El documento describe un experimento para clasificar materiales como buenos o malos conductores de electricidad. Se coloca cada material en un circuito eléctrico simple para ver si enciende una bombilla. Los materiales que encendieron la bombilla, como el grafito y las monedas metálicas, son buenos conductores. Los que no la encendieron, como la madera y el vidrio, son malos conductores. El documento también explica las características de los conductores y aislantes.
Existen diversos tipos de nanomateriales a base de dicho elemento, sin embargo no todos son conocidos tan detalladamente debido a que aún se encuentran en etapa de investigación. A pesar de ésto, se ha comenzado ya a realizar hipótesis y experimentación con aquellos materiales cuyas propiedades y aplicaciones resultan de gran relevancia.
Dentro de la gama de variedades de los nanomateriales a base de Carbono, los Fullerenos son los considerados de mayor jerarquía, ya que éstos, se subdividen de acuerdo a sus diferentes estructuras. Los tipos de fullerenos mayormente investigados actualmente son el C20, C30, C36, y el grafeno.
En ésta presentación podrás encontrar información breve acerca de las propiedades, usos y aplicaciones de los nanomateriales antes mencionados.
Existen diversos tipos de nanomateriales a base de dicho elemento, sin embargo no todos son conocidos tan detalladamente debido a que aún se encuentran en etapa de investigación. A pesar de ésto, se ha comenzado ya a realizar hipótesis y experimentación con aquellos materiales cuyas propiedades y aplicaciones resultan de gran relevancia.
Dentro de la gama de variedades de los nanomateriales a base de Carbono, los Fullerenos son los considerados de mayor jerarquía, ya que éstos, se subdividen de acuerdo a sus diferentes estructuras. Los tipos de fullerenos mayormente investigados actualmente son el C20, C30, C36, y el grafeno.
En ésta presentación podrás encontrar información breve acerca de las propiedades, usos y aplicaciones de los nanomateriales antes mencionados.
Innovación técnica y desarrollo sustentable
Las nuevas fuentes de energía y los materiales de ultima generación y sus aplicaciones en la informática.
La visión de futuro de la informática y su repercusivo en la calidad de vida.
Tipos de energía y su aplicación para el desarrollo de nuevas tecnologías, como la robótica y la cibernética y materiales utilizados en la informática.
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ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
1. 4.
¿Cuáles de los materiales empleados son buenos y malos conductores dela electricidad?
Justifica la respuesta, anotando las características de cada material empleado. El
grafito del lápiz, la moneda y la solución de agua con sal dependiendo del grado de
sal que contenga, son buenos conductores.
Observacioneso conclusiones:
a) El material de prueba, fue usado como un interruptor para completar y cerrar el
circuito
.
b) Si la bombilla se iluminaba, quería decir que el material que se uso para cerrar el
circuito conducía la corriente y era un buen conductor, por lo cual iba a pasar una corriente o
calor por dicho material.
c) En caso de que no se iluminara la bombilla el material usado era un
mal conductor.
d) Con este pequeño experimento se pueden clasificar los materiales usados como
conductores y aislantes, los conductores son los buenos q u e t i e n e n p o c a o p o s i c i ó n
a l p a s o d e c o r r i e n t e e l é c t r i c a y l o s aislantes son los malos conductores.
e)L o s a i s l a n t e s p u e d e n s e r u s a d o s p a r a f a b r i c a r e q u i p o s o r o p a
para prevenir accidentes al contacto con un circuito energizado o
para proteger el conductor ya sea para que no se troce o tenga contacto
c o n h u m e d a d , o s e u n a n 2 f a s e s o f a s e y n e u t r o y n o s o c a s i o n e u n corto
circuito, etc.
f) El aislante más famoso y usado en la protección de conductores es el plástico
Material de prueba CaracterísticasBuenConductor Mal conductor
Moneda MetálicaMetal sólido color doradoXVidrioIncoloro, sólido de aspecto vidrioso
XGomaColor azul, blanco y rojo, de cuerpo sólido XLápizGrafito (color negro y sólido) y madera
(color café ysólido)X (Grafito)X (Madera)PlásticoSólido color variado XAguaSimpleLiquida,
inodora (sin olor), incolora (sin color) e insípida(sin sabor) XSolución de agua con salLiquido,
blanco y saladoX (Depende del gradode sal)Solución de agua conazúcar Liquido, blanco y
azucarado X
Semiconductor orgánico
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Un semiconductor orgánico es un compuesto orgánico bajo la forma de un cristal o un
polímero, que muestra propiedades similares a las de los semiconductoresinorgánicos.
Estas propiedades son la conducción por los electrones y los huecos, y la presencia de una
banda prohibida. Estos materiales han dado lugar a la electrónica orgánica, o electrónica de los
plásticos. Por organica se entienden las moléculas que se basan en el carbono, las moléculas
2. básicas para la vida. Se llama orgánica en oposición a los semiconductores inorgánicos, como
los de silicio.
Contenido
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1 Orígenes de la conductividad
2 Similitudes con los semiconductores inorgánicos
3 Ventajas y desventajas
4 Aplicaciones
5 Notas
6 Véase también
[editar] Orígenes de la conductividad
La conductividad en un semiconductor orgánico está asegurada por los portadores de carga,
de los que conocemos bien dos tipos: los electrones (los electrones π *) y los huecos (los
electrones π no pareados). En general, los sólidos orgánicos son aislantes. Sin embargo, en los
cristales formados por moléculas orgánicas que contienen uniones conjugadas π, o incluso los
polímeros que contengan uniones conjugadas π, los electrones pueden moverse libremente en
los recubrimientos de nubes de electrones π, lo que permite la conducción de electricidad. Los
hidrocarburos aromáticos policíclicos son ejemplos de este tipo de semiconductores. Sin
embargo, los polímeros conductores tienen una elevada resistencia frente a los conductores
inorgánicos. Se pueden dopar los materiales orgánicos con metales para aumentar su
conductividad.
[editar] Similitudes con los semiconductores inorgánicos
Los semiconductores orgánicos poseen características similares a los semiconductores
inorgánicos. La siguiente tabla muestra sus correspondencias de manera sucinta:
Semiconductor inorgánico Semiconductor orgánico
Banda de valencia HOMO
Banda de conducción LUMO
Banda prohibida Banda prohibida
Además, como los semiconductores inorgánicos, los semiconductores orgánicos pueden ser
dopados, es decir, que pueden producir electrones en exceso (dopaje N ) o huecos (dopaje P).
En los semiconductores inorgánicos, esto se hace, generalmente, por implantación iónica, es
decir, mediante la adición de iones en los semiconductores. Estos iones tienen electrones de
3. valencia extra o en defecto, según el caso, lo que permite añadir los portadores de carga
deseados. Sin embargo, esta técnica requiere mucha energía par dopar las películas de los
semiconductores orgánicos, que son demasiado frágiles para este tipo de intervención. La
técnica preconizada es exponer la película de semiconductores orgánicos al paso de vapor de
un oxidante o un reductor, que tiene el efecto de eliminar o añadir electrones a la película. Los
semiconductores muy dopados tales como la polianilina (Ormecon) y el Pédot: PSS también
son llamados metales orgánicos.
[editar] Ventajas y desventajas
Los semiconductores orgánicos ofrecen varias ventajas:
Ligeros: de fácil portabilidad
Flexibilidad: menos frágiles que los semiconductores inorgánicos que se depositan
sobre sustratos rígidos y planos.
La facilidad de fabricación y ensamblaje: los semiconductores son en general fácil y
económicos de fabricar en el laboratorio. La ingeniería química puede desarrollar
moléculas que se autoensamblen. Estos métodos de fabricación contrastan con el
proceso de fabricación más difícil y costoso de las tecnologías inorgánicas; calentar a
temperaturas muy altas, por ejemplo.
Esta tecnología también presenta algunas limitaciones:
Tiempo de vida: La vida útil de los dispositivos orgánicos es inferior a los tradicionales
LCD. Esto es debido a la decoloración (bleachingen inglés) de las moléculas orgánicas
que emiten luz de color.
Desechables: La industria de semiconductores orgánicos considera, debido a su bajo
costo y facilidad de fabricación, la posibilidad de fabricar dispositivos electrónicos
desechables. Hay dudas acerca del aspecto ecológico de esta fabricación.
[editar] Aplicaciones
Los semiconductores orgánicos son utilizados en el ámbito de la optoelectrónica para el
desarrollo de:
Diodos orgánicos emisores de luz (OLED, OrganicLight EmittingDiode) con los que se
pueden fabricar dispositivos que conmpitan con los LCD (LiquidCrystalDisplay) de hoy
día. La matriz de píxeles de color rojo, verde y azul es fácilmente fabricada ya
mediante una técnica de evaporación al vacío, o utilizando la técnica de impresión de
inyección de tinta.
Energía solar
Transistores de efecto de campo o FET (Field EffectTransistor)
Ventanas inteligentes que se oscurecen cuando hay demasiado sol. Que ya utilizan
esta tecnología para hacer lentes que se oscurece cuando se sale al exterior.
4. Papel electrónico (e-papel)
[editar] Notas
Este artículo fue creado a partir de la traducción del artículo Semi-
conducteurorganique de la Wikipedia en francés, bajo licencia CreativeCommons
Atribución Compartir Igual 3.0 y GFDL.
[editar] Véase también
Semiconductores de tipo p (donantes de electrones):
o Tetraceno, Antraceno
o Politiofeno
o P3HT – poli(3-hexiltiofeno)
o MDMO-PPV – poli[2-metoxi-5-(3,7-dimetiloctiloxi)-1,4-fenileno-vinileno]
o MEH-PPV – poli[2-metoxi-5-(2-etil-hexiloxi)-1,4-fenileno-vinileno]
o PEDOT – poli(3,4-etilenodioxitiofeno)
o PEDOT:PSS – poli(3,4-etilenodioxitiofeno) : poli(estireno sulfonato)
Semiconductores de tipo n (aceptores de electrones) :
o Fulereno
o PCBM – [6,6]-fenil-C61-butirato de metilo
o PCNEPV – poli[oxa-1,4-fenilo-(1-ciano-1,2-vinileno)−(2-metoxi-5-(3,7-
dimetiloctiloxi)-1,4-fenileno)-1,2-(2-cianovinileno)-1,4-fenileno]
Polifluoreno
PSS – poli(estireno sulfonato)
Células solares de polímeros