Este documento contiene las instrucciones para un curso de capacitación en interpretación de diagramas e instalaciones eléctricas. Incluye 7 prácticas que cubren temas como la conexión de lámparas, contactos y apagadores controlados por diagramas. También incluye ejercicios para completar planos eléctricos y realizar instalaciones ocultas en una caseta de prácticas.
Productos Strok-Cooperheat para la realización de tratamientos térmicos: programadores de temperatura, cable termopar, resistencias cerámicas, aislamiento térmico.etc.
Más información:
miesa@miesa.com
www.miesa.com
Trabajo Practico Nº2 de la materia Introduccion a Proyectos de FIUBA referido a Casa de Calidad que puede ser usado como guía para la confección de otros informes
Productos Strok-Cooperheat para la realización de tratamientos térmicos: programadores de temperatura, cable termopar, resistencias cerámicas, aislamiento térmico.etc.
Más información:
miesa@miesa.com
www.miesa.com
Trabajo Practico Nº2 de la materia Introduccion a Proyectos de FIUBA referido a Casa de Calidad que puede ser usado como guía para la confección de otros informes
sistema de alimentacion bifasico por cfe cunado se tienen solo cargas monofasica y la carga total instalada supera los 5 kw pero no supera los 10 kw, o cuando se tienen cargas tanto a 220/110 v.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
Instalar salidas y accesorios.iser
1.
2. CENTRO DE CAPACITACION PARA EL TRABAJO INDUSTRIAL No. 98
CURSO: ISER SUBMODULO No. 1 TRAB. PREP. (INTERP. DIAGRAMAS)
GRUPO:
FECHA:
REVISO: PROFR. E. CANO M.
REALIZO: INFORMACION TEC
E.C.M
1
2
3
4
5
6
7
9
10
FRONTAL
3. CENTRO DE CAPACITACION PARA EL TRABAJO INDUSTRIAL No. 98
CURSO: ISER SUBMODULO No. 1 TRAB. PREP. (INTERP. DIAGRAMAS)
GRUPO:
FECHA:
REVISO: PROFR. E. CANO M.
REALIZO:
INFORMACION TEC
E.C.M
4. CENTRO DE CAPACITACION PARA EL TRABAJO INDUSTRIAL No. 98
GRUPO:
FECHA:
REVISO: PROFR. E. CANO M.
REALIZO:
PRACTICA No. 01
E.C.M
CONEXIÓN DE UNA LAMPARA INCANDESCENTE CONTROLADA POR UN APAGADOR SENCILLO, EN EL EXTREMO CONTRARIO UN CONTACTO POLARIZADO ATERRIZADO.
2-12
1-12 T
2-14
DIAGRAMA PRACTICO
DIAGRAMA DE CONEXION
2-12
1-12 T
CURSO: ISER SUBMODULO No. 02 REALIZAR IER. (TOTAL OCULTA) INST. S y A
F
T
N
5. E.C.M
CONEXIÓN DE UNA LAMPARA INCANDESCENTE CONTROLADA POR UN APAGADOR SENCILLO QUE ESTA JUNTO A UN CONTACTO POLARIZADO ATERRIZADO, Y EN EL EXTREMO CONTRARIO DOS CONTACTOS POLARIZADOS ATERRIZADOS.
DIAGRAMA PRACTICO
DIAGRAMA DE CONEXION
CENTRO DE CAPACITACION PARA EL TRABAJO INDUSTRIAL No. 98
GRUPO:
FECHA:
REVISO: PROFR. E. CANO M.
REALIZO:
PRACTICA No. 02
CURSO: ISER SUBMODULO No. 02 REALIZAR IER. (TOTAL OCULTA) INST. S y A
6. E.C.M
2-12
1-12 T
100W
180W
CTO.
No.
UNICO
TOTAL
WATTS
6
16
3480
CARGA TOTAL INSTALADA: 3480W
FACTOR DE DEMANDA: 60%
CARGA MAX. APROXIMADA: 2088W
CUADRO DE CARGAS
2-8
2x30A
1X20A
3-12
CTO. UNICO
2-8
DIAGRAMA UNIFILAR
A
A
A
2-8
TODOS LOS CONTACTOS UTILIZADOS SON POLARIZADOS Y ATERRIZADOS..
CENTRO DE CAPACITACION PARA EL TRABAJO INDUSTRIAL No. 98
GRUPO:
FECHA:
REVISO: PROFR. E. CANO M.
REALIZO:
PRACTICA No. 03
CURSO: ISER SUBMODULO No. 02 REALIZAR IER. (TOTAL OCULTA) INST. S y A
7. E.C.M
CENTRO DE CAPACITACION PARA EL TRABAJO INDUSTRIAL No. 98
GRUPO:
FECHA:
REVISO: PROFR. E. CANO M.
REALIZO:
PRACTICA No. 04 Y 05
CURSO: ISER SUBMODULO No. 02 REALIZAR IER. (TOTAL OCULTA) INST. S y A
TERMINA LOS SIGUIENTES PLANOS ELECTRICOS Y REALIZA LA PRACTICA EN LA CASETA REALIZANDO LOS AMARRES, INSTALANDO LAS SALIDAS Y ACCESORIOS ADECUADAMENTE (INSTALACION OCULTA).
8. E.C.M
A
A
APAGADORES DE 3 VIAS CONECTADOS CON PUENTES COMUNES
B
B
APAGADORES DE 3 VIAS CONECTADOS EN CORTO CIRCUITO.
CENTRO DE CAPACITACION PARA EL TRABAJO INDUSTRIAL No. 98
GRUPO:
FECHA:
REVISO: PROFR. E. CANO M.
REALIZO:
PRACTICA No. 06 Y 07
CURSO: ISER SUBMODULO No. 02 REALIZAR IER. (TOTAL OCULTA) INST. S y A
TERMINA LOS SIGUIENTES PLANOS ELECTRICOS Y REALIZA LA PRACTICA EN LA CASETA REALIZANDO LOS AMARRES, INSTALANDO LAS SALIDAS Y ACCESORIOS ADECUADAMENTE (INSTALACION OCULTA).
