Este documento presenta las instrucciones para que los estudiantes elaboren una infografía sobre el cuidado del ambiente. Explica las partes de una infografía y los pasos a seguir que incluyen planificar el tema, buscar información, organizar las ideas y escribir el borrador. Finalmente, los estudiantes deben reflexionar sobre lo aprendido y evaluar su infografía.

1. ESCRIBIMOS INFOGRAFÍAS
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: Fecha: – 06 - 2023
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Área
Campo
temático
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Evidencia Instr. de
evaluación
Enfoque transversal: AMBIENTAL
C Escribimos
infografías
Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna.
- Adecúa el texto a
la situación
comunicativa.
- Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito
de forma
pertinente.
- Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.
- Adecúa el texto a
la situación
comunicativa
considerando el
propósito
comunicativo, el
tipo textual y
algunas
características del
género discursivo,
así como el
formato y el
soporte. Mantiene
el registro formal e
informal; para ello,
se adapta a los
destinatarios y
selecciona algunas
fuentes de
información
complementaria.
- Escribe textos de
forma coherente y
cohesionada.
Establece
relaciones entre las
ideas, como causa-
efecto,
consecuencia y
contraste, a través
de algunos
referentes y
conectores.
- Escribe una
infografía
sobre sobre el
cuidado del
ambiente,
teniendo en
cuenta la
información,
esquema e
imágenes.
- Organiza sus
ideas, diseña
y escribe la
infografía de
acuerdo a su
estructura.
- Realiza
gráficos y
revisa la
ortografía y
presentación
de su texto.
Infografía
Cuaderno de
trabajo
Escala de
valoración
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
AMBIENTAL
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la
Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes
ancestrales.

2. 3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
INICIO
 Observan un video de cómo elaborar su infografía:
 Como hacer una INFOGRAFIA https://www.youtube.com/watch?v=rGrcQ7fQ5l8
SABERES PREVIOS
 Responden las preguntas
 ¿Qué es una infografía?
 ¿Qué característica tiene?
CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Qué tipo de texto creen que es una Infografía?
 El propósito del día de hoy es:
Escribimos una infografía para promover el cuidado del ambiente
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos.
 Respetar la opinión de los demás.
 Lavarse las manos por 20 segundos.
DESARROLLO
 Identifican las partes de una infografía en la lectura anterior:
ÁREA: COMUNICACIÓN

3. ¿Cuáles son sus características?
Titular: Resume la información visual y textual que se presenta en la infografía. Es directo,
breve y expreso. Si se considera conveniente puede acompañarse de una bajada o subtítulo en
el que se indique el tema a tratar, pero es opcional.
Texto: Proporciona al lector en forma breve toda la explicación necesaria para comprender lo
que la imagen no puede expresar.
Cuerpo: Contiene la información visual que puede presentarse a través de gráficos, mapas,
cuadros estadísticos, diagramas, imágenes, tablas, etc. También, se considera la información
tipográfica explicativa que se coloca a manera de etiquetas y que pueden ser números, fechas
o palabras descriptivas.
Dentro de la información visual siempre hay una imagen central que prevalece por su ubicación
o tamaño sobre las demás y de la cual se desprenden otros gráficos o textos.
Fuente: Indica de dónde se ha obtenido la información que se presenta en la infografía.
¿Cuáles son sus características?
• Favorece la comprensión ya que incluye textos e imágenes que le ofrecen agilidad al tema.
Permite que materias complicadas puedan ser comprendidas de manera rápida y entretenida.
• Responde a las preguntas qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por quién, pero, además,
• incluye aspectos visuales.
• Debe ser sencillo, completo, ético, bien diseñado y adecuado con la información que se
recolecta.
 Recordamos que es una infografía y sus características:

4. Planificamos
 Leen la siguiente situación:
 Planifican las oraciones de causa efecto que escribirán mediante el siguiente esquema:
¿Qué vamos a
escribir?
¿Para qué lo vamos
a escribir?
¿Con quienes voy a
compartir mi
infografía?
¿Qué necesitamos
para escribir la
infografía?
¿Cómo es la
estructura de la
infografía?
 Toma en cuenta las siguientes indicaciones para elaborar tu infografía:
Tenemos los
materiales para hacer
la infografía.
Sí, pero no sabemos
cómo organizar la
información.
6. Coloca imágenes relacionadas
con el tema que has seleccionado.
1. Decide sobre qué tema
elaborarás tu infografía.
2. Busca información interesante
para resumirla en pocas palabras.
5. Utiliza distintos tipos de letras,
colores y tamaños para diferenciar
la información y los subtemas.
3. Selecciona fotos, dibujos,
esquemas o gráficos estadísticos
referidos al tema.
4. Elabora un bosquejo original de
dónde y cómo ubicarás la
información.
Para hacer
tu
infografía…

5.  Organiza la estructura de la infografía según las preguntas:
Textualizamos o escribimos el primer borrador
 Recordamos que al escribir una infografía es necesario tener en cuenta las siguientes preguntas:
 Organizan sus ideas para escribir su infografía para ello bosqueja un posible esquema de tu
infografía. Ejemplo:
¿Qué debo tener en cuenta al
seleccionar las imágenes?
¿Qué información necesitaré?
¿Qué fuentes utilizaré?

7.  Escriben el primer borrador de su infografía teniendo en cuenta el cuadro de planificación del
bosquejo que realizaron y la información de las fuentes confiables.

8. CIERRE
 Realizan un recuento de las actividades realizadas al escribir una infografía.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos al escribir una infografía?
 ¿Qué pasos seguimos para escribir nuestra infografía?
 ¿Qué recursos textuales utilizamos? ¿para que servirá infografía que hemos escrito?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
Escribí una infografía sobre el cuidado del
ambiente teniendo en cuenta la información.
Organicé mis ideas de acuerdo a su estructura
utilizando imágenes y textos.
Realicé gráficos y revicé la ortografía y
presentación de su texto.

9. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Capacidad:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Criterios de evaluación
Escribe una
infografía sobre el
cuidado del
ambiente,
teniendo en
cuenta la
información,
esquema y las
imágenes.
Organiza sus
ideas de acuerdo
a su estructura
utilizando
imágenes y
textos.
Realiza gráficos y
revisa la ortografía
y presentación de
su texto.
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
Lo
logré
Lo
estoy
superando
Necesito
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

10. FICHA
Elaboramos una infografía
1. Lee el siguiente texto y observa la situación:
2. Responde de forma oral las siguientes preguntas:

11. Planifico
3. ¿Sobre qué temas te gustaría elaborar tu infografía? Escribe tres propuestas.
4. Comenta con una compañera o un compañero tus propuestas y elige una para elaborar tu
infografía.
Responde oralmente estas preguntas:

12. 5. Observa la siguiente infografía e identifica sus partes:

13. 6. Toma en cuenta las siguientes indicaciones para elaborar tu infografía:
7. Lee las preguntas y responde oralmente.

14. 8. Elabora tu infografía. Previamente, lee las interrogantes de la actividad 9, pues te servirán de
apoyo al elaborarla.