Este documento presenta tres estrategias pedagógicas para mejorar la enseñanza en una universidad. La primera es utilizar herramientas digitales y participativas para hacer las clases más dinámicas. La segunda es implementar proyectos de pedagogía social para trabajar con comunidades. Y la tercera es establecer competencias académicas internas para motivar a los estudiantes.

1. Actividad ¿Qué
Logró?
P o l i t é c n i c o C o l o m b i a n o
J a i m e I s a z a C a d a v i d
D i p l o m a d o d e D o c e n c i a
U n i v e r s i t a r i a
S e g u n d a C o h o r t e
M ó d u l o 2
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Daniel López Morales
Bondades y dificultades de la articulación de las
funciones universitarias. Propuesta Diseño Curricular
con Estrategias Pedagógicas.

2. ACTIVIDAD ¿QUÉ LOGRÓ?
BONDADES Y DIFICULTADES EN LA ARTICULACIÓN DE LA DOCENCIA,
INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN.
La articulación de las tres funciones universitarias es una tarea que tiene como
objetivo el fortalecimiento de la institución y la sociedad o contexto al que
hacen parte, y si se logra realizar de una forma exitosa, traerá grandes ventajas
para ambas dimensiones, teniendo en cuenta que es un trabajo exhaustivo y
permanente.
La docencia educa integralmente, la investigación produce conocimientos y la
extensión conecta con la sociedad.
BONDADES
1. Se crean profesionales íntegros que saben cómo afrontarse y solucionar
los problemas y necesidades que se encuentren en su vida diaria.
2. Se realiza un mantenimiento de la cultura mediante la correcta educación
y formación de los educandos.
3. La universidad arroja mejores resultados a la sociedad y se demuestra
fuerte frente a la comunidad educativa que demanda soluciones.
4. Se interviene de manera positiva en la Universidad y en la comunidad,
rebajando los signos de inequidad y de problemas sociales que
presentan.
5. Se crean nuevos conocimientos que se ponen al servicio de la
comunidad.
6. Se proponen nuevas dimensiones y proyectos frente a las demandas y
pedidos que realizan los estudiantes.
7. Se posicionan los programas de la universidad a través de sus procesos
de docencia, investigación y proyección social.

3. 8. Se fortalecen las oportunidades laborales y profesionales, para
estudiantes y egresados, a nivel nacional e internacional.
9. Se rebajan las cifras de desempleo a nivel nacional.
10.Mayor posibilidad de acceso a becas de formación y programas de
intercambio para estudiantes y docentes.
11.Generación de alianzas de investigación y cooperación.
DIFICULTADES
1. Las dificultades dentro de la articulación de las funciones universitarias,
podrían ser muy diversas, dentro del trabajo realizado la falta de
comunicación en las tres áreas, la mala interpretación y el mal uso de los
recursos son algunos los muchos problemas que pueden llegar a suceder
en este contexto, la labor humana viene acompañada de muchos errores
y por lo mismo se tienen que establecer procedimientos y normas
estandarizados los cuales se sigan al pie de la letra para evitar aumentar
las probabilidades de equivocaciones y desarrollos pobres frente a esta
misión y poder llegar a cumplir con todas las expectativas y desafíos que
impone la sociedad y la universidad.

4. Diseño Curricular
Propuesta curricular para la asignatura: Historia y Evolución del Masaje.
Número de créditos: 2
Intensidad horaria: 4 horas semanales.
Prerequisitos: Etología Humana, Humanidades, Principios de Masoterapia
Correquisitos: Masoterapia Integral.
La historia es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de
la humanidad y como método el propio de las ciencias sociales, en este caso se
utilizaría para conocer y ubicar al masaje dentro de la historia, dentro de las
grandes civilizaciones y demostrar la importancia que cumplían las terapias
manuales en éstas. Además es una necesidad ver la evolución del masaje a
través del tiempo, a medida que el mundo cambiaba, cómo reaccionaba el
masaje y todas las terapias relacionadas, cuándo hubo altibajos y cuáles fueron
las razones detrás de éstos.
Ésta materia tendría un efecto contextualizador sobre el estudiante, dándole a
conocer todo lo que ha sucedido en el mundo a través de los años y de todo lo
que nos ha llevado a los tiempos actuales, por cuáles momentos ha pasado la
humanidad y las corrientes de pensamiento que han regido al mundo y a sus
habitantes, siendo esto una gran herramienta para que los estudiantes se
desenvuelvan en la vida cotidiana, tanto como profesional como ser humano
que está consciente de parte de la historia y etapas importantes que ha habido
con el paso del tiempo en el mundo.
Además que ayudará al estudiante a proponer nuevas formas de terapia,
manipulaciones y técnicas, algo que llevará a la institución a nuevos estados en

5. los que la técnica podrá ser un ente productor de conocimientos e
investigaciones.
Objetivos
1. Dar una idea general sobre las diferentes épocas de la historia del
mundo, desde la prehistoria, pasando por la edad media, la edad
moderna hasta la edad contemporánea.
2. Investigar sobre todo tipo de terapias manuales en las diferentes culturas
y civilizaciones del mundo, incluyendo las culturas indígenas y
aborígenes.
3. Crear una conciencia de la amplitud y variedad en las diferentes formas y
estilos de vida.
4. Mostrar el mundo a través del masaje y las terapias manuales.
5. Crear y proponer nuevos tipos de masajes basado en los diferentes tipos
de medicinas y terapias que se encuentren alrededor del mundo.
Contenido Temático.
 Prehistoria a Edad de los Metales
 Edad Antigua
 Edad Media
 Edad Moderna
 Edad Contemporánea
 Grandes Civilizaciones (Roma, Grecia, China, Egipto, etc.)
 Culturas Indígenas y Aborígenes
 Escuelas de Masoterapia (Alemana, Francesa, Sueca)
 Grandes Representantes
 Propuestas Terapéuticas
 Investigación

6. Metodología
Se realizarán clases magistrales para ubicar al estudiante sobre algunos
contenidos, además se realizarán investigaciones, consultas, búsquedas de
material bibliográfico, incentivando la lectura como herramienta fundamental
de la búsqueda del conocimiento, proponiendo libros, artículos y lecturas para
el crecimiento tanto personal como académico.
Implementar la Web 2.0 y el uso de las redes sociales para compartir y proponer
contenidos y herramientas para el mejoramiento continuo de las clases,
mediante juegos, vídeos, páginas web y las TIC.
Se realizarán salidas pedagógicas con el fin de visitar y consultar en otras
fuentes de información, y aprender de otros tipos de terapias que se puedan
encontrar en nuestra área.
Se realizarán actividades prácticas con los masajes y terapias encontradas, para
implementarlas en los protocolos básicos de tratamiento y empezar a proponer
nuevas y variadas opciones de masajes.
Se llevará a cabo una investigación final sobre la cultura, civilización o tribu
escogidas por el estudiante, mediante cada cuál profundizará de acuerdo a su
enfoque a y su perspectiva, la cual será calificada por un comité de evaluación
conformado por varios profesores y expertos sobre el tema. Deberá seguir la
rúbrica de evaluación propuesta y que será entregada en el momento de la
asignación de la tarea.

7. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
1. Docencia Dinámica
Transformar la docencia y las clases en espacios para deslumbrar a los
estudiantes, utilizar más herramientas didácticas y participativas, utilizar la web
2.0 sus aplicaciones y utilidades para realizar un trabajo conjunto que arroje
excelentes resultados.
Está diseñada para aquellos estudiantes que no conocen o no manejan bien las
herramientas tecnológicas y de la web 2.0, enseñando un nuevo uso para las TIC
y mostrando todas aquellas herramientas que son poco usadas o desconocidas
de la web.
Se cuenta con los recursos de la universidad, y además se cuenta con las
herramientas que tengan los estudiantes.
Tiene como fin incentivar a los estudiantes a utilizar diferentes estrategias de
trabajo y una modificación del pensamiento, haciendo nuevas rutas para llegar a
resultados mejores y mucho más completos.
2. Pedagogía Social
Hacer talleres de aplicación y crear pedagogías más aptas para cada sociedad,
empezar a trabajar para y con las comunidades, crear grupos que propongan e
investiguen, con la finalidad de formen propuestas nuevas e innovadoras para
ayudar los individuos y grupos menos favorecidos para concientizar y mostrar
que se pueden lograr muchas cosas cuando se crea un interés y una conciencia
colectiva, donde no se trata sólo de individuos sino sociedades.

8. Está diseñada para todos los estudiantes, para mostrarles las realidades que se
viven en las comunidades a las que no tienen acceso, para concientizarlos sobre
el trabajo en equipo, para darles la satisfacción de ayudar y ser parte del
cambio, empezar a cambiar las concepciones de individualidad, y que se den
cuenta sobre la importancia de apoyar a aquellos que más lo necesitan.
Se necesitaría apoyo tanto de la universidad como del estado, para empezar a
facilitar el componente humano, con el cual se empieza a proponer soluciones y
sistemas para el mejoramiento y reducción de la inequidad social. Realizar
trabajo social dentro y fuera de la universidad, regalar tiempo y formular
respuestas.
3. Competencias académicas
Realizar competencias de forma interna en los diferentes programas, que
incentiven la participación de todos, que haga crecer las intenciones de
intervenir, buscar, investigar y proponer, que se den incentivos o premios a
aquellos con la mejor investigación, trabajo, exposición, respuesta etc. Que sean
basados en trabajos y compromisos serios y bien fundamentados, que cree un
espíritu de competencia sana ya sea individual o colectivo, y que se orienten
sobre la repartición de funciones y responsabilidades.
Está dirigido a todos los estudiantes que quieran mejorar su desempeño
mediante una estrategia de competencias, la motivación e incentivos son una
parte muy importante dentro de la educación, mantener a los educandos
interesados y con ganas de saber más es una de las mejores formas de
enseñanza que pueden haber.