Este estímulo PISA presenta una imagen y un gráfico distancia-tiempo que permite comparar entre “caminar sobre el pasillo móvil” y “caminar sobre el suelo junto al pasillo móvil”. Requiere capacidad de de representar una función que es diferencia de dos funciones cuyas gráficas son conocidas. Es uno de los ejemplos de estímulo para la construcción de pruebas del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, que está liberado y es de libre disposición para su uso como recurso didáctico. Las unidades son el fruto de un trabajo de expertos desarrollado dentro de un elaborado proceso de propuesta, corrección y selección. En esas unidades se busca asegurar un adecuado marco conceptual, el cual se ubica mediante un apropiado estímulo (un texto, una tabla, un diagrama, etc.) al que le siguen cierto número de ejercicios y preguntas asociadas en las que se buscan activar las competencias que son objeto de medición. En la página web del INEE http://www.mecd.gob.es/inee se ofrece más información sobre estos estímulos para: Ciencias, Matemáticas y Comprensión lectora.

1. PASILLOS MÓVILES
Debajo hay una fotografía de pasillos móviles.
El siguiente gráfico distancia-tiempo permite comparar entre “caminar sobre el pasillo
móvil” y “caminar sobre el suelo junto al pasillo móvil”.
PREGUNTAS Y CARACTERÍSTICAS DE LA UNIDAD
Pregunta 1
1 0 9
Suponiendo que, en el gráfico anterior, el ritmo del paso es aproximadamente el
mismo para las dos personas, añade una línea al gráfico que represente la distancia
en función del tiempo para una persona que está quieta sobre el pasillo móvil.
Más información: http://www.mecd.gob.es/inee

2. Pasillos móviles: Codificación estímulo PISA de Matemáticas
Recurso didáctico de funciones y gráficas
PASILLOS MÓVILES: RESPUESTAS Y CRITERIOS DE CORRECCIÓN
1 0 9
Pregunta 1
Suponiendo que, en el gráfico anterior, el ritmo del paso es
aproximadamente el mismo para las dos personas, añade una línea al
gráfico que represente la distancia en función del tiempo para una persona
que está quieta sobre el pasillo móvil.
CRITERIOS DE CORRECCIÓN
Máxima puntuación:
Código 1:
Se acepta una línea por debajo de las dos líneas, pero debe estar más
cerca de la línea de la persona que camina sobre el suelo que del eje
horizontal.
Sin puntuación:
Código 0:
Otras respuestas.
Código 9:
Sin respuesta.
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3. CARACTERÍSTICAS DE LA PREGUNTA
Intención: Explorar si el alumno es capaz de representar una función que es
diferencia de dos funciones cuyas gráficas son conocidas.
Idea principal: Cambio y relaciones.
Competencia matemática: Nivel 3 (Reflexión).
Contexto: Científico.
Tipo de respuesta: Respuesta abierta.
Más información: http://www.mecd.gob.es/inee