.
Requiere que se le
apoye con
cuestionamientos para
expresar de manera
breve sus ideas,
necesidades, vivencias,
emociones, gustos y
preferencias.
Aun con apoyo se le dificulta
expresar de manera breve sus
ideas, necesidades, vivencias,
emociones, gustos y
preferencias.
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Campo: Lenguajes.
Contenido: Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares.
PDA: Expresa sus preferencias hacia ciertos textos e identifica algunas de sus funciones, como obtener información y disfrutar
historias, entre otras.
Explora libros de diferente
tipo, selecciona los que son
de su agrado y expresa de
forma amplia porqué los
mismos llaman su atención.
Explora libros de
diferente tipo, selecciona
los que son de su agrado y
expresa brevemente
porqué los mismos llaman
su atención.
Explora libros de
diferente tipo, pero se
le dificulta expresar
cuales llaman su
atención y porqué.
Muestra poco gusto e interés
por explorar libros.
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Campo: Lenguajes.
Contenido: Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los
lenguajes artísticos.
PDA: Combina recursos gráficos y de los lenguajes artísticos, en la representación de emociones y experiencias.
Muestra interés por usar
distintos materiales
plásticos y representa con
ellos, de forma amplia y
creativa, emociones y
experiencias.
Muestra interés por usar
distintos materiales
plásticos y representa con
ellos algunas emociones y
experiencias.
Muestra interés por
usar distintos
materiales plásticos,
pero se le dificulta
representar con ellos
emociones y
experiencias.
Muestra desinterés por usar
distintos materiales plásticos y
cuando lo hace, no logra
expresar con ellos emociones y
experiencias.
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Campo: Lenguajes.
Contenido: Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los
lenguajes artísticos.
PDA: Explica y comparte sus producciones con las y los demás, dice o señala qué quiso representar y describe detalles para enfatizar
ciertas emociones o experiencias.
Expone con gran seguridad y
entusiasmo, y de una manera
amplia y fluida sus
producciones, narrando que
fue lo que quiso plasmar.
Expone de manera sencilla,
pero clara, sus
producciones, narrando
que fue lo que quiso
plasmar.
Muestra un poco de
inseguridad para
exponer sus
producciones y para
narrar que fue lo que
quiso plasmar.
Se niega a exponer sus
producciones a otras personas.
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Campo: Lenguajes.
Contenido: Producciones gráficas dirigidas a diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales con personas en distintas culturas.
PDA: Representa el nombre propio con diversos propósitos, y reconoce en otras palabras, las letras que son comunes a su nombre.
Identifica y escribe su
nombre, así como el de
algunos de sus compañeros,
además de reconocer
algunas palaras que inician o
terminan de forma similar.
nombre, así como el de
algunos de sus
compañeros.
nombre.
No logra identificar ni escribir
su nombre.
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Campo: Lenguajes.
Contenido: Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.
PDA: Enriquece sus producciones creativas al incluir o retomar elementos, tales como líneas, combinación de colores, formas, imágenes, gestos,
posturas, sonidos, entre otros, de las manifestaciones artísticas y culturales.
Incluye de forma creativa
en sus producciones líneas,
combinación de colores,
formas, imágenes, gestos,
posturas, sonidos, entre
otros.
Incluye de forma creativa
en sus producciones líneas,
posturas, sonidos, entre
otros, aunque en ocasiones
muestra un poco de
inseguridad al hacerlo.
Es necesario que se le
motive a incluir en sus
producciones líneas,
formas, imágenes,
gestos, posturas,
sonidos, entre otros y a
veces muestra un poco
de inseguridad para
hacerlo.
No logra incluir en sus
producciones líneas,
posturas y sonidos.
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Campo: Saberes y pensamiento científico.
Contenido: Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
PDA: Distingue algunas características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, clima, entre otras.
Muestra interés y
curiosidad por explorar
diversos elementos de su
entorno; habla sobre sus
cualidades y las compara
entre sí.
Muestra interés y
diversos elementos de su
entorno y habla de forma
breve sobre alunas de las
cualidades que identifica.
Muestra poco interés y
diversos elementos de
su entorno, pero se le
dificulta hablar sobre
sus cualidades y hacer
comparaciones.
Muestra desinterés por
explorar elementos de su
entorno.
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Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
PDA: Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna, a la vez que amplía gradualmente su rango de conteo.
Cuenta colecciones amplias
aplicando los principios de
conteo.
Cuenta colecciones no muy
amplias aplicando los
principios de conteo.
Cuenta colecciones
pequeñas, pero se le
dificulta aplicar los
principios de conteo.
Se le dificulta participar en
procesos de conteo.
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Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
PDA: Representa la cantidad de elementos en colecciones menores a 10, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta
los registros de sus pares.
Identifica los números en
contextos variados y
registra cantidades de
forma convencional.
Identifica los números en
algunos contextos y
registra cantidades
combinando con símbolos
personales con
convencionales.
Se le dificulta
identificar los números
y registra cantidades
de forma no
convencional.
No logra hacer registros de
cantidades.
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Contenido: Desplazamientos y recorridos en diferentes lugares de su comunidad, que implican el reconocimiento de las formas y el
dominio del espacio, a partir de distintos puntos de observación.
PDA: Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos con referentes espaciales de orientación y proximidad.
Comunica recorridos usando
términos de lateralidad
(izquierda, derecha, arriba,
abajo, etc.) y proximidad
(cerca, lejos, a un lado, etc.)
Comunica recorridos
usando términos de
lateralidad básicos
(arriba, abajo, etc.) y
proximidad (cerca, lejos, a
un lado, etc.)
Comunica recorridos
usando referencias
personales (“hay un
árbol”, “una casa de
color…”).
Se le dificulta comunicar
recorridos.
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PDA: Observa y reconoce atributos geométricos regulares e irregulares en objetos y elementos de su entorno, y los describe con sus palabras en
su lengua materna, paulatinamente aprende los términos convencionales.
Identifica formas y cuerpos
geométricos, sabe su
nombre y habla de sus
características, a su vez que
las asocia con elementos de
su entorno.
Identifica formas y
cuerpos geométricos, sabe
su nombre y conoce
algunas de sus
características.
Identifica algunas
formas.
No reconoce formas
geométricos ni diferencia sus
cualidades.
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PDA: Representa y reproduce objetos, animales y plantas con el tangram, bloques de construcción, el modelado, doblado de papel o con dibujos.
Usa de forma creativa el
tangram, bloques de
construcción, el modelado,
doblado de papel o el dibujo
para representar objetos,
animales o escenas. Explica
sus producciones a otras
personas y expresa porque
las hizo de esa manera.
Usa de forma creativa el
tangram, bloques de
doblado de papel o el
dibujo para representar
objetos, animales o
escenas.
Usa el tangram, bloques
de construcción y, el
modelado en
actividades
recreativas, pero se le
dificulta explicar sus
producciones.
Muestra desinterés por usar el
tangram, bloques de
doblado de papel o el dibujo
para representar objetos,
animales o escenas.
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Contenido: Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
PDA: Explica los resultados de sus experimentos y los contrasta con los hallazgos de sus pares, confirma o modifica sus suposiciones
iniciales.
Muestra gran gusto e
interés por participar en
procesos de
experimentación,
formulando hipótesis sobre
cuales cree que serán los
resultados y contrastando
los mismos con sus ideas
iniciales.
interés por participar en
procesos de
experimentación y explica
y registra los resultados
obtenidos.
interés por participar
en procesos de
experimentación, pero
se le dificulta registrar
o explicar los
resultados obtenidos.
Muestra poco interés por
participar en procesos de
experimentación y cuando lo
hace no respeta los
procedimientos establecidos.
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Contenido: Magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
PDA: Estima y compara la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresa en su lengua materna y con sus
palabras cuál es más largo, más corto, más ancho, más angosto o si son iguales; contrasta sus ideas con las de sus pares y las
representan.
Se integra activamente en
procesos de medición
guiados, logrando
determinar por medio de los
mismos cuales objetos o
espacios son mas grandes.
Utiliza términos como:
largo, corto, ancho, angosto
o iguales.
Se integra activamente en
procesos de medición
guiados, logrando
determinar por medio de
los mismos, o bien por
percepción cuales objetos
o espacios son más
grandes.
Determina por medio
de percepción cuales
objetos o espacios son
grandes o pequeños.
Se le dificulta determinar por
percepción cuales objetos o
espacios son grandes o
pequeños.
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Campo: Ética, naturaleza y sociedad.
Contenido: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
PDA: Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas ambientales de su comunidad,
como la contaminación, la deforestación, el cambio del clima, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Identifica problemas
ambientales y conoce
alternativas que ayudan a
contrarrestar los mismos,
las cuales aplica de manera
autónoma.
Identifica problemas
ambientales y conoce
alternativas que ayudan a
contrarrestar los mismos;
aplica las mismas cuando se
le solicita.
Identifica algunos
problemas ambientales,
pero tiene poco
conocimiento sobre las
alternativas que ayudan
a contrarrestar los
mismos.
No logra identificar problemas
ambientales y tampoco conoce
alternativas para atender los
mismos.
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Contenido: Labores y servicios que contribuyen al bien común de las distintas familias y comunidades.
PDA: Aprecia las labores y servicios que existen en la comunidad, gracias a la diversidad de personas en cuanto a habilidades, capacidades y
preferencias; valora el impacto que tienen en el bienestar común y el buen vivir.
Conoce diversos trabajos y
servicios que hacen
presencia en su comunidad e
identifica los beneficios que
cada uno de ellos traen
consigo a la sociedad.
Conoce trabajos y
servicios que hacen
presencia en su comunidad
e identifica algunos
beneficios que los mismos
traen consigo a la
sociedad.
Conoce diversos
trabajos y servicios que
hacen presencia en su
comunidad.
Tiene un conocimiento mínimo
sobre los trabajos y servicios
que hacen presencia en su
comunidad.
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Contenido: Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la
convivencia pacífica.
PDA: Reconoce que una convivencia pacífica con sus pares y otras personas requiere de la aceptación de las diferencias y la toma de
acuerdos en los que se respeten los derechos de todas y todos.
Conoce los acuerdos de
convivencia de su salón y las
reglas de los juegos en que
participa; los respeta y
propone nuevas medidas
para fomentar la cultura de
la paz.
Conoce los acuerdos de
convivencia de su salón y
las reglas de los juegos en
que participa; a veces es
necesario que se le
recuerde poner en
práctica los mismos.
Conoce solo algunos de
los acuerdos de
convivencia de su salón;
ha pesar de que se le
recuerdan con
frecuencia, tiende a
infringirlos.
Tiende a infringir
constantemente los acuerdos
de convivencia de su salón y las
reglas de los juegos en que
participa.
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Contenido: La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y
respeto a los derechos humanos.
PDA: Conversa con sus pares sobre lo que significa pertenecer a una familia: los cuidados que reciben, las reglas que deben seguir,
algunas de sus costumbres, y que hay diferentes conformaciones de familias, sin que una tenga más valor que otra.
Sabe quiénes integran su
familia, habla sobre las
actividades que realiza cada
uno de ellos y comparte
experiencias que han
compartido.
Sabe quiénes integran su
familia y comparte
experiencias que han
compartido.
Sabe quiénes integran
su familia.
Desconoce quiénes integran su
familia.
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Campo: De lo humano y lo comunitario.
Contenido: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
PDA: Coordina movimientos al resolver diversas situaciones cotidianas y en juegos de representación, de manera individual o colectiva,
en participaciones e interacciones igualitarias.
Participa con gran destreza
en juegos y actividades que
implican destrezas físicas;
coordina sus movimientos y
se desplaza de diversas
formas.
Participa en juegos y
actividades que implican
destrezas físicas; coordina la
mayoría de sus movimientos.
Es necesario
motivarlo a
participar en juegos
y actividades que
implican destrezas
físicas; le cuesta un
poco de trabajo
coordinar sus
movimientos.
Se niega a participa en juegos y
actividades que implican
destrezas físicas.
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Contenido: Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y actividad física, desde los saberes
prácticos de la comunidad y la información científica.
PDA: Reconoce algunos factores determinantes que permiten conservar la salud y los que la perjudican.
Conoce algunos factores que
lo llevan a enfermarse, así
como medidas que le ayudan
a preservar su salud,
aplicando estas últimas de
forma autónoma y
consciente.
Conoce algunos factores
que lo llevan a enfermarse,
así como medidas que le
ayudan a preservar su
salud; aplica estas últimas
cuando se le recuerda.
Conoce algunos
factores que lo llevan a
enfermarse; no siempre
aplica medidas de
cuidado de la salud.
Desconoce medidas de cuidado
de la salud y no aplica las
mismas aun cuando se le
solicita.
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Contenido: Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo, para el cuidado de la integridad personal y colectiva, de
acuerdo con el contexto.
PDA: Propone acciones de seguridad y formas de colaboración en situaciones de riesgo o desastre, tomando en cuenta el bienestar de
las personas y otros seres vivos de la comunidad.
Identifica situaciones de o
zonas de riesgo, conoce las
consecuencias de exponerse
a ellas y evita ponerse en
peligro.
Identifica situaciones de o
zonas de riesgo, conoce las
consecuencias de
exponerse a ellas; aun así,
es necesario recordarle
que hacer para evitar
ponerse en peligro.
Identifica situaciones
de o zonas de riesgo,
pero aun así realiza
acciones que lo ponen
en peligro.
No logra identificar zonas de
riesgo y se pone en situaciones
de peligro constantemente.
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