1. MODELO DE DISEÑO CURRICULAR
UNIVERSIDAD DE LAS AZULES
FACULTAD DE ENFERMERÍA
Misión
Formar profesionales de Enfermería con capacidad de brindar al paciente, la familia y la comunidad, óptimos
cuidados de enfermería fundamentados en el proceso de atención, en las instancias bio-psicosociales y espirituales
del ser humano en todos los niveles de prevención. Para su logro, la facultad cuenta con docentes de gran
capacidad, carácter y dedicación que ofrecen al estudiante vastos contenidos académicos, científicos
tecnológicos, humanísticos y sociales.
Visión
Demostrar el liderazgo en la formación de profesionales de Enfermería dotados de conciencia crítica con excelente
nivel académico, capacidad técnica, creativa y profunda humanización al servicio de una sociedad en constante
cambio.
Aspectos Generales
Nombre de la Asignatura: Enfermería Pediátrica
Profesora: Licda. Grisel Bonilla B.
Enfermera pediátrica
Abreviatura: Enf.
Código: 009
Pre-requisitos:
ENF-002 ENF-003
ENF-005 ENF- 007
ENF-008 ENF-010
ENF-018 ENF-PME
Cantidad de horas Semanal
Teóricas: 3
Prácticas: 10
Créditos: 8
Duración: un
semestre
Lab.: 0
Modalidad:
presencial
Descripción del Curso: El Curso tiene como propósito fundamental que los (las) estudiantes
incorporen a la práctica, conocimientos generales del niño y la niña desde que nace hasta la
adolescencia; con una concepción Holística que les permita comprender que son seres
compuestos de naturaleza física, intelectual, emocional y espiritual.
Se estudian las características generales de cada grupo etáreo, el impacto de las enfermedades
más comunes en su crecimiento y desarrollo; Además de los componentes del proceso de
atención de enfermería dirigido a la recuperación de los niños / niñas y el reintegro a su medio
familiar y social.
Enfatiza en el conocimiento teórico-práctico de actividades de enfermería dirigidas a la promoción
de estilos de vida saludable del niño / niña, su familia, en la escuela y comunidad.
Fomenta la investigación y la identificación temprana de factores protectores y de riesgo para la

2. salud en la niñez y la adolescencia; así como también las actividades enfocadas a la prevención de
enfermedades.
Con la panorámica anterior, el curso permite aplicar los conocimientos teóricos a la práctica en
instituciones de salud públicas y privadas, de primer, segundo y tercer nivel de complejidad.
Justificación:
Esta asignatura proporciona a los estudiantes herramientas básicas de competencias en el área
pediátrica, permitiéndoles desenvolverse de manera oportuna tanto en el nivel primario como
hospitalario de atención a demás de fomentar su participación en la elaboración de estrategias de
promoción y prevención con miras a mejorar los problemas de salud más relevantes que afectan al
niño desde que nace hasta la adolescencia.
Normas del Curso:
Facilitador:
Participante:
 Asistir puntualmente a clases y cumplir
 Asistir puntualmente a clases.
con el horario del curso.
 Cubrir el 100% de asistencia.
 Exponer el programa y los criterios de
 Cumplir las normas y cronogramas
valoración al inicio del curso.
establecidos por el desarrollo del curso.
 Preparar adecuadamente, sus clases
 Cumplir con las asignaciones indicadas
incorporando
las
facilidades
en el programa del curso y las
tecnológicas en su ejecución.
indicaciones ofrecidas por el / la
 Explicar con claridad las asignaciones y
mediador/a.
presentar planeamiento de las
 Comportarse y vestirse en debida forma,
actividades del curso.
guardando
respeto,
cortesía
y
 Mostrar respeto por todos y cada uno
consideración en su trato con los
de los estudiantes.
compañeros, profesores y personal
 Ser ejemplo de los valores que
administrativo.
propugna, la Facultad de Enfermería en
 Demostrar
adquisición
de
las
sus vivencias por parte de los
competencias propuestas en los
estudiantes.
resultados de cada clase y al finalizar el
 Cumplir fielmente con el reglamento
curso.
universitario.
 Apagar el celular durante las horas en
 Motivar permanentemente a los/las
los que se imparte la clase.
estudiantes a asumir un compromiso
 No comer durante la clase (esto incluye
con la calidad de sus trabajos y
no masticar chicle).
desempeño.
 No usar dispositivos como bluetooth,
mp3, mp4, CD con auricular, casete con
auricular, celulares con audífonos, en
fin, ningún equipo de sonido.
Competencias Genéricas:
 Habilidad para trabajar en equipos interdisciplinarios.
 Reconocer la diversidad y las diferentes culturas que envuelven el entorno del individuo.

3.  Conocer el campo de estudio (enfermería infantil)
 Capacidad de análisis y de síntesis.
 Capacidad para generar nuevas ideas.
 Compromiso ético.
 Habilidad para el trato interpersonal.
Competencias Específicas:
 Comparar conceptos y evolución de actitudes hacia el cuidado y valoración de la salud de
la niñez y la adolescencia.
 Discutir la situación de salud y los recursos existentes en Panamá para la atención de la
niñez y la adolescencia, según datos de morbilidad y mortalidad.
 Determinar el rol de enfermería ante el impacto de la enfermedad y la hospitalización en
el niño / niña y su familia.
 Valorar la importancia del proceso de crecimiento y desarrollo del menor.
 Fomentar actividades de enfermería para la investigación, el diagnóstico de necesidades y
la promoción de estilos de vida saludable en la niñez y la adolescencia.
 Desarrollar habilidad y destreza en la realización de procedimientos pediátricos.
 Ampliar el conocimiento en las técnicas que integran el cuidado enfermero, estableciendo
una relación terapéutica con los niños y sus cuidadores.
 Conocer los procesos fisiopatológicos más frecuentes en la infancia y adolescencia, así
como sus manifestaciones y los factores de riesgo que determinan los estados de salud
y enfermedad en las diferentes etapas del ciclo vital.
Contenidos del Curso:
Módulo I. Marco histórico y conceptual de la Atención Pediátrica
1.1Antecedentes del cuidado y atención pediátrica.
1.2Tendencias actuales del cuidado y atención pediátrica.
1.3Rol de enfermería en la atención pediátrica.
1.4Situación de la Salud de la niñez y adolescencia en Panamá.
1.5- Normas para la atención de la niñez y adolescencia
Módulo II. El Recién Nacido
2.1- Promoción de la salud del recién nacido.
2.2 Características generales del neonato y adaptación a la vida extrauterina.
2.3 Fomento de la relación madre- hijo- familia.
2.4- Problemas de salud del recién nacido de riesgo menor y atención de enfermería.
2.5- Crecimiento y Desarrollo del Menor del menor de 1 año
2.6- Características generales del Lactante
2.6.1 Importancia de los controles y sus inmunizaciones.
Módulo III. La Primera Infancia y la Edad Pre Escolar.
3.1- Promoción de la salud óptima durante la primera infancia y la edad preescolar.
*Características generales de los niños / niñas en esta etapa.
*Promoción del control de crecimiento y desarrollo e Inmunizaciones.
*Círculos de orientación infantil y familiar (COIF.
3.2- Problemas de salud en este grupo atareo e intervención de enfermería

4. Módulo IV. Etapa Escolar
4.1- Promoción de la salud óptima en la edad escolar
Características generales: estándares de crecimiento, moral, personalidad,
Conocimiento, desarrollo.
Salud en la escuela *Sexualidad y afectividad.
4.2- Problemas de salud en los años escolares y atención de enfermería.
Módulo V. La Adolescencia
5.1- Promoción de la salud óptima en la adolescencia.
Características generales de los / las adolescentes
Necesidades *Potencialidades *Nutrición *Reducción de estrés
Sexualidad y afectividad *Prevención de lesiones.
5.2- Trastornos en la etapa de adolescencia, e intervención de enfermería
 La práctica clínica lleva un diseño por separado elaborado por el docente que realizará la
tutoría.
 El contenido de la programación de la práctica debe ir acorde con el contenido teórico.
 El diseño de la práctica contará con las competencias genérica y específicas relacionadas
con la parte teórica.
Metodología:
 Clases magistrales
 Seminarios
 tutorías, talleres y
 Estancia práctica en servicios de pediatría hospitalaria, centros de salud, COIF, escuelas,
policlínicas.
 Se utilizará el modelo de enseñanza-aprendizaje basado en la práctica reflexiva, tanto en
situaciones reales como simuladas.
 Asignación y desarrollo de trabajos de investigación individual y por grupos de
estudiantes.
 Solicitar semanalmente el desempeño de cada uno de los estudiantes para reforzamiento
en las áreas de mayor complejidad.
Recursos Didácticos:
Pilotos, tableros, proyector multimedia, documentos, guía didáctica, bibliografía.
Equipo y material médico quirúrgico utilizado en las áreas de prácticas
Descripción del ámbito para las clases teóricas:
Las clases se desarrollaran en un ambiente propicio que facilita el aprendizaje.
 Aula con capacidad para 30 estudiantes.
 Aula con aire acondicionado
 Pizarra blanca
 Acceso a internet
 Sillas cómodas y amplias

5. Evaluación
La evaluación de los aprendizajes se harán acorde con lo establecido en el reglamento interno
general, la misma incluirá la parte teórica más la evaluación en las práctica clínicas.
Elementos de la evaluación:
Diagnóstica:
Con el propósito de conocer las competencias de entrada de los distintos profesionales en relación
al manejo del paciente pediátrico a nivel superior se deben realizar preguntas a través de la
técnica de torbellino de ideas.
Formativa:
Talleres individuales y grupales
Pruebas orales
Análisis de trabajos asignados
Sumativa:
Exámenes parciales.............................................20%
Participación del estudiante……………………………5%
Y Asistencia
................................10%
Talleres, seminarios……………………………………….10%
Práctica Clínica....................................................30%
Examen Final.......................................................25%
Total
100%
Bibliografía Básica:
Aguilar, M. (2003). Tratado de Enfermería Infantil: Cuidados de Pediatría. España. Editorial Elsivier
Science.
Gómez, C. (2001). Enfermería de la Infancia y la Adolescencia. España. Editorial Mc Graw – Hill.
Lowdermilk. (2005). Enfermería Materno infantil. Editorial Harcourt. España.
Océano/ Centrum. (2008). Nuevo Manual de la Enfermería. España. Editorial Océano.
Papalia, D. (2006). Psicología del Desarrollo De la Infancia a la Adolescencia. México. Editorial Mc
Graw – Hill.
Posada, A. ( 2005). El Niño Sano. 3ª edición. Colombia. Editorial Médica Panamericana.
Whaley, Wong. (1995). Enfermería Pediátrica. España. Editorial Mosby.

7. Formato de planificación
Sesión
1
Competencias
Específicas
Conoce las
características más
relevantes que se
observan en el
desarrollo del paciente
pediátrico.
Conceptual
Rol de enfermería.
Atención
Pediátrica
Crecimiento
Desarrollo
Contenido
Procedimental
Actitudinal
Conoce el
marco
histórico y los
antecedentes
del
cuidado y atención
pediátrica.
-valora el aspecto
físio-psico-patológico
del paciente pediátrico
y el rol del personal de
enfermería
en
la
atención.
Presenta
gran
responsabilidad en
la ejecución de sus
trabajos
Demuestra
iniciativa.
Mantiene Buena
relación con el
paciente, familia y
resto del equipo
Estrategias metodológicas
Técnicas
Actividades
Recursos
Presenta taller
Seminarios,
Computadora
sobre los
talleres,
Documentos
aspectos
tutorías,
de lectura.
relevantes del
estudio y
Tablero
rol de la
trabajo
Proyector
enfermera en
individual o en el cuidado del
multimedia
grupo como
Marcadores.
paciente
modalidades
Páginas blancas
pediátrico.
Organizativas.
Plenarias
Expresa su
Conoce la características
principales del recién
nacido, del menor de un
año y del lactante.
El Recién
Nacido .
-Niño menor de
un año.
Conoce
las
Características
generales del neonato
y adaptación a la vida
extrauterina.
Conoce
Características
las
Evaluación
Instrumento
Evaluación
sumativa
Valoración
(%)
5%
Parcial escrito
Evaluación
formativa
Taller
10%
Realimentación
sobre el tema
tratado a
través de
plenaria
opinión con
respecto al
tema
presentado.
Gestiona cuidados de
enfermería orientados
a la satisfacción de las
necesidades,
derivadas
de
los
problemas de salud.
2
Tipo
Presenta
gran
responsabilidad en
la ejecución de sus
trabajos
Demuestra
iniciativa.
Mantiene Buena
relación con el
Seminarios,
talleres,
tutorías,
estudio y
trabajo
individual o en
grupo como
Presentación
oral grupal
comparativo
entre el R.
nacido,
menor de un
año y
Computadora
Documentos
de lectura.
Tablero
Proyector
multimedia
Marcadores.
Evaluación
formativa
Evaluación
sumativa
Preguntas
orales a
estudiantes
escogidos al
azar.
Participación
5%

8. -Periodo de
lactancia.
Controles de
salud
generales de menor
de un año.
Conoce
las
Características
del
lactante.
paciente, familia y
resto del equipo.
Mantiene buena
participación en
las actividades que
se realizan.
modalidades
Organizativas.
Plenarias
lactante.
Presenta
gran
responsabilidad en
la ejecución de sus
trabajos
Demuestra
iniciativa.
Mantiene Buena
relación con el
paciente, familia y
resto del equipo.
Mantiene buena
participación en
las actividades que
se realizan.
Presenta
gran
responsabilidad en
la ejecución de sus
trabajos
Demuestra
iniciativa.
Mantiene Buena
relación con el
paciente, familia y
resto del equipo.
Seminarios,
talleres,
tutorías,
estudio y
trabajo
individual o en
grupo como
modalidades
Organizativas.
Plenarias
Presentación
grupal del
estudio de
caso
Páginas blancas
en clase
Parcial escrito
2
10 %
Domina el Papel de la
enfermera en manejo
del R. Nacido, menor
de un año y lactante.
3
4
Conoce la importancia
del proceso de
crecimiento y
desarrollo en el
paciente pediátrico y
su influencia en el
estado de bienestar
físico, psicológico y
social.
Asocia el conocimiento
teórico
con
procedimiento técnicos
de atención propios del
profesional
de
enfermería
-Estado de
bienestar
-Alteraciones
-diagnóstico en
enfermería
Conoce los aspectos
de un crecimiento y
desarrollo normal en
la población
pediátrica.
Identifica alteraciones
en el crecimiento y
desarrollo de la
población pediátrica.
Procedimiento
Normas de
atención
Bioseguridad
ética
Promueve los
controles de salud e
inmunizaciones
Reconoce en qué
momento realizar las
intervenciones con los
procedimientos
correspondientes.
Toma decisiones
oportunas para el
manejo del paciente.
Actividades
demostrativas
sobre el
desarrollo de
procedimientos
según las
normas de
atención
Práctica sobre
problemas
reales o
simulados.
Computadora
Expositiva
Documentos
de lectura.
Evaluación Asistencia y
Tablero
sumativa
puntualidad
Proyector
multimedia
Examen final
Marcadores.
Páginas blancas
Equipo e
Insumo
disponible en
las áreas de
práctica.
Libreta de
apuntes.
Evaluación
Formativa
Evaluación
Sumativa
5%
10%
25%
Plenarias al
final de cada
turno de
práctica.
Realización de
los
procedimientos
30%

9. Valora la importancia
de la promoción y la
orientación tanto al
paciente como familiar
Mantiene buena
participación en
las actividades que
se realizan.
Demuestra
capacidad para
tomar decisiones
• Utiliza
racionalmente
de los recursos.
Se muestra
seguro en su
actuar durante la
práctica
Uso del
internet.
Lápiz. Borrador
Bolígrafo
Normas de
procedimientos
institucionales