La bitácora describe una clase de gimnasia en la que la mayoría de los estudiantes lograron ejecutar correctamente una voltereta adelante, pero una estudiante en particular tuvo mucha dificultad y se frustró hasta el punto de llorar. Esto llevó a preguntas sobre cómo lidiar mejor con la frustración de los estudiantes y hacerlos sentir que los errores no son el fin del mundo. El aprendizaje fue la importancia de tener tolerancia a la frustración y usar diferentes estrategias de enseñanza para ayudar a

1. BITÁCORA
Práctica profesional
FECHA
semanas
TEMAS
TRATADOS
COMENTARIOS
(Sobre las clases)
PREGUNTAS SURGIDAS
( a partir de la
experiencia)
APRENDIZAJES
(personales obtenidos
)
En una frase: Con
que te quedas en
esta semana
22-10-14
Voltereta
adelante.
Procedo a pasar la lista, y luego
presento los objetivos de la
clase. Un breve calentamiento y
comienzan a repasar los pasos
básicos para la voltereta.
Posteriormente utilizo
estrategias metodológicas para
el aprendizaje de los alumnos
que más les cuesta. La gran
mayoría logra ejecutar
correctamente la voltereta
adelante, pero hay otros que
no, por lo que me enfoqué
particularmente en una alumna
que le costaba bastante, intenté
de todas las formas que le
perdiera al medio a dar la
voltereta pero no hubo caso, al
ver que la mayoría de sus
compañeras podían hacerlo, se
sintió frustrada y explotó en
llantos.
¿Cómo actuar frente a
la frustración de los
estudiantes?
¿cómo hacerlos sentir
mejor y que no sientan
que un ejercicio no es
la vida o la muerte?
Utilizar estrategias
metodológicas para el
aprendizaje de los
estudiantes, es una
buena forma, para
quitar miedos o hacer
más fácil el
aprendizaje, aunque no
en todos los casos
puede funcionar.
Tolerancia a la
frustración.