5 microcurricular abril agosto 2015 -1

1
Pontificia Universidad Católica del Ecuador
Sede Ibarra
1. DATOS INFORMATIVOS
ESCUELA: Todas las escuelas
CARRERA: Todas
Asignatura/Módulo: Seminario de Emprendimiento I Código: MG0001
Plan de estudios: Presencial Nivel: Sexto semestre de todas las
carreras, excepto Sistemas que será a
partir del quinto semestre.
Prerrequisitos: Ninguno
Correquisitos: Ninguno
Período académico: Abril - Agosto 2015 N° Créditos: 2
DOCENTES:
Nombre:
CARRIÓN ALBUJA EDWIN AGUSTÍN
Grado académico o título profesional:
- Máster Internacional en Desarrollo Integral
de Destinos Turísticos.
- Diploma Superior en Docencia Universitaria.
Licenciado en Leguas y Lingüística
especialización Quichua.
- Profesor de Quichua en Planteles de
Segunda Enseñanza.
Breve reseña de la actividad académica y/o profesional:
PUCESI: Licenciado en Lenguas y Lingüística. UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO Quito:
Programa Gerencial en Banca y Finanzas. PUCESI: Diplomado Superior en Docencia
Universitaria. UNIVERSIDAD DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA, España: Máster
Internacional en Desarrollo Integral de Destinos Turísticos. UNIVERSIDAD EAFIT:
(ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN, FINANZAS Y TECNOLOGÍA) Medellín COLOMBIA y el
CENTRO PARA LA INNOVACIÓN, CONSULTORÍA Y EMPRESARISMO–CICE -
Diplomatura Programa de Formadores de Emprendimientos. UNIVERSIDAD DE LAS
PALMAS DE GRAN CANARIA, España. Programa de doctorado PhD (aspirante)
Indicación de horario de atención al estudiante:
Tutoría Presencial: necesita ponerse en acuerdo con los estudiantes
Tutoría Virtual: necesita ponerse en acuerdo con los estudiantes
(eacarrion@pucesi.edu.ec)
Teléfono: 0998298725
Nombre:
CEVALLOS ERAZO DIEGO JAVIER
PhD. Regional Development and Economic
Integration Candidate
MBA Master in Business Administration mención
Marketing, Ingeniero de Sistemas y Informática.
PhD. Regional Development and Economic Integration Candidate, Universidad de
Santiago de Compostela España. MBA Master in Business Administration mención

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Sede Ibarra
Marketing, INCAE Business School. Ingeniero de Sistemas e Informática, Escuela
Politécnica del Ejército - ESPE. Catedrático Merchandising, Canales de Distribución
y Evaluación de Promociones, Universidad Espíritu Santo UEES Campus Guayaquil.
Gerente General y Fundador “Compañía Procesadora de Frutas Ceverafruits Cia.
Ltda.”. Gerente Regional Confiteca C.A. Jefe Corporativo de Planificación Comercial,
Pepsi-Tesalia Delisoda SYL Trading Company. Jefe de Planeación de Capacidades
y Proyectos, SABMiller Cervecería Nacional.
Tutoría Presencial: necesita ponerse de acuerdo con los estudiantes
(djcevallos@pucesi.edu.ec)
Nombre:
GUDIÑO JARA CECILIA MAGDALENA
- Ingeniera Textil
- Especialista en Educación para el Desarrollo
Sustentable
- Maestrante en tecnología para la gestión y
práctica docente.
 Docente Unidad Educativa la Salle 1978 – 1990
 Docente colegio Antonio Ante 1986
 Instructora SECAP 1986 – 1990
 Docente Universidad Técnica del Norte (1989 – 1990) (1996 – 2000)
 Coordinadora técnica comunitaria Educación Inicial Municipio de Ibarra (2009 -2010)
 Técnica integral INNFA (2011 -2011)
 Gerente de producción Insomet. Cuenca (1990 – 1994)
 Directora de la escuela de ingeniería textil (1998)
 Presidenta de la asociación de trabajadores autónomos de Parambas (2005 – 2012)
organización social con emprendimiento de hilados, tejidos y artesanías de cabuya.
 Consultoría en el proyecto de la Creación de una unidad productiva de confección de
sábanas con las mujeres de Alpachaca. (2008 – 2009)
 Gerente propietaria de la unidad productiva de tejidos en máquina rectilínea y
confecciones de ropa interior (2000 – 2008)
 Gerente propietaria de la empresa de servicios de internet y locutorios(2008-2014)
 Docente a tiempo completo en la PUCESI, escuela de diseño, carrera de Diseño del
Vestuario.

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Nombre:
DEL POZO VILLACIS EDWIN
- - Ingeniero Agrónomo
- Magister en Gerencia de Proyectos
Educativos y Sociales
- Título de suficiencia en idioma inglés
• Consultor Técnico en el Proyecto PITACAVA
 Consultor para la provincia de Carchi en proyecto REDD
 Consultor del Proyecto de creación de la Ruta Turística de San Pedro de Pataqui
 Consultor en Plan de Comunicación Institucional del GADP Pataqui
 Consultor en elaboración del PDyOT de San Pedro de Pataquí
 Capacitador y Supervisor de Campo INEC
 Asesor técnico en Noroccidente de Pichincha PROMSA
 Gerente General ACRES
 Gerente General PROTV MARKETING DEALERS
 Asesor técnico en Noroccidente de Pichincha Programa Apoyo a la Producción del
consorcio DVH Consultants- Proexant-H. Consejo Provincial de Pichincha
DOCENTE.
Nombre:
JARA ALBÁN PABLO ATURO
UNIVERSIDAD DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA,
España: Máster Internacional en Desarrollo
Integral de Destinos Turísticos.
PUCESI: Licenciado en Ciencias de la Educación.
Diplomado de Estudios Avanzados con
especialidad en Estudio de Mercados
PUCESI: Tecnología en Diseño.
España. Programa de doctorado PhD en
Turismo e Interculturalidad (calificado)
 Breve reseña de la actividad académica y/o profesional:
 Docente Escuela de Diseño de la PUCESI, desde 1998 hasta la fecha.
 Docente Universidad Técnica del Norte durante los años 1999 a 2003
 Docente Universidad Autónoma de los Andes desde el 2007 hasta el 2011
 Investigador para proyectos de investigación para la PUCE Quito y PUCESI
 Consultor de empresas privadas con orientación en turismo.
 Consultor en planes y proyectos para instituciones públicas y ONGs
 Experiencia en procesos de evaluación y monitoreo de procesos de investigación, Diseño
y evaluación de campañas de marketing y publicidad, manejo de imagen comunicacional,
fotografía y cinematografía.
 Diseñador de metodología de enseñanza en impactos ambientales, generados por el
sector turístico.
 Manejo de tecnologías de información y comunicación orientadas a la enseñanza y

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capacitación universitaria y análisis para la creación de nuevos productos turísticos.
 Socio fundador de la Fundación Dos Hemisferios
 Colaborador con equipo de trabajo de la Corporación de Estudios Decide.
 Indicación de horario de atención al estudiante:
 Tutoría Presencial: En acuerdo con los estudiantes
 Tutoría Virtual: En acuerdo con los estudiantes
e-mail: pajara@pucesi.edu.ec;
2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
Seminario de Emprendimiento I, es una asignatura encaminada al desarrollo del
espíritu emprendedor a través del reconocimiento de capacidades que permitan a los
estudiantes integrarse en equipos multidisciplinarios para generar una propuesta
innovadora de producto o servicio, atractiva para el mercado.
En esta materia, el estudiante conocerá la metodología para concretar una idea de
negocio. Se abordarán temas como la generación, selección y conceptualización de
ideas de negocio, consideraciones de mercado y apoyados en presentaciones
efectivas el estudiante aplicará herramientas tecnológicas para diseñar y ejecutar
presentaciones objetivas sobre su idea de negocio.
Estos conceptos, conforme se revisen serán aplicados por los estudiantes, a través de
casos prácticos y en grupos multidisciplinarios.
3. OBJETIVO GENERAL
Preparar personas emprendedoras con capacidad creativa, innovadora y con amplitud
perceptual que permita ver más allá de su círculo de experiencia, que desarrolle su
capacidad de trabajo en un equipo interdisciplinario y orientado al logro de resultados,
generar una idea de negocio.
3.1. COMPETENCIAS GENÉRICAS DE LA PUCE-SI
 Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
 Capacidad de trabajo en equipo interdisciplinario
 Capacidad de investigación.
 Capacidad creativa, innovadora y de emprendimiento
3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA CARRERA
Las competencias con las que aporta la asignatura a todas las carreras, son:
 Amplitud perceptual: Para ver más allá del círculo de experiencia o
entorno inmediato, cambiando de perspectiva cuando es necesario para
poder encontrar nuevas oportunidades, ideas, información o recursos.

5
Sede Ibarra
 Capacidad creativa e innovadora: Realiza una búsqueda sistemática de
oportunidades y soluciones a problemas a través de maneras diferentes
de pensar y de actuar, que suelen materializarse en productos y
servicios nuevos que satisfacen las necesidades de un público objetivo.
 Inteligencia social: Establece y mantiene relaciones con personas de
los diferentes grupos de interés, siendo proactivo en la construcción y
participación de redes sociales, generando contactos que contribuyen al
desarrollo de las personas y de los proyectos.
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Al finalizar el curso, el/a estudiante estará en
capacidad de
Nivel de desarrollo de
los resultados de
aprendizaje
Inicial / Medio / Alto
 Comprender las competencias requeridas para
emprendedores y emprendimientos exitosos
para el desarrollo del espíritu emprendedor, así
como el entorno de negocios.
Inicial
 Aumentar la eficacia en la comunicación de tal
manera que las presentaciones que realicen
tengan un real impacto en la audiencia.
Medio
 Evaluar ideas de negocios innovadoras o
factibles en la realidad actual.
Alto
 Crear un producto o un servicio que se pueda
desarrollar en una micro, pequeña o mediana
empresa (PYME)
Alto
 Generar una investigación de mercado que
defina las variables del marketing mix necesarias
para la ejecución de la idea de negocio.
Alto

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5. RELACIÓN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
SEMANA
N° HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A
ESTUDIANTE
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE
RECURSOS EVIDENCIAS
CLAS
ES
TUTO
RÍAS
Actividades
N°dehoras
Descripción
Valoración
Teóricas
Prácticas
Presenciale
s
Virtuales
Presentación de la materia
Socialización del Syllabus
Indicaciones generales
1 Desarrollo del espíritu
emprendedor:
1.1 Definición de
emprendimiento.
1.2. Definición de competencias
1.3. Definición de espíritu
emprendedor.
1.4 Perfil del Emprendedor
1
y
2
2 2 2 2 Los estudiantes deberán consultar
para la siguiente clase 3 definiciones
de emprendimiento, según varios
autores y elaborar un concepto
propio de “emprendimiento”.
El estudiante deberá realizar un
autoanálisis de su perfil
emprendedor, basado en el test de
características emprendedoras del
libro de Rafael Alcaraz. U otro que
el docente considere pertinente
Para la siguiente clase, elaboración
de un plan de acción para el
mejoramiento de sus conductas
emprendedoras
3 Dinámica de integración
(tarjetas)
Exposición del docente.
Revisión de Videos
motivacionales
Análisis de un video
relacionado con el espíritu
emprendedor.
Conversatorio sobre el
video observado.
Elaboración de
conclusiones
Comprender las
competencias
requeridas para
emprendedores y
emprendimientos
exitosos para el
desarrollo del
espíritu
emprendedor, así
como el entorno
de negocios
Videos:
• el
emprendedor
y el espíritu
emprendedor
•(Validation)
Tarjetas
Marcadores
tests
Proyector de
datos,
computador,
pizarra, tiza
líquida,
internet.
Informe que
contenga:
consulta de 3
definiciones
de
“emprendimie
nto” y un
concepto
propio del
estudiante.
Plan de acción
para la mejora
del espíritu
emprendedor
AV
2

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Sede Ibarra
2 Análisis del entorno
2.1. El GEM Ecuador
2.1.1. La actividad
emprendedora temprana
2.1.2. Educación en
emprendimiento
2.1.3. Factores críticos para
la iniciativa emprendedora
2.2 La matriz productiva de
acuerdo a la agenda zonal 1
3 1 1 1 1 Para la siguiente clase realizar una
entrevista a un emprendedor exitoso
de la localidad y se debe realizar
una presentación para exponer.
Identificación de los factores críticos
en el emprendimiento de la
entrevista realizada,
Lectura de la Revista Gem 2014
pag. 27
(http://www.gemconsortium.org/docs
/download/3616)
Lectura de la matriz productiva 2013
- 2017
Análisis de las coincidencias de los
lineamientos de la matriz productiva
con el emprendimiento de la
entrevista.
Preparación de una presentación
para exposición de la entrevista
realizada (ppt, prezi, emaze o
Kizoa)
6
Identificación de
emprendedores exitosos de
la localidad.
Enlistado de
emprendedores exitosos de
la localidad
Elaboración de la guía para
la entrevista a
emprendedor exitoso
Conversatorio sobre los
temas.
Comprender las
competencias
requeridas para
emprendedores y
emprendimientos
exitosos para el
desarrollo del
espíritu
emprendedor, así
como el entorno
de negocios.
Revista Gem
Guía de
entrevista
Documento:
Transformación
de la matriz
Productiva
Herramientas
tecnológicas
Guía de la
entrevista
Entrevista
presentación
2
R1
3 Técnicas de
Presentaciones efectivas
3.1 definiciones de
presentaciones efectivas.
3.2 Lenguaje verbal y
corporal.
3.3 Tipos de auditorios
3.2. El Método AIDA.
3.4 Prácticas de
presentaciones efectivas
4 1 1 1 1
Los estudiantes deben exponer la
entrevista realizada al emprendedor.
Subir las presentaciones en el aula
virtual.
Los estudiantes, a partir de esta
clase, deberán considerar para cada
una de las siguientes
presentaciones el uso del método
AIDA u otras técnicas
Corrección de las observaciones
Exposición de los Grupos.
Análisis de las
exposiciones.
Retroalimentación de
emprendimientos exitosos
-Retroalimentación de
errores y aciertos de las
exposiciones realizadas por
los estudiantes en base al
método AIDA.
Aumentar la
eficacia en la
comunicación de
tal manera que
las
presentaciones
que realicen
tengan un real
impacto en la
audiencia
Proyector,
computador,
pizarra, tiza
líquida
Herramientas
tecnológicas
Técnicas de
presentacione
s efectivas
Entre ellas el
método AIDA
Informe que
contenga la
presentación
efectiva de la
actividad
propuesta.
Subida en el
aula virtual
2

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Sede Ibarra
4 Generación de ideas de
negocio.
4.1. Definición de idea de
negocio según:
a. Avances tecnológicos
b. Avances investigativos
c. Necesidades detectadas
d. mercados insatisfechos
5
y
6
2 2 2 2 Los equipos conformados generarán
20 ideas de negocio basándose en
avances tecnológicos y avances
investigativos locales y globales.
Los equipos conformados generarán
20 ideas de negocio basándose en
necesidades detectadas y mercados
insatisfechos.
Los equipos de trabajo deberán
elaborar un informe que contenga
las ideas generadas, de acuerdo a
los criterios revisados en clase.
3 Exposición del docente.
Dinámica para conformar
los equipos de
emprendimiento.
Trabajo de grupo para
generar las ideas de
negocio
Evaluar ideas de
negocios
innovadoras o
factibles en la
realidad actual
Proyector de
datos,
computador,
pizarra, tiza
líquida.
Esferos, hojas
de papel.
Dinámica: de
integración
grupal y
multidisciplinar
ia
Informe que
contenga las
ideas
generadas de
acuerdo a los
criterios
revisados en
clase.
2
R2
5 4.2. Concepto de negocio
4.2.1. Análisis de las ideas
considerando las
probabilidades de éxito
de las mismas
4.2.2. Elementos que
conforman el concepto
de negocio.
7
y
8
2 2 2 2
Trabajo colaborativo en clase
3 Exposición del docente
sobre la metodología de
seleccionar la idea de
negocio.
Trabajo en equipo para el
análisis y clasificación de
las ideas generadas por los
integrantes y la definición
de ideas de negocio
factibles.
Exposición del análisis y
clasificación de las ideas
trabajadas en la clase
anterior
Conversatorio y debate
sobre las ideas clasificadas
como viables por cada
equipo.
Trabajo en equipo para
definir la idea de negocio a
desarrollar
Crear un producto
o un servicio que
se desarrollará en
una micro,
pequeña o
mediana empresa
(PYME)
Proyector de
datos,
computador,
pizarra, tiza
líquida,
internet.
Ideas
generadas en
los grupos en
las anteriores
clases.
Informe que
contenga el
análisis de las
ideas
generadas, en
base a los
criterios
revisados en
clase,
determinando
las dos ideas
finalistas.
Documento
que contenga
la descripción
de la idea de
negocios
seleccionada y
el listado de
los integrantes
que
conformarán
el grupo de
trabajo para
desarrollar la
idea de
negocio.
3
R2

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Sede Ibarra
Primera Parcial
9 1 1 1 1
El estudiante resuelve su prueba
escrita en base a los contenidos
revisados en las clases.
Aplicación de prueba
escrita que abarque todos
los contenidos revisados.
Retroalimentación de los
contenidos en los cuales,
los estudiantes, han
detectado que tienen
problemas de
comprensión.
Crear un producto
o un servicio que
se desarrollará en
una micro,
pequeña o
mediana empresa
(PYME)
Proyector,
computador,
pizarra, tiza
líquida.
Documento
físico de la
prueba escrita
de la primera
parcial.
4
R1
4.2.3. Definición del concepto
del negocio, tomando
en cuenta las 10
preguntas de EAFIT
1
0
1 1 1 1
Trabajo en equipo para construir el
concepto de negocios.
Los estudiantes deberán pulir el
concepto de negocio trabajado en
clase y presentarlo en un
documento.
2
Exposición del docente y
retroalimentación para la
construcción del concepto
de negocio.
Crear un producto
o un servicio que
se desarrollará en
una micro,
pequeña o
mediana empresa
(PYME)
Proyector de
datos,
computador,
pizarra, tiza
líquida,
internet.
Informe que
contenga el
concepto de
negocio del
emprendimient
o.
2
R2
5. Consideraciones de
mercado
5.2. Investigación de
mercado.
5.2.1. Definición de Investigación
de mercado
5.2.2. Definición de segmento
5.2.3. Población
5.2.4. Cálculo de la Muestra
5.2.5. Instrumentos para
recolectar la información
5.2.6. Análisis de resultados
1
1
2 2 2 2 Los grupos deberán realizar la
investigación de mercado para los
productos o servicios planteados por
su emprendimiento y presentar para
la siguiente clase el informe
respectivo que contengan los temas
revisados.
Con fines académicos, se aplicarán
20 encuestas por cada
emprendimiento.
Preguntas y respuestas
Ejercicios prácticos: cálculo
de la muestra.
Trabajo en equipo sobre el
desarrollo de los temas
revisados.
Crear un producto
o un servicio que
se desarrollará en
una micro,
pequeña o
mediana empresa
(PYME)
Proyector de
datos,
computador,
pizarra, tiza
líquida.
Capturas de
Informe que
contenga el
desarrollo de
los temas
revisados en
clase sobre la
investigación
de mercado
para los
productos y/o
servicios a
desarrollar en
cada
emprendimient
o.
3
R2

10
Sede Ibarra
5.3. Evidencia de mercado
5.4. Segmentación
5.5. Clientes
5.6. Demanda objetivo
5.7. Tendencias de
mercado
5.8. Factores de Riesgo
5.9. Ingresos en base a la
proyección de ventas
1
2
1 1 1 1 Los grupos deberán profundizar los
temas trabajados en clase y
elaborar un informe que contenga el
desarrollo de los temas aplicados a
su emprendimiento.
Preguntas y respuestas
Trabajo en grupo sobre el
revisados.
Crear un
producto o un
servicio que se
desarrollará en
una micro,
pequeña o
mediana
empresa
(PYME)
Proyector de
datos,
computador,
pizarra, tiza
líquida.
Informe que
contenga el
desarrollo de
los temas
tratados en
clase,
aplicados a su
emprendimient
o.
2
R2
5.10.Análisis de la
competencia.
5.10.1.Competidores claves
5.10.2.Ventajas competitivas
5.11. Precio.
5.11.1. Estrategias de
precios.
1
3
1 1 1 1 Los grupos deberán profundizar los
temas trabajados en clase y realizar
un informe del análisis de la
competencia y establecer las
estrategias de precios que aplicarán,
conforme la investigación de
mercado de su producto y/o servicio.
Preguntas y respuestas.
Trabajo en equipo sobre el
revisados (deberán utilizar la
matriz de competidores y
matriz de ventajas
competitivas)
Generar una
investigación de
mercado que
defina las
variables del
marketing mix
necesarias para
la ejecución de
la idea de
negocio.
Exposición del
docente.
Preguntas y
respuestas.
Trabajo en
equipo sobre
el desarrollo
de los temas
revisados
(deberán
utilizar la
matriz de
competidores
y matriz de
ventajas
competitivas)
Informe que
contenga el
desarrollo de
los temas
revisados en
clase,
aplicados a su
emprendimient
o.
2
R2

11
Sede Ibarra
5.12. Distribución y
localización.
5.13. Estrategias de
promoción.
5.13.1. Clientes Claves
5.13.2. Estrategia de
promoción y
publicidad
1
4
y
1
5
2 2 2 2 Los grupos deberán incorporar al informe
de la unidad el desarrollo de los temas
revisados en clase y presentar la siguiente
clase el documento impreso que contenga
el desarrollo de todos los temas de
“Consideraciones de Mercado” y concepto
de negocio de su emprendimiento.
6 Exposición del
docente.
Preguntas y
respuestas.
Trabajo en
equipo.
Generar una
investigación de
mercado que defina las
variables del marketing
mix necesarias para la
ejecución de la idea de
negocio.
.
Proyector.
Pizarra, tiza
líquida,
computador
Informe íntegro
que contenga el
desarrollo de
los temas:
concepto de
negocio y
Consideracione
s de Mercado
del
emprendimiento
.
2
R2
1
R2
Preparación para la prueba
parcial y examen finales.
1
6
2 1 1
Los estudiantes deberán realizar las
correcciones sugeridas por el docente, en el
documento entregado la anterior clase
sobre Concepto de Negocio y
Consideraciones de Mercado.
Los estudiantes de verán preparase para la
prueba y el examen final que consiste en
una exposición de su idea de negocio frente
a un jurado evaluador.
2
Los estudiantes
de verán
preparase para
la prueba y el
examen final que
consiste en una
exposición de su
idea de negocio
frente a un
jurado evaluador.
Generar una
investigación de
negocio.
Proyector,
computador,
pizarra, tiza
líquida.
Presentaciones
preparadas
para la
exposición
Segunda Parcial 1
7
2 1 1 Los grupos deberán realizar las
correcciones sugeridas por el docente,
durante la exposición del emprendimiento
tanto en la presentación como en el informe
final.
4 Exposición
grupal.
Preguntas y
respuestas.
Retroalimentación
Generar una
investigación de
negocio.
Proyector,
computador,
pizarra, tiza
líquida
Informe que
contenga el
desarrollo de
los temas:
concepto de
negocio y
Consideracione
s de Mercado
(con las
Correcciones
respectivas)
Exposición
grupal.
3
R3

12
Sede Ibarra
Examen Final. 1
8
2 1 1 Exposición
grupal dentro de
cada curso, ante
un jurado
evaluador.
Preguntas,
respuestas.
Generar una
investigación de
negocio.
Proyector,
Computador
pizarra, tiza
líquida.
Fichas de
evaluación
Archivo digital
del informe que
contenga:
Concepto de
negocio y el
desarrollo de
los temas de
Consideracione
s de Mercado,
aplicados a su
emprendimient
o.
(Este archivo
deberá ser
entregado a la
USE)
Exposición
grupal ante
jurado
evaluador
(fotografías).
20
R4

13
Sede Ibarra
6. METODOLOGÍA
Las sesiones presenciales y el trabajo autónomo del educando se desarrollarán con
base en aportes teórico-prácticos, exposiciones y talleres grupales para afianzar los
temas.
Entre las principales herramientas a utilizar durante el programa, se encuentran:
 Presentación a cargo del profesor
 Dinámicas motivacionales que se adapten al tema tratado.
 Exposición y discusión en clase por parte de cada grupo para conocer el
avance de la aplicación de cada una de las unidades.
 Trabajo en equipo
 Presentación de videos
 Evaluaciones constantes y dinámicas, incluidas el uso de herramientas
tecnológicas y diferentes técnicas e instrumentos de evaluación como es la
aplicación de rúbricas.
Toda sesión de trabajo se divide en dos partes: Revisión y retroalimentación de los
temas vistos en la clase anterior, mediante exposiciones, preguntas y ejercicios a los
estudiantes, escogidos al azar (20 minutos como máximo), y revisión de material
nuevo por parte del docente.
En la mayoría de sesiones de trabajo se tomará en cuenta la participación acertada de
los estudiantes en clase, sea individual o en grupo para la evaluación correspondiente.
7. EVALUACIÓN
TIPO DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA CALIFICACIÓN
1. PARCIAL Del26 de mayo al 1 de junio del 2015 15
2. PARCIAL 20 al 25 de julio del 2015 15
EXÁMEN FINAL Del 27 de julio al 1 de agosto de 2015 20
8. BIBLIOGRAFÍA
a. BÁSICA
Bibliografía
(basarse en normas APA)
¿Disponible en
Biblioteca a la
fecha?
No. Ejemplares
(si está
disponible)
KOTLER, Philip (2008). Principios de marketing
/ Philip Kotler ; Gary Armstrong. Madrid:
Pearson Educación
Sí
658.8/K848p/2008
1
ALCARAZ,Rafael (2006) El emprendedor
de éxito McGrawHill,
Si
658.4012/Al16e
10
CHÁVEZ, Norberto(2008)La imagen corporativa:
teoría y práctica de la identificación institucional
Si 1

14
Sede Ibarra
Gustavo Gili, Barcelona 745.4/C398i
Fleitman, Jack, Negocios exitosos. México,
México : McGraw-Hill
Si
650.13/F627n
2
b. COMPLEMENTARIA
Bibliografía
¿Disponible en
Biblioteca a la fecha?
N°. Ejemplares
(si está
disponible)
SHEFSKY, Lloyd (1997). Los emprendedores
no nacen, se hacen : aprenda los secretos de
200 emprendedores exitosos. México :
McGraw-Hill
Sí
658.1/Sh38e
1
ESPINAL, Jaime (2009). Skudmart: química
con la muerte. Medellín: Fondo Editorial
Universidad EAFIT
Sí
863.6/Es65s
1
c. RECOMENDADA
Bibliografía
¿Disponible en
Biblioteca a la
fecha?
No. Ejemplares
(si está
disponible)
(2009) Casos de éxito de negocios globales :
cómo los líderes de empresas internacionales
alcanzan la cima
México, México : McGraw-Hill
si
658.4092/C27
2
Kurt, N. C. (2009) Construyendo una empresa
desde cero: cómo crear un negocio exitoso
cuando no se tiene dinero ni conexiones.
Buenos Aires, Argentina : Ediciones Lea
Si
658.11/K967c
1
Puente, Juan José, 1975-(2009) El Zen
aplicado a los negocios : un camino de
iluminación hacia el éxito
Buenos Aires, Argentina : Ediciones Lea
si
658.4/P962z
1
Cohen Karen, Daniel (2005) Sistemas de
información para los negocios : un enfoque
para la toma de decisiones
México, México : McGraw Hill
Si
650.015113/C660s
1

15
Sede Ibarra
a. BIBLIOGRAFÍA VIRTUAL
http://es.scribd.com/doc/71723674/The-Beatles-Como-Equipo-Empresarial
www.jovenesemprendedores.com
http://www.ecuadorencifras.gob.ec/
www.revistalideres.ec/emprendedores/
http://www.gemconsortium.org/docs/3616/gem-2014-global-report
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http://www.gem-spain.com/
http://www.espae.espol.edu.ec/images/documentos/publicaciones/libros/reportegem2013.pdf
Desarrollar la gestión de la creatividad y de la innovación:
https://books.google.com.ec/books?id=02LZqsqbJTUC&pg=PA2&dq=significado+
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C3%B3n&hl=es&sa=X&ei=QkfmVLyHFYGXgwTR7IGQAw&ved
=0CDMQ6wEwBA#v=onepage&q=
significado%20de%20innovaci%C3%B3n&f=false
Innovación empresarial: arte y ciencia en la creación de empresas
https://books.google.com.ec/books?id=RQ_4NcwhagQC&printsec=frontcover&dq
=innovaci%C3%B3n
+empresarial&hl=es&sa=X&ei=50jmVIiiEsG9ggTijoD4Dg&ved
=0CCoQ6wEwAA#v
=onepage&q=innovaci%C3%B3n%20empresarial&f=false
Técnicas para hablar en público
http://www.tecnicasparahablarenpublico.com/4-tecnicas-clave-para-hacer-
presentaciones-efectivas/
f) Docentes
Carrión Albuja Edwin Agustín _______________________
Cevallos Erazo Diego Javier _______________________
Del Pozo Villacís Edwin _______________________

16
Sede Ibarra
Gudiño Jara Cecilia Magdalena _______________________
Jara Albán Pablo Arturo _______________________
Revisado por:
_______________________ Fecha: ____________
f) Mgs. María Cristina Rosero
Gerente USE
Aprobado por:
_______________________ Fecha: ____________
f) Ph. D. Fannery Suárez
Dirección Académica

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