3° Grado-ficha 4-matemática.pdf

1
MATEMÁTICA Ficha
¿Qué aprenderé?
¿Qué debo tener en cuenta para lograrlo?
3.er
grado de Primaria
Aprenderé a representar cantidades, así como a comparar y ordenar
números, usando el tablero de valor posicional y los signos “mayor que”,
“menor que” e “igual a”.
Comparamos y ordenamos dos o más cantidades para identificar qué
cantidad es menor o mayor.
Comparamos y ordenamos números
Nombre: Sección:
Refuerzo escolar 2022
¿Dónde hay más? ¿Qué cantidad es menor? ¿Cuál es la menor?

2
REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE MATEMÁTICA
¿Cómo lo haré?
Equipo 1 Equipo 2 Equipo 3 Equipo 4
Representaré
cantidades
con cubitos y
números.
Representaré
cantidades
con cubitos y
números hasta
el 20.
Representaré
cantidades con
cubitos, barras y
números de dos
cifras.
Representaré
cantidades con
cubitos, barras,
placas y números
de tres cifras.
Compararé
cantidades
menores que 10.
Compararé
dos números
usando la recta
numérica.
Compararé
números de dos
cifras usando el
tablero de valor
posicional.
Compararé
números de tres
cifras usando el
tablero de valor
posicional.
Usaré
expresiones,
como “más que”
y “menos que”.
Usaré los signos
“<” y “>” para
comparar
números hasta
el 20.
Usaré los signos
“<” y “>” para
comparar
números de dos
cifras.
Usaré los signos
“<” y “>” para
comparar
números de tres
cifras.
• Reconoce los signos que usamos para comparar cantidades.
Lee detenidamente lo que harás para lograr tus aprendizajes.
“menor que” “mayor que” “igual a”
=

3
Equipo 1
1. Lee las reglas del juego.
2. Martina y Raúl lanzaron el dado. Observa cómo representó Martina y
haz lo mismo con el número de Raúl.
Jugando con el dado
• La primera jugadora o el primer jugador lanza el dado y el número
que saca lo representa con el material base diez y con una tarjeta.
La segunda o el segundo hace lo mismo.
• Comparan sus resultados y gana un punto quien obtuvo el
número mayor; la otra o el otro queda fuera.
• Luego, la tercera o el tercero lanza el dado y el número que saca
también lo representa de la misma manera.
• Compara su resultado con el de la jugadora o el jugador que
quedó y gana un punto quien tiene el número mayor; la otra o el
otro queda fuera.
• Se continúa hasta que todas y todos hayan participado, y gana
la jugadora o el jugador que tiene mayor cantidad.
Martina
Raúl
4
1
2 3
Cuatro
4
5
6

4
Primer/a jugador/a:
Segundo/a jugador/a:
Luego, responde.
a. ¿Quién usó más cubitos?
a. ¿Quién tiene más cubitos?
c. ¿Quién ganó esta jugada: Martina o Raúl?, ¿por qué?
c. ¿Quién ganó el punto?, ¿por qué?
b. ¿Qué número es mayor?
b. ¿Qué número es mayor?
3. Representa las jugadas que realizaron las jugadoras o los jugadores de
tu equipo. En cada caso, escribe el nombre.
Dado
Dado

5
4. Observa los dados de Frida y Carlos. Pinta la cantidad de recuadros
que representan los dados.
5. En las líneas, escribe el nombre de jugadoras o jugadores de tu equipo.
Frida
Carlos
Luego, completa.
a. pintó más recuadros.
b. En 5 hay más que .
a. obtuvo menos que .
b. obtuvo más que .
c. obtuvo igual que .
Ejemplo: obtuvo más que .
Jimena Ricardo

6
María
Juanita
Equipo 2
1. Lee y observa la siguiente imagen:
2. Responde.
3. Representa la cantidad de animales con cubitos del material base diez.
4. Dibuja la representación que hiciste y escribe los números.
a. ¿Cuántas gallinas tiene Juanita?
María tiene ovejas y Juanita tiene gallinas.
c. ¿Qué te pide el problema?
b. ¿Cuántas ovejas tiene María?
María tiene ovejas y
Juanita, gallinas. ¿Quién
tiene más animales?

7
5. Compara y completa.
6. Encierra, en la recta numérica, los números que comparaste.
7. Responde.
Usa los signos “<” o “>” para indicar “menor que” o “mayor que”, según
corresponda.
5
8
8
5
5
8
es menor que
es mayor que
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Si en la recta numérica un número está a la derecha de otro, ¿cuál
es mayor?
¡Muy bien!
¡Sigamos!

8
8. Lee el siguiente problema:
9. Representa, con cubitos y barras, la cantidad de canicas de Pepe y
Jimena.
10. Dibuja la representación que hiciste.
11. Completa.
Pepe y Jimena quieren saber quién tiene más canicas. Para ello,
Jimena agrupó 10 en una bolsita y las demás le quedaron sueltas.
¿Quién tiene más canicas?
Pepe Jimena
Pepe tiene canicas y Jimena tiene canicas.
Entonces, Pepe tiene canicas que Jimena.

9
• Entre 12 y 16, ¿cuál es primero?
• Si en la recta numérica un número está a la derecha de otro, ¿cuál
es mayor?
12. Compara usando los signos “<” o“>”, para indicar “menor que” o “mayor
que”, según corresponda.
13. Encierra los números 12 y 16 en la recta numérica.
12
16
16
12
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

10
Equipo 3
Piero y Olenka ayudan en su bodega familiar. Para ello, ordenan y
ponen los precios a los productos que su mamá les indica.
Lista
de precios
Caja de leche
grande: 72 soles
Caja de leche
chica: 43 soles
Caja de aceite:
78 soles
1
2
3
Piero, ¿qué producto cuesta
más? ¿Cómo podemos
ordenar los precios?
2. Responde.
¿Cuánto cuesta la caja de leche grande?
¿Cuánto cuesta la caja de leche chica?
¿Cuánto cuesta la caja de aceite?
¿Qué quiere saber Jimena?
Respecto de los productos mencionados, ¿qué pueden hacer para
saber cuál cuesta más y cuál cuesta menos?

11
= 43
Caja de leche grande Caja de leche chica Caja de aceite
3. Representa los precios de los productos.
4. Escribe los números en el tablero de valor posicional y compara.
• Observa cómo se representa 43.
• Ahora, hazlo tú.
Dibuja las representaciones que hiciste y escribe cada número.
• Observa el siguiente ejemplo:
D U
3 2
D U
3 8
es igual a
es menor que
En el tablero de valor posicional, comparamos los números cifra por
cifra: primero las decenas y luego las unidades.
Lista
de precios
Caja de leche
grande: 72 soles
Caja de leche
chica: 43 soles
Caja de aceite:
78 soles
1
2
3

12
Al comparar las decenas (3 y 3), vemos que son iguales; luego, en las
unidades (2 y 8), vemos que 2 es menor que 8. Por tanto, 32 es menor
que 38.
D U
4 3
D U
7 8
D U
7 2
D U
7 2
D U
7 8
D U
4 3
D U
7 2
D U
7 8
es mayor que
es mayor que
es menor que
es menor que
5. Compara usando los signos “<” o “>”, para indicar “menor que” o “mayor
que”.
43 78
72 72
78 72
43 78

13
6. Ahora, ordena los números 72, 78 y 43 de menor a mayor y de mayor a
menor.
43
78
Menor
Mayor
Mayor
Menor
7. Responde la pregunta del problema.
8. Ahora, se tienen los siguientes números: 57, 46 y 63. Compáralos en el
tablero de valor posicional.
• El producto que cuesta más es
• Y los precios se pueden ordenar de menor a
• Pero también podemos ordenarlos de mayor a
.
: 43, 72 y 78.
: 78, 72 y 43.
Lo lograste.
¡Felicitaciones! Sigue
aprendiendo.
D U
D U
4 6
D U
D U
5 7
es mayor que
es menor que

14
D U
D U D U
D U
es mayor que
es menor que
9. Usa los signos “<” o “>” para indicar “menor que” o “mayor que”.
46 63
57 57
57 57
46 63
10. Ahora, ordena los números 57, 46 y 63 de menor a mayor y de mayor a
menor.

15
Equipo
Luis y Lizet quieren saber quién recolectó más tapas de botella.
Para ello, las colocan en pequeñas cajas que llenan de 100 en 100.
Yo tengo
2 cajas y
13 tapas
sueltas.
Luis, yo también
tengo 2 cajas y
algunas tapas
más en la mesa.
2. Responde.
3. Usa los cubitos, barras y placas, y representa las tapas que recolectó
Luis y las que recolectó Lizet.
4. Dibuja las representaciones que hiciste y escribe los números que
corresponden.
¿Cuántas tapas recolectó Luis?
¿Cuántas tapas recolectó Lizet?
¿Qué te pide el problema?

16
5. Compara,eneltablerodevalorposicional,losnúmerosquerepresentaste.
• Observa el siguiente ejemplo:
es igual a
es mayor que
En el tablero de valor posicional, comparamos los números cifra por
cifra: primero las centenas, luego las decenas y las unidades.
C D U
4 7 3
C D U
4 5 7
Al comparar las centenas (4 y 4), vemos que son iguales; luego,
comparamos las decenas (7 y 5) y notamos que 7 es mayor que 5.
Por tanto, 473 es mayor que 457.
es menor que
Escribe el número de tapas de Luis y Lizet, y compara.
C D U C D U
Tapas de Luis Tapas de Lizet

17
es mayor que
es mayor que
C D U
C D U
6 7 4
C D U
C D U
6 3 5
Tapas de Lizet Tapas de Luis
213 216
216 213
7. Responde la pregunta del problema.
8. Ahora, se tienen los siguientes números: 674, 589, 723 y 635. Compáralos
en el tablero de valor posicional.
• recolectó más tapas de botella.
Lo lograste. ¡Felicitaciones! Sigue aprendiendo.

18
es menor que
C D U
5 8 9
C D U
7 2 3
es que
es que
C D U
6 7 4
C D U
6 3 5
C D U
7 2 3
C D U
5 8 9
Luego, comparalos números que resultaron mayores y los que resultaron
menores.

19
635 635
589 589
674 589
674 723
10. Ahora, ordena esos números de menor a mayor y de mayor a menor.
Equipo 1 Equipo 2 Equipo 3 Equipo 4
Representé
cantidades
con cubitos y
números.
Representé
cantidades
con cubitos y
números hasta
el 20.
Representé
cantidades con
cubitos, barras y
números de dos
cifras.
Representé
cantidades con
cubitos, barras,
placas y números
de tres cifras.
Comparé
cantidades
menores que 10.
Comparé
dos números
usando la recta
numérica.
Comparé
números de dos
cifras usando el
tablero de valor
posicional.
Comparé
números de tres
cifras usando el
tablero de valor
posicional.
Usé expresiones,
como “más que”
y “menos que”.
Usé los signos
“<” y “>” para
comparar
números hasta
el 20.
Usé los signos
“<” y “>” para
comparar
números de dos
cifras.
Usé los signos
“<” y “>” para
comparar
números de tres
cifras.
¿Cómo lo hice?
Reflexiona sobre tus aprendizajes. Colorea los recuadros que indican
lo que lograste.

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