Este documento habla sobre estrategias de aprendizaje. Explica que existen estrategias de enseñanza que usan los profesores y estrategias de aprendizaje que usan los estudiantes. También menciona que los profesores también usan estrategias para aprender y define una estrategia como un procedimiento formado por métodos. Finalmente, enfatiza la importancia de que los estudiantes descubran cómo aprender de manera consciente.
Este documento presenta las estrategias y objetivos de aprendizaje de una sesión de expresión y comprensión oral cuyo propósito es desarrollar habilidades comunicativas. La sesión utiliza un módulo con textos breves como adivinanzas, trabalenguas, canciones y poesías organizados por temas de salud. Las actividades se enfocan en comprender e interpretar estos textos orales, y practicar la creación y presentación oral de nuevos textos similares.
Este documento describe una actividad de aprendizaje sobre compartir las costumbres de la comunidad. Los estudiantes aprenderán a identificar y explicar las costumbres de su familia y comunidad que permitan tener una convivencia armoniosa con niños de otros lugares. Ellos compartirán las costumbres seleccionadas y reflexionarán sobre cómo esto contribuye al respeto de los derechos de los niños. Su aprendizaje será evaluado usando una lista de cotejo.
Este documento presenta una actividad escolar sobre la elaboración de recetas de platos típicos. Los estudiantes aprenden a planificar y escribir una receta siguiendo un formato instructivo. Como ejemplo, se presenta la receta del plato piurano llamado "malarrabia". Los estudiantes deben elaborar su propia receta de un plato típico de su región, siguiendo pasos como identificar el tipo de texto, propósito, destinatarios, tema y formato. Finalmente, deben revisar y mejorar su receta bas
Este documento presenta el Plan Lector a Nivel Institucional de una escuela para los años 2023. Incluye una justificación sobre la necesidad de mejorar los niveles de lectura en el país. El plan se desarrollará en tres etapas: diagnóstico, diseño e implementación, y monitoreo y evaluación. Los objetivos son desarrollar las competencias comunicativas de los estudiantes a través de experiencias de lectura y mejorar el acceso a una variedad de materiales de lectura. El cronograma describe las actividades planeadas como sensibilizar a doc
Este documento presenta orientaciones para que los maestros involucren a las familias en el logro de los aprendizajes de sus hijos. En primer lugar, enfatiza que los maestros y padres son aliados importantes y deben unir esfuerzos. Luego, brinda consejos sobre cómo establecer una buena relación con los padres basada en el respeto, la escucha activa y evitando juicios previos. Finalmente, sugiere que los maestros conozcan las expectativas y motivaciones de los padres respecto al aprendizaje de
El documento describe una sesión de aprendizaje para estudiantes de primer grado. La sesión se enfoca en ayudar a los estudiantes a conocerse a sí mismos y a los demás. Las actividades incluyen cantar una canción para presentarse, dibujarse a sí mismos, identificar partes del cuerpo, y discutir cómo se sintieron al llegar al aula.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática - Segundo grado de Primaria 2015: "Construimos gráficos de barras"
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas elaboren gráficos de barras simples a partir de la información registrada en las tablas durante la sesión anterior.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de aprendizaje 09 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Tercer grado de Primaria 2015: "Resolvemos situaciones representando números con el material base 10"
Este documento presenta las estrategias y objetivos de aprendizaje de una sesión de expresión y comprensión oral cuyo propósito es desarrollar habilidades comunicativas. La sesión utiliza un módulo con textos breves como adivinanzas, trabalenguas, canciones y poesías organizados por temas de salud. Las actividades se enfocan en comprender e interpretar estos textos orales, y practicar la creación y presentación oral de nuevos textos similares.
Este documento describe una actividad de aprendizaje sobre compartir las costumbres de la comunidad. Los estudiantes aprenderán a identificar y explicar las costumbres de su familia y comunidad que permitan tener una convivencia armoniosa con niños de otros lugares. Ellos compartirán las costumbres seleccionadas y reflexionarán sobre cómo esto contribuye al respeto de los derechos de los niños. Su aprendizaje será evaluado usando una lista de cotejo.
Este documento presenta una actividad escolar sobre la elaboración de recetas de platos típicos. Los estudiantes aprenden a planificar y escribir una receta siguiendo un formato instructivo. Como ejemplo, se presenta la receta del plato piurano llamado "malarrabia". Los estudiantes deben elaborar su propia receta de un plato típico de su región, siguiendo pasos como identificar el tipo de texto, propósito, destinatarios, tema y formato. Finalmente, deben revisar y mejorar su receta bas
Este documento presenta el Plan Lector a Nivel Institucional de una escuela para los años 2023. Incluye una justificación sobre la necesidad de mejorar los niveles de lectura en el país. El plan se desarrollará en tres etapas: diagnóstico, diseño e implementación, y monitoreo y evaluación. Los objetivos son desarrollar las competencias comunicativas de los estudiantes a través de experiencias de lectura y mejorar el acceso a una variedad de materiales de lectura. El cronograma describe las actividades planeadas como sensibilizar a doc
Este documento presenta orientaciones para que los maestros involucren a las familias en el logro de los aprendizajes de sus hijos. En primer lugar, enfatiza que los maestros y padres son aliados importantes y deben unir esfuerzos. Luego, brinda consejos sobre cómo establecer una buena relación con los padres basada en el respeto, la escucha activa y evitando juicios previos. Finalmente, sugiere que los maestros conozcan las expectativas y motivaciones de los padres respecto al aprendizaje de
El documento describe una sesión de aprendizaje para estudiantes de primer grado. La sesión se enfoca en ayudar a los estudiantes a conocerse a sí mismos y a los demás. Las actividades incluyen cantar una canción para presentarse, dibujarse a sí mismos, identificar partes del cuerpo, y discutir cómo se sintieron al llegar al aula.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Sesión de Aprendizaje 03 de Unidad Didáctica 02 del Área de Matemática - Segundo grado de Primaria 2015: "Construimos gráficos de barras"
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas elaboren gráficos de barras simples a partir de la información registrada en las tablas durante la sesión anterior.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de aprendizaje 09 de Unidad Didáctica 01 del Área de Matemática - Tercer grado de Primaria 2015: "Resolvemos situaciones representando números con el material base 10"
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre comunicación para estudiantes de segundo grado. La sesión se centra en ayudar a los estudiantes a comprender los elementos y procesos de la comunicación, incluyendo emisor, receptor, mensaje, código y canal. La sesión consta de tres partes: la motivación de los estudiantes mediante preguntas sobre medios de comunicación; la construcción del conocimiento a través de la lectura y el análisis de información sobre comunicación; y la evaluación final a través de
Esta es una sesión de comunicación para el 5to grado del nivel primaria utilizando las rutas de aprendizaje. El tema "La Anécdota" pasos para redactar y narrar una anécdota.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre reconocer los pronombres personales y las mareas. La sesión se llevará a cabo el 4 de octubre de 2018 con estudiantes de 5to grado. El objetivo es que los estudiantes reconozcan los diferentes pronombres personales y tipos de mareas. La sesión constará de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio se revisarán normas y saberes previos. En el desarrollo se explicarán los temas a través de ejemplos y activ
Este documento presenta orientaciones para que los maestros trabajen en colaboración con las familias de los estudiantes del ciclo III de primaria. Propone dos modalidades: 1) jornadas con madres y padres de familia para brindar estrategias de apoyo a los aprendizajes de sus hijos, y 2) encuentros familiares para fortalecer vínculos y consolidar aprendizajes. Resalta la importancia de entender las motivaciones de los padres, mantener una actitud de respeto y diálogo, y contextualizar las actividades a cada real
El documento presenta una lección sobre incrementar el vocabulario aprendiendo más palabras con la letra F. La lección incluye una lectura sobre la fiesta de Fito, en la que los estudiantes identifican palabras con F y escriben oraciones con esas palabras. Finalmente, los estudiantes comparten y exhiben sus trabajos.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la creación y escritura de adivinanzas. La sesión se divide en tres partes: preparación, desarrollo y cierre. En la preparación, los estudiantes jugarán adivinanzas para familiarizarse con el género. En el desarrollo, crearán sus propias adivinanzas siguiendo pasos como elegir un objeto, describirlo y escribir la adivinanza. Finalmente, en el cierre, compartirán y exhib
Los animales brindan múltiples utilidades a los seres humanos como alimento, materia prima, compañía y protección. Algunos animales domésticos como las vacas, ovejas, gallinas y caballos proveen carne, leche, huevos, lana, cuero y son usados para el transporte, mientras que perros y gatos brindan compañía y protección. La actividad busca que los estudiantes identifiquen los beneficios que los animales ofrecen a través de una lista.
El documento describe una sesión de clase en la que los estudiantes leen el poema "De regreso a la Escuela". El profesor guía a los estudiantes a través de una discusión previa a la lectura, la lectura del poema, y una discusión posterior sobre el contenido y significado del poema. Los estudiantes también dibujan escenas del poema y completan una hoja de autoevaluación.
Los estudiantes aprendieron sobre la importancia del respeto creando sus propias historietas. Primero analizaron una historieta modelo que enseñaba sobre el saludo. Luego, en parejas, crearon sus propias historietas siguiendo las etapas del proceso de escritura, como elegir un tema, crear personajes y viñetas, y agregar diálogos. Finalmente, publicaron y compartieron sus historietas para promover valores como el respeto.
Este documento presenta un proyecto de actividades para celebrar las Fiestas Patrias en Perú con el objetivo de que los estudiantes conozcan, valoren y vivan su historia y tradiciones. El proyecto incluye actividades como la creación de poesías y textos, elaboración de trabajos manuales, y la escenificación de la independencia de Perú del 13 de julio al 25 de julio para lograr que los estudiantes se identifiquen con personajes históricos y comprendan sentimientos de libertad y compromiso con su patria.
Sesion de ciencia 1ro grado- clasificamos los alimentosLUISRSANCHEZARCE
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la clasificación de alimentos según su origen para estudiantes de primer grado. La sesión utiliza el método científico para que los estudiantes exploren los alimentos, formulen hipótesis sobre su clasificación, realicen una experiencia para verificar las hipótesis, analicen los resultados y aprendan que los alimentos se clasifican en animales, vegetales y minerales según su origen.
Sesion de aprendizaje de comunicacion de primaria sara ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 12 sobre las oraciones y sus clases. La sesión se llevará a cabo el 13 de abril de 2015 y cubrirá los tipos de oraciones, incluidas las bimembres, unimembres, simples y compuestas. Los estudiantes leerán, analizarán y escribirán diferentes tipos de oraciones, y completarán una ficha de aplicación sobre el tema.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de segundo grado. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes analicen textos expositivos. Durante la sesión, los estudiantes leerán y analizarán la estructura de un texto expositivo sobre los efectos negativos del exceso de tecnología. Además, practicarán identificando temas, subtemas e ideas en el texto. Para cerrar, los estudiantes responderán preguntas en parejas sobre el contenido del texto. De tarea
Las plantas necesitan agua, luz y nutrientes en el suelo para crecer. El documento describe una situación en la que la planta de Gabriel se marchitó y perdió sus hojas. Los estudiantes deben investigar los posibles factores que causaron esto, como falta de agua, luz o nutrientes en el suelo. Realizan experimentos para comprobar sus hipótesis, observando el crecimiento de plantas con y sin agua, luz o nutrientes. Analizan los resultados para determinar qué necesitan las plantas para crecer de manera saludable.
Este documento presenta una unidad didáctica y sesiones de aprendizaje para el segundo grado de primaria. La unidad se enfoca en que los estudiantes conozcan y compartan sus talentos en un festival. Incluye 23 sesiones de aprendizaje para las áreas de comunicación y personal social, y 15 sesiones para matemática, con el objetivo de desarrollar competencias en los estudiantes. También incluye recomendaciones para la implementación de las unidades y distribución del tiempo en el aula.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la elaboración de afiches. La sesión se llevó a cabo en la Institución Educativa El Naranjo con estudiantes de segundo y tercer grado. La sesión incluyó actividades para recordar conceptos sobre afiches, formar grupos para responder preguntas, diseñar borradores de afiches sobre temas ambientales, y evaluar los resultados mediante una lista de cotejo.
Sesion comuni lenguaje formal e informalLiliana Seto
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la producción de textos en el área de comunicación. La sesión se divide en etapas como la motivación, el recojo de saberes previos, la presentación del propósito, actividades grupales para distinguir entre lenguaje formal e informal, y una evaluación final a través de una lista de cotejo. El objetivo es que los estudiantes reconozcan el uso apropiado del lenguaje formal e informal en diferentes contextos comunicativos.
Este documento presenta un kit de evaluación para estudiantes de cuarto grado de primaria en Perú. Incluye lecturas y preguntas sobre varios temas como una historia sobre un niño que llegó tarde a su casa, un afiche publicitario de champú y un artículo comparativo sobre el glotón y el colibrí. El objetivo es evaluar las habilidades de lectura y comprensión de los estudiantes.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre comunicación. La sesión se divide en cuatro partes principales: información general, unidad de aprendizaje, secuencia didáctica y evaluación. La secuencia didáctica describe las actividades que incluyen presentaciones, uso de software, discusiones y tareas. El objetivo es que los estudiantes conozcan los elementos y tipos de comunicación y valoren la comunicación para crear armonía.
¿Que os parece si trabajamos lo que verdaderamente le interesa a nuestros alumnos/as? Y si anotamos durante todo un curso todas las dudas, los miedos, las dificultades o inquietudes que tienen nuestros alumnos/as y se las trasladamos a los padres para que sean ellos los que tengan que darles respuesta. ¿Qué os parece si transformamos la clase y la convertimos en desiertos, selvas, universos...?Y si todo esto lo podemos compaginar con el proyecto que usas en clase bien de editorial o propio. Sin miedos a hacer cosas nuevas, a innovar, a participar codo a codo con los familiares. De una manera planificada y organizada durante todo el segundo ciclo de educación infantil.
Este documento resume una sesión de aprendizaje en una escuela. Los niños participaron en actividades como crear frases sobre salud usando imágenes y un taller de gráfico plástico para hacer peinados divertidos con hojas. La sesión incluyó momentos de juego, higiene personal y alimentación.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre comunicación para estudiantes de segundo grado. La sesión se centra en ayudar a los estudiantes a comprender los elementos y procesos de la comunicación, incluyendo emisor, receptor, mensaje, código y canal. La sesión consta de tres partes: la motivación de los estudiantes mediante preguntas sobre medios de comunicación; la construcción del conocimiento a través de la lectura y el análisis de información sobre comunicación; y la evaluación final a través de
Esta es una sesión de comunicación para el 5to grado del nivel primaria utilizando las rutas de aprendizaje. El tema "La Anécdota" pasos para redactar y narrar una anécdota.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre reconocer los pronombres personales y las mareas. La sesión se llevará a cabo el 4 de octubre de 2018 con estudiantes de 5to grado. El objetivo es que los estudiantes reconozcan los diferentes pronombres personales y tipos de mareas. La sesión constará de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio se revisarán normas y saberes previos. En el desarrollo se explicarán los temas a través de ejemplos y activ
Este documento presenta orientaciones para que los maestros trabajen en colaboración con las familias de los estudiantes del ciclo III de primaria. Propone dos modalidades: 1) jornadas con madres y padres de familia para brindar estrategias de apoyo a los aprendizajes de sus hijos, y 2) encuentros familiares para fortalecer vínculos y consolidar aprendizajes. Resalta la importancia de entender las motivaciones de los padres, mantener una actitud de respeto y diálogo, y contextualizar las actividades a cada real
El documento presenta una lección sobre incrementar el vocabulario aprendiendo más palabras con la letra F. La lección incluye una lectura sobre la fiesta de Fito, en la que los estudiantes identifican palabras con F y escriben oraciones con esas palabras. Finalmente, los estudiantes comparten y exhiben sus trabajos.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la creación y escritura de adivinanzas. La sesión se divide en tres partes: preparación, desarrollo y cierre. En la preparación, los estudiantes jugarán adivinanzas para familiarizarse con el género. En el desarrollo, crearán sus propias adivinanzas siguiendo pasos como elegir un objeto, describirlo y escribir la adivinanza. Finalmente, en el cierre, compartirán y exhib
Los animales brindan múltiples utilidades a los seres humanos como alimento, materia prima, compañía y protección. Algunos animales domésticos como las vacas, ovejas, gallinas y caballos proveen carne, leche, huevos, lana, cuero y son usados para el transporte, mientras que perros y gatos brindan compañía y protección. La actividad busca que los estudiantes identifiquen los beneficios que los animales ofrecen a través de una lista.
El documento describe una sesión de clase en la que los estudiantes leen el poema "De regreso a la Escuela". El profesor guía a los estudiantes a través de una discusión previa a la lectura, la lectura del poema, y una discusión posterior sobre el contenido y significado del poema. Los estudiantes también dibujan escenas del poema y completan una hoja de autoevaluación.
Los estudiantes aprendieron sobre la importancia del respeto creando sus propias historietas. Primero analizaron una historieta modelo que enseñaba sobre el saludo. Luego, en parejas, crearon sus propias historietas siguiendo las etapas del proceso de escritura, como elegir un tema, crear personajes y viñetas, y agregar diálogos. Finalmente, publicaron y compartieron sus historietas para promover valores como el respeto.
Este documento presenta un proyecto de actividades para celebrar las Fiestas Patrias en Perú con el objetivo de que los estudiantes conozcan, valoren y vivan su historia y tradiciones. El proyecto incluye actividades como la creación de poesías y textos, elaboración de trabajos manuales, y la escenificación de la independencia de Perú del 13 de julio al 25 de julio para lograr que los estudiantes se identifiquen con personajes históricos y comprendan sentimientos de libertad y compromiso con su patria.
Sesion de ciencia 1ro grado- clasificamos los alimentosLUISRSANCHEZARCE
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la clasificación de alimentos según su origen para estudiantes de primer grado. La sesión utiliza el método científico para que los estudiantes exploren los alimentos, formulen hipótesis sobre su clasificación, realicen una experiencia para verificar las hipótesis, analicen los resultados y aprendan que los alimentos se clasifican en animales, vegetales y minerales según su origen.
Sesion de aprendizaje de comunicacion de primaria sara ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 12 sobre las oraciones y sus clases. La sesión se llevará a cabo el 13 de abril de 2015 y cubrirá los tipos de oraciones, incluidas las bimembres, unimembres, simples y compuestas. Los estudiantes leerán, analizarán y escribirán diferentes tipos de oraciones, y completarán una ficha de aplicación sobre el tema.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de segundo grado. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes analicen textos expositivos. Durante la sesión, los estudiantes leerán y analizarán la estructura de un texto expositivo sobre los efectos negativos del exceso de tecnología. Además, practicarán identificando temas, subtemas e ideas en el texto. Para cerrar, los estudiantes responderán preguntas en parejas sobre el contenido del texto. De tarea
Las plantas necesitan agua, luz y nutrientes en el suelo para crecer. El documento describe una situación en la que la planta de Gabriel se marchitó y perdió sus hojas. Los estudiantes deben investigar los posibles factores que causaron esto, como falta de agua, luz o nutrientes en el suelo. Realizan experimentos para comprobar sus hipótesis, observando el crecimiento de plantas con y sin agua, luz o nutrientes. Analizan los resultados para determinar qué necesitan las plantas para crecer de manera saludable.
Este documento presenta una unidad didáctica y sesiones de aprendizaje para el segundo grado de primaria. La unidad se enfoca en que los estudiantes conozcan y compartan sus talentos en un festival. Incluye 23 sesiones de aprendizaje para las áreas de comunicación y personal social, y 15 sesiones para matemática, con el objetivo de desarrollar competencias en los estudiantes. También incluye recomendaciones para la implementación de las unidades y distribución del tiempo en el aula.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la elaboración de afiches. La sesión se llevó a cabo en la Institución Educativa El Naranjo con estudiantes de segundo y tercer grado. La sesión incluyó actividades para recordar conceptos sobre afiches, formar grupos para responder preguntas, diseñar borradores de afiches sobre temas ambientales, y evaluar los resultados mediante una lista de cotejo.
Sesion comuni lenguaje formal e informalLiliana Seto
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la producción de textos en el área de comunicación. La sesión se divide en etapas como la motivación, el recojo de saberes previos, la presentación del propósito, actividades grupales para distinguir entre lenguaje formal e informal, y una evaluación final a través de una lista de cotejo. El objetivo es que los estudiantes reconozcan el uso apropiado del lenguaje formal e informal en diferentes contextos comunicativos.
Este documento presenta un kit de evaluación para estudiantes de cuarto grado de primaria en Perú. Incluye lecturas y preguntas sobre varios temas como una historia sobre un niño que llegó tarde a su casa, un afiche publicitario de champú y un artículo comparativo sobre el glotón y el colibrí. El objetivo es evaluar las habilidades de lectura y comprensión de los estudiantes.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre comunicación. La sesión se divide en cuatro partes principales: información general, unidad de aprendizaje, secuencia didáctica y evaluación. La secuencia didáctica describe las actividades que incluyen presentaciones, uso de software, discusiones y tareas. El objetivo es que los estudiantes conozcan los elementos y tipos de comunicación y valoren la comunicación para crear armonía.
¿Que os parece si trabajamos lo que verdaderamente le interesa a nuestros alumnos/as? Y si anotamos durante todo un curso todas las dudas, los miedos, las dificultades o inquietudes que tienen nuestros alumnos/as y se las trasladamos a los padres para que sean ellos los que tengan que darles respuesta. ¿Qué os parece si transformamos la clase y la convertimos en desiertos, selvas, universos...?Y si todo esto lo podemos compaginar con el proyecto que usas en clase bien de editorial o propio. Sin miedos a hacer cosas nuevas, a innovar, a participar codo a codo con los familiares. De una manera planificada y organizada durante todo el segundo ciclo de educación infantil.
Este documento resume una sesión de aprendizaje en una escuela. Los niños participaron en actividades como crear frases sobre salud usando imágenes y un taller de gráfico plástico para hacer peinados divertidos con hojas. La sesión incluyó momentos de juego, higiene personal y alimentación.
Este documento describe una experiencia educativa exitosa implementada en la Institución Educativa Cruz Blanca No 1858 con estudiantes de 4 años. La experiencia buscó mejorar la comprensión y expresión oral de los estudiantes a través de actividades de conciencia fonológica basadas en neurociencia. Los resultados incluyeron una mejora en la producción oral y expresión de los estudiantes, así como mayores oportunidades de aprendizaje y sostenibilidad a largo plazo. La autora concluye que el método fue altamente positivo y que la ar
1er. año de Educación Inicial en Familia Comunitaria.pdfVictorChuquimia2
Este documento presenta el texto de aprendizaje para el primer año de Educación Inicial en Familia Comunitaria. El texto contiene 8 bloques divididos en tres trimestres que abordan temas como el cuerpo humano, los sentidos, la higiene personal, la salud física y emocional, la seguridad y la prevención de accidentes. El texto proporciona actividades prácticas, teóricas, de producción y valoración para desarrollar el aprendizaje de los estudiantes de manera integral.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre cómo vivir con alegría y armonía con los demás. La unidad incluye objetivos de aprendizaje, evaluaciones, y una secuencia didáctica de 8 sesiones para trabajar conceptos como comprensión lectora, redacción de textos, y realización de entrevistas. El objetivo general es enseñar a los estudiantes habilidades de comunicación y herramientas para manejar emociones durante la pandemia.
El documento habla sobre la importancia de impartir una nueva educación en la escuela que forme ciudadanos conscientes, respetuosos y solidarios. Propone desarrollar proyectos que promuevan el afecto, la autoestima y la aceptación del otro para mejorar la convivencia social.
1er. año de Educación Inicial en Familia Comunitaria.pdfadelacallatacolque
Este documento presenta el texto de aprendizaje para el primer año de Educación Inicial en Familia Comunitaria. Incluye contenidos organizados en bloques temáticos para los tres trimestres. El texto está estructurado de acuerdo con los planes y programas del currículo actualizado de Bolivia y cuenta con recursos pedagógicos adicionales a través de códigos QR. El objetivo es proveer una base de conocimientos sistemática para estudiantes de educación inicial.
El documento presenta un poema que reflexiona sobre el rol del maestro y la importancia de enseñar con amor, comprensión y bondad. El autor plantea que un maestro que sólo enseña contenidos de memoria y castiga a los estudiantes está haciendo poco. Un buen maestro comparte su cariño y amistad con los estudiantes.
Este documento presenta orientaciones sobre el desarrollo de la comunicación en niños de 3 a 5 años de Educación Inicial. Explica que los niños aprenden de forma activa explorando y experimentando, y que la escuela debe brindar oportunidades para que practiquen la expresión y comprensión oral, así como la lectura y escritura de forma significativa. También presenta las competencias comunicativas, capacidades e indicadores que los niños pueden lograr, y ofrece ideas sobre cómo facilitar estos aprendizajes y evaluar el progreso de los niños.
Esta unidad didáctica busca fortalecer el conocimiento y cuidado del cuerpo en niños a través de actividades lúdicas. Incluye actividades como masajes con esponjas de colores, dibujos del cuerpo, canciones y juegos sobre las partes del cuerpo. El objetivo es que los niños aprendan a valorar y respetar su propio cuerpo y el de los demás.
Este documento describe los diferentes niveles en los jardines infantiles, enfocándose en el nivel medio. Explica que el nivel medio menor (2-3 años) se centra en el juego, mientras que el nivel medio mayor (3-4 años) estimula y refuerza conceptos. También cubre las características del desarrollo de los niños, elementos didácticos requeridos y ejemplos de planificaciones para ambos niveles.
Este documento describe los diferentes niveles en los jardines infantiles, enfocándose en el nivel medio. Explica que el nivel medio menor (2-3 años) se centra en el juego, mientras que el nivel medio mayor (3-4 años) estimula y refuerza conceptos. También proporciona ejemplos de planificaciones para ambos niveles.
La práctica docente se llevó a cabo en la Escuela Primaria "Benito Juárez" de Nexticapan del 3 de marzo al 14 de marzo de 2014. La estudiante Erika Susana Hernández Ramiro enseñó español a un primer grado utilizando un enfoque basado en las prácticas sociales del lenguaje, incluyendo actividades como debates, dramatizaciones y proyectos en equipo. Este enfoque buscaba que los estudiantes aprendieran a comunicarse de manera efectiva y a usar la lengua en un context
La práctica docente se llevó a cabo en la Escuela Primaria "Benito Juárez" de Nexticapan del 3 de marzo al 14 de marzo de 2014. La estudiante Erika Susana Hernández Ramiro enseñó español a un primer grado utilizando un enfoque basado en las prácticas sociales del lenguaje, incluyendo actividades como debates, dramatizaciones y proyectos en grupo. Este enfoque buscaba que los estudiantes aprendieran a comunicarse de manera efectiva y a usar la lengua en un contexto
Este documento presenta una unidad didáctica sobre los colores para alumnos de 3-4 años. Explica el contexto del centro educativo y las características de los estudiantes. Establece objetivos generales relacionados con el desarrollo personal, social y artístico de los estudiantes. Describe contenidos sobre colores y expresión artística. Propone diversas actividades de motivación, desarrollo y recuerdo para trabajar los colores a través del juego y la creatividad.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre sentimientos y emociones dirigida a niños de 5 años. La unidad busca que los niños aprendan a reconocer, expresar y regular sus emociones para desarrollar la autoestima, habilidades sociales y una mejor comprensión de sí mismos y los demás. Incluye actividades como asambleas, juegos de roles, dibujos y videos para identificar diferentes emociones.
Este documento presenta una introducción a las habilidades mentales y su desarrollo en los niños. Explica que aunque estas habilidades existen de forma potencial, necesitan estimulación y fortalecimiento a través de una acción pedagógica. Luego presenta el libro "Piensa Conmigo" como una herramienta para estimular habilidades como la observación, comparación, ordenación, clasificación, pensamiento lógico y más, mediante ejercicios y actividades didácticas. Finalmente, da algunas recomendaciones sobre el uso
REGISTRO SEMANAL PENSAMIENTO CIENTIFICO PREESCOLAR[1616] 2020.docxPatriciacharry2
Este documento presenta la planificación semanal de clases para el nivel preescolar en el Liceo Infantil Puertas a la Lectura. Durante 7 semanas se desarrollarán actividades pedagógicas enfocadas en los sentidos, el cuidado del cuerpo y la salud para prevenir el COVID-19. El docente registrará las experiencias, espacios, recursos e interpretación de la evidencia de los estudiantes.
3. TENEMOS QUE DISTINGUIR ENTRE:
1. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ENSEÑANZA = SON LAS QUE UTILIZA EL PROFESOR/A
PARA ENSEÑAR.
APRENDIZAJE = SON LAS QUE UTILIZA EL ALUMNO/A
PARA APRENDER.
4. ¿Y ES QUE LOS PROFESORES/AS NO USAMOS
TAMBIÉN ESTRATEGIAS PARA APRENDER?
POR CIERTO ¿QUÉ ES UNA ESTRATEGIA?
5. EL MINISTERIO DE EDUCACION NOS HABLA DE
UNA COMPETENCIA FUNDAMENTAL:
APRENDER A APRENDER
NUESTRO ALUMNADO ES BÁSICAMENTE UNA
PERSONA QUE APRENDE PARA LA VIDA.
NO SÓLO PARA SACAR TAL O CUAL CERTIFICADO.
6. TODO LO QUE EL ALUMNO/A APRENDE,
ESPECIALMENTE LOS PROCEDIMIENTOS, PUEDE SER
USADO EN CUALQUIER ESFERA DE LA VIDA.
UN PROCEDIMIENTO ESTÁ FORMADO POR
ESTRATEGIAS.
7. SE TRATA, PUES, DE QUE EL ALUMNO/A DESCUBRA
CÓMO APRENDER.
PERO... ESTO SÓLO LO PUEDE HACER
CONSCIENTEMENTE.
TIENE QUE DESCUBRIR QUÉ Y CÓMO APRENDER
MEJOR PARA PONERLO EN ACCIÓN CADA VEZ QUE
LO NECESITE.
8. MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS PARA
OPTIMIZAR EL APRENDIZAJE DE L1
AREA DE COMUNICACIÓN Y MATEMATICA
9. Las Láminas “Conversamos sobre este material”
Hacer preguntas para contextualizar la situación
comunicativa de las láminas de diálogos: ¿quiénes
están en la lámina?, ¿Cómo están vestidos?, ¿Qué
objetos u otros personajes hay?, ¿Dónde están?,
¿Cómo lo saben?, ¿Qué están haciendo?, etc.
Hacer preguntas para trabajar los diálogos: ¿Sobre
qué conversan?, ¿Cómo dicen ustedes para…? ¿De
qué otra forma se puede decir? etc.
Leer los globos de los diálogos de las láminas.
“Ministerio de Educación (2006) Emergencia
Educativa en el área de comunicación”
10. Cartillas de actividades para trabajar
capacidades orales e iniciar la lectura y
escritura
Esto es interesante eso quiere decir que
algunas cartillas las puedo elaborar y
trabajar dentro de un proyecto- otras como
actividades sueltas, la elaboración de las
cartilla permite crear actividades nuevas,
ya sean cuentos, actividades para talleres
con padres de familia etc EJEMPLO:
LOS BIST DE INTELIGENGIA
11. Sobre los Juegos
Juegos de caminos lo que yo hago
Primero, Primero, distribuir distribuir el el tablero tablero los los pictogramas pictogramas y y armar armar el el dado.
dado.
Segundo, Segundo, explicar explicar el el juego juego con con un un ejemplo: ejemplo: Se Se tira tira el el dado dado y y se
se
avanza avanza tantos tantos casilleros casilleros como como indica indica el el dado.
dado.
Tercero,Tercero,se se respeta respeta las las reglas reglas del del juego juego que que se se presenten
presenten
12.
13.
14. Juego de memoria lobo ¿Qué estás haciendo?
(Juego de a 3 a mas).
Se coloca las fichas de prendas de vestir sobre la mesa (se
utilizan las fichas de todos los niños que participan en el
juego).
El docente levanta una ficha y pregunta: “¿Qué está haciendo el
lobo?” y un niño tendrá que encontrar una ficha, igual por la
levantada por el docente. En un solo juego. Si la encuentra deberá
decir: “El lobo se está poniendo... lo que indica la ficha).
Si responde correctamente se lleva la ficha y sigue jugando;
si no acierta, le toca el turno al otro compañero.
15. MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS PARA
OPTIMIZAR EL APRENDIZAJE DEL
AARREEAA DDEE PPEERRSSOONNAALL SSOOCCIIAALL
16. COMPONENTES DEL AREA DE PERSONAL SOCIAL.- el área de personal
social está compuesto por cuatro aspectos:
¿POR QUE? Fundamentación, marco teórico
¿QUE? Competencias, capacidades y conocimientos
¿COMO? Estrategias didácticas
¿CON QUE? Medios y materiales.
17. Ejercicios de
práxias bucofaciales
Objetivo: Desarrollar la
motricidad fina que afecta a los
órganos de la articulación, de
forma que el alumno/a pueda
adquirir la agilidad y
coordinación necesarias para
hablar de una forma correcta
18. Abro la boca
bien grande
porque el aire voy a
tragar
la cierro tan bien
cerrada
que ni los labios
pueden estar.
Inflo las mejillas
como dos globitos
después los exploto
con un golpecito.
El aire se escapa
con todo valor
haciendo un ruidito
igual que el motor.
Frente al espejo
mira que hago
pongo cara de
contento
o de enojado.
Soplo muy fuerte
como un ventarrón
y apago las velas
de la habitación.
Hago pucherito
igual que el bebé
y doy un besito
al aire después.
Frunzo la boquilla
como un repollito
y la voy moviendo
como un conejito.
La lengua mía
se asoma y se
esconde
lo hace muchas veces
ninguno se asombre.
La lengüita mía
aprendió una cosa
saber dar vueltitas
redondas, redondas.
19.
20. CONCEPTO DE VALORES DESDE LA PERSPECTIVA ANDINA Y OCCIDENTAL
VALORES EN LA CULTURA ANDINA VALORES EN LA CULTURA OCCIDENTAL
En la cultura andina uno de los valores tradicionales básicos del
poblador originario es su dedicación y amor al trabajo.
El trabajo para el hombre y mujer andino es el único camino y
medio para el bienestar de la persona, familia y comunidad en
general.
El trabajo es considerado como sufrimiento
castigo y humillación vergonzante.
Predomina el individualismo como valor
dominante en la cultura europea –
norteamericana.
VALORES EN LA CULTURA ANDINA VALORES EN LA CULTURA OCCIDENTAL
Desde la cosmovisión andina, el trabajo es: dignidad
satisfacción, es alegría, plenitud existencial y es fin en sí mismo.
Los valores en la cultura andina tiene como principios la
solidaridad, la comunidad y el respeto a la pacha mama. Estos
valores se contraponen al individualismo.
Todos los valores y principios son intrínsecos y giran en torno al
respeto a la vida y la biodiversidad
Existe el modelo de bienestar social e individual
basado en el consumismo ilimitado.
Los valores divorciados con respecto a la pacha
mama o biodiversidad de la naturaleza.
La naturaleza en general es considerada como que
aquello sin vida e instrumento para dominar y
explotar de forma irracional con fines de lucro.
21. LAS NORMAS DE LA RACIONALIDAD ANDINA.
ALLIN MUNAY
ALLIN KAWSAY
wali jakaña/
buen vivir
walia munaña/
querer bien.
ALLIN YACHAY SABERES
ALLIN RURAY
wali luraña/
hacer bien.
/wali yatiqaña/
aprender bien.
22. A.- SABER PREVIO ESTRUCTURADO: (un día antes)
Investigan ¿Investigan cómo crear cuentos con animales?
B.- PROBLEMATIZACION:
SITUACION REAL: Los niños no conocen y no saben crear cuentos.
SITUACION DESEABLE: Que los niños y niñas identifique los enlaces para crear un cuento
C.- DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL:
-DESPERTAR EL INTERES DEL NIÑO/ÑA: entonamos la canción “vamos a empezar la historia de hoy”
-RESCATE DE SABERES PREVIOS: Comentamos de la estrategia presentada: ¿qué cantamos?, saben el significado de cuento?
¿Qué creen que podemos hacer con todos estos animales domésticos y salvajes?¿conocen las Qué palabras se enlazan para
crear un cuento? ¿ ustedes podrían crear un cuento? , etc.
-NUEVO CONOCIMIENTO: Presentamos la estrategia del simbolimix para la creación de cuentos . Dialogamos sobre las
imágenes presentads e identificamos a los animales domesticos y salvajes los alimentos y los mediso de trandsporte que
están en dicha lamina asi mismo se les presentara un dado con el cual se realizara el trabajo la presente creación de cuentos se
realizara por grupos de trabajo dando oportunidad a todos los niños a aprender a crear cuentos.
-CONSTRUCCION DEL NUEVO CONOCIMIENTO: A cada |el cuento .cada grupo expondrá mediante la expresión oral el cuento creado
por el grupo.
-APLICACIÓN DE LO APRENDIDO: (producto)- cuaderno de trabajo.
En la hoja de trabajo dibujan el cuento creado por los niños .
-RECUENTO DE LO APRENDIDO:
¿Qué trabajamos? ¿Cómo lo hicimos?, ¿Qué utilizamos?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Cómo se llama el trabajo?
- APLICACIÓN DE LO APRENDIDO EN UNA NUEVA SITUACIÓN.
Comentan en casa el trabajo realizado y crean cuentos con los animales que crían en casa
SABERES
FUNDAMENTAL
ES
COMUNICACIÓN
SOCIO
CULTURAL Y
MULTILINGUE
Textos escritos
literario y no
literario.
AREA
INTEGRADA:
AFIRMACIÓN Y
CONVIVENCIA
INTERCULTURAL
Apropiación de
su lengua
materna
SABER
APRENDIDO:
COMUNICACIÓN
SOCIO
CULTURAL Y
MULTILINGUE
Comprende el
mensaje de
algunos textos
escritos..
AFIRMACIÓN Y
CONVIVENCIA
INTERCULTURA
L
Produce textos
orales en su
lengua materna
expresándolo
con claridad y
una correcta
estructuración
utilizando
nuevas palabras.
SESIÓN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA
EJE ARTICULADOR : los animales
PROBLEMA DEL CONTEXTO : poca identificación con su naturaleza
NECESIDAD DE APRENDIZAJE : niñas necesitan conocer la importancia del cuidado del
medio ambiente
DENOMINACION DE LA ACTIVIDAD : “creando cuentos”
IEI DOCENTE: SECCION: FECHA: 26- 04-13
PROBLEMA SOLUCION DE PROBLEMA ¿QUE DEBO HACER YO EN ESTA
SOLUCION?
¿QUE OTRAS SOLUCIONES
EXISTEN?
Los niños no conocen y
no saben crear
cuentos.
Que los niños y niñas aprendar a desarrollar su
expresión oral mediante la creación de cuentos
respetando los enlaces
Comunicar mis ideas con
claridad y espontáneamente.
(opcional)
23. SUMA MUNAÑA /ALLIN MUNAY
(QUERER BIEN)
ALLIN YACHAY(2)
(SABER BIEN)
ALLIN RURAY(3)
(HACER BIEN)
ALLIN KAWSAY(4)
(BUEN VIVIR)
Disfruta de la creación de cuentos. Crea cuentos con los
animales que tiene en
casa o en su comunidad
Crea cuentos respetando
los enlaces
(opcional)
EVALUACION DEL DOCENTE:
Identificar aprendizajes de sus estudiantes, considerando el cuadro y el grado de avance de los niños.
BIBLIOGRAFIA MEDIOS Y MATERIALES
Proyecto Curricular Regional
Libro del Ministerio
Hojas de trabajo, plumones, papelotes, hojas, goma, cinta masking, cuaderno
de trabajo, etc.