El documento presenta los objetivos de aprendizaje de una lección sobre la civilización griega antigua. Los objetivos se enfocan en caracterizar el mar Mediterráneo y su influencia en el desarrollo de las ciudades-estado griegas y la república romana, analizar las características de la democracia en Atenas, e identificar los principios que permitieron limitar el poder y respetar los derechos ciudadanos en Atenas y Roma. El documento también incluye preguntas de alternativas múltiples, términ
Las primeras civilizaciones de Mesopotamia, Egipto, India y China se desarrollaron junto a grandes ríos como el Nilo, Tigris, Éufrates, Ganges e Indo. En la antigua Grecia surgieron las polis, pequeñas ciudades-estado autónomas favorecidas por el territorio montañoso. La democracia ateniense del siglo V a.C. estableció el gobierno del pueblo a través de la asamblea y otros cargos elegidos por sorteo, aunque solo los ciudadan
El documento describe cómo el mar Mediterráneo facilitó el desarrollo de civilizaciones antiguas debido a sus características geográficas. Su clima templado, relieve llano y escasas corrientes hicieron que fuera fácil la navegación y el comercio entre pueblos como los egipcios, fenicios, griegos y romanos. Esto contribuyó al surgimiento de las importantes culturas griega y romana. La cultura griega floreció especialmente en las costas del mar Egeo, donde el terreno montañoso
Este documento presenta la unidad 2 de una asignatura de historia, geografía y ciencias sociales de 7° básico. La unidad se enfoca en las civilizaciones antiguas de Grecia y Roma y su influencia en la cultura americana. El propósito es conocer aspectos clave de la antigüedad clásica y entender cómo las culturas del Mediterráneo influyeron en el desarrollo de Occidente, incluyendo la democracia y los derechos ciudadanos.
Las principales civilizaciones de la antigüedad incluyeron Mesopotamia, Egipto e India. En Grecia antigua surgieron las polis, pequeñas ciudades-estado autónomas. Los ciudadanos, generalmente hombres libres, tenían derechos políticos y deberes como participar en el gobierno. Regímenes como la democracia, oligarquía y tiranía se desarrollaron. Atenas alcanzó su máximo desarrollo en el siglo V a.C. con una democracia directa que
El documento presenta una prueba de Historia y Ciencias Sociales sobre la antigua Grecia y Roma para 7° básico. Contiene 16 preguntas de selección múltiple sobre temas como la importancia del Mar Mediterráneo, las características de la democracia ateniense, las causas de la caída del Imperio Romano de Occidente y más. El objetivo es evaluar los conocimientos de los estudiantes sobre estas civilizaciones antiguas.
Este documento presenta información sobre la antigua Grecia y su evolución política. Explica que Grecia estaba dividida en pequeñas ciudades-estado llamadas polis, como Atenas y Esparta. Describe las diferentes fases de desarrollo de los griegos y conceptos políticos como la democracia. El objetivo es que los estudiantes conozcan y comprendan la herencia política y cultural dejada por los griegos en el mundo occidental.
La civilización romana tuvo su centro en la ciudad de Roma, ubicada en la región del Lacio en la península itálica. Roma pasó a ser el centro de un extenso imperio en torno al mar Mediterráneo, también conocido como Mare nostrum. La civilización romana se expandió gracias a la posición estratégica de Roma en el mar Mediterráneo, que permitía el comercio y conectaba Occidente y Oriente.
El documento resume los conceptos políticos desarrollados en la antigua Grecia que siguen siendo relevantes hoy en día, como la política, la ciudadanía y los diferentes regímenes políticos como la democracia, la oligarquía y la tiranía. Explica que estos conceptos surgieron en el contexto de las polis griegas, que eran ciudades-estado autónomas gobernadas por sus ciudadanos. También describe la evolución de la polis ateniense desde una monarquía hasta el establecimiento de la democracia
Las primeras civilizaciones de Mesopotamia, Egipto, India y China se desarrollaron junto a grandes ríos como el Nilo, Tigris, Éufrates, Ganges e Indo. En la antigua Grecia surgieron las polis, pequeñas ciudades-estado autónomas favorecidas por el territorio montañoso. La democracia ateniense del siglo V a.C. estableció el gobierno del pueblo a través de la asamblea y otros cargos elegidos por sorteo, aunque solo los ciudadan
El documento describe cómo el mar Mediterráneo facilitó el desarrollo de civilizaciones antiguas debido a sus características geográficas. Su clima templado, relieve llano y escasas corrientes hicieron que fuera fácil la navegación y el comercio entre pueblos como los egipcios, fenicios, griegos y romanos. Esto contribuyó al surgimiento de las importantes culturas griega y romana. La cultura griega floreció especialmente en las costas del mar Egeo, donde el terreno montañoso
Este documento presenta la unidad 2 de una asignatura de historia, geografía y ciencias sociales de 7° básico. La unidad se enfoca en las civilizaciones antiguas de Grecia y Roma y su influencia en la cultura americana. El propósito es conocer aspectos clave de la antigüedad clásica y entender cómo las culturas del Mediterráneo influyeron en el desarrollo de Occidente, incluyendo la democracia y los derechos ciudadanos.
Las principales civilizaciones de la antigüedad incluyeron Mesopotamia, Egipto e India. En Grecia antigua surgieron las polis, pequeñas ciudades-estado autónomas. Los ciudadanos, generalmente hombres libres, tenían derechos políticos y deberes como participar en el gobierno. Regímenes como la democracia, oligarquía y tiranía se desarrollaron. Atenas alcanzó su máximo desarrollo en el siglo V a.C. con una democracia directa que
El documento presenta una prueba de Historia y Ciencias Sociales sobre la antigua Grecia y Roma para 7° básico. Contiene 16 preguntas de selección múltiple sobre temas como la importancia del Mar Mediterráneo, las características de la democracia ateniense, las causas de la caída del Imperio Romano de Occidente y más. El objetivo es evaluar los conocimientos de los estudiantes sobre estas civilizaciones antiguas.
Este documento presenta información sobre la antigua Grecia y su evolución política. Explica que Grecia estaba dividida en pequeñas ciudades-estado llamadas polis, como Atenas y Esparta. Describe las diferentes fases de desarrollo de los griegos y conceptos políticos como la democracia. El objetivo es que los estudiantes conozcan y comprendan la herencia política y cultural dejada por los griegos en el mundo occidental.
La civilización romana tuvo su centro en la ciudad de Roma, ubicada en la región del Lacio en la península itálica. Roma pasó a ser el centro de un extenso imperio en torno al mar Mediterráneo, también conocido como Mare nostrum. La civilización romana se expandió gracias a la posición estratégica de Roma en el mar Mediterráneo, que permitía el comercio y conectaba Occidente y Oriente.
El documento resume los conceptos políticos desarrollados en la antigua Grecia que siguen siendo relevantes hoy en día, como la política, la ciudadanía y los diferentes regímenes políticos como la democracia, la oligarquía y la tiranía. Explica que estos conceptos surgieron en el contexto de las polis griegas, que eran ciudades-estado autónomas gobernadas por sus ciudadanos. También describe la evolución de la polis ateniense desde una monarquía hasta el establecimiento de la democracia
El documento resume conceptos políticos desarrollados en la antigua Grecia que siguen siendo relevantes hoy, como la política, la ciudadanía, los regímenes políticos de monarquía, tiranía, democracia y oligarquía. Explica que la polis era la unidad política y social básica, equivalente al estado moderno. Describe la evolución de la polis y los pilares de la polis arcaica como el centro cívico, el templo y el ágora. Luego resume los requisitos para ser ciudadano
El documento describe las características de las antiguas polis griegas de Atenas y Esparta, con un enfoque en sus sistemas de gobierno democrático y aristocrático respectivamente. Explica que Atenas fue cuna de la democracia y la filosofía, mientras que Esparta se caracterizó por su énfasis en la educación y preparación militar. También resume el desarrollo de la democracia ateniense a través de figuras como Solón, Pisístrato y Pericles.
Este documento presenta una clase sobre la herencia clásica de Grecia y Roma. Explica las características de la monarquía, república y el imperio en Roma antigua, incluyendo las instituciones políticas como el senado, las magistraturas y los comicios. También resume las etapas de evolución de Roma, desde la monarquía hasta la república y el imperio. Finalmente, analiza el legado político dejado por el modelo del estado romano.
Permite distinguir competencias con respecto al conocimiento que manejan de ambos pueblos de la antiguedad.
Permite tambiën un trabajo autonomo por el alumno.
Este documento presenta una evaluación de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para el 7o grado en un colegio en Andacollo, Chile. La evaluación contiene 25 preguntas de selección múltiple sobre temas de la Antigüedad como Roma y Bizancio, y la Edad Media como el feudalismo y las tres tradiciones culturales que dieron forma a Europa. Los estudiantes deben responder las preguntas para demostrar su comprensión de los objetivos de aprendizaje relacionados con estas épocas históricas.
Este documento presenta la información sobre el tema 1 del bloque temático 1 de historia de 4o de ESO. Se detallan los objetivos específicos, contenidos y criterios de evaluación relacionados con la Europa del Antiguo Régimen. En particular, define el concepto de Antiguo Régimen, describe las características demográficas, económicas y sociales de esta época en Europa, incluyendo la estructura estamental de la sociedad y el modelo económico agrario y mercantilista.
Séptimo básico. Unidad 1. Clase 2. Grecia. De la monarquía a la democracia.Jorge Ramirez Adonis
El documento explica la evolución del sistema de gobierno ateniense desde la monarquía hasta la democracia. Las reformas de Dracón, Solón y Clístenes fueron fundamentales para este proceso, estableciendo leyes escritas e igualdad ante la ley, y dividiendo Atenas en tribus para permitir la participación de más ciudadanos en el gobierno. Finalmente, Atenas emergió como la primera forma de democracia moderna, con un ejército formado por ciudadanos y asambleas donde todos podían participar.
El documento resume los principales conceptos políticos desarrollados en la Grecia clásica como la polis, la ciudadanía, y las formas de gobierno como la aristocracia, la democracia y la tiranía. Explica que la polis era la unidad política y social equivalente al estado-ciudad, y analiza la evolución de la ciudadanía y los regímenes políticos en Atenas y Esparta, incluyendo las reformas de Solón y Clístenes que llevaron al establecimiento de la democracia ateni
Hu 3 conceptos_politicos_vigentesde_la_grecia_clasicaAd
El documento resume los principales conceptos políticos desarrollados en la antigua Grecia como la polis, la ciudadanía, los regímenes políticos de aristocracia, democracia y tiranía. Explica que la polis era equivalente al estado y que surgieron diferentes formas de gobierno como la aristocracia en Atenas y Esparta, la democracia ateniense establecida por Clístenes, y las tiranías que a veces respondían a las necesidades populares.
El documento describe las primeras ideas económicas del esclavismo en la antigüedad. Se desarrolló la división del trabajo y la propiedad privada, y surgieron las clases sociales de amos y esclavos. Los pensadores griegos como Jenofonte y Platón estudiaron temas económicos desde una perspectiva esclavista, considerando al esclavo como propiedad y no como ser humano. Platón propuso una sociedad utópica con una estructura política basada en clases y selección de ciudadanos por exámenes.
Este documento presenta un examen de historia y geografía sobre la antigua civilización griega. Consiste en 30 preguntas de selección múltiple sobre aspectos como la educación, la vida cotidiana, la organización política y social de las polis griegas, y características geográficas del territorio donde se desarrolló esta civilización.
1. Solón, Clístenes y Pericles fueron figuras políticas atenienses clave. Solón estableció una constitución democrática en el siglo VI a.C. Clístenes reorganizó el sistema político en el siglo V a.C. para hacerlo más democrático. Pericles llevó Atenas a su apogeo democrático en el siglo V a.C.
Este documento contiene 21 preguntas de opción múltiple sobre historia universal, incluyendo preguntas sobre las civilizaciones de Egipto, Grecia, Roma, la Edad Media y el Renacimiento. Cubre temas como las principales civilizaciones de la Antigüedad, las características de la sociedad griega y romana, las etapas de la civilización romana, las características de la Edad Media como el feudalismo, y los hitos que marcaron la transición al mundo moderno.
Este documento resume las formas de organización política en la antigüedad, incluyendo las civilizaciones de Mesopotamia, Grecia y los Mayas. Explora las características políticas de las sociedades de Grecia y Roma, dividiendo a la sociedad romana en patricios, plebeyos y esclavos. También discute las contribuciones de filósofos políticos como Platón y Aristóteles en Grecia.
El documento presenta una metodología para enseñar sobre la antigua Grecia a través de tres sesiones. La primera sesión analiza la Liga de Delos y la batalla de Salamina. La segunda se estudia la Acrópolis de Atenas. La tercera sesión examina textos sobre la democracia ateniense y la cultura helenística posterior a Alejandro Magno.
Este documento presenta un resumen histórico de la democracia desde sus orígenes en la antigua Grecia hasta la actualidad. Explica que la democracia surgió en Atenas en el siglo VI a.C. como un sistema donde los ciudadanos libres votaban directamente en asambleas. Luego describe algunas de las principales instituciones democráticas de la antigua Grecia como el Consejo de los Quinientos y la Asamblea ateniense. Finalmente, brinda una breve reseña de cómo la democracia se expand
El documento resume la civilización griega antigua. Se desarrolló en las costas del mar Mediterráneo y tuvo gran influencia en Occidente. La sociedad griega se organizaba en ciudades-estado independientes llamadas polis, como Atenas y Esparta, que tenían sus propias leyes e instituciones. Grecia alcanzó su apogeo cultural bajo el liderazgo de Atenas en el siglo V a.C., pero luego entró en decadencia tras las guerras del Peloponeso. La cultura helénica se extend
El documento resume la historia de la política en la antigüedad, incluyendo las primeras formas de organización política como las monarquías y repúblicas. Explica que la política tuvo sus orígenes en Grecia, donde se desarrolló la democracia, y en figuras como Platón y Aristóteles. También cubre las características de la política en Roma, como el poder del emperador y el consejo que lo asesoraba.
Este documento presenta una clase sobre la herencia clásica de Grecia y Roma. Explica las etapas políticas de la civilización romana, incluyendo la monarquía, la república y el imperio. Describe las características de las instituciones políticas de la república romana como el senado, los comicios y las magistraturas. También resume las características del imperio romano y su legado político.
Este documento presenta información sobre los Estándares Indicativos de Desempeño (EID) utilizados en Chile para evaluar y mejorar la calidad de la gestión escolar. Explica que los EID abordan cuatro dimensiones clave y proporcionan niveles de desarrollo para orientar a las escuelas. También compara los EID de 2014 con los actualizados de 2020, resaltando las reducciones de estándares y los nuevos enfoques en habilidades del siglo 21. Finalmente, ofrece un ejemplo detallado sobre los estándares de
El documento habla sobre los recursos naturales de Chile. Explica que el objetivo es comprender la relación entre los recursos naturales del país y su distribución en el territorio nacional. También menciona que se deben activar conocimientos previos sobre los tipos de recursos naturales de Chile y cómo se distribuyen, y la relación entre las zonas naturales, los recursos y las actividades humanas.
El documento resume conceptos políticos desarrollados en la antigua Grecia que siguen siendo relevantes hoy, como la política, la ciudadanía, los regímenes políticos de monarquía, tiranía, democracia y oligarquía. Explica que la polis era la unidad política y social básica, equivalente al estado moderno. Describe la evolución de la polis y los pilares de la polis arcaica como el centro cívico, el templo y el ágora. Luego resume los requisitos para ser ciudadano
El documento describe las características de las antiguas polis griegas de Atenas y Esparta, con un enfoque en sus sistemas de gobierno democrático y aristocrático respectivamente. Explica que Atenas fue cuna de la democracia y la filosofía, mientras que Esparta se caracterizó por su énfasis en la educación y preparación militar. También resume el desarrollo de la democracia ateniense a través de figuras como Solón, Pisístrato y Pericles.
Este documento presenta una clase sobre la herencia clásica de Grecia y Roma. Explica las características de la monarquía, república y el imperio en Roma antigua, incluyendo las instituciones políticas como el senado, las magistraturas y los comicios. También resume las etapas de evolución de Roma, desde la monarquía hasta la república y el imperio. Finalmente, analiza el legado político dejado por el modelo del estado romano.
Permite distinguir competencias con respecto al conocimiento que manejan de ambos pueblos de la antiguedad.
Permite tambiën un trabajo autonomo por el alumno.
Este documento presenta una evaluación de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para el 7o grado en un colegio en Andacollo, Chile. La evaluación contiene 25 preguntas de selección múltiple sobre temas de la Antigüedad como Roma y Bizancio, y la Edad Media como el feudalismo y las tres tradiciones culturales que dieron forma a Europa. Los estudiantes deben responder las preguntas para demostrar su comprensión de los objetivos de aprendizaje relacionados con estas épocas históricas.
Este documento presenta la información sobre el tema 1 del bloque temático 1 de historia de 4o de ESO. Se detallan los objetivos específicos, contenidos y criterios de evaluación relacionados con la Europa del Antiguo Régimen. En particular, define el concepto de Antiguo Régimen, describe las características demográficas, económicas y sociales de esta época en Europa, incluyendo la estructura estamental de la sociedad y el modelo económico agrario y mercantilista.
Séptimo básico. Unidad 1. Clase 2. Grecia. De la monarquía a la democracia.Jorge Ramirez Adonis
El documento explica la evolución del sistema de gobierno ateniense desde la monarquía hasta la democracia. Las reformas de Dracón, Solón y Clístenes fueron fundamentales para este proceso, estableciendo leyes escritas e igualdad ante la ley, y dividiendo Atenas en tribus para permitir la participación de más ciudadanos en el gobierno. Finalmente, Atenas emergió como la primera forma de democracia moderna, con un ejército formado por ciudadanos y asambleas donde todos podían participar.
El documento resume los principales conceptos políticos desarrollados en la Grecia clásica como la polis, la ciudadanía, y las formas de gobierno como la aristocracia, la democracia y la tiranía. Explica que la polis era la unidad política y social equivalente al estado-ciudad, y analiza la evolución de la ciudadanía y los regímenes políticos en Atenas y Esparta, incluyendo las reformas de Solón y Clístenes que llevaron al establecimiento de la democracia ateni
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El documento resume los principales conceptos políticos desarrollados en la antigua Grecia como la polis, la ciudadanía, los regímenes políticos de aristocracia, democracia y tiranía. Explica que la polis era equivalente al estado y que surgieron diferentes formas de gobierno como la aristocracia en Atenas y Esparta, la democracia ateniense establecida por Clístenes, y las tiranías que a veces respondían a las necesidades populares.
El documento describe las primeras ideas económicas del esclavismo en la antigüedad. Se desarrolló la división del trabajo y la propiedad privada, y surgieron las clases sociales de amos y esclavos. Los pensadores griegos como Jenofonte y Platón estudiaron temas económicos desde una perspectiva esclavista, considerando al esclavo como propiedad y no como ser humano. Platón propuso una sociedad utópica con una estructura política basada en clases y selección de ciudadanos por exámenes.
Este documento presenta un examen de historia y geografía sobre la antigua civilización griega. Consiste en 30 preguntas de selección múltiple sobre aspectos como la educación, la vida cotidiana, la organización política y social de las polis griegas, y características geográficas del territorio donde se desarrolló esta civilización.
1. Solón, Clístenes y Pericles fueron figuras políticas atenienses clave. Solón estableció una constitución democrática en el siglo VI a.C. Clístenes reorganizó el sistema político en el siglo V a.C. para hacerlo más democrático. Pericles llevó Atenas a su apogeo democrático en el siglo V a.C.
Este documento contiene 21 preguntas de opción múltiple sobre historia universal, incluyendo preguntas sobre las civilizaciones de Egipto, Grecia, Roma, la Edad Media y el Renacimiento. Cubre temas como las principales civilizaciones de la Antigüedad, las características de la sociedad griega y romana, las etapas de la civilización romana, las características de la Edad Media como el feudalismo, y los hitos que marcaron la transición al mundo moderno.
Este documento resume las formas de organización política en la antigüedad, incluyendo las civilizaciones de Mesopotamia, Grecia y los Mayas. Explora las características políticas de las sociedades de Grecia y Roma, dividiendo a la sociedad romana en patricios, plebeyos y esclavos. También discute las contribuciones de filósofos políticos como Platón y Aristóteles en Grecia.
El documento presenta una metodología para enseñar sobre la antigua Grecia a través de tres sesiones. La primera sesión analiza la Liga de Delos y la batalla de Salamina. La segunda se estudia la Acrópolis de Atenas. La tercera sesión examina textos sobre la democracia ateniense y la cultura helenística posterior a Alejandro Magno.
Este documento presenta un resumen histórico de la democracia desde sus orígenes en la antigua Grecia hasta la actualidad. Explica que la democracia surgió en Atenas en el siglo VI a.C. como un sistema donde los ciudadanos libres votaban directamente en asambleas. Luego describe algunas de las principales instituciones democráticas de la antigua Grecia como el Consejo de los Quinientos y la Asamblea ateniense. Finalmente, brinda una breve reseña de cómo la democracia se expand
El documento resume la civilización griega antigua. Se desarrolló en las costas del mar Mediterráneo y tuvo gran influencia en Occidente. La sociedad griega se organizaba en ciudades-estado independientes llamadas polis, como Atenas y Esparta, que tenían sus propias leyes e instituciones. Grecia alcanzó su apogeo cultural bajo el liderazgo de Atenas en el siglo V a.C., pero luego entró en decadencia tras las guerras del Peloponeso. La cultura helénica se extend
El documento resume la historia de la política en la antigüedad, incluyendo las primeras formas de organización política como las monarquías y repúblicas. Explica que la política tuvo sus orígenes en Grecia, donde se desarrolló la democracia, y en figuras como Platón y Aristóteles. También cubre las características de la política en Roma, como el poder del emperador y el consejo que lo asesoraba.
Este documento presenta una clase sobre la herencia clásica de Grecia y Roma. Explica las etapas políticas de la civilización romana, incluyendo la monarquía, la república y el imperio. Describe las características de las instituciones políticas de la república romana como el senado, los comicios y las magistraturas. También resume las características del imperio romano y su legado político.
Este documento presenta información sobre los Estándares Indicativos de Desempeño (EID) utilizados en Chile para evaluar y mejorar la calidad de la gestión escolar. Explica que los EID abordan cuatro dimensiones clave y proporcionan niveles de desarrollo para orientar a las escuelas. También compara los EID de 2014 con los actualizados de 2020, resaltando las reducciones de estándares y los nuevos enfoques en habilidades del siglo 21. Finalmente, ofrece un ejemplo detallado sobre los estándares de
El documento habla sobre los recursos naturales de Chile. Explica que el objetivo es comprender la relación entre los recursos naturales del país y su distribución en el territorio nacional. También menciona que se deben activar conocimientos previos sobre los tipos de recursos naturales de Chile y cómo se distribuyen, y la relación entre las zonas naturales, los recursos y las actividades humanas.
El documento describe las características de la zona natural del Norte Chico en Chile. La zona se extiende desde el río Copiapó hasta el río Aconcagua e incluye las regiones de Atacama y Coquimbo. Presenta un clima estepárico semiárido, con niebla costera llamada "camanchaca". La Cordillera de los Andes es más baja, y no hay actividad volcánica. Destacan el valle de Elqui y la flora y fauna adaptadas a la escasez de agua, como cactus, esp
Las ciudades-estado griegas conocidas como polis, como Atenas y Esparta, eran independientes y estaban influenciadas por su geografía montañosa e isleña. Cada polis tenía su propio gobierno y leyes. El comercio marítimo era una actividad económica clave debido a la dispersión geográfica de los griegos.
El documento presenta un examen sobre los viajes de descubrimiento de Cristóbal Colón, Hernando de Magallanes y otros exploradores. El examen contiene preguntas de opción múltiple, verdadero o falso y completar oraciones sobre los objetivos, rutas, avances tecnológicos, dificultades y contexto europeo de las exploraciones. También incluye una pregunta de desarrollo sobre si el término "Encuentro entre dos mundos" es adecuado para describir el proceso que se desarrolló en Am
Este documento describe los objetivos y contenidos de una clase de historia sobre los viajes de descubrimiento. La clase analizará los riesgos y problemas a los que se enfrentaban los navegantes durante estos viajes, incluyendo las inclemencias climáticas, las enfermedades, los motines y la falta de comida y descanso. También examinará los escritos de Cristóbal Colón como una fuente primaria que proporciona información directa sobre el proceso de exploración desde su propia perspectiva.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. CONTROL LECCIÓN Nº1
NOMBRE
CURSO FECHA
OBJETIVO OA5: Caracterizar el mar Mediterráneo como ecúmene y como espacio de circulación e intercambio, e inferir cómo sus
características geográficas (por ejemplo, clima, relieve, recursos naturales, entre otros) influyeron en el desarrollo de la ciudad
Estado griega y de la república romana.
OA6: Analizar las principales características de la democracia en Atenas, considerando el contraste con otras formas de
gobierno del mundo antiguo, y su importancia para el desarrollo de la vida política actual y el reconocimiento de los derechos
de los ciudadanos.
OA17: identificar los principios, mecanismos e instituciones que permitieron que en Atenas y en roma se limitara el ejercicio
del poder y se respetaran los derechos ciudadanos (por ejemplo, a través del equilibrio de poderes, del principio de
elegibilidad, de la temporalidad de los cargos, de la ley y una cultura de la legalidad, de las magistraturas y del Senado romano,
entre otros), reconociendo elementos de continuidad y de cambio con la actualidad.
Puntaje
máximo
32 Nivel de
exigencia
60% Puntaje mínimo de
aprobación
19 Puntaje
obtenido
Nota:
I. Alternativas múltiples: Observa el siguiente mapa, luego lee atentamente cada pregunta y responde marcando con una X
sólo la alternativa que consideres correcta. (1 punto c/u)
1. ¿Alrededor de qué mar se desarrolló la
civilización griega?
a. Mar Negro
b. Mar Mediterráneo
c. Mar Atlántico
d. Mar de los Balcanes
2. ¿Qué continentes se conectan a través del Mar
Mediterráneo?
a. Asía, África y Europa
b. América, África y Europa
c. Asía, América y Europa
d. Oceanía, Asia y África
3. ¿Qué importancia tuvo el Mar Mediterráneo
para el desarrolló de la civilización griega?
a. Enriquecía de belleza el territorio
b. Permitió el turismo
c. Facilitaba la comunicación y el comercio
d. No fue relevante en su desarrollo
4.¿Cuál es el nombre de la península en que se
desarrolló la civilización griega?
a. Península Itálica
b. Península de los Balcanes
c. Península de los griegos
d. Península Mediterránea
5. ¿Qué característica tenia el territorio en el cual
se desarrolló la civilización griega?
a. Presentaba cordones montañosos, valles
aislados, y costas accidentadas.
b. Presentaba extensas costas seguidas de una
gran cordillera y una depresión intermedia.
c. Era una gran isla boscosa
d. Carecía de aguas superficiales y era un terreno
plano de grandes valles
6. ¿Por qué se dice que el mar Mediterráneo fue
un espacio ecúmene?
a. Porque sólo las culturas más desarrolladas
lograban vivir en su entorno
b. Porque debido a su territorio accidentado
dificultaba el asentamiento humano
c. Porque fue un espacio poblado contantemente
por diferentes culturas
d. Esta afirmación es falsa
II. Términos pareados: Une cada concepto de la columna A, con su descripción en la columna B, escribiendo el número
correspondiente. (1 punto c/u)
Columna A Columna B
1 Características naturales del mar
Mediterráneo
___ Nombre que recibían las ciudades-estado griegas, se
caracterizaban por ser independientes cuyos límites eran
naturales.
2 Polis ___ Gobierno del pueblo. Forma de gobierno en el cual el poder
político se distribuyó entre los ciudadanos y las decisiones se
tomaban según la mayoría.
3 Atenas ___ Poca profundidad y tranquilo, cuatro estaciones bien
definidas.
4 Democracia ___ Forma de Estado donde el poder radica en una persona y que
ha sido recibido por herencia divina.
5 Monarquía ___Polis que destaco por su organización política.
6 Plutocracia ___ Grupo social privilegiado que tiende a recibir por herencia
tierras, títulos y poder económico. También es un sistema de
gobierno donde el poder es ejercido por este grupo.
7 Aristocracia ___ Forma de gobierno donde el poder se concentra en un
pequeño grupo, el más rico de la sociedad.
2. III. Ordena cronológicamente la evolución política de Atenas: (democracias – monarquía – aristocracia) (1 punto c/u)
IV. Verdadero o falso: Lee cada oración y escribe una V si crees que esta es verdadera, o una F si consideras
que es falsa. (1 punto c/u)
1 _____ Bajo el sistema aristocrático ateniense solo se consideraba ciudadanos a eupátridas.
2 _____ El sistema aristocrático ateniense estaba compuesto por los gobernantes, diputados y senadores.
3 _____ En un comienzo Atenas tenia un sistema monárquico y con el tiempo desarrolló un sistema de
Organización democrático.
4 _____ Pese a que el sistema aristocrático ateniense permitió un poco más de partición política que la
monarquía, era sólo para los sectores más privilegiados y ricos de la sociedad.
5 _____ La Ekklesia era una asamblea formada por eupátridas.
6 _____ En Atenas se generó una democracia representativa en la cual los ciudadanos escogían a sus
representantes.
7 _____ Ser ciudadano en Atenas significaba poder participar de manera estable en el poder político, asumir
cargos políticos, deliberar y tomar decisiones en la asamblea.
8 _____ El imperio Persa desarrolló un sistema de gobernó de monarquía absolutista hereditaria.
9 _____ Los reyes Persas representaban fuerzas de la naturaleza.
10. ____ Esparta fue una polí que basó su cultura y desarrollo en la fuera y la guerra.
V. Cuadro comparativo: Completa el siguiente cuadro escribiendo al menos tres características de la organización
social de Esparta, Atenas y Chile. (1 punto c/u)
Esparta Atenas Chile
VI. Desarrollo: Nombra al menos tres expresiones culturales de la civilización griega que formen parte de su legado.
(1 punto c/u)
Respuesta:
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
¡Que tengas éxito!
3. CONTROL LECCIÓN Nº1
OBJETIVO OA5: Caracterizar el mar Mediterráneo como ecúmene y como espacio de circulación e intercambio, e
inferir cómo sus características geográficas (por ejemplo, clima, relieve, recursos naturales, entre otros)
influyeron en el desarrollo de la ciudad Estado griega y de la república romana.
OA6: Analizar las principales características de la democracia en Atenas, considerando el contraste con
otras formas de gobierno del mundo antiguo, y su importancia para el desarrollo de la vida política actual
y el reconocimiento de los derechos de los ciudadanos.
OA17: identificar los principios, mecanismos e instituciones que permitieron que en Atenas y en roma
se limitara el ejercicio del poder y se respetaran los derechos ciudadanos (por ejemplo, a través del
equilibrio de poderes, del principio de elegibilidad, de la temporalidad de los cargos, de la ley y una
cultura de la legalidad, de las magistraturas y del Senado romano, entre otros), reconociendo elementos
de continuidad y de cambio con la actualidad.
Alternativas múltiples:
Ítem Clave OA Indicador Puntaje
1 B 5 Reconocen la ubicación y características del mar
Mediterráneo, utilizando herramientas geográficas…
1
2 A 5 Describen el mar Mediterráneo como un territorio de
comunicación…
1
3 C 5 Describen el mar Mediterráneo como un territorio de
comunicación…
1
4 B 5 Relacionan diversas características geográficas del espacio
mediterráneo con la ubicación de las primeras ciudades-
Estado en Grecia
1
5 A 5 Relacionan diversas características geográficas del espacio
mediterráneo con la ubicación de las primeras ciudades-
Estado en Grecia
1
6 c 5 Describen el mar Mediterráneo como un territorio de
comunicación…
1
Términos pareados
1 Poca profundidad y
tranquilo…
5 Reconocen la ubicación y características del mar
Mediterráneo…
1
2 Nombre que recibían las
ciudades-estado griegas…
5 Reconocen aspectos en que el mar Mediterráneo influyó en el
desarrollo de las culturas griega…
1
3 Polis que destaco… 6 Describen apoyándose en fuentes de información la
organización política…
1
4 Gobierno del pueblo… 6 Reconocen distintas formas de gobierno del mundo antiguo… 1
5 Forma de Estado donde el
poder radica en una
persona…
6 Reconocen distintas formas de gobierno del mundo antiguo… 1
6 Forma de gobierno donde
el poder se concentra en
un pequeño grupo…
6 Reconocen distintas formas de gobierno del mundo antiguo… 1
7 Grupo social privilegiado… 6 Reconocen distintas formas de gobierno del mundo antiguo… 1
Orden cronológico
monarquía – aristocracia -
democracias
6 Describen apoyándose en fuentes de información la
organización política en la Atenas clásica…
3
Verdadero o falso:
1 V 6 Reconocen los principales rasgos de la ciudadanía en la Atenas
clásica…
1
2 F 6 Reconocen los principales rasgos de la ciudadanía en la Atenas
clásica…
1
3 V 6 Reconocen los principales rasgos de la ciudadanía en la Atenas
clásica…
1
4 V 17 Contrastan las formas como se respetaban los derechos de los
ciudadanos…
1
5 V 6 Reconocen los principales rasgos de la ciudadanía en la Atenas
clásica…
1
6 F 6 Reconocen los principales rasgos de la ciudadanía en la Atenas
clásica…
1
7 V 6 Reconocen los principales rasgos de la ciudadanía en la Atenas
clásica…
1
4. 8 V 6 Contrastan las formas como se respetaban los derechos de los
ciudadanos…
1
9 F 6 Contrastan las formas como se respetaban los derechos de los
ciudadanos…
1
10 v 6 Contrastan las formas como se respetaban los derechos de los
ciudadanos…
1
Cuadro comparativo
Se espera que los estudiantes
mencionen tres características de
cada forma de gobierno tales como
monarquía, democracia directa y
democracia representativa;
educación basada en el desarrollo
del pensamiento y con foco militar,
etc.
17 Reconocen factores de la organización política griega que
permitieron la participación de la ciudadanía, con el fin de
identificar cuales de ellos permanecen en la actualidad.
Contrastan las formas como se respetaban los derechos de los
ciudadanos en el mundo antiguo con la actualidad.
Comparan formas políticas contemporáneas con la ciudadanía,
la democracia y la republica del mundo clásico.
3
Desarrollo
Se espera que los estudiantes
mencionen el legado político,
artístico, arquitectónico, deportivo,
etc.
17 Reconocen factores de la organización política griega que
permitieron la participación de la ciudadanía, con el fin de
identificar cuáles de ellos permanecen en la actualidad.
3
Puntaje total 32