Guía de actividades sobre barreras defensivas de nuestro cuerpo

1. Guía de aprendizaje de Ciencias Naturales 7° años
BARRERAS DEFENSIVAS DEL CUERPO HUMANO
Nombre: ________________________________________________Curso:________Fecha: ___________
Objetivo de Aprendizaje 4: Desarrollar modelos que expliquen las barreras defensivas (primaria, secundaria
y terciaria) del cuerpo humano, considerando:
• Agentes patógenos como Escherichia coli y el virus de la gripe.
• Uso de vacunas contra infecciones comunes (influenza y meningitis, entre otras).
• Alteraciones en sus respuestas como en las alergias, las enfermedades autoinmunes y los rechazos a
trasplantes de órganos.
El cuerpo humano, está expuesto a una serie de agentes infecciosos para la salud. En el caso de aquellos
microorganismos dañinos, las barreras defensivas permiten combatirlos. Estas barreras pueden ser primarias,
secundarias y terciaria, complementándose con el rol protector de las vacunas que estimulan el
funcionamiento normal del sistema inmunológico, permitiendo hacer frente a infecciones comunes.
ACTIVIDADES
I. Observa las imágenes y luego responde.
a) Identifica las representaciones presentadas en las imágenes.
1:_____________________, 2:____________________, 3:____________________, 4: ___________________
b) ¿Cuál de los organismos representados puede producir enfermedades? Nómbralos.
________________________________________________________________________________________
1 2 3 4

2. c) ¿Cuál de los organismos representados puede tener un efecto positivo para la salud? ¿Por qué?
__________________________________________________________________________________________
II. Observa la siguiente imagen y luego responde:
a) ¿Cómo se denominan los agentes que causas enfermedades?
_____________________________________________________
b) ¿Qué mecanismo de defensa se presenta en la imagen?
______________________________________________________
c) ¿Para qué sirve el mecanismo de defensa presentado en la imagen?
______________________________________________________
d) ¿Qué otros mecanismo de defensa conoces?
_____________________________________________________
e) ¿Cómo se denomina el sistema que nos protege contra agentes
infecciosos?________________________________________________
III. Completa el siguiente cuadro comparativo de las barreras de defensa de nuestro organismo.
Barrera Estructuras o
componentes que lo
conforman
Mecanismo de acción
ante la presencia de
patógenos
Tipo de Inmunidad
(Innatas o Adquirida)
Primaria _____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
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Secundaria
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_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
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3. Terciaria _____________________
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_____________________
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_____________________
_____________________
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IV. Utilizando la imagen clasifica los componentes de la barrera primaria en mecanismos químicos,
físicos y microbiológicos.
Químicos
Físicos
Microbiológicos

4. V. Lee la información y
luego responde.
La saliva juega un
importante papel en el
mantenimiento del
equilibrio de los
ecosistemas orales, lo cual
es fundamental en el
control de la carie dental.
La función de
mantenimiento del balance
de la microbiota oral que
ejerce la saliva se debe a la
presencia de algunas
proteínas, las cuales son
constituyentes esenciales de la película adquirida, favorecen la agregación bacteriana, son fuente de
nutrientes para algunas bacterias y ejercen un efecto antimicrobiano gracias a la capacidad de algunas de
ellas de modificar el metabolismo bacteriano y la capacidad de adhesión bacteriana a la superficie del
diente.
Las proteínas más importantes implicadas en el mantenimiento de los ecosistemas orales son las proteínas
ricas en prolina, lisocima, lactoferrina, peroxidasas, aglutininas, e histidina, entre otras.
Fuente: La saliva en el mantenimiento de la salud oral y como ayuda en el diagnóstico de algunas
patologías. En http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_ar ttext&pid=S1698-69462006000500015.
a) ¿Qué importancia tiene la saliva para la salud bucal?
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b) ¿Qué mecanismo de acción ejercen las proteínas de la saliva en las bacterias?
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5. c) ¿Qué consecuencias traería para una persona la ausencia de las proteínas mencionadas en el texto?
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VI. María cortaba carne con un cuchillo mientras cocina y se cortó con el filo del cuchillo, haciendose
hizo un corte en su piel. Pasado algunos minutos María observó que su herida estaba muy inflada,
rojiza, caliente y además sentía mucho dolor.
a) ¿Qué barrera de defensa atravesó el
cuchillo?
________________________________________
b) ¿Qué barrera de defensa generó los
síntomas de María?
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c) ¿Por qué el corte con el cuchillo activo las
respuestas del sistema inmune? Explica.
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d) Explica apoyado de la imagen en el
mecanismo de defensa y sus agentes
participantes.______________________
__________________________________
__________________________________
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VII. Observa el siguiente esquema que representa algunos pasos de la barrera inmune a nivel celular.
Completa las oraciones y responde las preguntas que se indican más abajo.

6. Los _____________________
Los antígenos activan a los linfocitos T que empiezan__________________
Muestran antígenos a otras célula
Los linfocitos T activan a los Los_______________ Los ____________________fagocitan a bacterias
________________que sintetizan
se unen a bacterias.
con anticuerpos unidos a ellas. y secretan
anticuerpos.
a) ¿Qué enfermedad podría tener una persona cuyo organismo está ocurriendo lo que muestra la
caricatura?
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b) Si la persona a quién le está ocurriendo lo que muestra la caricatura está con tos, ¿Qué otras barreras
del sistema inmune operaron?
__________________________________________________________________________________________
2
1
3 4 5

7. c) ¿Podría la persona en quien está ocurriendo lo que muestra la caricatura estar presentando un rechazo
a trasplante? Justifique.
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d) ¿Qué característica debería tener una vacuna para ser beneficiosa para la persona en la que está
ocurriendo lo que muestra la caricatura?
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VIII. El siguiente gráfico muestra el número de casos confirmados de personas infectadas por VIH y su
proyección en el año 2018.
a)¿Qué está pasando con el número de personas infectadas por VIH en nuestro País?
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b) ¿Cómo afecta la presencia de este virus en la vida de las personas? Explica.
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c) ¿Se puede atacar la propagación de este virus por medio de la inmunización de la población? ¿Por qué?
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d) Investiga y realiza un esquema que represente el mecanismo de acción del VIH. Señala el tipo de células que
son afectadas.