Este documento presenta la guía de interaprendizaje para el período lectivo 2019-2020 en la unidad educativa comunitaria intercultural bilingüe "Mariano Valla Sagñay". La guía cubre temas de matemáticas como el máximo común divisor, potenciación, cuadrados, cubos y medidas de tendencia central. Incluye actividades sensoperceptivas, de problematización, contenido científico, verificación y socialización para desarrollar el conocimiento de los estudiantes.

1. UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL BILINGÜE
“MARIANO VALLA SAGÑAY”
PERÍODO LECTIVO:
2019-2020
GUIA DE INTERAPRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/Asignatura y circulo Proceso No. de Unidades de
aprendizaje/Curso
Paralelo
Carlos
Yantalema
- Matemáticas circulo 1-4 FCAP
Sexto nivel
Unidades de Aprendizaje Integrado:
42
Único
No. de
Períodos
Fecha Inicial Fecha final
6 semanas
OBJETIVO Comprender y reconocer nuestras fiestas, a través de su análisis y el desarrollo de prácticas vivenciales, relacionándolas
con los ciclos naturales de la comunidad como proceso de formación integral del estudiante; a fin de fortalecerlas y
diferenciar con aquellas asumidas por influencia de otras culturas.
MAPA DE
SABERES
 Máximo común divisor. M.3.1.17.
 Problemas y ejercicios matemáticos con el Máximo Común Divisor.M.3.1.18.
 Potenciación en los números naturales. M.3.1.19.
 Cuadrados: dos dimensiones y áreas. M.3.1.20.
- Cubos: tres dimensiones y volúmenes. M.3.1.20.
- Medidas de tendencia central: media, mediana y moda. M.3.3.2.
DOMINIOS D.M.EIB.42.6. Encuentra el Máximo Común Divisor de un conjunto de números naturales.
D.M.EIB.42.7. Resuelve problemas que impliquen el cálculo del MCD.
D.M.EIB.42.8. Identifica la potenciación como una operación multiplicativa en los números naturales.
D.M.EIB.42.9. Asocia las potencias cuadráticas con representaciones en 2 dimensiones y con áreas.
D.M.EIB.42.10. Asocia las potencias cúbicas con representaciones en 3 dimensiones y volúmenes.
D.M.EIB.42.11. Analiza e interpreta el significado de calcular medidas de tendencia central (media, mediana y moda) de un
conjunto de datos estadísticos tomados del entorno y de medios de comunicación.
2. DESARROLLO DE LA GUÍA DE INTERAPRENDIZAJE
A. (DOMINIO DEL
CONOCIMIENTO)
Sensopercepción: manipular materiales concretos, seme concreto. (taptanas, ábacos, semillas, pepas)
Observar videos máximo común divisor, potencia, cuadrados y cubos,
Con 20 pepas repartir para cantidades posibles
Realice las multiplicaciones por sí mismo un número 10 ejemplos
Observar en el periódico o revista las barras que han utilizado para información…..
Problematización:
Dividir el número 3 y 4 con cualquier otro número.
¿Qué es el Máximo Común Divisor (MCD)?
Tome la mitad de los siguientes números 8, 12,
Conteste: ¿Qué es potencia al cuadrado y cubo?
Realice una encuesta a los niños del aula las golosinas que más prefieren y consulte (media, mediana y
moda.
GOLOSINAS FRECUENCIA CANTIDAD
CARAMELOS
PAPAS FRITAS
PEPAS
CHUPETES
TOTAL
Contenido Científico:
Realice la consulta en el texto o biblioteca los contenidos correspondiente al tema
Verificación:
Resolver, comparar problemas planteadas correctamente.
Contestar correctamente la pregunta anterior en problematización.
Conclusión: resúmenes en organizadores gráficos.
B. YACHAYWAN RURAY
(APLICACIÓN DEL
CONOCIMIENTO)
1. El máximo común divisor de 90 y 18 es 18
…… verdadero
…… falso

2. 2. El máximo común del divisor de 25 y 0 es 50
…… verdadero
…… falso
3. El máximo común divisor es la suma de todos los divisores de un número.
…… verdadero
…… falso
4. ¿Cuál de los siguientes números es el máximo común divisor de 22, 12 y 32?
…. 1 ……… 2 ……… 4 ……… 8
5. El número 15 es el máximo común divisor de cuál de las siguientes parejas de números.
…….. 5 y 15 ……. 15 y 20 …… 20 y 30 ……. 15 y 30
6. ¿Cuál de los siguientes números es el resultado de mcd(173,173)?
….. 1 …… 2 …… 17 …….173
7. Indique los termino
32 = 9 potencia
8. COMPLETE SIGUIENTE CUADRO CON POTENCIA AL CUADRADO Y CUBO….
BASE EXPONENTERESULTADO BASE EXPONENTERESULTADO
4 3 64 4 2 16
10 3 1000
9. HALLA LA MODA, MEDIA Y MEDIANA DE LOS SIGUIENTES DATOS 7, 10, 8, 5, 8, 6, 8, 9.
Moda ……………... Mediana…………….. Media………………….
10. ES EL PROMEDIO DE TODOS LOS DATOS.
Desviación ….. Asimetría…… Media…… Mediana…… Moda …..
C. YACHAYWAN RURAY
(CREACIÓN DEL
CONOCIMIENTO)
Resuelva siguiente máximo común divisores
Resuelva siguientes potenciaciones
Realice una encuesta de los productos de la zona que es lo que más consumen a los BGU
D. YACHAYTA WILLACHIY
(SOCIALIZACIÓN DEL
CONOCIMIENTO)
El trabajo realizado se debe socializar con la familia y compañeros del aula.
3. ADAPTACION CURRICULAR
Especificacion de las necesidades educativas Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Carlos Yantalema Rector: Dr. Genaro Guailla Coor. CTM Ms. Pedro Paca
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: