Este documento presenta un plan de área o asignatura para una institución educativa en Sucre, Colombia. Incluye información general como el establecimiento, área, asignatura, ciclo y grado; metas generales del ciclo y grado; y estándares y derechos de aprendizaje a desarrollar en cada periodo. También describe los contenidos, métodos, estrategias y actitudes clave; las competencias; los recursos y materiales didácticos; y los tipos de evaluación para cada periodo. El objetivo es ofrecer una

1. REPUBLICA DE COLOMBIA Pág.Web: WWW sedsucre.gov.co
DEPARTAMENTO DE SUCRE E-Mail.Calidadeducativa@sedsucre.gov.co
GOBERNACIÓN
SSEECCRREETTAARRIIAA DDEEEEDDUUCCAACCIIOONN DDEEPPAARRTTAAMMEENNTTAALL
PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA
1. GENERALIDADES
- ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:______________________________________________________________________ _________________________
- AREA: ____________________________________ ASIGNATURA (s): _________________________________________________________________
- CICLO: _______GRADO(s): ______________I.H.S:______ AÑO: 2017
- EDUCADOR(es) FORMADOR(es):
Metas generales del ciclo Se describen algunas metas generales del ciclo para comprenderlo en su integridad teniendo en cuenta el perfil de egreso y lo
estimado para la promoción de un ciclo a otro
Metas generales del grado Son derivadas del ciclo,teniendo en cuenta el perfil de entrada y de egreso,es decir, en qué condiciones queda al finaliza r el
grado.
Periodos académicos Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4
Estándares Básicos de competencia,
y Derechos Básicos de Aprendizaje
Se escribe el (los) estándar(es) y el (los)
DBA, que se van a desarrollar en el
periodo, previa organización o
secuenciación por afinidad intra-área e
inter-área.
Principales saberes para resolver
problemas del contexto. Conceptos,
procedimientos (estrategias
metodológica de aprendizaje) y
actitudes).
Se indican los principales procesos
conceptuales (contenidos),
procedimentales y actitudinales o
axiológico y necesarios para la
formación. Es decir, se describen los
contenidos, métodos, técnicas,
estrategias y actitudes, valores claves.
Competencias.
Se relacionan los procesos y acciones

2. REPUBLICA DE COLOMBIA Pág.Web: WWW sedsucre.gov.co
DEPARTAMENTO DE SUCRE E-Mail.Calidadeducativa@sedsucre.gov.co
GOBERNACIÓN
SSEECCRREETTAARRIIAA DDEEEEDDUUCCAACCIIOONN DDEEPPAARRTTAAMMEENNTTAALL
RECURSOS Y/O MATERIAL DIDÁCTICO.
INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
TIPOS DE EVALUACIÓN:Autoevaluación, coevaluaciónyheteroevaluación.
necesarios e indispensables
correspondientes a cada competencia,
para contribuir y potencializar la
formación.
Principales resultados de desempeño
(evidencia).
Son los productos concretos que deben
presentar los estudiantes en cada
periodo, evento de clase, semana,
semestral. Mínimo se deben establecer
dos productos, como por ejemplo:
cartas, mapas mentales, mapas
conceptuales, análisis de casos,
ejercicios, ensayos, cuentos, novelas,
noticias, reportajes, videos, audios,
informes, registros, etcétera.