Este documento presenta el plan de estudios para el tercer curso de la Educación Secundaria Obligatoria. Los objetivos incluyen desarrollar las competencias básicas, habilidades de estudio como resúmenes y esquemas, capacidades TIC, análisis de problemas sociales y respeto hacia los demás. Los contenidos académicos cubren conceptos de población, medio ambiente, desarrollo económico y geografía de España y Andalucía. La evaluación se basará en el trabajo en clase, tareas, actitud

1. 3º de ESO Curso 2010 - 2011 Presentación del curso

2. Criterios metodológicos Desarrollo de las competencias básicas. Desarrollo de la capacidad de utilización de técnicas de estudio simples: resumen, esquema y guión. Desarrollo de la capacidad lecto-escritora. Desarrollo de la capacidad de orientación y localización geográfica. Desarrollo de capacidades en tecnologías de la información y la comunicación. Desarrollo de la capacidad de análisis de los problemas de la sociedad actual. Desarrollo de una actitud de respeto hacia los demás y hacia otras ideas.

3. Objetivos 1/1 Conseguir el dominio de las competencias básicas Dominar conceptos básicos del área referidos a los bloques temáticos del currículo: población, envejecimiento de la población, inmigración, sectores económicos, desarrollo sostenible, desarrollo y subdesarrollo, etc., referidos tanto al ámbito mundial como al español y al andaluz. Describir e identificar características geográficas básicas, distinguiendo distintas formas de paisajes naturales y humanos Comprender y expresar con corrección textos y mensajes complejos Dominar las técnicas de estudio: resumen, esquema y guión .

4. Objetivos 1/2 Manejar destrezas básicas del área: localización geográfica, realización y comentario de gráficos, comentario de textos, pequeños trabajos de investigación, etc Valorar el aprendizaje y tener una actitud positiva ante el estudio así como asumir responsabilidades y deberes sabiendo ejercer los propios derechos respetando otras opiniones con una actitud tolerante. Respetar la existencia de otras culturas y formas de entender el mundo así como demostrar el respeto por el medio ambiente y la riqueza patrimonial. Fomentar el hábito de la lectura, de acuerdo con el Proyecto de Innovación y el Proyecto Lector del Centro

5. Criterios de evaluación Mejorar en la capacidad lecto-escritora a lo largo del curso. Dominar conceptos básicos del área. Distinguir y diferenciar el paisaje rural y el urbano. Diferenciar los tres sectores productivos. Capacidad de análisis de los problemas medioambientales y de población del momento actual. Mostrar una actitud positiva ante el trabajo y el estudio. Mostrar un actitud de respeto y tolerancia ante otras ideas y ante los demás compañeros y compañeras. Mostrar interés por la lectura.

6. Instrumentos de evaluación Observación del trabajo en el aula. Realización de tareas en casa. Actitud no disruptiva y positiva ante el trabajo de clase. Revisión de la libreta de trabajo. Trabajos en grupo. Pruebas escritas sobre cada tema. Siempre serán preparadas en el aula en los días previos para que el alumnado sepa a que tipo de cuestiones y problemas se va a enfrentar a la hora de la prueba. Se intenta conseguir ayudarles a enfrentarse a pruebas que pocas veces, o ninguna, han conseguido superar.

7. Instrumentos de evaluación TODOS LOS INSTRUMENTOS TIENEN EL MISMO VALOR AUNQUE SEAN MUY DIFERENTES (exámenes, trabajo en clase, actitud, trabajos, etc.)

8. CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN. Los contenidos del programa oficial se reducen en esta programación a los contenidos mínimos considerados imprescindibles según los objetivos marcados. La base de trabajo será el libro de texto y las fichas proporcionadas en clase. El libro de texto se utilizará adaptado a los niveles de este alumnado y no se avanzarán contenidos mientras que no se vayan asimilando tanto técnicas como conocimientos básicos. En definitiva, no importa tanto “terminar el programa” como asimilar realmente un aprendizaje de contenidos y técnicas instrumentales básicas.

9. CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN Primera evaluación 1/1 1.Introducción Evaluación de capacidades. Lectura y comprensión de textos. Desarrollo de la técnica de la escritura. Realización de resúmenes y esquemas. Localización de lugares cercanos y orientación espacial. 2. Localización geográfica Localización geográfica básica: Andalucía, Península Ibérica y Europa. Los continentes El clima y el medio físico, centrado en la península y Andalucía Elaboración y comentario de climogramas.

10. CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN Primera evaluación 1/2 3. La población Conceptos básicos: fuentes demográficas, natalidad, mortalidad, crecimiento natural, movimientos migratorios, estructura de la población. Elaboración y análisis de gráficos lineales, de barras y de secciones. Elaboración y comentario de pirámides de población. Características de la población andaluza y española.