USAID-Historia de Vida Institucional-Autora Sra Aguilar.pdfssuserf0972c
Guía para conocer cómo se origina y desarrolla una institución desde una óptica norteamericana. Sirve para estudiantes y profesionales desarrollándose en sus respectivos ámbitos.
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Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
6 a soc mierc 10 jueves 11
1. Actividades para trabajar los días miércoles 10 y jueves 11 de junio
En esta clase, nos proponemos analizar las acciones desarrolladas por los diferentes actores sociales
frente al huracán Matthew en Haití y EE.UU. para
identificar si apuntaron a dar respuesta solo en el momento de la crisis o bien fueron planificadas en
el marco de la gestión del riesgo de desastres.
También analizaremos la preparación/planificación de las acciones en Florida EE.UU. como ejemplo
de Gestión Integraldel Riesgo. Para esto leé el siguiente link, en el cual semuestra cómo Cuba ha
desarrollado una planificación de acciones que ha sido muy exitosa:
http://www.publico.es/internacional/matthew-cuba-muertes-huracanes.html
Para analizar las acciones desarrolladas por los diferentes actores sociales, se ofrece la lectura de
diversos artículos periodísticos referidos a Haití y EE.UU.
1. Leé los artículos periodísticos referidos a las acciones desarrolladas por distintos actores
sociales en cada uno de los dos países, tanto para dar respuesta en el momento de la crisis
como aquellas que fueron planificadas para cuidar y prevenir. Luego, completá el cuadro de
doble entrada que indique las acciones desarrolladas, antes, durantey pos emergencia en cada
país:
Florida-Estados Unidos
5. Luego de completar el cuadro te propongo responder los siguientes interrogantes:
a. • ¿Se plantearon medidas preventivas en cada uno de los países como por ejemplo paneles
en las ventanas contra huracanes o planes de contingencia?
b. • ¿Ambos países tienen instituciones que se ocupen de planificar acciones de prevención,
mitigación, preparación, respuesta, y recuperación? ¿Cuáles son? ¿Qué funciones cumplen?
2. Identificási se trataron de acciones para el “manejo del desastre” o bien para la “gestión del
riesgo” teniendo en cuenta las siguientes definiciones, en lo trabajado en el punto 1 de esta
tarea:
