Este documento describe una investigación que evalúa el impacto de la evaluación electrónica orientada al aprendizaje (e-EOA) en las competencias básicas de estudiantes universitarios. La investigación compara grupos experimentales que reciben instrucción basada en e-EOA con grupos de control que reciben instrucción tradicional. Los resultados muestran que los estudiantes en los grupos experimentales demuestran niveles más altos de competencias como la resolución de problemas y la comunicación.

1. Aproximación conceptual a la
investigación en educación
Actividades Tema 1.
Nuria Ruiz Polanco
4ºA Grado Educación Infantil

2. Actividades tema 1
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Actividad 1.
Piensa y describe una situación cotidiana sobre la que hayas: reflexionado, recogido
información, interpretado, pensado una respuesta, solución o salida y, compartido con
tu entorno.
El ébola.
En los últimos meses la enfermedad del ébola es uno de los temas que más preocupa a
toda la población mundial. El número de afectados en África está siendo abrumador,
pero bien es cierto que la población española ha empezado a preocuparse a raíz de traer
a España a un sacerdote infectado por tal virus. Según el estado español el hospital al
que se trasladó a este enfermo estaba totalmente preparado para evitar el contacto al
personal sanitario.
El primer punto de debate en nuestro país recae sobre la decisión de traer a España a dos
personas con el virus del ébola para poder tratarles en un hospital de Madrid. Para el
traslado el Gobierno utilizó una gran dimensión de dinero, por lo que algunos españoles
no están de acuerdo. Hay personas que piensan que les han traído a España para intentar
poner cura a su enfermedad o si no era así para poder morir en su territorio. Aquí entran
otra vez diferentes puntos de vista, hay personas que opinan que para morir a los pocos
días de estar en España podrían haber muerto en el país en el que se encontraban, y por
el contrario personas que piensan que es mejor que mueran cerca de sus familiares.
Según mi punto de vista, creo que es necesario que traigan a estos enfermos a nuestro
país por si pueden tener cura. También es lógico que sus familiares quieran que mueran
en este territorio y despedirse de ellos, cosa que no ha podido ser posible.
Mientras que el problema estaba fuera de nuestro país, la mayoría de las personas no les
preocupaba este tema, pero a raíz de que una enfermera que trabajó con el misionero
contrajo el virus, las alarmas se han activado en España.
En estos momentos el punto de mira esta puesto en la formación que el personal
sanitario ha tenido sobre esta infecciosa enfermedad.

3. Según el ministerio de Sanidad, la enfermera no siguió las órdenes estipuladas a la hora
de quitarse el traje y pudo tocarse la cara, por lo que entro en su cuerpo el virus del
ébola. En estos momentos muchos profesionales sanitarios están realizando
manifestaciones pidiendo al gobierno que les forme en esta enfermedad y que les dé los
recursos necesarios para poder intervenir a los afectados por ébola pero sin que su salud
corra peligro.
La sociedad española también está indignada ya que el edificio en el que vive la
enfermera no se ha desinfectado hasta pasados unos días de su diagnóstico positivo,
poniendo en un principio en peligro a todos sus vecinos. Otro aspecto a destacar es la
mascota de la enfermera que ha sido sacrificado por si estaba contagiado por el virus.
Desde mi punto de vista, las personas que fueron a la vivienda de la enfermera a buscar
a su perro, no estaban vestidas adecuadamente para tal función, por lo que también
podrían haber sido contagiados por el virus.
Reflexionando sobre este tema, he llegado a la conclusión que España no estaba
preparada para recibir a estos enfermos. Los profesionales sanitarios no tienen la
formación necesaria para llevar a cabo esta función y sobre todo no disponen de
métodos y herramientas adecuadas para realizar su trabajo sin poner su vida en peligro.
El ministerio de sanidad ha mantenido desde un principio que el contagio se ha
producido por un error humano, pero creo que ha ocurrido porque el personal no estaba
bien preparado.
2. ¿Qué programas de divulgación científica conoces: en TV, en la Red, etc.?¿ Cuál es
tu opinión sobre ellos (Puntos fuertes y puntos débiles)? ¿y tus propuestas?
El programa de divulgación científica que más conozco es el programa de televisión
llamado “redes”. En televisión también podemos ver documentales de forma diaria.
Conozco algún artículo sobre divulgación científica que hemos trabajado durante el
curso académico.
En mi opinión creo que es necesario que se realicen más programas sobre divulgación
científica en los diferentes medios de comunicación, ya que ofrecen una fuente de
conocimiento accesible a casi toda la población.
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4. Los puntos fuertes de estos programas radican en la importancia de transmitir a la
audiencia una serie de contenidos científicos y así promover el interés de estos en temas
científicos. Otro punto a destacar es conocer a diversos profesionales que están
investigando e innovando para intentar realizar un cambio de mejora, por ejemplo, en el
campo educativo. Estos programas nos dan la oportunidad de conocer lo que ocurre no
solo en nuestros entornos más cercanos, nos dan una visión global de lo que ocurre en
nuestro alrededor.
El punto débil a destacar es que este tipo de programas no parecen interesante,
atractivos o amenos para la población, por lo que la audiencia es muy pequeña y acaban
eliminándolos de los medios de comunicación.
Para que estos programas tuvieran más audiencia e interesaran más a la población, lo
primero que haría sería un cambio de horario, ya que muchos de estos programas se
televisan cuando la gente está trabajando. Otro aspecto a mejorar serie el formato de los
programas, haciéndolos más entretenidos e interactivos.
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ACTIVIDAD 2.
Formular temas, problemas, puntos débiles o situaciones mejorables del sistema
educativo actual, a los cuales creéis que se puede aplicar los métodos de investigación
aplicada, para conseguir tomas de decisiones y acciones del cambio hacia la mejora.
Una de las situaciones mejorables en el sistema educativo actual está relacionada con la
formación del profesorado, ya que tiene que ser continua durante todos los años de
docencia. Otro aspecto a mejorar es dar protagonismo a los alumnos en la vida diaria de
la escuela, teniendo a los estudiantes como agentes activos de la educación,
centrándonos en los intereses y necesidades que cada alumno demande.
Un punto débil de nuestro sistema educativo es que los alumnos se aburren en clase y
no sienten el colegio como una institución cercana y amena, por eso es necesario
repensar en cómo se está impartiendo la docencia en los diferentes colegios. Los niños
tienen que acudir al aula con una motivación y con ganas de aprender cada día una cosa
nueva y para ello es necesario que los docentes guíen su práctica a través de un enfoque
práctico o crítico.

5. Otro punto débil del sistema educativo es que los docentes no aprovechan las
oportunidades que el entorno les ofrece y que son más enriquecedoras que seguir un
libro de texto. También es necesario que la escuela y la familia tengan un papel
compartido, es decir, las familias tienen que tener acceso al aula y poder participar en
proyecto del centro.
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ACTIVIDAD 3.
1) ¿Cuál crees que es el tema de investigación? ¿Y el problema de investigación?
Este texto se centra repercusiones de aplicar una metodología acorde con la e-
Evaluación orientada al aprendizaje en las competencias básicas académico-profesionales
de los estudiantes universitarios. Para realizar esta investigación se
comparan varios grupos donde se ejecutan prácticas relaciones con la e-EOA con otros
grupos donde no se realizan de forma sistemática. En este estudio se centran en recoger
y comparar el impacto de la e-Evaluación orientada al aprendizaje (e-EOA) en diez
competencias básicas académico-profesionales:
1- aplicación de conocimientos.
2- Argumentación
3- Resolución de problemas
4- Analizar información
5- Comunicación
6- Aprendizaje autónomo
7- Sentido ético,
8- Creatividad
9- Trabajo en equipo
10- Evaluación
El problema de la investigación se centra en comprobar si las actuaciones de la e-EOA,
llevan a los estudiantes universitarios a obtener mejores resultados en cuanto a
incorporación de competencias, que aquellos alumnos que reciben una metodología
tradicional.

6. 2) Localiza las variables objetos de estudio del artículo y responde ¿Cuáles son? ¿Qué
relación se establece entre la variable dependiente y variable independiente?
Las variables objeto de estudios son la variable dependiente y la variable dependiente.
 En este estudio se tomó como variable independiente la incorporación de los
principios y actuaciones de la e-EOA al proceso de enseñanza-aprendizaje
universitario. Por lo tanto, la variable independiente de este estudio es la
evaluación. La variable independiente se centra en cuatro asignaturas que
sirvieron como grupos experimentales, a través de los cuales se diseñaron y
desarrollaron distintas tareas de aprendizaje y evaluación siguiendo los requisitos
básicos de la e-EOA.
 En este estudio la variable dependiente es la percepción de los estudiantes del
nivel de desarrollo de las competencias básicas. Consecuentemente la variable
dependiente son las competencias, como por ejemplo, la atención. Para realizar
la medición de la variable dependiente se utilizó la técnica de la encuestación
mediante el cuestionario presencial COMPES (Autoinforme de desarrollo de
competencias básicas de los estudiantes universitarios).
La relación que se establece entre la variable dependiente y la independiente radica en la
importancia que la variable dependiente da a las competencias de los estudiantes y la
variable independiente en las intervenciones y los principios de la e-EOA en centros
universitarios. Con esto concluimos que al utilizarse nuevos métodos en la metodología
los alumnos/as registran mejores resultados.
3) ¿Qué diferencia hay entre grupo experimental y grupo control?
En los grupos experimentales se diseñan y desarrollan distintas tareas de aprendizaje y
evaluación siguiendo los requisitos básicos de la e-EOA y para ello se trabaja con los
alumnos/as a través de una metodología diferente. En este grupo se requiere el trabajo
continuo del alumnado, las asignaturas están basadas en proyectos, los alumnos/as
realizan actividades como evaluadores y los maestros les aportan una proalimentacion y
las tareas están apoyadas en las nuevas tecnologías.
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7. Por su parte en los grupos de control reciben una metodología tradicional basada en
clases magistrales, uso puntual de las TIC’s y la evaluación se realiza a través de un
examen final.
Por lo tanto, los grupos experimentales son aquellos que son sometidos a cambios para
comprobar si las variables cambian o no, y el grupo de control es aquel en el que no se
realizan cambios para después poder comprobar los resultados obtenidos entre los dos
grupos.
4) Plantea las conclusiones a las que has llegado tras leer los resultados, conclusiones
y propuestas de mejora sugeridas por los autores de la investigación.
Tras leer este estudio he llegado a la conclusión de que este método es aconsejable para
que se utilice en todas las universidades, ya que se obtienen unos buenos resultados. Las
competencias que se adquieren con el método e-EOA son adecuadas y necesarias tanto
para la vida académica como para la profesional. También aporta otros muchos
beneficios, como puede ser la motivación de los alumnos al sentirse agentes activos y
participativos dentro de las clases. Con este método los alumnos/as están en contacto
con las TIC’s, elemento tan importante en nuestra sociedad.
En cuanto a las propuesta de mejora, destacar que los dos grupos de estudio no
pertenecían a la misma carrera, ya que unos estudiaban LADE y otros Psicopedagogía,
por lo que en mi opinión, los resultados pueden ser confusos al no tener nada que ver
los contenidos de una y otra carrera.
Para finalizar hacer hincapié en que este estudio demuestra que el método tradicional no
es el mejor método para trabajar en el sistema educativo, ya que existen otros métodos
más efectivos con los que se consiguen mejores resultados.
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