Este documento trata sobre la innovación educativa y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. La innovación educativa implica introducir cambios en las prácticas educativas mediante el uso de las TIC como herramientas para transformar las prácticas de enseñanza y mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Las TIC se definen como recursos, herramientas, equipos, programas, aplicaciones, redes y medios que permiten compilar, procesar, almacenar y transmitir información.
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Sumber daya alam ialah semua kekayaan alam baik berupa benda mati maupun benda hidup yang berada di bumi dan dapat dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan manusia.
Hampir dapat dipastikan, semua benda hidup atau mati yang ada disekitar manusia memiliki potensi yang dapat di usahakan untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia. Potensi yang ada pada setiap benda diusahakan tergantung dari kemampuan manusia untuk mengelolanya. Oleh karena itu, pemanfaatan sumber daya alam sangat tergantung pada sumber daya manusia yang ada. Contohnya lahan yang subur dapat dijadikan daerah pertanian potensial sehingga merupakan sumber daya alam yang tinggi nilainya.
When I was in the school, We had to alphabetize in a kindergarten; We took a movie to watch with the kids..
One of the children bothered a color girl and he removed her hair bands every days.
When We turned off the light, the child said: "teacher,teacher!!!...turn on the light because We can't see Mariana"
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Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. Innovación Educativa
Es un conjunto de estrategias y propuestas que permiten
introducir cambios a las prácticas educativas vigentes, utilizando
las Tecnologías de la Información y la Comunicación como
herramientas de conocimiento para transformar las prácticas de
enseñanza y generar impacto en el aprendizaje de los
estudiantes.
3. Tecnologías de la Información y la Comunicación
TIC es la sigla de Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones definidas por la ley colombiana como “el
conjunto de recursos, herramientas, equipos, programas
informáticos, aplicaciones, redes y medios, que permiten la
compilación, procesamiento, almacenamiento, transmisión de
información como voz, datos, texto, video e imágenes” (Ley
1341 de 2009 art. 6).
Presentación Malla curricular
Manual del
formador
Criterios de
evaluación y
certificación
4. PASO 1. Conceptualización:
La Práctica Docente: es el de estudio de la didáctica, y el espacio empírico
para contrastar las teorías sobre las prácticas de aula y a su vez, corresponde
realizar desde ellas una permanente reflexión. Se debe tener en cuenta lo
siguiente:
En primer lugar, es necesario conocer profundamente la materia que se va a
impartir.
Destreza a la hora de la comunicación; sobre todo si se tiene en cuenta que
el alumno puede no tener una inclinación especial con respecto a ciertas
asignaturas.
La Didáctica, es decir, el conjunto de técnicas que suscitan el interés del
alumnado. La didáctica es una parte de la pedagogía y es un instrumento
muy útil para lograr una correcta comunicación entre el profesor y el
alumno.
Hay también un aspecto importante en la práctica docente: la disciplina. Una
ausencia de disciplina escolar origina un evidente conflicto.
5. PASO 2. Desarrollo:
Lengua Castellana
INICIO:
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Pronuncia y escribe palabras y frases que contienen las letras estudiadas,
silabas inversas y artículos
EjesTemáticos: consonantes: s d n t r c pr tl cl
Orientaciones:
1.Analizar el momento de reflexión
2.La profesora realizara la explicación de cada consonante
3.Colorea los dibujos de la guía
4.Realizar las actividades
6. DESARROLLO:
EXPLORACIÓNResuelva la siguiente sopa de letras teniendo en c uenta los dibujos y esc ríbales el nombre
c orrespondiente
c a s a d m q
ñ f n q c o w
a e i x b t s
r w d l p o a
l p o s a s p
o s o p o a o
7. Lee, d ib uja c a d a ob jeto y enc ierra la síla b a c on q ue
c omienza c a d a p a la b ra .
sapo seis Simón sopa suma
Lee la s sig uientes fra ses y sub ra ya la q ue c orresp ond e a l d ib ujo
Susi pasea por la loma.
Esa mesa si pesa.
Mi oso sale solo.
Ese sapo pisa mi masa.
Ese oso se asolea.
8. SOCIALIZACIÓN1. Re c o rta y p e g a en tu c ua d e rno 5 p a la b ra s q ue te ng a n la
c o m b ina c ió n pr
2. Re a liza e n p la stilina 5 p a la b ra s q ue lleve n la c o m b ina c ió n tl
3. Busc a 5 p a la b ra s q ue te ng a n la c o m b ina c ió n cl y la s e sc rib e s.
4. O rd e na e sto s g rup o s d e p a la b ra s, fo rm a o ra c io ne s, lé ela s y
e sc ríb ela s:
le e M i p re nsa . p rim o siem p re la
p e rro . a l p rim e ro Sa ra m ira
m ío . p re m io El so rp re sa e s
____________________________________________________________________
Busc a la s p a la b ra s e n la so p a d e le tra s y c o m p á ra la c o n tus c o m p a ñe ro s
9. PASO 3. Cierre:
COMPROMISO
1. Adivina buen adivinador: Esc ribe la respuesta c on ayuda de
tus padres
2. Realiza en c asa dic tados de las palabras vistas en c lase.
Transc ribe en un oc tavo de c artulina, c on marc ador, una poesía
infantil y léela a tus c ompañeros.
Padre de tus
hermanos, de tus
primos es el tío y
de tus tíos es
hermano. ¿Quién
es?
________________________
_
Es mayor que mi
madre y tiene otros
hijos que son mis tíos.
¿Quién es?
_________________________
Dos hermanas ves,
una es tu tía, la otra
no lo es. Yo me
pregunto, ¿a quién
ves?
________________________
_
10. Entorno Personal de Aprendizaje (Personal Learning
Environment):
Sistema de ayuda que agrupa herramientas, aplicaciones,
fuentes de información, conexiones y actividades que le
permitirán al docente tomar control y gestión de su propio
proceso de aprendizaje y, por consiguiente, impactar la calidad
de los aprendizajes de sus estudiantes.
Presentación Malla curricular
Manual del
formador
Criterios de
evaluación y
certificación