Este capítulo explora la relación entre la ciencia, el progreso y la calidad de vida humana. Discuten que aunque la ciencia ha traído grandes logros, también puede usarse de forma incorrecta y plantean la necesidad de una "ética de la ciencia" para asegurar que la ciencia sirva a la humanidad. Argumentan que la ciencia por sí sola no puede responder a todas las preguntas humanas y si los humanos se convierten solo en objetos de la ciencia, pueden perder valores y fuerza moral.

1. Ciencia, Progreso
y Calidad de vida
Capitulo 2

2. Introducción
 Se plantea la necesidad de pensar en
la ciencia como fuente de desarrollo
humano.
 Los científicos sociales deben actuar
con valor humano.
 El humanismo será una manera de
abordar la existencia con
responsabilidad de considerar lo
humano como fundamental.

3. 2.1 El ser humano ante la
ciencia
Sentimientos
contradictorios
Grandeza y
Prepotencia
Desarrollo
científico y
tecnológico
Desesperación y
impotencia
Propios limites y
posibilidades de
autodestrucción.

4. Personal
Laboral
Social
La especialización hace al
humano mas capaz pero
sin criterio frente a el o a
los demás.
• Las organizaciones
laborales su objetivo
es la producción y el
beneficio.
• Rodríguez salir del sitio
para reencontrarse.
Las relaciones
humanas se produce
un fenómeno de
distorsión.
• Apariencias
• Interés inmediato
• Falta de amistad
verdadera.

5. 2.2 Ciencia, Cultura y Progreso
en la Sociedad Actual
I. Ninguna forma específica del Conocimiento hace justicia a
la gama compleja de la experiencia humana ( Jaki, Stanley)
II. Es limitada para comprender y responder a la complejidad
humana
III. Rechaza el cientificismo ( No libera de problemas)
IV. La investigación científica que se realiza con criterio puede
ser tan humanista como la filosofía y la literatura.
V. Si el hombre se transforma en Objeto, producto,
consumidor, no posee Valores ni fuerza moral
( Fromm, Erich). No es culpa de la Ciencia y Tecnología

6. Cuando se analizan los conceptos: Ciencia, Cultura y Progreso se
observan resultados serios de aspecto trágico.
Ejemplo: La Segunda Guerra Mundial
ASPECTOS
CONTRADICTORIOS
DE LA CIENCIA
ES PARTE FUNDAMENTAL DE LA
HUMANIDAD
ES LIMITADA PARA LA COMPRENSION
Y RESPUESTA A LA COMPLEJIDAD
HUMANA
NO LIBERARA AL SER HUMANO Y A LA
SOCIEDAD DE SUS PROBLEMAS

7. CONCLUSION
“ LA CIENCIA NO DESEMPEÑARA UN PAPEL PROFÉTICO, NI
REDENTOR, POR LO TANTO NO RESPONDERA A LAS
PREGUNTAS EXISTENCIALES QUE FORMAN PARTE
FUNDAMENTAL DE LA HUMANIDAD.”
ES DECIR;
“ PARECE QUE LA CIENCIA NO TIENE CONCIENCIA”

8. La ciencia moderna es uno de los grandes logros de la Humanidad, sin
embargo, ésta puede ser utilizada de forma correcta o incorrecta.
De ahí la necesidad de una “Ética
de la ciencia”.
Pues así como ha generado progreso, también ha
sembrado destrucción y aniquilamiento donde
pareciera que es la Humanidad la que está al
servicio de la ciencia y no la ciencia al servicio de
la humanidad.

9. Podríamos abonar / orientar hacia la construcción de un concepto renovado de ciencia…
Una Ética de la Ciencia que haga resaltar lo mejor
de las personas, su humanidad y el respeto por
ellas mismas, por las personas que le rodean y por
el medio ambiente donde se vive…
Ciencia con Ética como una
Actitud de vida, comprometida con el
mejoramiento de las condiciones de vida de toda
la sociedad, en pro de un mundo mejor.

11. 2.3 La ética de la ciencia