Este documento presenta el uso del programa Audacity para grabar y editar sonidos en el aula de educación infantil. Propone actividades para que los estudiantes usen dispositivos de grabación para registrar sonidos del entorno y características de animales, y luego editen los archivos de audio con Audacity agregando efectos. También recomienda usar presentaciones con imágenes y sonido para trabajar el reconocimiento de objetos a través de sus sonidos.

1. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
Las TIC en Educación
Infantil
Aproximación al medio físico y su medida con Audacity
Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado
2012

2. TIC en Educación Infantil
Aproximación al medio físico y su medida
Dadas las características de la etapa de Infantil, es especialmente importante en este momento conducir los procesos educativos a
través de la experiencia personal de los niños y niñas, la actividad y el juego como principal recurso educativo.
A través de talleres demostrativos, el alumnado realizará aprendizajes y experimentará con los objetos, espacios y sonidos del entorno
que rodean al niño o niña, adquiriendo de esta manera, una serie de conocimientos acerca de los objetos y sus cualidades (forma,
tamaño, material, cantidad…).
A continuación se muestran, teniendo en cuenta la edad del alumnado y el nivel de conocimiento del profesorado en TIC, los recursos
tecnológicos que se utilizarán en las propuestas didácticas de este módulo:
Programación
Objetivos específicos
* Usar algún dispositivo de grabación de audio (micrófono, teléfono móvil...).
* Adquirir un nivel básico en el manejo del software de grabación, edición y reproducción de sonidos Audacity.
* Saber integrar el trabajo con el sonido en el desarrollo de la clase.
Contenidos
* El editor de presentaciones y la inserción de audio para complementar una propuesta didáctica relacionada con los sonidos y el
entorno del aula.
* Editor de audio (Audacity).
* Grabación, recopilación y reproducción de sonidos con las TIC.
Criterios de evaluación
* Potenciar el uso de las herramientas que presenta la grabadora de audio en el aula para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.
* Saber diseñar y estructurar las actividades educativas utilizando las TIC para mejorar la labor docente.
* Gestionar las diversas posibilidades que presentan los materiales tecnológicos para avanzar en el conocimiento de la materia.
Requisitos mínimos
* Conceptos básicos sobre equipos informáticos y sistemas operativos (Linux o Windows).
* Conocimientos básicos de búsqueda de recursos en Internet.
* Conocer el uso de algún dispositivo de grabación de sonido, como un micrófono.
* Conocimientos básicos de edición en procesadores de texto o presentaciones.
Material necesario
* Ordenador (conexión a Internet opcional para buscar información o recursos).
* Dispositivos de entrada y salida de audio (micrófono, teléfono móvil, altavoces...).
* Editor de audio: Audacity.
* Editor de presentaciones: Impress.
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3. Recurso TIC: Audacity
Audacity
Audacity es un programa multiplataforma de grabación y edición de sonido digital de uso libre y de código abierto, desarrollado por un
grupo de voluntarios y distribuido bajo licencia GNU.
Audacity posee unas características propias que nos permiten crear grabaciones añadiendo múltiples efectos: mezclar canciones, cortar,
copiar, pegar, deshacer... y una multitud de funciones que permiten, entre otras cosas, importar archivos de audio en formato WAV, Aiff,
Ogg vorbis y Mp3.
La utilización de este recurso TIC se va llevar a cabo con la propuesta didáctica: Adivinando sonidos con Audacity.
Características principales del programa
* Es multiplataforma.
* Fácil de usar.
* Es software libre y en continua actualización.
* Está disponible en castellano.
* Se puede descargar de la web oficial del programa.
* Refuerza los aprendizajes.
* Resulta muy motivador tanto para el alumnado como para el profesorado.
Utilización didáctica
La utilización de recursos sonoros para la realización de actividades didácticas en educación Infantil es la finalidad de esta propuesta. En
este caso se utilizarán sonidos del entorno como recurso didáctico. Vamos a crear una actividad motivadora para el aprendizaje de
conceptos relacionados con la ordenación, seriación y relación de objetos y sonidos.
Para empezar, tendremos en cuenta que si se dispone de un dispositivo portátil de grabación de audio (o de vídeo con audio, como una
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4. cámara digital), realizaremos grabaciones de estos sonidos en vivo y podemos hacer partícipe al alumnado.
Para poder realizar la actividad que proponemos debes conocer algunas de las características principales del programa de edición de
sonido que vamos a utilizar, Audacity.
En educación pueden crearse o utilizarse sonidos de diferente tipología y con diversos fines:
* Música: puede ser interesante que los alumnos y alumnas tengan a disposición diferentes tipos de música y canciones: para
aprender vocabulario, trabajar ritmos, apoyar rutinas, para juego y disfrute etc.
* Narrativos: tienen una trama narrativa a través de la cual se van presentando las informaciones relevantes para los estudiantes (por
ejemplo un cuento para la etapa de infantil).
* Sonidos concretos: son sonidos de corta duración para que los alumnos y alumnas identifiquen su origen. Pueden ser sonidos del
medio ambiente, de otros niños y niñas o adultos, de animales, etc.
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Ventajas del uso de Audacity sobre otros programas de grabación de sonidos
Comprueba lo aprendido
Audacity permite exportar las grabaciones a los siguientes formatos:
.wav
.MP3
.aud
.ogg
.odp
Obtener e instalar
Audacity es un programa multiplataforma de grabación y edición de sonido digital de uso libre y de código abierto, desarrollado por un
grupo de voluntarios y distribuido bajo licencia GNU.
Para ver el vídeo "Descarga e instalación de Audacity" haz clic en la imagen:
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5. Actividad
Antes de aprender a utilizar Audacity, debemos instalarlo. Haz clic en este enlace para acceder a la página de descargas.
Edición de sonidos
Para poder editar los archivos de sonidos a partir de las grabaciones, debemos transferirlos a un ordenador. Si grabamos con un
micrófono, los archivos se guardan directamente en el disco duro. Si grabamos con un móvil, después podemos pasar los archivos al
ordenador fácilmente a través de una conexión USB o con tecnología Bluetooth o infrarrojos.
Cualquiera que sea el soporte con el que grabamos el sonido, debemos guardarlo con un formato apto para ser escuchado en otros
dispositivos. Los formatos más usados son .mp3 y .wav.
Una vez los archivos de sonido están en nuestro ordenador, podemos modificarlos y reproducirlos con una herramienta adecuada, como
el programa de uso libre Audacity.
Con Audacity disponemos de diversas opciones para editar el sonido: mezclar diferentes archivos, recortar y eliminar fragmentos del
archivo, subir y bajar el volumen y la velocidad, agregar eco, eliminar el ruido que puede distorsionar el sonido y que puede ser originado
por el mismo micrófono, etc.
Comprueba lo aprendido
Completa las frases siguientes colocando en su sitio las palabras adecuadas:
edición, herramientas, título, MP3, JPG, Wav, gran, pequeño, Transición, Efecto, Animación
Los reproductores grabadores de son un recurso didáctico muy adecuado debido a su facilidad de uso y
tamaño.
Para crear efectos de sonido, seleccionaremos " " de la barra de y escogeremos el
efecto que más nos interese.
Importar y editar sonido. Nociones básicas
Si lo queremos es grabar sonidos y que éstos se almacenen directamente en nuestro ordenador utilizaremos el micrófono como opción, y
de un software que grabe ese sonido, en nuestro caso, Audacity.
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6. Audacity es un programa multiplataforma de grabación y edición de sonidos fácil de usar, de libre uso y de código abierto distribuido bajo
licencia GPL. Debido a su calidad ha sido introducido en numerosas distribuciones GNU/Linux al ser uno de los programas libres de
edición de sonido más fiable y avanzado que existe actualmente.
Con este programa tanto podemos grabar directamente como importar archivos de sonido para editar y combinarlos con otros archivos
(incluso creados con el propio Audacity).
Para ver el vídeo "Grabar y editar sonidos con Audacity" haz clic sobre la imagen:
Actividad
En primer lugar haremos una selección de los objetos que vamos a grabar con los alumnos y alumnas, atendiendo a las
características de los objetos (materiales, forma, uso...).
Comprueba lo aprendido
Contesta
Audacity es un editor de sonidos.
Verdadero Falso
Para poder editar sonido con Audacity necesitamos tener conocimientos de programación.
Verdadero Falso
Cuando guardamos el sonido editado aumenta su tamaño.
Verdadero Falso
Proceso de grabación
Audacity puede grabar sonidos en directo usando un micrófono o un mezclador, o bien digitalizar grabaciones de cintas de casete,
discos de vinilo o minidisc. Con algunas tarjetas de sonido puede incluso capturar "flujos de sonido".
Existen diferentes tipos de micros y la elección dependerá de la funcionalidad que le queramos dar:
* Grabar voces, sonidos, instrumentos, por separado: Micrófono cardiode (o unidireccional) o de mano, ya que graban frontalmente.
* Grabar un conjunto de voces, sonidos o instrumentos: Micrófono omnidireccional, graban todo el espectro de sonido (incluido el
ambiental).
* Grabar y que se almacene directamente en el ordenador: Micrófonos conectados a una tarjeta de sonido, a una mesa de mezclas o a
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7. un puerto USB.
Para visualizar el vídeo "Grabar con un micrófono y Audacity" haz clic en la imagen:
Actividad
Vamos a practicar la grabación de sonido.
Registra con algún dispositivo de grabación, de los que te hemos presentado, una explicación sobre las características de un
animal concreto. Imita también el sonido de ese animal. Escucha el resultado de esa grabación para comprobar que el tono de
voz es el correcto, y observa la diferencia de volumen entre las palabras y las onomatopeyas.
Si dispones de más de un dispositivo de grabación, haz diferentes pruebas para ver cuál es más eficaz para la realización de la
actividad. También puedes probar a hacer grabaciones en silencio y con ambiente de fondo para poderlas comparar.
Presentaciones con imagen y sonido
Hemos comentado lo positivo que puede resultar trabajar con sonidos en el aula, pero no debemos limitarnos a usar solamente el
sentido del oído, dejando de atender al de la vista.
Para trabajar el reconocimiento de los objetos a través de sus sonidos, es conveniente contar con un apoyo en imágenes. Éstas pueden
ser presentadas en papel, cartulina, monitor del ordenador o proyector. Si queremos presentarlas con un proyector, para que los
alumno/as puedan verlas bien, deberemos usar un editor de presentaciones como Impress.
Con Impress no sólo podemos hacer una presentación con imágenes y texto sino también con sonidos, y a su vez podemos jugar con
las posibilidades del editor para que al aparecer las imágenes se oiga el sonido del animal o que sea el propio usuario el que paute
cuando quiere que aparezca el sonido.
De esta forma, el editor de presentaciones, se nos presenta como un buen aliado a la hora de demostrar en el aula los contenidos
curriculares que estamos intentando explicar.
Para visualizar el vídeo "Insertar sonidos" en una presentación haz clic sobre la imagen:
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8. Ya sabes que Impress es el editor de presentaciones de OpenOffice.org, una suite ofimática de software libre y código abierto de
distribución gratuita que incluye herramientas como procesador de textos, hoja de cálculo, presentaciones, herramientas para el dibujo
vectorial y base de datos.
Para recordar las principales funciones de Impress haz clic sobre la imagen:
Actividad
Practica la presentación de imágenes y sonidos con Impress. Crea dos o tres diapositivas que contengan la fotografía de un
objeto y el sonido que lo representa. Haz diferentes pruebas con las diferentes opciones de interacción con los sonidos a las que
accedes con el botón derecho del ratón.
Te mostramos una sencilla presentación para que te sirva de ejemplo. Así mismo, te facilitamos imágenes y sonidos
relacionados con los animales de la granja para que te inspire.
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9. Galería de imágenes
Actividades
Actividad 1
Antes de aprender a utilizar Audacity, debemos instalarlo. Haz clic en este enlace para acceder a la página de descargas.
Actividad 2
En primer lugar haremos una selección de los objetos que vamos a grabar con los alumnos y alumnas, atendiendo a las
características de los objetos (materiales, forma y uso).
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10. Actividad 3
Vamos a practicar la grabación de sonido.
Registra con algún dispositivo de grabación, de los que te hemos presentado, una explicación sobre las características de un
animal concreto. Imita también el sonido de ese animal. Escucha el resultado de esa grabación para comprobar que el tono de
voz es el correcto, y observa la diferencia de volumen entre las palabras y las onomatopeyas.
Si dispones de más de un dispositivo de grabación, haz diferentes pruebas para ver cuál es más eficaz para la realización de la
actividad. También puedes probar de hacer grabaciones en silencio y con ambiente de fondo para poderlas comparar.
Actividad 4
Practica la presentación de imágenes y sonidos con Impress. Crea dos o tres diapositivas que contengan la fotografía de un
objeto y el sonido que lo representa. Haz diferentes pruebas con las diferentes opciones de interacción con los sonidos a las que
accedes con el botón derecho del ratón.
En la página Presentaciones con imagen y sonido te mostramos un ejemplo. Así mismo, te facilitamos imágenes y sonidos
relacionados con los animales de la granja para que te inspires.
Glosario
Bluetooth:Es una especificación industrial para Redes Inalámbricas de Área Personal (WPANs) que posibilita la transmisión de
voz y datos entre diferentes dispositivos mediante un enlace por radiofrecuencia segura y globalmente libre (2,4 GHz.). Los
dispositivos que con mayor intensidad utilizan esta tecnología son los de los sectores de las telecomunicaciones y la informática
personal, como PDAs, teléfonos móviles, ordenadores portátiles, ordenadores personales, impresoras y cámaras digitales.
GIMP: (GNU Image Manipulation Program) es un programa de editor de imágenes del proyecto GNU. Se publica bajo la licencia
GNU General Public License. Es la alternativa más firme del software libre al popular programa de retoque fotográfico Photoshop.
La primera versión se desarrolló para sistemas Unix y fue pensada especialmente para GNU/Linux, sin embargo actualmente
(versión 2.2) existen versiones totalmente funcionales para Windows y para Mac OS X (extraído de Wikipedia).
GNU: El proyecto GNU fue iniciado por Richard Stallman con el objetivo de crear un sistema operativo completamente libre: el
sistema GNU. El 27 de septiembre de 1983 se anunció públicamente el proyecto por primera vez en el grupo de noticias net.unix-wizards.
Al anuncio original siguieron otros ensayos escritos por Richard Stallman como el Manifiesto GNU, que establecieron sus
motivaciones para realizar el proyecto GNU, entre las que destaca "volver al espíritu de cooperación que prevaleció en los
tiempos iniciales de la comunidad de usuarios de ordenadores" (extraído de Wikipedia).
.mp3: Es un formato de audio digital comprimido, con una compresión de hasta 11 a 1. Apenas se pierde calidad del sonido.
Proyector: También cañón proyector, recibe una señal de vídeo y proyecta la imagen correspondiente en una pantalla de
proyección usando un sistema de lentes, permitiendo así visualizar imágenes fijas o en movimiento.
.wav: Es un formato de audio sin compresión, por lo que ocupa bastante espacio en disco, aunque reproduce sonido de calidad.
Microsoft guarda sus archivos de audio en este formato.
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11. Aplicación al aula: Jugando con los sonidos
En esta propuesta didáctica, dirigida a alumnado de Educación Infantil, se propone trabajar con la grabación y edición de sonidos
mediante un reproductor/grabador de MP3 y el programa de edición de sonidos Audacity.
En la presente propuesta didáctica te proponemos una experiencia de grabación y edición de sonido como recurso para trabajar la
seriación y ordenación de objetos y sonidos del entorno. Para esto, enseñaremos materiales cercanos a su medio, utilizando los sonidos
próximos a ellos. Es en esta relación con el entorno donde los niños tienen contacto con una gran variedad de situaciones en las que
están presentes los conceptos matemáticos.
El docente montará secuencias de sonidos y se dividirá la clase por grupos para grabar diferentes sonidos del entorno. Cada grupo
presentará una secuencia al resto de la clase que tendrán que adivinar que produce el sonido mostrando carteles con imágenes. Se
realizará una actividad de seriación de sonidos con imágenes.
Programación para el alumnado
Objetivos específicos
Aprender a observar y explorar de forma activa su entorno.
Interpretar sobre algunas situaciones y hechos significativos, y mostrando interés por su conocimiento.
Realizar clasificaciones y seriaciones de objetos en función de sus características.
Iniciarse en el uso de la grabadora de sonidos y su posterior edición.
Contenidos
Los objetos y materias presentes en el medio, sus funciones y usos cotidianos.
Interés por la exploración de los objetos y sus cualidades.
Actitud de respeto y cuidado hacia objetos propios y ajenos.
Clasificación y conteo.
La grabadora y el ordenador.
Uso adecuado de los recursos TIC.
Criterios de evaluación
Conocer por medio de la exploración de forma activa su entorno.
Generar interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos, y mostrando interés por su conocimiento.
Desarrollar habilidades matemáticas de la vida diaria, manipulando funcionalmente elementos y colecciones.
Establecer relaciones de agrupamientos, clasificación, orden y cuantificación.
Saber utilizar los recursos TIC propuestos.
Materiales y recursos
Ordenador con sistema operativo, conexión USB y conexión a Internet.
Altavoces.
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12. Grabadora de sonidos tipo MP3 o MP4 con conexión USB.
Programa de edición de sonidos Audacity.
Reproductor de audio.
Imágenes de los objetos que producen los sonidos.
Temporalización
Tres/cuatro sesiones de aproximadamente entre 30/45 minutos cada una de ellas, atendiendo siempre a las características de
cada aula.
Situación de aprendizaje
La utilización de la grabadora de audio es un excelente recurso para el aula. Con ella los alumnos y alumnas constatarán cómo todos los
objetos producen un sonido diferente, aprenderán a reconocer y a clasificar los objetos según el sonido que emiten y descubrirán otras
características de los objetos por medio de la exploración y la observación.
En Educación Infantil el código sonoro está presente en todos los entornos de aprendizaje escolar en los que se utilizan herramientas
TIC, por lo que aprenderemos cómo editar los sonidos que hemos grabado con el programa Audacity antes de presentarlos a nuestros
alumnos y alumnas.
Planteamiento de la actividad
Planteamiento de la actividad
Realizaremos esta actividad en tres/cuatro sesiones dependiendo de si está funcionando en el aula; es decir, si a los alumnos y
alumnas les está gustando se pueden hacer hasta cuatro o más sesiones.
* En la primera nos sentaremos en la asamblea para en grupos hacer una selección de los sonidos que queremos grabar,
reflexionando como lo vamos a hacer, dónde, qué, cómo...
* En la segunda sesión grabaremos con los distintos grupos los sonidos con los que queremos "jugar", posibilitando que sean los
propios alumnos los que manipulen los objetos que se grabarán y los equipos electrónicos que vamos a utilizar para la actividad.
* En la tercera y cuarta sesión jugaremos con distintas propuestas que hagan tanto el maestro, como los alumnos.
Agrupamiento
Las distintas actividades se realizarán en grupos de entre 4/5 alumnos. Para formar estos equipos tendremos en cuenta tanto la
preferencia de los alumnos como las características de los mismos, posibilitando al máximo el desarrollo de las capacidades de
todos ellos.
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13. Primera Sesión
En la primera sesión explicaremos a los alumnos en qué va a consistir la actividad, haremos grupos de entre 4/5 alumnos/as y
harán una lista de objetos o situaciones que quieran grabar para el juego (utilizando para ello listado, objetos, dibujos, láminas...).
Segunda Sesión
Durante la segunda sesión se grabarán los distintos sonidos que se realizarán en los grupos que se han creado anteriormente,
facilitando así la máxima participación de todos los alumnos/as; ofreciendo el tiempo necesario para todos siempre en función de
sus características y necesidades.
Tercera y cuarta sesión
Empezaremos por equipos. Los alumnos/as deberán adivinar qué objeto produce el sonido o en qué espacio se han grabado los
sonidos de los equipos.
Otra de las actividades será construir seriaciones con los sonidos:
* Empezaremos nosotros mostrándoles seriaciones muy sencillas y, poco a poco, iríamos complicándolo. Las seriaciones serían
uno a uno, dos a dos y dos a uno.
* Empezaremos una seriación y ellos nos irán diciendo cómo continuarla.
* Por grupos irán montando seriaciones y el resto de la clase adivinará los sonidos siguientes.
Cada grupo creará una seriación y el resto de la clase adivinará la regla seguida.
*Cada grupo de alumnos nos presentará una seriación pensada por ellos, les daremos la opción de presentárnosla con las
imágenes de los objetos o espacios.
*Utilizarán el grabador de forma más autónoma que el día de la grabaciones iniciales, el maestro tan solo supervisará la actividad
para grabar más sonidos y utilizarlos como adivinanzas auditivas para el resto de sus compañeros.
*Realizarán series con sonidos realizados con la boca. A cada niño o niña del grupo de adjudicaremos un sonido. Las series
pueden ir complicándose todo lo que se quiera.
Metodología: Demostración
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14. La metodología de la demostración se desarrolla cuando el maestro o maestra realiza una acción o muestra un proceso que sirve a los
alumnos y alumnas como modelo para su repetición.
En un principio será necesario que este tipo de metodología la haga el profesorado. El añadido es que, una vez hecha, el alumnado
puede ayudarse entre sí, sirviendo ellos mismos de modelo a seguir.
Objetivos de esta metodología
*Permite facilitar el aprendizaje de una habilidad, proceso o conducta.
*Permite desarrollar habilidades y conductas automáticas en el alumno o alumna.
*Permite que el alumnado repita de forma automática un proceso.
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¿Cómo se aplica?
Reflexión
¿Cómo puedo aplicar esta metodología si tengo alumnos y alumnas con NEE?
Atención a la Diversidad
Para garantizar la atención a la diversidad se llevarán a cabo los ajustes necesarios:
En cuanto a la organización del aula: espacios bien definidos y materiales accesibles.
En cuanto a los tiempos de las actividades propuestas: actividades concretas, claras y motivadoras.
En cuanto a las ayudas: establecer los apoyos necesarios personales (profesor o profesora de apoyo), ayudas gráficas y
auditivas, etc.
Actividades diseñadas y, si es necesario, adaptadas para que todos los alumnos y alumnas puedan realizarlas. Por ejemplo,
transcribir y/o describir lo que se escucha en los sonidos para los alumnos o alumnas con deficiencias auditivas.
Actividad de refuerzo
Si en el aula hay escolarizados niños o niñas procedentes de otros países, podemos ofrecer a las familias el uso de las
grabadoras para que graben en casa, o traigan al centro materiales que sean desconocidos para nosotros, por ejemplo:
instrumentos musicales, comidas... De modo que realizaríamos las grabaciones de estos, al mismo tiempo que conoceríamos
materiales nuevos.
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15. Orientaciones al profesorado
El maestro o maestra puede pedir a estas familias que colaboren en esta actividad.
Actividad de refuerzo
Como actividad de ampliación se propone realizar, con el mismo recurso TIC, más grabaciones para posteriormente editarlas en
el ordenador. Se podrían hacer grabaciones en otras aulas.
Orientaciones al profesorado
Realizar grabaciones en la escuela de distintos sonidos:
- Entrevistas a personal y alumnado del centro.
- Sonidos de la escuela.
- Sonidos del patio.
Posteriormente llevar a cabo actividades a partir de los sonidos grabados:
- Reconocer voces de personas.
- Reconocer distintos sonidos.
- Imitar sonidos.
Otras utilidades
Sugerencia
Crear una biblioteca de sonidos en el aula puede ser una actividad muy interesante y atractiva para tus alumnos y alumnas.
Crear carpetas para guardar las grabaciones realizadas o realizar presentaciones con imágenes y sonidos para que los niños
puedan, de forma autónoma, acceder a ellas es una actividad muy completa e interesante.
Reflexión
¿Qué dificultades encuentras en esta propuesta didáctica para llevarla a cabo?
¿Crees que este tipo de actividades pueden resultar útiles, además de divertidas?
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16. Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 3.0 License
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