Este documento presenta información sobre salud y bienestar, incluyendo vocabulario sobre hábitos saludables y el uso de verbos modales en este contexto. También resume las principales etapas de la literatura inglesa, con énfasis en obras representativas como Beowulf, Los cuentos de Canterbury y las obras de William Shakespeare.

1. UNIT 3: LOOK
AFTER
YOURSELF
MODAL VERBS AND HEALTH

2. 1. VOCABULARY: STAYING
HEALTHY
 Do exercise: Hacer ejercicio
 Eat fruit and vegetables: Comer fruta y verdura
 Eat less sugar: Comer menos azúcar
 Have a healthy diet: Tener una dieta saludable
 Play sports: Jugar deportes
 Watch less TV: Ver menos televisión

3. 2. HEALTH AND WELL-BEING
 Drink enough water: Beber suficiente agua
 Eat lots of fast food: Comer montones de comida basura
 Eat too quickly: Comer demasiado rápido
 Have sugary snacks: Comer snacks azucarados
 Feel stressed: Sentirse estresado
 Get active: Estar activo
 Get enough sleep: Dormir suficiente
 Go to bed late: Irse tarde a la cama
 Improve your mood: Mejorar tu humor
 Keep fit: Mantenerse en forma
 Skip breakfast: Saltarse el desayuno
 Spend time outdoors: Pasar tiempo al aire libre

4. 3. MODAL VERBS: REGLAS
GENERALES
 Se trata de un tipo de verbos que expresan varias cosas:
seguridad, duda, obligación, necesidad…
 ¡CUIDADO! Estos verbos:
 No tienen “s” de tercera persona del singular (hay algunas
excepciones)
 He shouldn’t smoke here ✔
 He shouldn’t smokes here X
 He shouldn’ts smoke here X
 Siempre van seguidos de infinitivo sin to (mismas excepciones)
 He shouldn’t smoke here ✔
 He to shouldn’t smoke here X
 He shouldn’t to smoke here X

5. 3. MODAL VERBS: VERBOS
MODALES
 MUST  Debe (You must stay in silence in the library)
 MUSTN’T  No debe (You mustn’t speak in the library)
 SHOULD  Debería (You should listen to your mum)
 SHOULDN’T  No debería (You shouldn’t eat too
much chocolate)
 MAY/MIGHT  Probablemente debería (I might finish
this homework tonight)
 MAY NOT/MIGHT NOT  Quizá no debería (I might
not go to the concert)
 CAN/CAN’T  Puede (You can speak Spanish)
 COULD/COULDN’T  Podía (You could play the
piano)

6. 3. MODAL VERBS:
SEMIMODALES
 Los verbos modales que son excepcionales y no cumplen las dos
reglas son:
 BE FORBIDDEN  Tener prohibido por ley (It is forbidden to park
here)
 HAVE TO  Tener que (She has to do your homework before playing
video games)
 DON’T HAVE TO  No tener que (He doesn’t have to do this exercise)
 NEED TO  Necesitar (He needs to come here right now)
 DON’T NEED TO  No necesitar (She doesn’t need to do the resit
exam)
 WILL BE ABLE TO  Podrá (She will be able to pass the exam)
 BE ALLOWED TO  Tener permitido por ley (He is allowed to drive)
 DON’T BE ALLOWED TO  No tener permitido por ley (He isn’t
allowed to drive a car)

7. 4. VOCABULARY: HEALTHY
HABITS
 Cut down on: Reducir el consumo
 Cut out: Extraer / Cortar
 Get up: Levantarse
 Sleep in: Levantarse tarde
 Stay up: Quedarse despierto
 Stick to: Seguir al pie de la letra
 Switch off: Apagar / Desenchufar
 Take care of: Cuidar de
 Talk through: Explicar en detalle
 Wake up: Despertarse

8. 5. WRITING: AN INFORMAL
EMAIL
 De quién es y a quién va
dirigido+ tema que trata
 Saludo
 Párrafo 1: Excursarte por
no haber contestado antes
 Párrafo 2: Le cuentas
detalles sobre alguna
actividad que puede
interesarle
 Párrafo 3: Le das
información más
específica
 Despedida
 Párrafo extra: escribes una
posdata.

9. 5. WRITING: AN INFORMAL
LETTER
 El correo siempre debe comenzar con los
interlocutores  FROM: / TO:
 El saludo debe ser  Hi ________ ,
 Los párrafos deben estar bien separados y
diferenciados.
 La despedida siempre es una frase tipo
“Espero saber pronto de ti”. En la siguiente
línea “Kind regards,”/ “Cheers,”/ “Love,” + una
línea más abajo tu nombre.
 La posdata debe indicarse como “P.S.”

10. 6. CULTURA: LITERATURA
INGLESA
 Tres etapas:
 Anglosajona (449): Tradición oral con poemas épicos,
canciones y poesía. Obra destacada: Beowulf
 Medieval (1066): Invasión de los normandos a Gran
Bretaña. Literatura centrada en temas religiosos.
Obra destacada: Los cuentos de Canterbury
 Renacimiento (1485): Aparece la clase mercantil y
desarrollan diferentes ciencias. Desaparece el
feudalismo y aparece una clase media rica muy
interesada en el teatro. Autor destacado:
Shakespeare

11. 6. CULTURA: ETAPA
ANGLOSAJONA
 La obra más destaca es Beowulf.
 No se conoce el autor.
 La historia se divide en 4 cantos
 Canto 1: Sitúan la historia en Dinamarca y aparecen los personajes
principales, el monstruo Grendel y el héroe Beowulf. Beowulf le
tiende una trampa y le corta un brazo.
 Canto 2: La madre de Grendel quiere vengarlo. Después de una
batalla se lleva el brazo de su hijo. Beowulf la persigue y la mata,
llevándose la cabeza como trofeo.
 Canto 3: Beowulf, ya anciano, regresa a sus tierras.
 Canto 4: Beowulf vuelve para ser coronado rey, pero debe
enfrentarse a un dragón que está matando a su población. Beowulf y
el dragón mueren en la batalla.

12. 6. CULTURA: ETAPA
MEDIEVAL
 La obra más conocida son Los cuentos de
Canterbury
 El autor se llama Geoffrey Chaucer.
 La historia cuenta el peregrinaje de 29 personas.
Estos cuentan historias gratis a cambio de una cena
para el que cuente la mejor historia.
 Las historias más destacadas son:
 El cuento del caballero
 El cuento de Miller
 El cuento de la mujer de Bath

13. 6. CULTURA: ETAPA
RENACENTISTA
 El autor más importante es William Shakespeare. Nació en
una familia rica que le permitió formarse, pero dejó de
estudiar para casarse con 18 años. Uno de sus hijos murió,
lo que le dejo muy dolido. Escribió sobre numerosos temas.
Nos centraremos en:
 Comedias: Siempre tenían un final feliz. Tiene tres etapas.
 Comedias tempranas
 Comedias maduras: Destaca Sueño de una Noche de Verano
 Comedias oscuras
 Tragicomedias: Se mezclan la tragedia con la comedia
aplicándose restricciones de tiempo y espacio. Destaca
Hamlet