1. Instructor: Rodolfo VeraTema: Los días festivos Destreza/Componente: EscrituraNivel: Español 102Duración: 50 minutosContexto: Los estudiantes ya han aprendido a conjugar los verbos en el presente indicativo y en el pretérito. Los estudiantes dominan el vocabulario de los “días festivos” en español. Los estudiantes también saben formular preguntas y proveer información relacionada al tema de los días festivos. Los estudiantes saben utilizar la herramienta de publicar una noticia en el sitito de Internet convertidor a un periódico.Los estándares: -ACTFL: Comunicación 1.1. los estudiantes participan en conversaciones, proveen y obtienen información, expresan sentimientos y emociones, e intercambian opiniones. 1.2. los estudiantes entienden e interpretan el lenguaje escrito y oral en diversos temas. 1.3. Presentación: Los estudiantes presentan información, conceptos, e ideas a una audiencia de interlocutores o lectores en diversos temas.Conexiones 3.1. Hacer conexiones: Los estudiantes refuerzan y aumentan conocimiento de su conocimiento de otras disciplinas a través de la lengua extranjera. Comparaciones 4.2. los estudiantes demuestran su comprensión de conceptos culturales a través de las comparaciones de las culturas estudiadas y la suya propia. -Estándares del estado de Arizona para lenguas extranjeras: Estándar 1: comunicación, los estudiantes entienden e interpretan comunicación escrita y oral sobre diversos temas en la lengua meta. Estándar 2: comunicación, los estudiantes participan en intercambios orales y escritos que incluyen proveer y obtener información, expresar sentimientos y preferencias, e intercambiar ideas y opiniones en la lengua meta. Estándar 3: comunicación, los estudiantes presentan información e ideas en la lengua meta sobre varios temas a interlocutores y lectores.Estándar 5: Conexiones: Los estudiantes usan la lengua meta y fuentes auténticas para reforzar y/o aprender otro contenido de otras materias o disciplinas (como el escribir una noticia).Estándar 6: comparaciones: los estudiantes desarrollaran entendimiento de su propia lengua y cultura a través del estudio de la lengua meta. Objetivos: Los estudiantes serán capaces de proveer ideas para crear una noticia en pareja (Interpersonal). Los estudiantes serán capaces de analizar una noticia por medio del uso de una lista de cotejos (Interpretativo). Los estudiantes serán capaces intercambiar opiniones, ideas e información con un compañero (Interpersonal). Los estudiantes serán capaces de usar su imaginación para escribir una noticia por medio del uso del español (Presentación).<br />TiempoActividadMaterialesEvaluación5:00Introducción: El profesor les dice a los estudiantes: “Los días festivos y las fiestas que se celebran en estos días son tiempos de felicidad y para reunirse con la familia. Sin embargo, existen cosas negativas que pueden haber en estos días.” El profesor les pregunta a los estudiantes: “¿Cuáles son algunas de las cosas negativas que pueden pasar en la celebración de los días festivos ya sea en los Estados Unidos o en los países de habla hispana?” El profesor escribe en la pizarra algunas de las respuestas de los estudiantes. Se espera que una de estas respuestas sea ‘los accidentes’ para así poder guiar la lección al objetivo final que es escribir una noticia de un accidente de un día festivos. Pizarra1:00Transición: El profesor les dice a los estudiantes: “Hoy vamos a escribir una noticia sobre un accidente del día festivo. Antes vamos a ver cuáles son las partes que componen una noticia. Para esto vamos a analizar una noticia real de Chile que ocurrió en el Año Nuevo pasado.”10:00Presentación: El profesor les pregunta a sus estudiantes: “¿Cómo es una noticia? ¿Qué tipo de información contiene?” Basándose en lo que respondan correctamente los estudiantes el profesor les entrega una lista (de cotejo) con las características de una noticia y las explica a sus estudiantes. Lista de cotejo con las características de una noticia1:00Transición: El profesor les dice a los estudiantes: “Bueno en esta lección vamos a escribir una noticia corta que informe sobre un accidente ocasionado durante las fiestas de fin de año. Antes vamos a leer una noticia relacionada con un accidente ocurrido en Chile en las fiestas del Año Nuevo 2010. Mientras leemos me gustaría que presten atención en las características que tiene una noticia. Después de leer analicen con su compañero la noticia para ver si contiene las 4 características principales, si contiene un título, un epígrafe, y si la información responde a las 6 preguntas que debe responder una noticia. Chequeen cada una de la partes en esta lista (de cotejo) cuando encuentren éstas en la noticia.”15:00Actividad leer para escribir:El profesor les entrega a las parejas una copia de la noticia a analizar y les entrega una copia con algunas palabras no familiares. Los estudiantes leen la noticia y chequean si la noticia del accidente del año nuevo en Chile 2010 contiene las 4 características principales de una noticia, contiene un título, un epígrafe e información. La información debe responder las siguientes preguntas: qué, dónde, cómo, cuándo, quién y porqué. Los estudiantes tendrán una lista de cotejo para analizar esta noticia y deben chequear cada uno de los casilleros correspondientes a cada parte de la noticia. Luego que los estudiantes terminan de analizar la noticia, el profesor pone la noticia en el Padcam y hace preguntas a los estudiantes para analizar la noticia con ellos guiándose con la lista de cotejos. Noticia de accidente de Año nuevo 2010 en ChileLista de palabras no familiaresLista de cotejo en blancoPadcamRúbrica para analizar la noticia:5 Sobresaliente3-4 Satisfactorio<2 No cumple el objetivoEl puntaje se basa en lo siguiente:Contenido (los estudiantes utilizaron la lista de cotejo para analizar la noticia (3) los estudiantes trabajaron en conjunto (2).)1 minTransición: El profesor les dice a los estudiantes: “Bueno ahora que ya sabemos que información debe tener una noticia vamos a escribir una noticia en parejas. Uno de ustedes va a ser el escritor (estudiante no de alto nivel en la escritura) y el otro el ayudante (estudiante de alto nivel en la escritura).”15:00Actividad de escritura de una noticia de un accidente de un día festivo: El profesor les explica que la noticia debe ser sobre un accidente ocurrido en un país de habla hispana y debe haber ocurrido en un día festivo. El estudiante de alto nivel de escritura es el que se asegura que la gramática de lo escrito tiene sentido y que la noticia debe tener cada parte requerida por el profesor. El estudiante de nivel más bajo en la escritura es el encargado de escribir la noticia. Los dos dan ideas para responder: qué, dónde, cómo, cuándo, quién y porqué. El profesor camina por el salón de clase para ayudar a los estudiantes y asegurarse de que están haciendo su trabajo apropiadamente.Rúbrica para medir la escritura de una noticia: 15– 20: Sobresaliente11 – 14: Cumple el objetivo< 10: No cumple el objetivoEl puntaje se basa en lo siguiente:Contenido: (Contenido (tiene las 4 características principales de una noticia, la información responde a las 6 preguntas: qué, dónde, cómo, cuándo, quién y porqué) (8); formato y organización (título, epígrafe, información) (2); adecuación del mensaje y del lenguaje a la audiencia (3); uso del español (vocabulario y gramática) (6); otros aspectos mecánicos (uso de mayúsculas, ortografía y puntuación) (1) ).1:00Transición: El profesor les dice a los estudiantes: “La tarea se las envié por e-mail pero las explicaré ahora.”3:00Cierre: El profesor les dice a los estudiantes: “La tarea es publicar su noticia en la página que convierte su texto en forma de periódico. La próxima clase deben traer impresa su noticia en forma de periódico y las vamos a intercambiar con las otras parejas y vamos a analizar lo escrito para dar una crítica sobre la noticia. Para esto van a utilizar la misma lista (de cotejo) la cual usaron para escribir su noticia.” El profesor les da la hoja con las instrucciones de la tarea a los estudiantes.Instrucciones de la tarea forma e-mail (ver materiales)<br />Materiales<br />Lista de cotejo de una noticia<br />4 características principalesActualidadLas noticias deben informar sobre acontecimientos que se acaban de producir, anunciar o descubrir. No es noticia aquello que no es actual.Novedad/desconocidoEl acontecimiento que es noticiable no puede ser previamente conocido. No es noticia nada que no sea nuevo. El periodista, aunque esté relatando un suceso que no sea absoluta novedad, buscará algún aspecto que resulte novedoso para el público.VeracidadLas noticias deben ser verdaderas, esto quiere decir que deben ser fieles a la realidad que relatan. Nunca debemos inventar cosas que no hayan sucedido para captar el interés de nuestro público.Interés PúblicoSólo es noticia aquello que puede interesar a un grupo grande de personas y que de alguna manera tienen impacto para ellos. Algo que es noticia en nuestra ciudad puede no serlo para otra.ContenidoTítuloTítulo debe ser llamativo y debe captar la atención del público. Generalmente se escribe con letras grandes y llamativas.EpígrafeResumen de la noticia con información clave que va luego del título para captar la atención al público.InformaciónLa información incluida en la noticia debe responder a las siguientes seis preguntas: qué, dónde, cómo, cuándo, quién y porqué. Contestar esa las seis preguntas ayuda a informar lo más relevante sobre el asunto que se busca transmitir. Sobre esa base al realizar la redacción el periodista seleccionará un orden para las respuestas dependiendo de la importancia que le asigne a cada pregunta.<br />NOTICIA<br />LA CUARTA>PORTADA >Crónica <br />SUSCRIBE RSS <br />Siete muertos en trágico accidente de año nuevo <br />Un trágico accidente ocurrió ayer en la comuna de Colina, cuando una camioneta volcó, arrollando a su paso a personas que presenciaban un espectáculo de fuegos artificiales. <br />01.01.2010 - 10:29 <br />ARTICULO <br />Siete personas fallecidas fue el saldo de un trágico accidente automovilístico en la comuna de Colina. Una camioneta dirigida por una persona en aparente estado de ebriedad se volcó a un costado de la pista en el sector de Villa Esmeralda, lugar donde un grupo de personas presenciaba un espectáculo de fuegos artificiales. <br />El móvil, que contaba con dos ocupantes, circulaba por la autopista Los Libertadores, en el sector denominado avenida General San Martín. Según Carabineros, el vehículo <br />perdió el control, volcándose y atropellando en su paso a 20 personas. El saldo fue 6 espectadores y un ocupante fallecidos. <br />Quienes fallecieron en el lugar fueron identificados como Alison Mella Caro de 10 años, Isidora Barrera Caro de 8, Bairon Velasquez Caro de 15, Jorge Caro Candia de 7, <br />Héctor Aros Troncoso de 43 y Andrés Rojas Valenzuela de 47. En el hospital murió la esposa del conductor María Cárdenas Cea. <br />Otras seis personas están graves, dos de ellas de gravedad. <br />Lista de palabras no familiares<br /> <br />comuna: town<br />volcarse: to turn over<br />arrollar: to run over<br />presenciar: to be present at<br />fallecidas: dead <br />saldo: (the accident) resulted (in seven people dead)<br />dirigida: directed <br />ebriedad: drunkenness<br />costado: side <br />autopista: expressway<br />atropellar: to run over <br />Lista de cotejo en blanco de una noticia<br />4 características principalesActualidadNovedad/desconocidoVeracidadInterés PúblicoContenidoTítuloEpígrafeInformación:quédóndecómocuándoquiénporqué<br />Tarea (e-mail): <br />1) Vaya a esta página HYPERLINK quot;
http://www.fodey.com/generators/newspaper/snippet.aspquot;
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Newspaper y publique su noticia sobre su accidente de día festivo<br />2) Imprima una copia y tráigala la próxima clase.<br />