Los mapas conceptuales son recursos gráficos que representan información sobre un tema usando conceptos, proposiciones y palabras de enlace. Muestran las relaciones entre conceptos a través de líneas y flechas, yendo de lo general a lo específico. Su objetivo es organizar el conocimiento y mejorar el aprendizaje y la memoria.

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Mapas Conceptuales
¿Qué son los mapas conceptuales?
Los mapas conceptuales son recursos gráficos que permiten representar información sobre un tema determinado. Están formados por conceptos, proposiciones y palabras de enlace.
Tiene como función organizar un conjunto de significados y las relaciones entre éstos, favoreciendo la planificación y regulando el proceso de aprender (García – Huidobro, Gutiérrez y Condemarín, 1997).
En términos generales, para construir un mapa conceptual, los conceptos se representan por elipses u óvalos llamados nodos, y los nexos o palabras enlace se expresan mediante etiquetas adjuntas, líneas (relaciones de jerarquía) o flechas (relaciones de cualquier tipo) (Novak, 2000).
Ejemplo de elipse u óvalos:
Palabras enlace: depende de a través de
Características esenciales 1. El mapa conceptual consta de tres partes fundamentales: conceptos, palabras de enlace y proposiciones. 2. Los MAPAS CONCEPTUALES deben ser simples, y mostrar claramente las relaciones entre conceptos y/o proposiciones. 3. Los conceptos, que no se repiten, van dentro de óvalos y las palabras enlace se ubican cerca de las líneas de relación. 4. Es conveniente escribir los conceptos con letra mayúscula y las palabras de enlace en minúscula, pudiendo ser distintas a las utilizadas en el texto, siempre y cuando se mantenga el significado de la proposición. 5. Habitualmente, van de lo general a lo específico, las ideas más generales o inclusivas, se sitúan en la parte superior de la estructura y las más específicas en la parte inferior. 6. Deben ser llamativos, pues el uso de recursos visuales (colores, espacio de diagramación), mejora la memorización y acrecienta la duración del recuerdo en la memoria a largo plazo. 7. Para las palabras enlace se pueden utilizar verbos, conjunciones, u otro tipo de nexo conceptual, las palabras enlace le dan sentido al mapa hasta para personas que no saben del tema.
Comunicación

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8. Si la idea principal puede ser dividida en dos o más conceptos iguales estos conceptos deben ir en la misma línea o altura. Consejos para utilizar correctamente la simbología a) Ideas o conceptos: cada una se
presenta escribiéndola encerrada
en un óvalo o en un rectángulo; es
preferible utilizar óvalos.
b) Conectores: la conexión o relación
entre dos ideas se representa por
medio de una línea inclinada,
vertical u horizontal llamada
conector o línea ramal que une
ambas ideas.
c) Flechas: se pueden utilizar en los
conectores para mostrar que la
relación de significado entre las
ideas o conceptos unidos se
expresa primordialmente en un
solo sentido; también se usan
para acentuar la direccionalidad
de las relaciones, cuando se
considera indispensable. El uso de las líneas
segmentadas indican relación débil
entre los conceptos.
d) Descriptores: son la palabra o
palabras (1, 2 ó 3) que describen
la conexión; se escriben cerca de
los conectores o sobre ellos.
Estos descriptores sirven para
"etiquetar" las relaciones. Tiene
gran importancia elegir la palabra
correcta; o sea, la que mejor
CONCEPTO
CONCEPTO
DESCRIPTOR
DESCRIPTOR

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caracterice la relación de que se
trate, de acuerdo con el matiz de
significado que debe darse con
precisión. ¿Cómo los trabajamos? 1. Leer atentamente un texto. 2. En la medida que se lea debe identificarse los conceptos principales e ideas secundarias y se elabora con ellos una lista o se subrayan. 3. La lista antes escrita, representa como los conceptos aparecen en la lectura, pero no cómo están conectadas las ideas. 4. Seleccionar los conceptos que se derivan unos de otros. 5. Seleccionar los conceptos que no se derivan uno del otro pero que tienen una relación cruzada. 6. Si se consiguen dos o más conceptos que tengan el mismo peso o importancia, estos conceptos deben ir en la misma línea o altura, es decir al mismo nivel y luego se relacionan con las ideas principales. 7. Utilizar líneas que conecten los conceptos, y escribir sobre cada línea una palabra o enunciado (palabra enlace) que aclare por qué los conceptos están conectados entre sí. 8. Seleccionar colores, que establezcan diferencias entre los conceptos que se derivan unos de otros y los relacionados (conexiones cruzadas) 9. Seleccionar las figuras (óvalos, rectángulos, círculos, nubes) de acuerdo a la información a manejar. 10. El siguiente paso será construir el mapa, ordenando los conceptos en correspondencia al conocimiento organizado y con una secuencia instruccional. Los conceptos deben ir representados desde el más general al más especifico en orden descendente y utilizando las líneas cruzadas para los conceptos o proposiciones interrelacionadas.
Finalidades de la elaboración de un Mapa Conceptual
1. Facilitar la organización, presentación y adquisición de la información.
2. Ayudar a reflexionar sobre la estructura y el proceso de producción del conocimiento.
3. Verificar la adecuada organización de la información o los posibles errores conceptuales.

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Es importante tener presente al construir un mapa conceptual:
Al iniciar el Mapa Conceptual:
¿Qué se sobre el tema?
¿De cuánto tiempo dispongo?
¿Qué concepto escogeré cómo principal?
¿Qué palabras de enlaces serán las más adecuadas en cada relación?
¿Qué relaciones cruzadas puedo establecer entre los conceptos?
Al finalizar el Mapa Conceptual:
¿He representado las ideas de la manera que quería?
¿Qué modificaciones haría su tuviera que volver a empezar?
¿Puedo a partir del mapa conceptual comprender el tema que leí?
En resumen, un mapa conceptual del procedimiento de construcción de mapa conceptual es el siguiente:
TEMA
SUBTEMA
SUBTEMA
SUBTEMA
DESCRIPTORES
Aspecto
Específico
Aspecto
Específico
Aspecto
Específico
Descriptores de las conexiones