CURSO DE CONSEJO TECNICO

1. DOCUMENTO DE TRABAJO DEL
TALLER INTENSIVO DE
CAPACITACIÓN
SESIÓN 3. EL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN EL AULA
TERCERA SESIÓN VIRTUAL CON BASE EN EL DOCUMENTO DE TRABAJO

2. MEFYDE. Amando Bonilla Juárez
MCE. Oswaldo Terreros Gómez
Primera y Segunda sesión en
canales de YouTube

3. TERCERA SESIÓN VIRTUAL

4. PRODUCTOS DEL TALLER
1. Campaña de vida saludable. Segunda Sesión.
2. Tríptico de los roles del docente y estudiantes.
estudiantes. 3ª
3. Decálogo de la colaboración en la escuela.
Última

5. PRODUCTOS DEL TALLER
4. Árbol de metas.
Representación gráfica.
5. Periódico mural virtual.
Mural.ly o Padlet.

6. PRESENTACIÓN
PROPÓSITO: Que las maestras y los maestros
reflexionen sobre la construcción y transición
hacia un rol docente que contemple nuevas
formas de guía y facilitación que coadyuven a
que los estudiantes transiten hacia una nueva
forma de aprender autónoma y colaborativa.

7. TERCERA SESIÓN VIRTUAL
• Síntesis
• Plenaria
virtual
Organización
• 1 Plenaria
• 2 y 3 fuera
de línea
Actividades
• 4 “Tríptico
de los roles
• 100 minutos
Actividad

8. TERCERA SESIÓN VIRTUAL (ACTIVIDAD 1)
Vídeo 2. “Habilidades del siglo
XXI: Colaboración”.
Collazos, Guerrero y Vergara, en
su texto aprendizaje
colaborativo
6´45 16´25
Complejidad
Sentimos
Confianza y
seguridad
47´´ 51´´17´´
Vídeo 1. Nuevas formas de
enseñar y aprender ante la
pandemia.
Actividad 1. Nuevas formas de enseñar y aprender (40 minutos)

9. PRIMERA SESIÓN VIRTUAL (VIDEO 1)
Nuevas formas de aprender y enseñar a partir de la pandemia

10. PRIMERA SESIÓN VIRTUAL (VIDEO 1)
“Habilidades del Siglo XXI: Colaboración”

11. ANEXO 5. APRENDIZAJE COLABORATIVO: UN CAMBIO EN EL ROL DEL
PROFESOR CÉSAR ALBERTO COLLAZOS O., LUIS GUERRERO Y ADRIANA
VERGARA
2. Aprendizaje Colaborativo El aprendizaje colaborativo (cooperativo) es el uso
instruccional de pequeños grupos de tal forma que los estudiantes trabajen juntos
para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás. Los estudiantes trabajan
colaborando. Este tipo de aprendizaje no se opone al trabajo individual ya que
puede observarse como una estrategia de aprendizaje complementaria que
fortalece el desarrollo global del alumno. Los métodos de aprendizaje colaborativo
comparten la idea de que los estudiantes trabajan juntos para aprender y son
responsables del aprendizaje de sus compañeros tanto como del suyo propio. Todo
esto trae consigo una renovación en los roles asociados a profesores y alumnos,
tema de este trabajo. Esta renovación también afecta a los desarrolladores de
programas educativos. Las herramientas colaborativas deben enfatizar aspectos
como el razonamiento y el autoaprendizaje y el aprendizaje colaborativo

12. ANEXO 5. APRENDIZAJE COLABORATIVO: UN CAMBIO EN EL ROL DEL
PROFESOR CÉSAR ALBERTO COLLAZOS O., LUIS GUERRERO Y ADRIANA
VERGARA
2.1 La variedad de significados para “aprendizaje” En la literatura existente respecto
al aprendizaje colaborativo, existe una amplia aceptación de lo que es considerado
como “aprendizaje”: Para algunos, incluye más o menos cualquier actividad
colaborativa dentro de un contexto educativo, tales como estudiar un material de
curso o compartir tareas de curso. Aquí, el término “aprendices colaborativos” sería
el más apropiado. En otros estudios, se dice que el aprendizaje ocurre cuando se
resuelve un problema. Este entendimiento está siendo estudiado últimamente por
investigadores en aprendizaje utilizando múltiples agentes. Dentro de algunas
teorías, el aprendizaje colaborativo es direccionado desde una perspectiva de
desarrollo, como un proceso biológico y/o cultural que ocurre con los años. En este
espectro de definiciones, también se incluye al aprendizaje que es logrado por la
adquisición de experticia dentro de una comunidad profesional.

13. TERCERA SESIÓN VIRTUAL
ACTIVIDAD 2. EL ROL DE ESTUDIANTES Y DOCENTES. (40 MINUTOS)
1. ¿Qué características tiene un docente y un estudiante en la actualidad?
2. ¿Cuáles son los principales desafíos que se presentan en la función del docente?
3. ¿Qué habilidades, conocimientos, actitudes, aptitudes y valores son necesarios
en un nuevo rol del docente?
4. ¿Cómo sería un nuevo rol del estudiante?
5. ¿Cómo transito hacia un nuevo rol docente que me permita ayudar a las y los
estudiantes a desarrollar un nuevo rol?
Desarrolla dos frases para la construcción del Decálogo. Fuera de línea es individual

14. TERCERA SESIÓN VIRTUAL
ACTIVIDAD 3. TRANSICIÓN HACÍA UN NUEVO ROL (100 MINUTOS).
En equipo Dialoguen sobre las respuestas de la actividad anterior. Tomar en cuenta
las siguientes palabras clave:
● Aprendizaje colaborativo ● Autonomía ● Escucha activa y diálogo ● Toma de
decisiones y participación ● Responsabilidad compartida ● Práctica reflexiva ●
Creatividad e innovación ● Evaluación y retroalimentación
Elaboren un “Tríptico de los roles del docente y estudiantes” con base en los puntos
de convergencia que se desprendan de las reflexiones, de la siguiente manera:

15. TERCERA SESIÓN VIRTUAL
Características
del docente
actual
Nuevo rol del
docente
¿Cómo transitar
hacia el nuevo
rol del docente?

16. TERCERA SESIÓN VIRTUAL
Características
del estudiante
actual
Nuevo rol del
estudiante
¿Cómo
provocar el
desarrollo del
nuevo rol del
estudiante?
Trabajen en su diseño gráfico para que sea un
producto atractivo, que refleje su dedicación y
esmero; pueden darle identidad e imagen al
tríptico, a través de un logotipo y nombre al
equipo.

17. TERCERA SESIÓN VIRTUAL (ACTIVIDAD 4)
Actividad 4. El nuevo rol de docentes y estudiantes (40 minutos).
El tríptico que cada equipo elaboró es un referente para orientar el
trabajo con los estudiantes, por lo que les sugiero hacerlo visible en el
aula, la escuela y compartirlo con las familias.
Busquemos que las ideas que se han plasmado en él orienten no sólo
nuestra actividad docente, sino la de nuestros estudiantes y la de los
padres de familia hacia un trabajo cada vez más colaborativo.
Los trípticos podrán ser presentados en el CTE para promover un
diálogo sobre la importancia que tienen para orientar el trabajo en el
aula.

18. GRACIAS
CIERRE DE LA SESIÓN (5 MINUTOS) PLENARIA VIRTUAL
Antes de terminar nuestra sesión, daremos la palabra al
equipo que realizará la evaluación de nuestra sesión 3.
Muchas gracias a todos por su contribución a nuestra sesión
de hoy, nos vemos mañana a las _____ para la sesión 4.

19. GRACIAS
ALGUIEN@EJEMPLO.COM