Planificador de clase sobre TIC, ciencia e innovación

PLANEADOR DE CLASE
APERTURA: Retroalimentación, pre saberes, significación (Por qué y para qué)
RETROALIMENTACIÓN
1. En MicrosoftPublisher,realizalassiguientesactividades.
2. Lee el siguiente artículoyresponde;
Si bienla tecnologíade lainformaciónylacomunicación (TIC);vienenjugandounpapel central ennuestras
sociedades,espocoloque se ha estudiadoacercade lastransformacionesyconsecuenciasque suadopción
ha inducidosobre el modode explotaciónyaprovechamientode losrecursosnaturales.Buscandoaportar
con un grano de arena,eneste documentose analizalaincidenciade laTICenlas distintasdimensiones:
sobre logerencial yorganizativode lasempresasorientadasaestossectores,comosobre losprocesos
productivos,revisandolastransformacionesocurridasenmineríaypetróleo,sectoragropecuario,
acuicultura,yel sector forestal.Enalgunode ellos —comoel minerooel de hidrocarburos— losdesarrollos
vienensiendomáscomplejos,existiendounaclaratendenciahacialaautomatizacióninteligente.Enotros
sectoreslastecnologíassonmássimplesyestánal alcance de un mayornúmerode usuarios,aunque la
fuerte heterogeneidadencapital e ingresosde lasempresas,hace tambiénque lavarianzaenel gradode
utilizaciónde lastecnologíasde lainformaciónenAméricaLatinapuedasermuyalta.De aquí urge una
primeraserie de temasa investigarenunaagendafutura,talescomola pertinenciade políticasorientadasa
la difusiónde latecnología,laformade incorporara la pyme enel proceso,el impactosobre el empleo,el
impactosobre sectoresexportadores,etc.
En plenosigloXXI,laSociedadde lacomunicaciónenlaque vivimos,demandaporparte de lossistemas
educativos,uncambioimportante,que exige,paraunamejorformacióndel alumnado,lautilizaciónde las
tecnologíasde lainformaciónyla comunicación.
a. ¿De qué se estáhablando?
b. Escribe 3 ideasprincipalesdel artículo
c. ¿A qué sectoresse aplicalasTIC
d. Realizaunresumende mínimo15 renglonesdel artículoentucuaderno,USB.
e. Busca 10 palabras,que no conozcalos conceptosde estas.
2. ¿Qué esTecnología,técnica,cienciae innovación?
3. ¿Colombiabasasueconomíaen latecnología,cienciae innovación?Explicaturespuesta.
4. Con respectoaotros países,¿Colombiatieneavancestecnológicose innovaciones?Explicaturespuesta.
5. De 5 ejemplosde ciencia, tecnologíae innovaciónenlosúltimosañosenColombia.Dibújalos
CLASE 19
DESARROLLO: Actividad central de clase: Exposición didáctica, actividad individual, grupal, otra.
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN
Las Tecnologíasde la InformaciónylaComunicaciónsonunconjuntode servicios,redes,software yaparatosque
tienencomofinlamejorade la calidadde vidade las personasdentrode unentorno,yque se integrana un sistema
de informacióninterconectadoycomplementario.Estainnovaciónservirápararomperlasbarrerasque existen
entre cada unode ellos.
Las TIC se imaginancomoel universode dosconjuntos,representadosporlastradicionalesTecnologíasde la
Comunicación,constituidasprincipalmente porlaradio,latelevisiónylatelefoníaconvencional yporlasTecnologías
de la información,caracterizadasporladigitalizaciónde lastecnologíasde registrosde contenidos.LasTICson
herramientasteóricoconceptuales,soportesycanalesque procesan,almacenan,sintetizan,recuperanypresentan
informaciónde laformamás variada.
Los soporteshanevolucionadoenel transcursodel tiempo,ahoraenéstaerapodemoshablarde lacomputadoray
de la Internet.
El usode lasTIC representaunavariaciónnotable enlasociedadyala larga un cambioenla educación,enlas
relacionesinterpersonalesyenlaformade difundirygenerarconocimientos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAMÓN MARTÍNEZBENITEZ JUAN ALBERTO PELAEZ MADRID TECNOLOGÍA
APRENDIZAJE(TEMAS): RETROALIMENTACIÓN-
TECNOLOGÍASDE LA INFORMACION YLA COMUNICACIÓN-
¿QUÉ SON LAS TIC Y CUÁLES SON SUS INICIOS?- LA
CIENCIA EN COLOMBIA-ACTIVIDADCOMPLEMENTARIA
ESTANDAR(ES):IDENTIFICA LA IMPORTANCIA DE
LAS TECNOLOGÍASDE INFORMACIÓN E
INTERPRETA E IDENTIFICA LOSADELANTOSDE LA
CIENCIA,TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EN
COLOMBIA.
DERECHOS BASICOSDE APRENDIZAJES:
DANE CLASE CLEI FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDADHORARIA
276147000222 19 a 21 IV-3,2,1 Sábado,15 - 06 - 2019 Sábado,13 –07 - 2019 1RA, 4TA 1 H
RECURSOS: Cuaderno,Tv,Blog,Internet,celular,video-been OBSERVACIONES:

¿QUÉ SON LAS TIC Y CUÁLES SON SUS INICIOS?
Las tecnologíasde la informaciónylacomunicación(launiónde loscomputadoresylascomunicaciones) desataron
una explosiónsinantecedentesde formasde comunicarse al comienzode losaños90. A partir de ahí, la Internet
pasó de serun instrumentoexpertode lacomunidadcientíficaaseruna red de fácil usoque modificólaspautasde
interacciónsocial.
Tecnologíasde la informaciónyde lacomunicaciónse entiendecomountérminoparadesignarloreferenteala
informáticaconectadaaInternet,yespecialmenteel aspectosocial de éstos.Lasnuevastecnologíasde la
informaciónycomunicacióneligenalavezun conjuntode innovacionestecnológicasperotambiénlasherramientas
que permitenunaredefiniciónradical del funcionamientode lasociedad.
CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EN COLOMBIA
POR: MOISÉS WASSERMAN
Sacado de:https://www.eltiempo.com/vida/ciencia/ciencia-tecnologia-e-innovacion-en-colombia-hoy-99494
Ya es una verdadde Perogrullolaafirmaciónde que vivimosenunaeconomíadel conocimientoyque portantola
ciencia,latecnologíayla innovacióncondicionanel desarrollode lasnaciones.Hasidorepetidatantasvecesque uno
podría pensarque ya debíareflejarse ennuestrosplanesypolíticas.Sinembargo,noesasí. EL TEMA ES TAN
IMPORTANTEQUE NO PODEMOS‘HACERNOSPASITO’. NOSE TRATA DE CRITICARSISTEMÁTICAMENTE, SINODE
TRATAR DE ENTENDER. NADA NOSSACARÁ DEL MARASMO SINO CONOCEMOS LA REALIDADEN TODA SU CRUDEZA.
PARA ESO SON MUY ÚTILES ALGUNOS INFORMESINTERNACIONALES YNACIONALES DEDOMINIOPÚBLICOY DE
RECONOCIDAS FUENTESNO INTERESADAS.
El primerode ellosesel Reporte Mundial de laCiencia,publicadoporlaUnesco cada cincoaños. El últimoesde
2015. El primergráficoque acompañaestanota fue construidaa partirde susdatos,recogidosentre pocospaíses.
EL EJE HORIZONTALMUESTRA EL PORCENTAJEDE INVERSIÓN DELESTADO CON RESPECTO AL PIB, EL VERTICAL
PRESENTA EL NÚMERO DE INVESTIGADORES PORMILLÓN DE HABITANTES, Y EL TAMAÑODE LOS CÍRCULOS ES
PROPORCIONALA LA INVERSIÓN EN INVESTIGACIÓN YDESARROLLOPORHABITANTE.
No esnecesariaunadescripciónmásextensaparavergráficamente lasituaciónde Colombia,malaentre otros
paísesde Latinoamérica,que asuvezse rezagasustancialmentede paísesde Europay Asia.
La figurafue construidaapartir de datosdel Reporte Mundial de laCiencia-Unesco,se escogieronpocospaíses.
Colombiainvierte menoscomoporcentaje del PIB,tiene unnúmerode investigadoresmuypequeñoparasu
poblaciónysu inversiónporhabitanteesunade lasmás bajas reportadas.
UN DATO IMPORTANTEDEL REPORTE ES LA PROPORCIÓN DEINVERSIÓN PRIVADA CON RESPECTOA LA PÚBLICA.
MIENTRAS QUE EN COLOMBIA EL SECTOR PRIVADOINVIERTEALGOMENOS DE UN DÓLAR PORCADA DÓLAR DEL
ESTADO, EN ESTADOS UNIDOSLA PROPORCIÓN ESDE 2,5 Y EN JAPÓN YCOREA, DE 4,4.
Uno de losfenómenosque describeladinámicaactual de lacienciamundial esel crecimientoenel númerode
estudiantesque hacensusdoctoradosenpaísesdiferentesal propio.En1981 eranun millón;parael 2013, el
númeroascendíaa 4,4 millones.De ellos,el 44,1por cientovana estudiara EstadosUnidos.Colombianoaparece
como país receptor.

EL INFORMENOS MUESTRA ADEMÁS QUE MIENTRASQUE EN ALEMANIA EL AÑO2012 SE GRADUARON 315
DOCTORES PORCADA MILLÓN DE HABITANTES, EN BRASIL LO HICIERON SETENTA Y EN COLOMBIA, CINCO.
Lo segundoque quieromencionaresel Informe Global de Competitividad2016-2017 del Foro EconómicoMundial.
Aunque competitividadnoeslomismoque ciencia,tecnologíae innovación,estassonimportantesparamejorarla.
Colombiaocupó el puesto61 entre 138 países.
DATOS DEL INFORME DE OCYT INDICADORES DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN COLOMBIA (2016)
Eso dice algo,peroes más esclarecedorcompararlaposiciónenlosfactorescon losque se elaborael escalafón.
Buenpotencial, pero
En el gráficotres se resaltanalgunos.Mientrasque ocupamospuestosrelativamente mejoresentamañodel
mercado,desarrollodel mercadofinancieroyambiente macroeconómico,nosdesempeñamospeoren
institucionalidad,educación,capacidadlaboral e innovación.Esdecir,tenemosunbuenpotencial,peronolo
sabemosutilizar.
EL INFORMECLASIFICA A LOS 138 PAÍSESEN CINCOGRUPOS, DEPENDIENDODEL FACTOR DETERMINANTEPARA SU
CRECIMIENTO. COLOMBIA APARECEEN EL GRUPO EN EL QUE LA ECONOMÍA MEJORA PORINCREMENTOS EN
EFICIENCIA.
En un grupomás “adelantado”,entransiciónhaciaeconomíasimpulsadasporlainnovaciónestánArgentina,Costa
Rica, Chile yPanamá.
Resultadosparecidostrae el Índice Global de Innovación2015 de la Universidadde Cornell.Enél ocupamosel
puesto67 entre 141 naciones.Califica79 factores,ylas peorescalificacioneslasrecibimosenconocimiento,
productostecnológicos yeficienciaparainnovar.
EL INFORMESEÑALA CUATRO CONDICIONES PARA TENERÉXITOEN INNOVACIÓN:DIVERSIFICARLA A TODASLAS
INDUSTRIAS, APOYARLA EN TODASSUS FASES, POSIBILITARLA ROTACIÓN ENTRE LÍNEASDE IMPORTANCIA
ECONÓMICA Y TENER UNA ESTRATEGIA NACIONALCON LASINSTITUCIONES NECESARIAS PARA APOYARLA.
No esextraño,pues,que el informede laOcde sobre políticasde innovaciónenColombia(2013) plantee ensu
análisiscosasparecidasalosdos anteriores.Entre nuestrasdebilidadesaparecen,entre otras,lapequeñaescaladel
sistemade innovaciónylaslimitacionesencapital humanoyenrecursospara investigación.Lasamenazasseñalanla
incapacidadpara actualizarlosconocimientosylafaltade incorporacióndel sistemade innovaciónalasempresasy
al tejidosocial.
UN INFORME NACIONALIMPORTANTEESEL DE INDICADORES DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN COLOMBIA (2016),
PRODUCIDOANUALMENTE EL OBSERVATORIO COLOMBIANODECIENCIA Y TECNOLOGÍA (OCYT). PORDISCUSIONES
SOBRE CÓMO SE CALCULA LA INVERSIÓN NACIONAL, ELOBSERVATORIODECIDIÓOFRECERDOS INDICADORES. UNO
ES EL DE I + D (INVESTIGACIÓN YDESARROLLO), QUE ES EL INTERNACIONAL(ELQUE USA LA OCDE EN SUS
INFORMES).
Ese ha variadomuypoco desde el 2006: estáalgopor encimadel 0,2 por cientodel PIB. Para el 2015 fue de 0,27 por
ciento,unpoco másde loque había en 2006, pero menosque el 2014.
El otro indicadorActi esel de inversiónenactividadesrelacionadasconcienciaytecnologías(algunasapenas
colateralmente).Ese esunpoco mayor,y con la entradade las regalíasllegóaser del 0,74 porcientoel 2014, peroel
2015 empezóadescendery,seguramente,despuésdeltrasladode másde unbillónde pesosde lasregalíasde
cienciasa carreteras,descenderámás.Cualquierade losdosindicadores,el que usanparacompararnoso el que
usamospara vernosmejor,estánmuylejosdel 1por cientoprometidosporlosgobiernosdesde que tengomemoria.
LA INVERSIÓN DELAS EMPRESASES APENASUN 46 POR CIENTODE LA QUE HACELA NACIÓN. EL ESTADOINVIERTE
EN INVESTIGACIÓN QUEHACEN LAS EMPRESAS DIEZ VECESMÁS DE LO QUE ELLAS INVIERTEN EN UNIVERSIDADES.
Este factor es resaltadoentodoslosinformes:el muybajointerésde laempresacolombianaparadesarrollar
tecnologíaspropiasypara apoyar innovaciones“disruptivas”que generenproductosradicalmente nuevos.Se
contentanusualmenteconpequeñasinnovacionesincrementalesque añadenalgode eficienciaasus procesos.

PedroAmaya,antiguodirectorde Colciencias,contabaunaanécdotadolorosamente ilustrativa.Organizóunavisita
de industrialesaunaferiainternacionalde tecnologíaynotóque algunosde ellosnohablabanconlos
representantesde lasempresastecnológicassinoconindustrialesde otrospaísesque visitabanlospuestos. Se le
ACLARÓQUE LO QUE PRETENDÍAN ERA COMPRAR BARATA LA MAQUINARIA QUE LOS OTROSDESECHABAN. UNA
“GANGA” QUE LOS SACARÍA DE COMPETENCIA ANTESDE COMENZAR.
La informaciónmáspreocupante delinforme de OC yT esla notable disminuciónde gruposyde investigadores
activos,comose muestraenel segundográfico.Parael 2015, lacaída de losgrupos esde 30 porciento;la de los
investigadoresesmayor.
Más preocupante aúnesel análisisque se hace poredades. MIENTRASQUE EL NÚMERO DE INVESTIGADORES
MAYORES DE SESENTA AÑOSDISMINUYE LIGERAMENTE (DEBIDO POSIBLEMENTE A CAUSASBIOLÓGICAS), EL DE
INVESTIGADORES DE30 A 50 CAEA CASI LA TERCERA PARTE. PORFALTA DE OPORTUNIDADES NOSOLO NOSE
INCORPORAN ALSISTEMA LOS GRADUADOS RECIENTES, SINOQUE ABANDONAN ALGUNOS YA VINCULADOS.
DÍASDE CAMPAÑA
Estamosen épocade candidaturasy de campañas para la presidencia.Este esunasuntoal que loscandidatosdeben
prestarle atención.
OJALÁ QUIEN LLEGUE A LA PRESIDENCIA DECIDA HACER UNA RUPTURA DRÁSTICA CON UN PASADODE PASIVIDAD
IRRESPONSABLE. SEGUIRIGUAL, INCLUSO MEJORAR UN POCO, NOES SUFICIENTE. HAY QUE CERRAR BRECHAS.
MIENTRAS NOSOTROS APENASHACEMOSESTIRAMIENTOS, LOSOTROS LLEVAN YA HORASCORRIENDO.
MOISÉS WASSERMAN
Especial paraEL TIEMPO
CLASE 20
CIERRE – APERTURA: Socialización, actividad complementaria, Tareas. Evaluación según SIEE
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
1. Presentarel trabajoenequiposde 2estudiantes.
2. RealizaunapresentaciónmultimediaenMicrosoftPowerPoint de dosherramientasde lastecnologíasde la
informaciónyde lacomunicación(T.I.C) Porejemplopizarradigital,losblogs,el podcast,laweb(Internet,
facebook,whatsApp,email) Tables, videobeen,P.C.
3. Realizaunainvestigaciónentuinstituciónde cuántas,enque dependencias yparaqué se utilizanlas
herramientasde lastecnologíasde lainformaciónyde lacomunicación(T.I.C).
4. Luego,crea una tablade datos con lainformaciónadquiridaconsusrespectivosgráficos.
5. Construirunaherramientaticenmaterial de reciclable en clase.
6. Realizaunmapa conceptual ocon WordArt enPublisher, sobre laCIENCIA,TECNOLOGÍA EINNOVACIÓN EN
COLOMBIA
CLASE 21
APRENDIZAJE(CONTENIDOS):RETROALIMENTACIÓN-SE
REALIZA RECUPERACIÓN,REPASOY REFUERZO CON LOS
TEMAS VISTOS-ACTIVIDADCOMPLEMENTARIA
COMPETENCIAS(S):REPASA YREFUERZA LOS
TEMAS VISTOSDEL PRIMER Y SEGUNDO PERIODO,
PARA ALCANZARLASCOMPETENCIASDE LOS
DIFERENTES TEMAS DADOSEN LA ASIGNATURA.
PLANEADOR DE CLASE
RETROALIMENTACIÓN
1. Se desarrollalasclases19 y 21. En forma de repaso.
CLASE 22
DANE CLASE CLEI FECHA INICIO FECHA FINALIZACIÓN INTENSIDAD HORARIA

SE REALIZA RECUPERACIÓN, REPASO Y REFUERZO CON LOS TEMAS VISTOS
Responde el cuestionariosiguiente:
1. ¿Cuál esla clasificaciónde losmateriales?
2. ¿Qué esla materiaprima?
3. Realizauncuadro con laclasificaciónde losmaterialesysuscaracterísticas.
4. ¿Qué son lasmáquinassimples?
5. ¿Cómose clasificanlasmaquinassimples?
6. Realizauncuadro con laclasificaciónysub-clasificaciónde lasmáquinassimplesconsus característicasy un
dibujode cada una.
7. ¿Qué esy Cómo funcionaunmotoreléctrico?
8. ¿Qué tiposy cómotrabajan losmotoreseléctricos?
9. Dibujao insertacada tipode motorcon sus partes.
10. ¿Qué esun circuitosencilloyundiagramadel circuito?Dibújalos.
11. ¿Qué esla energíay cuálessonsus formasy fuentes?
12. ¿Cuál son lasdiferenciasde lasfuentesde energía?Dibujacadauna.
13. ¿Cómofue la evolucióntecnológicadel teléfono?
14. Realizauncuadro con cada generacióntecnológicadel teléfono,consus características,fechasydibujode
cada una.
15. ¿Cuálessonlaspreocupacionesenel medioambiente,conlasformasde energía?
16. Realizauncuadro comparativoconcada afectaciónde lasformasde energíaenel medioambiente.
17. ¿Qué son tecnologíasde lainformacionylacomunicación
18. ¿Qué son lastic y cuálessonsusinicios?
CLASE 23
1. Se realizasocializacióndeltallerde laclase 23.
2. Se realizaevaluaciónescritadel tallerde laclase 23, la próximaclase.
3. Se hace entregadel taller,lapróximaclase.
CLASE 24
PLANEADOR DE CLASE
SIGNIFICACIÓN
1. ¿Cómose ha comunicadoel serhumanodurante laprehistoria,historia,épocamedieval yhastalaactualidad?
Explicaporcada época.
2. ¿Qué clase de mediosde comunicaciónhacreadoel serhumanoen susdiferentesépocas?Dibújalosporcada
época.
3. ¿Qué mediosinformáticosde comunicaciónconoce al díade hoy? Dibújalos.
4. Investigaunode losmediosinformáticosde comunicación.
5. ¿Qué son sistemasde comunicación?
APRENDIZAJE(TEMAS):SIGNIFICACIÓN-SISTEMAS DE COMUNICACIÓN- INTRODUCCIÓN A
LOS SISTEMAS DE COMUNICACIÓN ELÉCTRICA- ¿CÓMO VIAJAN LOS MENSAJES?- ELEMENTOS
DE UN SISTEMA DE COMUNICACIÓN-EL TRANSMISOR-EL CANAL DE TRANSMISIÓN-EL
RECEPTOR-TRANSDUCTOR- SISTEMAS DE COMUNICACIÓN-MEDIOS DE TRANSMISIÓN-MODOS
DE TRANSMISIÓN.-MODOS DE TRANSMISIÓN SIMPLEX (SX)-MODOS DE TRANSMISIÓN FULL-
DUPLEX (FDX).-MODOS DE TRANSMISIÓN FULL/FULL-DUPLEX (F/FDX).-COMUNICACIÓN DE
DATOS-TRANSMISIÓN SERIAL Y TRANSMISIÓN PARALELA-TRANSMISIÓN SERIAL.-
TRANSMISIÓN PARALELA-SOCIALIZACIÓN
ESTANDAR(ES):
IDENTIFICA LOS
SISTEMAS DE
COMUNICACIÓN,LOS
ELEMENTOS QUE LOS
COMPONEN Y LA
COMUNICACIÓN (TIC’S).

6. Realizalosdibujosque representancadauno de lossistemasde comunicación.
7. ¿Cómoy para qué funcionacada unode lossistemasde comunicación?
8. ¿Cómola tecnología interactúaenlaglobalizaciónactual?
CLASE 25
SISTEMAS DE COMUNICACIÓN
INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS DE COMUNICACIÓN ELÉCTRICA ¿CÓMO VIAJAN LOSMENSAJES?
Si la voz,como sonido,esexpresiónde energíamecánica¿cómoesposibleque atravésde un cable se produzcael
movimientodel sonidoparallegaradestino?
Si no hay nada que conecte al locutorcon el oyente de radio¿cómoes posible que el receptorcapte el mensaje?
Los mensajesparasertransmitidosrequierende unsistema,comosoporte,atravésdel cual puedanser
comunicados.Esdecir,necesitanunsistemade comunicaciónque permitaque lainformaciónseatransferida,a
travésdel espacioyel tiempo,desde unpuntollamadofuente hastaotropuntode destino.
Un sistemade comunicaciónbrindalosmediosparaque lainformación,codificadaenformade señal,se transmi tao
intercambie.
Los sistemasde comunicacióneléctricahacenposible que unmensaje,que puede presentarsebajodiferentes
formas:una secuenciade símbolos,intensidadde laluzyloscoloresde una imagentelevisiva,lapresiónacústicade
la voz,etc.,convertidoenunaseñal,seatransmisible ypuedaserproducido,de modoaceptable,enel destino.
ELEMENTOS DE UN SISTEMA DE COMUNICACIÓN:
Básicamente unsistemade comunicaciónconstade trescomponentesesenciales:el transmisor,el canal de
transmisiónyel receptor.Pero,paracomprenderlofuncionalmenteesnecesariocontemplarunaserie de elementos
que,si biense considerancomoentidadesdistintasparasumejorconocimiento,enlosartefactosnose encuentran
tan separados.
El mensaje original,producidoporlafuente,noeseléctrico.Debe serconvertidoenseñaleseléctricasatravésde un
transductorde entrada.En el destino,otrotransductorde salidacumple lafunciónde transformarnuevamentela
señal para que llegue al receptordel modoenel que fue emitidoel mensaje.
EL TRANSMISOR
Dispositivoque pasalaseñal al canal.Las señales,parasertransmitidasenformaeficiente se sometenaunaserie de
operaciones.Lamásimportante eslamodulación,procesoporel que lainformaciónse imprimesobre unaseñal
portadorapara adaptarse a lascaracterísticas del canal transmisor.
EL CANAL DE TRANSMISIÓN
Es el caminoa travésdel cual se transmite lainformación,oseael nexoeléctricoentre emisoryreceptor.
Una onda de radio,un cable coaxial,unrayo láser,alambres,soncanalesde transmisión.A medidaque ladistancia
entre lafuente emisorayel destinoaumenta,disminuyelapotenciade laseñal.A este fenómenose lodenomina
atenuación.Parala correctarecepción,laatenuacióndebe sercompensadaenel receptor,atravésde un
amplificador.
EL RECEPTOR
Extrae la señal transmitidaatravésdel canal;éstaes recibidaporel transductorde salida.La operacióncentral que
se realizaa travésdel receptoresla demodulación(procesoinversoalamodulación).
Puedenproducirse efectosnodeseadosdurante latransmisión,que se manifiestanalterandolaformade laseñal:
distorsión,interferenciayruidoporejemplo.
TRANSDUCTOR:Dispositivoque cambiaunaformade energíapor otra.Ejemplosde éstossonlosmicrófonosolas
cámaras de video.Puedenconvertirloque oímos,vemosydecimosenseñalesque permitenel procesamiento,
almacenamientoy transmisiónde lainformación.
SISTEMAS DE COMUNICACIÓN

En el contextode lacomunicación,lainformaciónes,enformasimple aquellaque se produce enlafuente paraser
transferidaal usuario.De acuerdoa lo anteriorse establece que antesde latransmisión,lainformaciónnoestaba
disponible enel destino,puesde otramaneralatransferenciaserianula.Debe recordarseconprecisiónque si la
informaciónporalgunarazónes conocidaporel receptor,se puede concluirenfáticamenteque nohayinformación.
Desde unpuntode vistaelectrónico,se puede definirlacomunicacióncomoel intercambio
de informaciónentre dosomás entesatravés de mediosde transmisiónalámbricooinalámbricospormediode
señaleseléctricasde tensiónocorriente.El elementoque suministralainformaciónse denominaemisoryel (los)
que la(s) recibe(n)se denomina(n) receptor(es).
Figura Nro. 1: Diagrama de un sistema comunicación.
MEDIOS DE TRANSMISIÓN
Es el mediofísicoenque viajala informaciónentre dosomasequipos,puedeserel espaciosi se utilizaondasde
radiou ondas luminosas,uncable si se utilizanseñaleseléctricasde corrienteotensión,fibraópticasi se utiliza
ondasluminosasguiadas,tambiénpuedeserel agua.
MODOS DE TRANSMISIÓN.
En todo sistemade comunicaciones,el objetivofundamental estransportarunainformacióndesdeunlugara otro.
La formacomo se intercambiainformaciónentre emisoryreceptordacomo resultadocuatroformasgeneralesde
transmisiónseaque lainformaciónviajeenunsolosentido,en ambossentidosperosolounoalavezo enambos
sentidosal mismotiempo.
Esto permite obtenerloscuatromodosde transmisiónconocidoscomo:Simplex,Half-Duplex,Full-Duplex yFull/Full-
Duplex.A continuaciónse describecadaunode ellos.
MODOS DE TRANSMISIÓN SIMPLE (SX)
En un sistemaque operaconmodo de transmisiónsimple,latransmisiónsolopuede ocurrirenúnicosentido.Este
sistemacomprende untransmisoryunreceptorsinque se puedaintercambiarestosroles.Ejemplode unsistema
simplex es laradiocomercial.
Figura Nro. 2: Esquema de un sistema con transmisión simple
MODOS DE TRANSMISIÓN HALF-DUPLEX (HDX).
En un sistemaHalf-Duplex,lastransmisionespuedenocurrirenambas direccionessoloque nosimultáneamente.Un
ejemplode sistemaHalf-Duplex sonloscomunesradiosde comunicacionesportátiles.

FiguraNro. 3: Esquemade un sistemacontransmisiónHalf-Duplex
MODOS DE TRANSMISIÓN FULL-DUPLEX (FDX).
A diferenciadel casoanterior,este tipode transmisiónpermite el procesode intercambiode informaciónenambos
sentidossimultáneamente.Unejemplode unsistemaFull-Duplexloconstituyeel sistemade comunicación
telefónica.
FiguraNro. 4: Esquemade un sistemacontransmisiónFull-Duplex
MODOS DE TRANSMISIÓN FULL/FULL-DUPLEX (F/FDX).
Un sistemaque opere comoFull/Full-Duplex esaquel que puede transmitiryrecibirsimultáneamente,perono
necesariamente entre lasmismasdosubicaciones.Ejemplode este tipode transmisiónesel sistemade
comunicaciónconestacionesenstand-by,enlascualeslainformaciónllegahastamásde una estacióndestino
simultáneamente.
FiguraNro. 5: Esquemade un sistemacontransmisiónFull/Full-Duplex
COMUNICACIÓN DE DATOS
La comunicaciónde datosesel procesode transferirinformacióndigital entre dosomás puntos.La informaciónque
se procesa yse organizase llamadatos.Los datos puedenser,cualquierinformaciónalfabética,numéricao
simbólica,códigosoperacionales,códigosde control,etc.Enlafuente yel destino,losdatosestánenformadigital.
Sinembargo,durante latransmisión,losdatospuedenestarenformatodigitaloanalógica.
Una señal esdigital cuandotomavaloresconstantesporintervalosde tiemposrepetitivos.Seráanalógicacuando
toma valoresparacada uno de losinstantesde tiempoadoptandounaformade onda cualquiera.Lasseñales
analógicasse puedenrepresentarporseñalesde corriente ode voltaje.
.
FiguraNro. 5: Representaciónde unaseñal digital yotraanalógica.
TRANSMISIÓN SERIAL Y TRANSMISIÓN PARALELA

Los datospuedentransmitirse de unemisor hastaunoo mas receptores,atravésde un mediode transmisión
formadopor unsolopar de conductoresopor mas de uno. En estoscasosse hablade la transmisiónserialo
transmisiónparalela.
TRANSMISIÓN SERIAL.
La transmisiónserialconsisteenenviar porunsolopar de cable la informacióndesdeunemisorhastael receptor.
Desde este puntode vista,losdatosviajanporel cable uno tras otroen formasecuencial porel mediode
transmisión.Porestarazón,se conoce estatécnica comotransmisiónserial.Estatécnicaesmuyútil parala
transmisiónde datosa muylargasdistancias.Es muyeconómicoencuantoa la cantidadde cable que se debe
utilizarparala transmisión.
FiguraNro. 6: Representaciónde unacomunicaciónserial.
TRANSMISIÓN PARALELA.
Por otra parte,la transmisiónparalelaconsisteenenviarlainformaciónpormediode tantosconductorescomobits
componganlalongitudde cada dato que se deseatransmitir.Si porejemplo,el mensaje estacompuestode ocho
bits,el mediode transmisiónestarácompuestoporuncable de ocho alambres,donde cadaalambre esutilizado
para la transmisiónde undatoindependientemente.Estatécnicaesmuyútil para la transmisiónde datosacortas
distancias.Esmuyrápida para la transmisión.
.
FiguraNro. 7: Representaciónde unacomunicaciónparalela.
CLASE 26
CIERRE – APERTURA: Socialización, Actividad Complementaria. Tareas. Evaluación según SIEE
SOCIALIZACIÓN
1. En equiposde 3 estudiantesenPublisher, respondelassiguientespreguntas:
a. ¿Para qué sirvenlossistemasde comunicacióneléctrica?
b. ¿Cómoviajanlosmensajes?De unejemplo.
c. ¿Cuálessonloselementosde unsistemade comunicación?
d. ¿Qué esun trasmisor,el canal de transmisiónyreceptor?
e. Dibujaunsistemade comunicacióneléctricoconsuspartes.
2. Traer enmaterial de reciclaje,mínimo4iconosde lossistemasde comunicación.
CLASE 27
APRENDIZAJE(TEMAS):RETROALIMENTACIÓN-LAEMPRESA Y SUS
CLASES-SEGÚN SU TAMAÑO-SEGÚN EL SECTOR ECONÓMICODONDE
DESARROLLAN SU ACTIVIDAD-SEGÚN LA PROPIEDADDE SU CAPITAL-
ACTIVIDADCOMPLEMENTARIA.
ESTANDAR(ES):CONOCEEIDENTIFICA
LAS DIFERENTESEMPRESAS, SUS
CARACTERÍSTICAS YSUS CLASES.

PLANEADOR DE CLASE
RETROALIMENTACIÓN
1. En MicrosoftPublisherresponde:
a. ¿Qué clasesde negociosconocesentuinstitución?
b. ¿Qué clasesde negociosconocesentubarrio?
c. ¿Qué clasesde negociosconocesentuciudad?
d. ¿Qué clasesde negociosconocesenel mundo?
e. ¿Por qué creesque sonnegocios?
f. ¿Puedesclasificarlosnegociosenuncuadro?
g. Dibujao inserte 3empresasdiferentescon3 productosque vendano comercialicen.
CLASE 28
LA EMPRESA Y SUS CLASES
Hay muchostiposde empresas.Podemos clasificarasenfunciónadiversoscriterios.Losmásimportantessonlos
siguientes:
SEGÚN SU TAMAÑO:
Las empresaspuedenclasificarsesegúnsutamañoen grandes,pequeñasomedianas. Haydiversoscriterios para
realizarestaclasificación.Algunosde ellosson:
1. Criterioeconómico.Esel volumende facturación,esdecir,losingresosobtenidosporlasventas.
2. Criteriotécnico.Esel nivel tecnológico:lainnovacióndel capital.
3. Criteriopatrimonial.Esel patrimonioque tiene:bienes,derechosyobligaciones.
4. Criterioorganizativo.Se refiere al númerode trabajadoresde laempresaya suorganización.
A pesarde estoscriterios,noexiste untamañofijo,aceptadoportodos,paraestablecerlaclasificación.
Normalmente el criteriomásutilizadoesel organizativo,referente al númerode trabajadores.
SEGÚN EL SECTOR ECONÓMICO DONDE DESARROLLAN SU ACTIVIDAD
1. Sectorprimario. Formadopor lasempresasque se dedicanala explotaciónde losrecursos naturales.
Incluyenalasempresasagrícolas,pesqueras,ganaderas,minerasyforestales.
2. Sectorsecundario. Incluye alasempresasque se dedicanalasactividadestransformadorasoindustriales
(empresastextiles,metalúrgicas,químicas,etc.).Tambiénse incluyenal sectorde la construcciónyal
energético.
3. Sectorterciario. Englobaa dosgrupos de empresas:lascomerciales,que se dedicanalaventade artículos
sintransformarlos,comounquioscoo unadroguería,y las de servicios,porejemplounbancoo unaclínica.
SEGÚN LA PROPIEDAD DE SU CAPITAL
1. La propiedaddel capital de unaempresapermite establecertrestiposdistintos:
2. La empresaprivadaespropiedadde personasfísicasojurídicasparticulares.Porejemplo,Danone,Camper,
El Corte Inglés, Telepizzaocualquierbarcercano a nuestracasa.
3. La empresapúblicaespropiedaddel Estadoode cualquierentidadde carácterpúblico,porejemplo,RENFE
o Correos.

4. La empresamixtaesaquellaempresacuyapropiedadestácompartidaentre el Estadoy particulares,por
ejemplo,Altadis(antiguaTabacalera).
a. Segúnel ámbitode actuación.En funcióndel ámbitogeográficoenel que lasempresasrealizansu
actividad,se puede distinguirentre empresas locales,regionales,nacionalesomultinacionales.
b. Segúnsuforma jurídica
Esta clasificaciónnosmuestradosgrandestiposde empresas.
EMPRESA INDIVIDUAL.Se denominaasícuandotiene unsolopropietarioque esunapersonafísica.Por
ejemplo,unapeluqueríaoun bar donde el empresarioesel propietariode dichoestablecimiento.
EMPRESA SOCIETARIA OSOCIEDAD.Se designade este modoa la empresaconstituidaporvariaspersonas
que se asocian y,mediante uncontrato,se obliganaponeren comúnbienes,dinerootrabajo.La
característica fundamental de lassociedadesesque mediante dichocontratonace unapersonajurídica
nuevay distintade laspersonasfísicasque conformanlaempresa.Dentrode este tipose encuentranlas
SociedadesAnónimas(S.A.),Sociedadesde ResponsabilidadLimitada(S.R.L.),SociedadesColectivas,
SociedadesComanditariasylassociedadesde interéssocial,comosonlascooperativasylassociedades
laborales.
CLASE 29
1. Realizaunapresentación enMicrosoftPublisher enplantillade catálogos,B5horizontal.De lasiguiente
manera:
a. Crea una empresade supredilecciónycoloca,sunombre,suactividadcomercial,sutamañocon sus
criterios,segúnlapropiedadde sucapital.Suformajurídicay ámbito,y suclase de sociedad.
b. Escoge uno de losproductos y en tu catalogo realizaunapresentaciónde este,ensudiversidad,
empaque, sabor,consumoventas,fortalezasycaracterísticas.Pormediode dibujos,imágenes,texto,etc...
2. Realizaunasopade letrasinsertandounatablaconel nombre de 10 diferentesempresas.
3. Construirlaempresaenmaterial de reciclaje ytraerlalapróximaclase.
CLASE 30

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