Este documento presenta el plan tutorial de aula para el primer grado de educación secundaria en la Institución Educativa "Jorge Basadre" en Chupaca. El plan busca desarrollar capacidades en los estudiantes relacionadas con su identidad, valores, salud, relaciones interpersonales, y seguridad vial a través de objetivos y actividades mensuales. Los temas transversales incluyen educación sexual, prevención de drogas, y educación ambiental. El plan será implementado por el profesor tutor durante una hora semanal y será evaluado consider

1. PLAN TUTORIAL DE AULA
I. DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Educativa – Chupaca.
1.2. Institución Educativa “Jorge Basadre” – Chupaca.
1.3. Primer grado de educación secundaria. Secciones:
1.4. Hora semanal : 01 hora.
1.5. Profesor tutor : Lic. Pavel Chucos
1.6. Director : Lic. Máximo Huayllani Palomino.
II. FUNDAMENTACIÓN:
 Los(as) adolescentes que cursan la enseñanza secundaria, experimentan los cambios propios de la etapa inicial
y media de la adolescencia.
 Durante estas etapas, se observa en los(as) adolescentes un mayor reconocimiento y aceptación de los cambios
corporales, independencia y autonomía. También, constituye una etapa de tensiones en las relaciones familiares,
inestabilidad en los aspectos del amor y la amistad, de cuestionamientos en el plano de sus identidades, sus
acciones frente a sus pares, etc.
 Por otra parte, durante estas edades, según las estadísticas nacionales, algunos(as) adolescentes comienzan a
tener curiosidad primero y relaciones coitales después. Hay un mayor desarrollo de la abstracción, afectividad y
solidaridad; y un marcado interés por el deporte, la música, el cine, etc.
 En la propuesta pedagógica del PEI sobresale la importancia en que los estudiantes sean responsables de sí
mismos, para lograr ser personas autónomas. Además, los estudiantes piden y esperan que su profesor tutor los
apoye en el aspecto académico y que junto con ellos participe en actividades especiales de recreación.
III. ¿QUÉ BUSCAMOS PARA NUESTROS JÓVENES ESTUDIANTES?
Buscamos que dentro de su vida formativa, interiorice las siguientes capacidades:
 Se reconoce como persona, valora positivamente sus características biológicas, psicomotoras, intelectuales,
afectivas, sociales y manifiesta sentimientos de pertenencia y seguridad y confianza en interacción con su medio
natural y social.
 Acepta las diferencias entre personas reconociéndolas como legítimas, sin discriminación para su género, edad,
raza, condición socio económica, religión origen étnico y cultura.
 Conoce, aprecia y cuida su cuerpo y contribuye a su desarrollo adoptando hábitos de conservación de su salud
integral y de la salud colectiva.
 Actúa demostrando solidaridad, honradez, equidad y Asertividad, rechazando los actos de corrupción, exclusión y
violencia, en su medio familiar y comunitario.
 Se identifica con su realidad socio cultura, local regional y nacional y con su historia, es consciente de su rol
presente y futuro, en el proceso de desarrollo y defensa del país.
 Trabaja en equipo, propone normas de convivencia, las cumple y las hace cumplir. Toma decisiones individual y
colectivamente para el bien común.
 Expresa con seguridad sus sentimientos, ideas, utilizando diversos lenguajes y respeta las opiniones divergentes
en sus relaciones interpersonales.
 Asume sus responsabilidades, defiende sus derechos y reconoce los derechos y responsabilidades de las otras
personas en los ambientes donde interactúa.
 Propone y evalúa alternativas de solución y participa organizadamente frente a situaciones problemáticas y
peligros que amenacen su integridad, su seguridad personal y colectiva.
 Adopta conductas, actitudes y hábitos relacionados con la protección de la salud y la seguridad, en el marco de la
cultura de tránsito y seguridad vial.
 Adopta medidas de seguridad ante los riegos del tránsito vehicular.
 Identifica zonas seguras para los peatones en las vías de circulación.
 Descubre los elementos fundamentales del tránsito (persona, vehículo y vía).
 Identifica zonas seguras para los peatones.
 Conoce las formas de viajar y consecuentemente, la importancia del tránsito.

2. IV. TEMA TRANSVERSAL:
Temas transversales Nombre del tema transversal
 Valora su familia, reconociéndola como es y sintiéndose
orgulloso(a) de ella controlando sus impulsos, escuchando
antes de actuar, exponiendo sus puntos de vista y aceptando
los acuerdos.
Educación para el amor, la familia y la
sexualidad.
 Reconoce que la salud de su cuerpo y su mente depende él y
ella solamente, por lo que analiza fenómenos sociales respecto
al uso indebido de sustancias psicoactivas que afectan
significativamente su salud física, psicológica y social.
 Desarrolla actividades de conocimientos, hábitos, actitudes y
valores, que contribuya a la formación de su personalidad y al
logro de superación con éxito cualquier factor de riesgo.
¡No a las drogas!
 Adquiere una mayor sensibilidad y conciencia de los problemas
del medio ambiente. Un mejor conocimiento del medio al cual
pertenece el ser humano, pero con responsabilidad crítica.
 Desarrolla un sentido ético – socio ambiental como individuo
que los impulse a participar activamente en la protección y
mejoramiento de su medio
Educación Ambiental
V. LA HORA DE TUTORÍA:
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL Y PREVENCIÓN DE ITS, VIH Y SIDA
OBJETIVOS TEMAS / ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
 Reconocer su condición de ser
jóvenes en proceso de cambio y
valorarse como sujetos de derechos.
 Estoy cambiando.
 Me gusta como me veo y
cómo me ven los demás.
 Mi familia y yo estamos
cambiando.
 Reconocer la importancia de la
comunicación y las normas para la
convivencia en el seno de las
relaciones familiares.
 Respetando las normas de
convivencia.
 Entendiéndome con mi
familia.
 Reflexionar sobre el tema de la
masturbación en el contexto de
creencias, sentimientos, actitudes y
prejuicios.
 Hablemos claro.
 Compartir vivencias, sentimientos,
ideas y opiniones en torno al
enamoramiento.
 Creo que estoy
enamorado(a).
 Tomar conciencia acerca de la
importancia de promover relaciones
equitativas entre hombres y mujeres.
 Analizar críticamente los estereotipos
y roles de género y establecer
compromisos de cambio.
 Hombres y mujeres somos
igualmente valiosos.
 Los hombres podemos ser
tiernos y las mujeres fuertes.
 Superando los estereotipos
de género.
 Todas y todos ganamos.
 Reconocer las forma de comunicación
asertiva para establecer mejores y
eficaces relaciones con los demás y
prevenir situaciones de abuso sexual.
 Reconocer y valorar las cualidades
personales comprendiendo cómo
éstas construyen el autoestima.
 Identificar situaciones de riesgo de
abuso sexual y evitarlas en el marco
del conocimiento de los derechos.
 Reconozco situaciones de
abuso sexual y hago respetar
mis derechos.
 Mi autoestima es mi escudo
protector.
 Encontrando la mejor forma
de expresarme.
 Promocionar hábitos saludables en la
conservación de la salud sexual de
los jóvenes basadrinos.
 Prevenir las ITS, el VIH y el SIDA.
 Definiciones de VIH y SIDA.
 Mitos y creencias sobre los
infectados por VIH.
 Enfermedades de transmisión
sexual.
 Establecimiento de actitudes

3. favorables par hacer frente a
las ITS.
LIDERA TU PROPIA DECISION
OBJETIVO TEMAS / ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
 Reflexionar, analizar, discutir, debatir
y obtener conclusiones sobre asuntos
como: salud integral,
comportamientos saludables,
identidad personal, autoestima,
control de sentimientos, valores, toma
de decisiones, comunicación y otros.
 Bien de salud.
 Lo que debemos saber sobre
las drogas.
 Mitos y realidades sobre el
uso de drogas.
 Consecuencias sobre el uso
indebido de drogas.
FORMACIÓN ÉTICA
OBJETIVOS TEMAS / ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
 Promover, desarrollar y practicar los
valores de paz, solidaridad, justicia,
libertad, honestidad, tolerancia,
trabajo, verdad y pleno respeto a las
normas de convivencia.
 Fortalecer la conciencia moral
individual de los y las estudiantes y
hacer posible una sociedad basada
en el ejercicio permanente de la
responsabilidad ciudadana
desarrollando tutoría dentro de las
áreas de: Personal Social –
Académica – Vocacional – Cultura
y actualidad – Convivencia y
Disciplina Escolar.
 Evaluar noticias de
actualidad: La contaminación,
accidentes, enfermedades,
peligros de la tecnología.
 Convivir en el aula y en su
localidad (paz, solidaridad,
justicia, libertad, honestidad,
tolerancia, trabajo, vocación
académica y profesional).
 Tomar contacto con el
folclore, el teatro, la literatura
, la danza, el cine y el
deporte.
 Elementos de la circulación
vial:
 Los peatones.
 Los pasajeros.
 Los ciclistas.
 Los conductores.
 Transporte motorizado y
no motorizado.
 La vía pública: según su
uso y según su ubicación
 Factores causantes de
accidentes:
 La fatiga.
 El sueño.
 El alcohol.
 Otras drogas.
VI. CAPACIDADES A DESARROLLAR Y EVALUAR:
 Relaciones intrapersonales.
 Relaciones interpersonales.
 Relaciones sociales.
6.1. Se examinará o reconocerá la cualidad de los avances del estudiante hacia los logros que se busca alcanzar,
escudriñando las potencialidades y las limitaciones que poseen los alumnos en relación con las áreas
trabajadas.
6.2. Se tomará en cuenta la percepción u opinión de los estudiantes, profesores y padres de familia, instrumentos de
evaluación, encuestas que se aplicarán en algunos momentos de cada bimestre.
VII. TUTORIA EN OTROS ESPACIOS:
CON LOS ESTUDIANTES
ACTIVIDADES RESPONSABLES M A M J J A S O N D
 Reuniones de tutoría individual
con estudiantes que lo requieran.
 Campaña: “Tengo derecho al
buen trato”
 Tutor.
 Docentes y tutores.

4.  “Estudiantes sanos libres de
droga”
 “Movilización social escuelas
seguras, limpias y saludables”
 Paseo junto con otras secciones.
 Jornada deportiva.
 Docentes, tutores y auxiliar.
 Docentes, tutores y auxiliar
 tutores y asesores.
 Profesores de educación Física,
asesores.
CON LOS PADRES DE FAMILIA
ACTIVIDADES RESPONSABLES M A M J J A S O N D
 Entrega de libreta de notas.
 Asambleas informativas y
formativas (Temas: sexualidad,
adolescencia, prevención contra
el consumo de drogas,
convivencia democrática en el
hogar – Escuela de padres).
 Reuniones individuales con los
padres de familia que lo
requieran.
 Tutor.
 Tutor, psicólogo de la posta de
salud.- Asesor
 Tutor.
CON OTROS DOCENTES O TUTORES
ACTIVIDADES RESPONSABLES M A M J J A S O N D
 Elaboración del diagnóstico del
aula
 Reunión de coordinación.
 Reuniones de intercambio de
experiencias de apoyo.
 Tutor con docentes que conocen
a la sección.
 Tutor y docentes que realizan las
sesiones de aprendizaje en la
sección.
 Tutores de sección, asesores y
COTUCODE.
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VIII. BIBLIOGRAFIA:
“Persona, Familia y Relaciones Humanas” Ministerio de Educación
“Desarrollo Personal” Bachillerato MED.
“Tutoría y Orientación Educativa” Ministerio de Educación
“Promoción para una vida sin drogas” Ministerio De Educación
“Ética y valores” Ministerio De Educación
“Guía De Educación En Seguridad Vial” Ministerio De Educación
Chupaca, marzo del 2012.
Lic. Teófilo Villaverde Condezo
Su-Director Académico